五官說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的五官說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五官說(shuō)課稿1
根據本班同學(xué)基礎比較薄弱的特點(diǎn)安排石膏五官的單體寫(xiě)生，旨在：
一、初步了解和掌握素描的基本要求和素描寫(xiě)生步驟；
二、對寫(xiě)生對象有一個(gè)面、體的認識；
三、學(xué)習通過(guò)素描寫(xiě)生一些要求來(lái)表現物體的空間、體積和質(zhì)感。
以上的要旨不是一、二張作業(yè)就能夠打到的，要經(jīng)過(guò)多張作業(yè)的反復訓練才有可能做到，繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)基礎訓練是一個(gè)重復再重復的過(guò)程。
四、對五官的結構、比例有一個(gè)清楚的認識，有助于今后的石膏頭像及真人頭像的五官表現。
四節課作以下安排：
一、先講評范畫(huà)（約15-20分鐘）；
二、分二組示范各二次，按作畫(huà)步驟分段示范（約占30分）；
三、作業(yè)講評（10分鐘）
布置作業(yè)是針對下張寫(xiě)生對象眼睛作準備，回家進(jìn)行范畫(huà)臨摹。
關(guān)于課件：
這是實(shí)實(shí)在在的技術(shù)訓練操作課，無(wú)須花哨的課件，只需要實(shí)物投影即可，主要靠老師的示范和個(gè)別輔導。
石膏五官素描寫(xiě)生教學(xué)設計
教學(xué)目的：
1．熟悉素描寫(xiě)生步驟與技法；
2．訓練學(xué)生寫(xiě)生的觀(guān)察能力及表達能力。
教學(xué)要求：
一、知識點(diǎn)：
1、構圖；
2、比例與透視；
3、結構、體塊；
4、明暗表現。
二、重點(diǎn)：
1、比例、透視；
2、結構、體塊。
三、難點(diǎn)：
1、比例、透視；
2、結構關(guān)系。
教具：
1、耳朵（石膏）二個(gè)，阿格里巴掛像一個(gè)；
2、襯布三塊；
3、聚光燈三個(gè)；
4、范畫(huà)。
教學(xué)方法設計：
1、分層教學(xué)；
2、范畫(huà)評析（15——20分鐘）；
3、示范講解；
4、巡回輔導；
5、作業(yè)評析。
教學(xué)過(guò)程：
一、點(diǎn)評范畫(huà)（實(shí)物投影）
1、耳朵的結構：
A、外耳輪；B、內耳輪；C、耳蝸；
D、耳垂；E、耳屏；F、對耳屏。
其中以A、B、C為主要結構。
2、阿格里巴的結構分析。
A、五官透視；B、頭骨骼分析。
3、如何表現體積感？
要點(diǎn)：
A、比例、透視準確；
B、抓明暗轉折處；
C、分出明暗；
D、灰面轉折過(guò)渡。
4、如何表達質(zhì)感？
要點(diǎn)：
A、在轉折處力求果斷肯定；
B、寧方勿圓；
C、暗部表現透明
二、示范講解（分組示范）
示范一：
1、構圖的安排：
A、橫構；
B、豎構（為主）。
2、解決比例、透視關(guān)系：
要點(diǎn)：
按照從外到內到外的原則進(jìn)行起稿。
1、分析體塊轉折關(guān)系：
要點(diǎn)：
先抓住明暗轉折，再分析過(guò)渡面的轉折。
2、在形體、比例無(wú)誤的情況下，從明暗轉折入手，畫(huà)出大體明暗關(guān)系。
示范二：
3、進(jìn)一步對形體進(jìn)行深入刻畫(huà)，畫(huà)出暗部及亮部的變化。
提醒：
A、整體觀(guān)察，比較著(zhù)進(jìn)行深入刻畫(huà)；
B、暗、亮部要發(fā)生調子上的顛倒，努力表達物體的凹凸感、體積感、質(zhì)感。
C、尋找出明暗轉折的變化，不要刻板，要靈活、松動(dòng)。
1、巡回輔導：
根據不同同學(xué)畫(huà)面所產(chǎn)生的弊病作及時(shí)提醒和修改。
2、作業(yè)講評：
每組拿出幾張作品進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)的分析、點(diǎn)評。
3、作業(yè)：
臨摹石膏眼睛素描一幅（四開(kāi)紙）。
五官說(shuō)課稿2
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內容是素描頭像五官——眼睛。
首先，我對本節內容進(jìn)行分析
一、說(shuō)教材的地位和作用
《完美教學(xué)——素描頭像》的編著(zhù)內容比較專(zhuān)業(yè)又詳細，并且在知識點(diǎn)的講解中比較好懂，適合學(xué)生們學(xué)習。還有《大師教你畫(huà)局部》這本書(shū)主要以局部為主進(jìn)行講解，非常詳細，能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。
二、學(xué)生分析
日常教學(xué)工作中，我們發(fā)現，很多學(xué)生喜歡上調子，在形狀結構不那么準確時(shí)就著(zhù)急上調子，往往將調子涂得很黑，想改又費勁，造成了形體不準確。
歸根究底，這些都是因為大部分學(xué)生沒(méi)有真正理解解剖結構，對結構根本沒(méi)有認識，或者理解認識的不深入。而我們的工作首先應該是引導初學(xué)者改變以往單一的觀(guān)察模式。建立科學(xué)的、多元的觀(guān)察模式，再有就是對解剖進(jìn)行深入的講解。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據本教材的結構和內容分析，結合著(zhù)高二年級學(xué)生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
1、知識目標：掌握有關(guān)的眼部解剖。
2、能力目標：提高學(xué)生對眼睛的認識。培養學(xué)生對知識的實(shí)際運用能力。
3、發(fā)展目標：培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
4、情感目標：培養學(xué)生探索新知識的興趣。培養學(xué)生以審美之心感受生活。
四、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著(zhù)高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：眼睛的解剖結構。眼睛周?chē)慕Y構。
重點(diǎn)的依據：只有掌握了基本結構，才能理解和實(shí)際用。
2、教學(xué)難點(diǎn)：眼睛的厚度及空間理解。
難點(diǎn)的依據：眼睛的厚度較抽象；學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎知識。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本節內容設定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
五、說(shuō)教法
注重科學(xué)的解剖講解，從生物學(xué)的角度講解結構，從而幫助學(xué)生理性地去分析結構變化，為今后他們能夠從感性的、美的角度去觀(guān)察、表現奠定理論基礎。
一些較抽象的物理概念我將使用多媒體課件，形象直觀(guān)地展示給學(xué)生。然后通過(guò)對部分范畫(huà)的分析進(jìn)一步講解眼睛的表現方法。最后，讓學(xué)生自己對部分范畫(huà)作分析以鞏固所學(xué)知識。本課基本教學(xué)程序如下：
初步感知——知識擴展——引導觀(guān)察——情景創(chuàng )設——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
基于本節課內容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀(guān)演示法：
利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、活動(dòng)探究法：
引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法：
針對學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
六、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變，從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為真正的學(xué)習的主人。這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的`安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導入新課：（3—5分鐘）
由上節課學(xué)過(guò)的知識和教材開(kāi)頭的情景設置導入新課。
導語(yǔ)設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節課要講述的內容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是生物教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節。
2、講授新課：（30分鐘）
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。
還根據教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(cháng)，以及教學(xué)設備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動(dòng)化，乏味的知識興趣化。
還重視教材中的疑問(wèn)，適當對題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
3、課堂小結，強化認識。（3—5分鐘）
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應用，并且逐漸地培養學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4、板書(shū)設計
我比較注重直觀(guān)、系統的板書(shū)設計，還及時(shí)地體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書(shū)：
五官——眼睛
�。�、眼睛的位置與比例。
2、眼睛周?chē)墓趋馈?/p>
3、眼睛的結構：
�。�1）、眼球，眼瞼，眼輪匝肌，瞳孔，眼窩
�。�2）、皺眉肌和降眉間肌
�。�3）、眉毛和睫毛
4、眼睛的表情。
5、布置作業(yè)。
針對高二年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
小結：
本堂課以知識講解為主要內容，以引導學(xué)生自主探究學(xué)習為中心，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性；從教學(xué)效果上講可完全達到知識目標，能力、發(fā)展和情感目標可基本實(shí)現。
以上是我對《眼睛》這堂課的有關(guān)設想，如有不足、偏頗之處，敬請各位領(lǐng)導、各位老師批評指正。
五官說(shuō)課稿3
《“五官兄弟”游樂(lè )場(chǎng)》是大象版科學(xué)三年級上冊第二單元的第一課，下面我從以下方面說(shuō)說(shuō)本節課的教學(xué)設計及反思。
一、教材、學(xué)情分析及設計理念：
本冊教材要培養和訓練的主探究能力是“觀(guān)察與提問(wèn)”的能力。本單元是整套教材的第一個(gè)綜合探究活動(dòng)單元，主要承擔的“二級目標”是“能利用各種感官對周?chē)挛镞M(jìn)行觀(guān)察，并提出問(wèn)題�！薄段骞傩值苡螛�(lè )場(chǎng)》作為整個(gè)單元的引入，起著(zhù)激發(fā)探究興趣和欲x的作用。同時(shí)它又是本單元的活動(dòng)主題，是引導學(xué)生認識五官功能與局限的重點(diǎn)活動(dòng)，是進(jìn)一步引導學(xué)生運用各種感官的前提和基礎。三年級的孩子剛剛接觸科學(xué)課程，在這一時(shí)期是培養其學(xué)習科學(xué)興趣體驗科學(xué)過(guò)程發(fā)展科學(xué)素養的重要時(shí)期。三年級的孩子非常愛(ài)玩，在本課教學(xué)中根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以游戲作為教學(xué)活動(dòng)的主題，通過(guò)一系列的體驗活動(dòng)把科學(xué)教育悄悄滲透在孩子們的“玩樂(lè )”中。然后再引導他們進(jìn)行反思和總結，使學(xué)生能在玩樂(lè )中盡情體驗，在玩樂(lè )后的反思中有所收獲，把學(xué)生平時(shí)的隨意玩耍升華為一種科學(xué)探究活動(dòng)，形成“玩中有學(xué)，樂(lè )中有獲”的科學(xué)學(xué)習境界。
二、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解到人體五種感官在觀(guān)察活動(dòng)中的作用及局限性。
2、通過(guò)游戲，自主探究，培養學(xué)生仔細體驗，觀(guān)察及積極提問(wèn)的習慣。
3、激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)探究學(xué)習的樂(lè )趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
體驗五種感官的功能和局限性，感悟綜合運用各種感官的進(jìn)行觀(guān)察的重要性。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生按游戲規則進(jìn)行活動(dòng)。
2、使學(xué)生會(huì )觀(guān)察、會(huì )提問(wèn)。
五、 教學(xué)方法：游戲法、實(shí)驗法
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、充分準備活動(dòng)材料：
這節課，為了讓學(xué)生充分體驗五種感官的作用，我設計了五個(gè)活動(dòng)區，每個(gè)活動(dòng)區提供了多種材料。
1、眼區：蘋(píng)果（顏色不同，大小不同）積木（形狀不同）
2、耳區：蒙眼罩、一段音樂(lè )、鈴鼓、碰鈴。
3、手區：1蒙眼罩、2在紙箱上剪一個(gè)洞（只可以把胳膊伸進(jìn)去），箱內有：玉米、香蕉、熱的雞蛋。3塊字板（上邊分別刻著(zhù)三、十、口三個(gè)字）
4、鼻區：花露水、醋、可樂(lè )、胡椒粉。
5、舌區：醋、白糖、橘皮、鹽。
由于活動(dòng)材料準備得十分充分，從而為學(xué)生們的探究活動(dòng)提供了方便。材料的多樣性符合了不同學(xué)生的要求，尊重了學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維。
�。ǘ�、喚起學(xué)生的主體意識。
在這節課中，我創(chuàng )設了開(kāi)放性的探究氛圍，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓他們在親身體驗中學(xué)習科學(xué)，5個(gè)組同時(shí)卻不同內容的活動(dòng)，20分鐘的觀(guān)察體驗活動(dòng)，真正把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成為整個(gè)學(xué)習活動(dòng)的主體，在親歷探究的體驗性學(xué)習活動(dòng)中，師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系是民主的、和諧的，我只是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密伙伴。
我將自己作為學(xué)生中的一員，與學(xué)生一起去探索、 去發(fā)現，而不是把自己的知識結構強加給學(xué)生。學(xué)生可以按照自己的理解和方法體驗、觀(guān)察，感悟五官的作用和局限性。
�。� 三）、培養學(xué)生的規則意識。
在科學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生活動(dòng)，沒(méi)有時(shí)間的保證，活動(dòng)是不會(huì )有效的。要解決時(shí)間問(wèn)題，唯有提高課堂教學(xué)效率。要提高效率必須培養學(xué)生的規則意識。在本課的活動(dòng)中，如果有一個(gè)小組比較慢，就會(huì )影響整個(gè)活動(dòng)，所以我制定了游樂(lè )場(chǎng)活動(dòng)規則，讓學(xué)生學(xué)習規則，保證觀(guān)察活動(dòng)有序進(jìn)行。民主和諧的科學(xué)學(xué)習氛圍，必須是以科學(xué)探究為基礎，而不是學(xué)生的隨意玩耍，要想把科學(xué)教育滲透在學(xué)生的玩樂(lè )中，必須使學(xué)生有方向、有目的的去玩，才能實(shí)現玩中有學(xué)，樂(lè )中有獲的科學(xué)學(xué)習境界。所以在每個(gè)游樂(lè )區我又制訂了活動(dòng)要求，讓組長(cháng)領(lǐng)著(zhù)學(xué)生認真學(xué)習后再活動(dòng)，從而在有限的時(shí)間里最大限度地讓學(xué)生親歷探究。
七、 存在的問(wèn)題：
�。�1）因為時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)有充分地讓學(xué)生交流自己產(chǎn)生的問(wèn)題，缺少對學(xué)生進(jìn)行如何提問(wèn)題的訓練。
�。�2）在讓學(xué)生閱讀教材這個(gè)環(huán)節中，缺乏指導。
�。�3）沒(méi)有讓學(xué)生對本節課自己的活動(dòng)表現進(jìn)行評價(jià)，沒(méi)有充分發(fā)揮評價(jià)的激勵和促進(jìn)功能。
五官說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
社會(huì )交往即是幼兒發(fā)展的基本需要，也是幼兒發(fā)展的基本條件。
對于小班的幼兒，在正常情況下，都已學(xué)會(huì )講話(huà)，但不能正確地發(fā)出全部的語(yǔ)言，因為他們的發(fā)音器官和聽(tīng)覺(jué)發(fā)育并不十分完善，還不能辨別較小的發(fā)音，不善于協(xié)調使用發(fā)音方法，所以存在發(fā)音不清楚的狀況。
《你好、再見(jiàn)》是小班社會(huì )活動(dòng)，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習。
根據幼兒社會(huì )化進(jìn)程的特點(diǎn)，在建構社會(huì )領(lǐng)域課程中，注重培養符合未來(lái)社會(huì )要求的完整人才，在目標的內容選擇上，總體地反映社會(huì )要求和社會(huì )狀況，深入淺出地引導幼兒熟悉、了解所處的社會(huì )，了解并學(xué)會(huì )處理自己與社會(huì )、他人的關(guān)系，從而萌發(fā)其社會(huì )情感。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據教材及小班孩子的特點(diǎn)，我就認知、能力、情感三個(gè)方面制定了活動(dòng)目標，活動(dòng)目標如下：
1、學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)“你好、再見(jiàn)”
2、學(xué)會(huì )在何種情況下使用禮貌用語(yǔ)“你好、再見(jiàn)”
分析：
從兩條目標來(lái)看，第一條也是能力目標，意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)“你好、再見(jiàn)”，從而使幼兒在日常生活中使用禮貌用語(yǔ)，第二條目標也就是認知與情感目標，讓幼兒通過(guò)學(xué)習及活動(dòng)，學(xué)會(huì )在何種情況下使用禮貌用語(yǔ)“你好、再見(jiàn)”。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前準備
從幼兒入園開(kāi)始，在日�；顒�(dòng)中對幼兒潛移默化的影響。
2、活動(dòng)中準備
講述故事，構建情節，結合圖片，生動(dòng)形象。利用多媒體播放兒歌，讓幼兒更加深入學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法
為了有效的掌握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，我采用的是一種“試聽(tīng)講做結合的方法”。 “教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。
所謂“試聽(tīng)講做結合的方法”，“視”就是引導幼兒去看，去觀(guān)察課件，“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示、示范，“講”就是幼兒的講，滿(mǎn)足幼兒說(shuō)的愿望，“做”就是讓幼兒表演故事中的情節，滿(mǎn)足幼兒樂(lè )于表現的愿望。
2、學(xué)法
主要采用了“興趣導學(xué)法”“綜合活動(dòng)法”吸引幼兒積極主動(dòng)學(xué)習，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中“全體活動(dòng)—全面活動(dòng)—全程活動(dòng)—主動(dòng)活動(dòng)”提高學(xué)習能力。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、導入部分
通過(guò)故事導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，完整的興趣，完整講述故事并提問(wèn)，讓幼兒對故事內容有初步了解。
2、結合圖片，再見(jiàn)講述故事
結合圖片再次講述故事，給予幼兒直觀(guān)生動(dòng)形象的認知，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題再次聽(tīng)教師講述故事，加深幼兒對故事內容了解及對活動(dòng)內容的認識。
3、創(chuàng )世情景，讓幼兒學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)“你好、再見(jiàn)”
通過(guò)表演讓幼兒學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)“你好、再見(jiàn)”，并學(xué)會(huì )在什么情況下使用禮貌用語(yǔ)“你好、再見(jiàn)”。
4、通過(guò)欣賞歌曲，加深對禮貌用語(yǔ)“你好、再見(jiàn)”的并總結本次活動(dòng)的主要教學(xué)內容。
五官說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材分析
新《綱要》中指出幼兒園必須“把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀(guān)念”。在本次活動(dòng)中，設計通過(guò)游戲、觀(guān)察圖片的形式，了解我們臉上的五官以及要保護好我們臉上的五官。如：先照鏡子找找我們臉上有哪些器官，再通過(guò)游戲的方式讓幼兒能根據指令迅速指出眼、耳、口、鼻等部位。在了解了臉上的各個(gè)器官后，再通過(guò)看圖片的方式讓幼兒知道要保護好自己臉上的五官，知道要關(guān)心自己的小身體。因此我在本次活動(dòng)中除了讓幼兒體驗到快樂(lè )的情感，更以調動(dòng)幼兒積極性，培養幼兒的表達表現能力為主要目的。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓每一個(gè)孩子都認識到不能將異物塞進(jìn)耳朵和鼻子里，否則后果嚴重。
難點(diǎn)：認識臉上的五官以及感知正確的位置。
三、說(shuō)教學(xué)準備
1、每位幼兒一面小鏡子。小朋友的臉部特寫(xiě)照片一張。
2、自制圖片3張。圖1：醫生正在為小朋友檢查塞入異物的耳朵和鼻子；
圖2：小朋友的臉部特寫(xiě)，其雙眼發(fā)紅；圖3：小朋友的臉譜圖，上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小圖可以自由粘貼或取下。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一個(gè)環(huán)節：首先我出示一張寶寶的臉部特寫(xiě)照片，讓幼兒初步了解人臉上的器官，說(shuō)一說(shuō)寶寶臉上有什么？然后讓幼兒照鏡子，用眼睛看自己臉上的五官以及正確的位置，再以游戲的形式讓幼兒用手摸摸自己臉上五官的位置。
1、出示照片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)五官的名稱(chēng)和數量。
教師：瞧！這個(gè)小朋友的照片多神氣呀！他想考考你們知不知道臉上都長(cháng)了些什么？
幼兒看照片說(shuō)出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的數量。
2、教師和幼兒共同觀(guān)察面部，說(shuō)出大致的形狀。
教師：請小朋友拿鏡子照照我們的小臉，看看自己的臉上都有些什么？
教師啟發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官，說(shuō)出它們的名稱(chēng)。幼兒每說(shuō)出一種，教師便和幼兒一起看看、摸摸。
3、教師和幼兒共同玩游戲“鼻子、鼻子、眼睛”。
教師：請小朋友和我一起玩個(gè)游戲，名稱(chēng)叫“鼻子、鼻子、眼睛”。
教師說(shuō)明游戲的玩法：游戲開(kāi)始時(shí)，教師念“鼻子、鼻子”時(shí)，食指點(diǎn)在自己的鼻子上。當說(shuō)到最后“眼睛”時(shí)，手指再換成點(diǎn)指相應的部位。教師可以將“眼睛”換成其他部位。
教師和幼兒共同游戲。教師注意觀(guān)察幼兒所指的部位是否正確。
第二個(gè)環(huán)節：通過(guò)觀(guān)察圖片讓幼兒知道要保護好自己臉上的好朋友，不能把東西塞到鼻子和耳朵里，也不能用臟手揉眼睛，否則后果會(huì )很?chē)乐卦谶@個(gè)環(huán)節中讓幼兒多說(shuō)我們不能怎么做，要怎么來(lái)保護我們臉上的器官。
4、教師出示自制圖片，引導幼兒要保護自己的五官。
教師出示自制圖片1，請幼兒說(shuō)一說(shuō)醫生為什么要檢查小朋友的耳朵和鼻子。
教師：小朋友可不能學(xué)他們，我們要保護好自己臉上的好朋友，不能把東西塞到鼻子和耳朵里。
教師出示圖2，請幼兒說(shuō)一說(shuō)小朋友的眼睛為什么會(huì )紅紅的。
教師：不能用臟臟的小手揉眼睛，也不能長(cháng)時(shí)間看電視，還要記住看電視時(shí)要保持一定的距離。
第三個(gè)環(huán)節：我設計了一張空白的臉譜，讓幼兒在空白的臉譜上粘貼五官。在粘貼的過(guò)程中，幼兒更能感知五官在臉上的正確位置，我并輔以簡(jiǎn)單的兒歌這樣幼兒更容易掌握。幼兒在一邊做一邊說(shuō)的過(guò)程中更加了解臉上的五官從而知道要保護自己的小身體。
五官說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材
根據中班幼兒年齡特點(diǎn)，思維是直觀(guān)形象，而且每個(gè)人都有五官，幼兒能夠認識五官外形特征和功能，從而激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣，培養他們從小善于觀(guān)察和發(fā)現的好習慣。所以我選取《認識五官》作為中班教材，是因為人人都有五官，幼兒能通過(guò)從自身的認識，幼兒對自己的五官既熟悉，又直觀(guān)形象，幼兒容易接受。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據新《綱要》的精神和要求，根據教材的內容及我班的實(shí)際情況，我把這次活動(dòng)目標設定為：
1、通過(guò)活動(dòng)培養幼兒的反應能力、觀(guān)察能力以及審美能力。
2、懂得五官的基本名稱(chēng)并正確地說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
要讓每一個(gè)幼兒掌握五官的名稱(chēng)并且正確的指出五官的位置，要調動(dòng)所有幼兒學(xué)習的興趣，并且懂得五官的各種不同作用。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
我選用了一個(gè)可愛(ài)的小熊貓玩具和一個(gè)娃娃臉譜來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。
四、說(shuō)教法
一開(kāi)始，我用小小智慧樹(shù)上的《幸福拍手歌》作為律動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，緊接著(zhù)引導幼兒用自己的五官來(lái)觀(guān)察和品味不同的調味料，讓孩子們充分的知道了五官的作用。這樣不僅達到了活動(dòng)目標，而且也體現了“給幼兒自主探究的理念。整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終，說(shuō)自己的五官長(cháng)在什么地方，并知道各五官的數量，根據幼兒的思維是具體形象，因此必須把認識滲透到具體形象，有趣的活動(dòng)游戲之中。還需要通過(guò)游戲形式加以鞏固練習，于是我采用做游戲：“貼五官”，讓幼兒鞏固五官的位置。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據中班幼兒年齡的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標要求，我設計了以下環(huán)節：
一）、導入部分：
用歌曲《幸福拍手歌》導入：聽(tīng)著(zhù)伴奏，教師幼兒一同唱歌曲，一邊做動(dòng)作（動(dòng)作例如拍拍手，眨眨眼，跺跺腳，拍拍肩等）。
師：小朋友們，我們剛才都做了哪些動(dòng)作��？誰(shuí)能展示給其他小朋友看呢？（教師提問(wèn)個(gè)別孩子，并一起把動(dòng)作重復一遍）
師：原來(lái)我們都做了這么些動(dòng)作，那么大家有沒(méi)有觀(guān)察到，我們做這些動(dòng)作都用到了什么身體部位呢？（教師幫助孩子一起總結答案都用到了我們的手、眼睛、小腳等。）
二）、引出主題：
1、師帶領(lǐng)全體幼兒復習五官名稱(chēng)，然后出示小熊貓玩具，師引導幼兒認識小熊貓的五官。（為的是讓幼兒更具體形象的認識到五官的意思），讓孩子切實(shí)的感受到自己的五官都有哪些并用小手指出。
2、小游戲環(huán)節：
請全體幼兒在老師的口令下，迅速的指出正確的五官位置。例如：老師指著(zhù)小熊貓的眼睛說(shuō)“眼睛”，孩子們迅速的指出眼睛的位置，老師注意的觀(guān)察，做得好的孩子老師要及時(shí)給予表?yè)P。
3、引出新知環(huán)節：
師：小朋友們，豎起我們自己的小耳朵，看你們能夠聽(tīng)到什么？（幼兒自由回答，把聽(tīng)到的告訴老師）
4、教師讓所有孩子都閉眼，悄悄的拿出準備好的調味料，然后拿出其中一樣讓孩子們聞聞看是什么味道（例如先拿出醋，讓個(gè)別孩子聞聞）教師提問(wèn)：孩子們，剛才誰(shuí)有聞到老師給你們聞的東西？誰(shuí)知道它是什么呢？
�。ń處熆偨Y：是醋，我們剛才是用聞的方式知道了這個(gè)東西是醋，因為它是酸的）
接著(zhù)請個(gè)別孩子上前來(lái)，閉上眼睛，請他們嘗嘗看別的調味料，然后請他們說(shuō)出是什么東西。（教師總結）
接著(zhù)再讓幼兒觀(guān)察老師手中拿的東西，不用閉眼，看看誰(shuí)能說(shuō)出正確的名稱(chēng)。
5、教師總結：我們可以用自己的小眼睛去觀(guān)察（看）物體，耳朵去聽(tīng)，鼻子去聞，嘴巴去嘗。這些都是我們在日常生活中最經(jīng)常接觸的動(dòng)作。我們的五官有很多作用，我們可以很好的利用我們的感官能力去完成很多任務(wù)。
�。ㄗ層變焊S著(zhù)老師一邊重復五官的名稱(chēng)，一邊做出有關(guān)五官作用的動(dòng)作：眼睛眨眨，耳朵聽(tīng)聽(tīng)，鼻子聞聞，嘴巴嘗嘗）
三）、延伸活動(dòng)：
教師拿出準備好的小男孩臉譜，引導幼兒討論五官的位置。（師：在這個(gè)圓圓的臉上少了什么？它應在臉的什么地方？）幼兒每說(shuō)出一種，師讓個(gè)別幼兒貼上相應器官的圖片，放在臉譜上。
四）、活動(dòng)結束
小朋友們，現在哼著(zhù)小調和老師一起去外面呼吸新鮮的空氣吧。
總之，在整節課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：游戲“指一指自己的五官”，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參與與親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與活動(dòng)，認識我們身體的五官。在尊重孩子的基礎上，將語(yǔ)言與藝術(shù)更有效地結合在一起，充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值；更好的達到教育目標。
五官說(shuō)課稿7
一、說(shuō)設計意圖
新綱要中指出“引導幼兒參與各種集體活動(dòng)，體驗與教師、同伴等共同生活的樂(lè )趣，幫助他們正確認識自己和他人”。在生活中，小班幼兒已有了運用五官的經(jīng)驗，但是對于五官并沒(méi)有形成系統的認識，也不知道保護他們的重要性。因此，我設計了此次活動(dòng)，希望通過(guò)游戲的形式讓幼兒認識五官，同時(shí)體驗五官的重要作用以及保護他們的重要性。
二、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)目標
為確保本次活動(dòng)的順利開(kāi)展，根據我班幼兒的身體發(fā)展水平、年齡特點(diǎn)等實(shí)際情況，從不同角度促進(jìn)幼兒認知能力、方法技能、情感態(tài)度等方面的發(fā)展，我將本次活動(dòng)的目標確定為以下三點(diǎn)：
1、幼兒通過(guò)自主觀(guān)察，正確的說(shuō)出五官的名稱(chēng)和數量。
2、知道五官在生活中用途。
3、知道保護五官的重要性，形成初步的自我保護意識，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
根據活動(dòng)目標，我做了如下準備：
1、物質(zhì)準備：幼兒人手一面鏡子、男孩圖片、五官圖片若干、花露水。
2、經(jīng)驗準備：在生活中體驗五官的用途、會(huì )唱兒歌《打電話(huà)》。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
在自我意識的教育中，幼兒能夠認識自己的五官是非常重要的，知道他們的用途也是生活中能夠具體體會(huì )的，因此我將此次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：認識五官，知道五官的用途。在讓幼兒感知五官的重要作用后，再提出保護保護五官的重要性，要有這樣的意識對于小班幼兒來(lái)說(shuō)是比較困難的，因此，我將活動(dòng)難點(diǎn)定為：知道保護五官的重要性，形成初步的自我保護意識。
五、說(shuō)教法學(xué)法
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”，活動(dòng)中應力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)。我主要采用了以下幾種教學(xué)法：
1、語(yǔ)言傳遞法
2、行為練習法
3、觀(guān)察學(xué)習法
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)以“觀(guān)察學(xué)習，拍手游戲——感知體驗——游戲”為主線(xiàn)，以關(guān)注幼兒體驗和加強幼兒的學(xué)習能力為主，制定了教學(xué)過(guò)程為：
1、觀(guān)察學(xué)習（此環(huán)節約為5分鐘）
此環(huán)節，教師出示一張男孩頭像，教師以小男孩的身份讓幼兒觀(guān)察自己的臉上都有些什么東西，引導幼兒說(shuō)出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。接著(zhù)讓幼兒用鏡子觀(guān)察自己的臉是不是和小男孩的臉一樣，都有五官。
教師小結：我們每個(gè)人的臉上都有兩個(gè)眼睛、兩個(gè)耳朵、一個(gè)鼻子、一個(gè)嘴巴。（此環(huán)節主要采用觀(guān)察學(xué)習法，指向目標一）
2、拍手游戲（此環(huán)節約為3分鐘）
教師介紹游戲的玩法：當老師說(shuō)道“小手拍拍，小手拍拍，嘴巴、嘴巴，在哪里？”小朋友們就要指著(zhù)自己的嘴巴答道“嘴巴、嘴巴，在這里！”教師介紹兩遍游戲的玩法，讓幼兒能夠了解。通過(guò)這個(gè)拍手游戲，能夠訓練幼兒的反應能力和鞏固對五官的認識。（此環(huán)節主要采用講解法、行為練習法，達成目標一）
3、感知體驗。（此環(huán)節約為10分鐘）
此環(huán)節主要讓幼兒感知五官的作用。首先，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛才我們認識了五官，你們知道它們的用途嗎？”幼兒通過(guò)實(shí)際生活中的經(jīng)驗進(jìn)行回答。然后教師設置情境讓幼兒充分感知五官的作用。
�、僬堄變洪]上眼睛15秒鐘，讓幼兒說(shuō)出閉上眼睛后的感受，感知眼睛是用來(lái)看東西的。
�、诮處焽姙⒒端�，讓幼兒感知鼻子是用來(lái)聞氣味的。
�、垡黄鸪獙W(xué)過(guò)的兒歌《打電話(huà)》，感知耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，嘴巴是用來(lái)說(shuō)話(huà)的。同時(shí)教師還要告訴幼兒，嘴巴還可以吃東西。
教師小結：我們的眼睛是用來(lái)看東西的，鼻子是用來(lái)聞氣味的，耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，嘴巴是用來(lái)說(shuō)話(huà)和吃東西的，他們對我們非常的重要，我們一定要保護好他們。（此環(huán)節主要采用討論法、行為練習法，達成目標二、指向目標三）
4、游戲（此環(huán)節約為5分鐘）
設置情境：幫助小娃娃找五官。教師提供四個(gè)缺少五官的娃娃的圖片，若干五官的圖片，請幼兒將五官的圖片貼在娃娃的臉上，幫助小娃娃找回五官。這樣讓幼兒在游戲中知道了五官的具體位置，同時(shí)體驗到了游戲的快樂(lè )。（此環(huán)節主要采用行為練習法，強化目標一、達成目標三）
通過(guò)各環(huán)節的層層推進(jìn)和游戲的設置，使幼兒充分認識五官、感知五官的作用，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。通過(guò)介紹五官的重要作用，告訴幼兒保護五官的重要性，形成初步的自我保護意識，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸
此活動(dòng)可延伸到家庭以及健康領(lǐng)域活動(dòng)中，在本次活動(dòng)中，幼兒知道了保護五官的重要性，但是具體怎么保護五官并沒(méi)有涉及，因此可以讓幼兒回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽要怎樣保護五官，也可以設計健康教育的活動(dòng)讓幼兒知道怎樣保護五官。
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