四年級語(yǔ)文習作指導課《創(chuàng )編童話(huà)故事》說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的四年級語(yǔ)文習作指導課《創(chuàng )編童話(huà)故事》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
各位老師：
大家下午好！
今天，我們說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊第三單元的習作指導課《創(chuàng )編童話(huà)故事》。下面我們將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)理念、教學(xué)目標、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊第三單元的主題是中外童話(huà)。本單元的習作要求就是讓學(xué)生創(chuàng )編一個(gè)童話(huà)故事。這次習作的目的是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )編童話(huà)的興趣，提高創(chuàng )編童話(huà)的能力，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
其實(shí)，創(chuàng )編童話(huà)故事這個(gè)習作要求，我們的學(xué)生早在三年級上學(xué)期第七單元的習作中就已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)。那次的習作與這次習作的要求有一個(gè)明顯不同就是，那次習作要求學(xué)生重點(diǎn)在“有趣”上做文章。這次習作反而沒(méi)有提出這樣帶有傾向性的要求�？紤]到學(xué)生之前有過(guò)創(chuàng )編童話(huà)的練習，并且現在已經(jīng)升入四年級，我們認為，本次童話(huà)習作應適度提高寫(xiě)作要求，引導學(xué)生重點(diǎn)在“具體有趣”上下工夫。
二、學(xué)情分析
剛剛升入四年級的學(xué)生雖然具有豐富的想象力，但還不夠具體；雖然他們喜歡聽(tīng)童話(huà)，讀童話(huà)，但是真正要創(chuàng )編出一個(gè)具體有趣的童話(huà)故事對于他們來(lái)說(shuō)也并非易事，需要我們教師給予具體而有效的方法指導。
三、教學(xué)理念
這堂課的教學(xué)，我們秉持的是“以學(xué)生為主體，以教師為主導”的教學(xué)理念。因為習作是一個(gè)高難度的學(xué)習任務(wù)。要幫助學(xué)生順利地完成這項學(xué)習任務(wù)，需要教師想方設法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )編興趣并給予學(xué)生具體有效的方法指導。這堂習作指導課，要充分發(fā)揮教師的主導作用，讓學(xué)生在教師一步一步地激發(fā)和引導下逐漸進(jìn)入創(chuàng )編的狀態(tài)，并努力嘗試運用老師教給的方法進(jìn)行創(chuàng )編實(shí)踐。本課的教學(xué)將呈現從教師“教方法”到學(xué)生“用方法”的過(guò)程。
四、教學(xué)目標
1、進(jìn)一步了解童話(huà)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )編童話(huà)的興趣。
2、學(xué)習如何把童話(huà)寫(xiě)得具體、有趣，嘗試用學(xué)到的方法進(jìn)行童話(huà)的創(chuàng )編。
3、在創(chuàng )編童話(huà)的實(shí)踐中，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣，提高創(chuàng )編的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解童話(huà)的特點(diǎn)，學(xué)習創(chuàng )編童話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試運用學(xué)到的方法進(jìn)行童話(huà)的創(chuàng )編，努力使故事具體有趣些。
五、教學(xué)方法
語(yǔ)文的學(xué)習離不開(kāi)模仿和遷移。據此，這堂課，我們是按照“實(shí)例引領(lǐng)——實(shí)踐運用”“說(shuō)——寫(xiě)”“扶——放”的思路來(lái)設計的，用“猜一猜”“說(shuō)一說(shuō)”的方法激發(fā)興趣，用“實(shí)例剖析”進(jìn)行方法引領(lǐng)。通過(guò)觀(guān)察、思考、朗讀、交流，評議進(jìn)行師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能動(dòng)性，使他們真正成為學(xué)習的主體。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、談童話(huà)，說(shuō)特點(diǎn)。目的'是喚醒記憶，激發(fā)興趣，進(jìn)一步了解童話(huà)的特點(diǎn)。
2、明確寫(xiě)作內容和要求。目的是讓學(xué)生清楚習作的內容和要求。
3、實(shí)例引領(lǐng)，感悟方法。通過(guò)“美國小學(xué)生獲獎作文”的呈現鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，通過(guò)三個(gè)“典型文段”的朗讀和感悟，使學(xué)生懂得如何把故事寫(xiě)具體寫(xiě)有趣。
4、出示畫(huà)面，大膽創(chuàng )編。讓學(xué)生在觀(guān)察畫(huà)面的基礎上，提出問(wèn)題，然后圍繞問(wèn)題進(jìn)行大膽創(chuàng )編。以小組合作交流的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )編積極性，讓每個(gè)人得到練習。通過(guò)登臺講故事、有針對性地評議，幫助學(xué)生更好地學(xué)以致用，提高創(chuàng )編的質(zhì)量。
5、自由選擇，動(dòng)筆創(chuàng )作。讓學(xué)生在說(shuō)的基礎上，嘗試運用學(xué)到的方法進(jìn)行童話(huà)故事的書(shū)面創(chuàng )編，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣，培養創(chuàng )編的能力。
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