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部編版六年級下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《藏戲》
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的部編版六年級下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《藏戲》，歡迎閱讀與收藏。
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內容是部編版六年級語(yǔ)文下冊第一單元的一篇略讀課文《藏戲》。本單元是以感受“中華民風(fēng)民俗”這一專(zhuān)題來(lái)編排教學(xué)內容的�！恫貞颉芬晃氖且黄R性、人文性、趣味性都較強的民俗散文，它以總—分—總的關(guān)系結構全文，以準確說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達順序、表達方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面別具一格，內容側重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色。語(yǔ)言豐富多樣，生動(dòng)傳神，頗具文學(xué)色彩。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1.積累本課詞語(yǔ)。
2.默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會(huì )傳統戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內涵。?
3.學(xué)習文章準確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達方法。
默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會(huì )傳統戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內涵是教學(xué)的重點(diǎn)；學(xué)習文章準確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達方法是教學(xué)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法學(xué)法
以新課標為指導，以學(xué)生為中心，根據學(xué)情，主要采用了多媒體輔助教學(xué)、質(zhì)疑問(wèn)難、自主探究、合作交流等方法，充分發(fā)揮師生之間、生生之間、文本之間的交互作用，讓學(xué)生在課堂上表現自己。利用現代化教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習氛圍。通過(guò)教師穿針引線(xiàn)，釋疑解惑，激勵點(diǎn)撥，歸納提煉，把培養學(xué)生的語(yǔ)文素養落到實(shí)處。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
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以藏戲的圖片及介紹導入，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。ǘ┳x課文，理清思路
引導性提問(wèn)：藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么？
學(xué)生圈畫(huà)語(yǔ)句，建立整體感知。
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1.自讀第5-7自然段后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？
2.交流、生發(fā)：
�。�1）以弱抗強的傳奇：年輕的僧人→兇險的自然。結合“數不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì )雅魯藏布江的兇險，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。
�。�2）創(chuàng )造奇跡的傳奇：一無(wú)所有→58座鐵索橋。唐東杰布和七兄妹組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來(lái)體會(huì )這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。
�。�3）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖。這個(gè)僅由八人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。
�。ㄋ模├首x品味，了解藏戲的特點(diǎn)
1.讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)。
�。�1）找讀第1-3自然段，說(shuō)說(shuō)你都讀出了什么。
藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續三個(gè)排比式的問(wèn)句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還蘊含著(zhù)民族的自豪感。
�。�2）練習朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪。
2.讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)。
�。�1）默讀第8-18自然段，找與第一部分相對應的具體描寫(xiě)。（8—14自然段寫(xiě)的是藏戲戴著(zhù)面具演出的特點(diǎn)；15—16自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺的特點(diǎn)；17自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）
�。�2）自由讀8—14自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。
�。�3）看圖片，結合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。
�。�4）自由讀15和16自然段，結合“不要……不要……不要……只要……”體會(huì )藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。
�。�5）你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結合看戲人，來(lái)體會(huì )輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）
3.師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應的詳略得當的表達方式。
�。�1）師：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著(zhù)面具演出的呢？生讀第8-14自然段。
�。�2）師：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺呢？生讀第15和16自然段。
�。�3）師：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結束的呢？生讀第17自然段
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許多地區、民族，都有著(zhù)獨具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統劇種，到幾百年后的今天，仍有著(zhù)無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開(kāi)頭部分。
�。┱n文小結
這篇課文主要講了作者描繪了有著(zhù)悠久歷史的藏戲形成過(guò)程以及鮮明的特色，反映了傳統戲劇獨特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內涵。
五、說(shuō)板書(shū)設計
本次板書(shū)抓住文章的主要內容，簡(jiǎn)潔呈現藏戲的形成及特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解課文。
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