蘇教版五年級科學(xué)說(shuō)課稿 搭支架
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的蘇教版五年級科學(xué)說(shuō)課稿 搭支架，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
各位老師：
上午好！
今天我說(shuō)課的內容是蘇教版五年級《科學(xué)》教材《形狀與結構》單元的第2課《搭支架》。在這里我主要從教材、教學(xué)目標、教法、學(xué)法及教學(xué)流程幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材：
《搭支架》這課是在前一課認識形狀與承受力關(guān)系的基礎上，通過(guò)實(shí)驗和動(dòng)手制作活動(dòng)，使學(xué)生認識和發(fā)現：不同形狀的.支架，變形程度不同；三角形支架是最穩定的結構，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生研究結構與穩定性關(guān)系的興趣。
本課教學(xué)內容主要有四個(gè)部分，第一部分：從日常生活中提出問(wèn)題，引導學(xué)生思考折疊凳和人字梯等為什么要設計成三角形結構，引發(fā)學(xué)生關(guān)注形狀、結構與穩固性之間的關(guān)系。第二部分：組織學(xué)生動(dòng)手搭平面支架，引導學(xué)生在比較中發(fā)現三角形支架最穩定。第三部分：引導學(xué)生運用三角形支架不易變形的特點(diǎn)，動(dòng)手搭建立體支架。第四部分：引導學(xué)生用所學(xué)知識解釋常見(jiàn)建筑物的結構特點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
在《科學(xué)課程標準》理念的指導下，根據本課的知識結構和科學(xué)研究過(guò)程的一般規律，并結合學(xué)生的實(shí)際情況，我制定本課教學(xué)目標如下：
科學(xué)探究
1、初步學(xué)會(huì )搭建平面支架，并能夠比較不同結構的穩固性。
2、會(huì )設計和制作立體支架。
科學(xué)知識
1、知道不同的形狀、結構、穩固性不同，知道三角形結構最穩定。
2、知道三角形結構在生產(chǎn)生活中應用廣泛。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、經(jīng)歷搭支架的過(guò)程，體驗搭支架的艱辛與快樂(lè )。
2、意識到科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)生活中應用廣泛。
三、說(shuō)教法
1、直觀(guān)式教學(xué)方法：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)分組實(shí)驗和實(shí)物展示讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，充分重視學(xué)生的直接經(jīng)驗，感受獲得。
2、探究式教學(xué)方法，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識。
把學(xué)習的主權交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)小組合作參與各種研究實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行比較分類(lèi)，由感性認識上升為理性認識，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識。
四、說(shuō)學(xué)法
強調主動(dòng)參與，小組合作，以探究為主的學(xué)習方式，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗，親身體會(huì )，互相合作、互相討論，積極進(jìn)行科學(xué)探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
我為本課設計了以下四個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，問(wèn)題導入；
�。ǘ┐罱ū容^平面支架；
�。ㄈ⿲�(shí)驗探究，搭建高塔；
�。ㄋ模┝私庵Ъ茉谏a(chǎn)生活中的應用。具體闡述如下：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，問(wèn)題導入。
科學(xué)課程的內容應選擇貼近兒童生活的，這樣讓學(xué)生感覺(jué)到科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊。我以“這些燈架，折疊椅、人字梯在結構上有什么共同特點(diǎn)？”激發(fā)學(xué)生觀(guān)察興趣和探究的欲望。
�。ǘ┐罱ū容^平面支架，引導學(xué)生在比較中發(fā)現三角形支架不容易變形。教師首先組織學(xué)生利用手中的小棒搭建不同形狀的平面支架，搭建后進(jìn)行比較，學(xué)生會(huì )發(fā)現三角形支架不易變形。
�。ㄈ⿲�(shí)驗探究，搭建高塔。
學(xué)生是主體，老師是主導，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，才能達到好的教學(xué)效果。在學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我給學(xué)生增加難度，讓學(xué)生設計草圖，利用紙棒搭建立體高塔。
�。ㄋ模┝私庵Ъ茉谏a(chǎn)生活中的應用。
我從“搭支架在生活中有什么用處？”的問(wèn)題入手，讓學(xué)生談學(xué)了這節課，的收獲和體會(huì )。
【蘇教版五年級科學(xué)說(shuō)課稿 搭支架】相關(guān)文章：
蘇教版科學(xué)五年級上冊說(shuō)課稿 心臟和血液循環(huán)11-02
人教版《搭石》說(shuō)課稿范文12-22
人教版《搭石》的說(shuō)課稿范文12-21
部編版五年級上冊語(yǔ)文搭石說(shuō)課稿11-16
統編版五年級《搭石》的說(shuō)課稿（通用5篇）12-21
蘇教版七上《社戲》說(shuō)課稿12-20