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Unit4 What time do you go to school說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的Unit4 What time do you go to school說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材分析
本單元主要學(xué)習用what time引導的特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)時(shí)間的標準用法和不同時(shí)間段的表達法,直接表達法：鐘點(diǎn)+分鐘；間接表達法：A.分鐘+past+鐘點(diǎn)，B.分鐘+to+鐘點(diǎn)；學(xué)習表示頻率的副詞。數字已在前幾個(gè)單元學(xué)過(guò)，結合數字學(xué)習時(shí)間的表達，以及表達一天發(fā)生的活動(dòng)。
二、學(xué)情分析
對于when引導的特殊疑問(wèn)句用來(lái)詢(xún)問(wèn)時(shí)間我們已經(jīng)在第一單元學(xué)過(guò)，教師要引導學(xué)生比較這兩種特殊疑問(wèn)句用來(lái)詢(xún)問(wèn)時(shí)間時(shí)的異同，從而正確使用它們；在表達不同時(shí)間段時(shí)要運用數詞，這也是已經(jīng)學(xué)過(guò)的內容，在教學(xué)時(shí)要及時(shí)地進(jìn)復習和回顧，學(xué)生才能對新的目標語(yǔ)言運用得心應手。
三、設計思路
本單元通過(guò)“談?wù)撊粘Ｗ飨r(shí)間”這一話(huà)題，設計了三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)：任務(wù)一是：談?wù)撟约旱淖飨⒘晳T，學(xué)習不同時(shí)間段的表達法；任務(wù)二是：我該怎么辦?學(xué)習運用when和what time詢(xún)問(wèn)和表達時(shí)間的方法；任務(wù)三是：掌握不同的時(shí)間表達法，如何靈活運用to和past.
四、教學(xué)目標
按照課程標準，本節的教學(xué)目標如下：
1、知識目標：
Section B的主要內容是學(xué)習用when和what time引導的特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)時(shí)間和時(shí)間的表達法；運用所學(xué)的目標語(yǔ)言對生活和學(xué)習活動(dòng)做計劃，學(xué)會(huì )合理地安排作息時(shí)間。
2、技能目標：
利用教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和游戲活動(dòng)，通過(guò)多種聽(tīng)力材料和鞏固練習題檢查本單元的知識掌握情況。
3、情感目標：
Section B談?wù)摰脑?huà)題是“日常作息時(shí)間”，學(xué)習內容貼近學(xué)生的生活，因為學(xué)生的作息時(shí)間安排是非常有規律的。通過(guò)互相詢(xún)問(wèn)或談?wù)撟约夯驅Ψ降淖飨r(shí)間安排和活動(dòng)計劃，可以培養學(xué)生良好的作息習慣和守時(shí)習慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.復習詞組：get up, run, eat breakfast, go to school, go home, do my homework, clean my room, eat dinner, take a walk, go to bed.
2.句型：What time do you usually …?
I usually … at six.
3. What time引導特殊疑問(wèn)句，以及表示頻率的副詞。
六、教具及電教手段
The tape recorder、多媒體課件
七、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warming up
Round the clock
設計意圖：通過(guò)歌曲導入課堂，吸引學(xué)生的興趣，利用鐘表的歌曲引出本課的內容。
Step 2 Presentation
Teacher teaches how to say the time. There are 2 methods to talk about the time. One, the direct method and examples; Second, the indirect method and examples.
Exercises. Let the students to discuss in groups, then check the answers. Ask the students to say the answers one by one.
設計意圖：教師先示范講解時(shí)間的不同表達法，學(xué)生有很強的模仿力，通過(guò)學(xué)習教師講解，讓學(xué)生自我練習表達時(shí)間。
Phrases. Review the phrases we learnt before with pictures. Ask the students to read them together for 3times.
Using the multimedia to cover the phrases and let the students to say the phrases according to the phrases.
設計意圖：運用圖片復習詞組，吸引學(xué)生的注意力。運用電子白板功能檢查學(xué)生詞組的掌握情況，為聽(tīng)力學(xué)習做鋪墊。
Listening.
(1) Listen and circle the activities you hear.
(2) Listen again. Write the times next to the activities circled in 1c.
(3) Read the tapescript and find the correct answers by themselves.
設計意圖：聽(tīng)力練習完成1C，1B，通過(guò)討論、自讀聽(tīng)力稿等方式提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
Reading
(1) Read the reading material and find the answers.
(2) Read the material again, and discuss with partners to find the answers to 2C.
(3) Let the students read the material again and teacher emphasize the important points.
設計意圖：閱讀部分是本節課的重點(diǎn)，先粗讀找出問(wèn)題答案，再細讀小組討論問(wèn)題答案，最后教師解析重點(diǎn)，強調易錯知識。
Step 3 Exercises
I.Choose the best answers
1.---What time do you usually go to bed?
----I usually go to bed ____eight o’clock.
A.in B.on C.at D./
2.Rick _____at seven o’clock in the morning.
A.go to school B.goes to school
C.to go to school D.goes to the school
3.---_____does he take a shower? –At 8:00pm.
A.How B.where C.What D.What time
II.Translate the sentences
1.你通常幾點(diǎn)起床？
2.Rick什么時(shí)間吃早飯？
3.他通常六點(diǎn)半刷牙。
4.我通常晚上九點(diǎn)洗澡
設計意圖：課堂小測驗，檢查學(xué)生本堂課知識的掌握情況，有不足之處仍要多加講解。加深對所學(xué)知識的理解和應用，使所學(xué)知識得到進(jìn)一步的升華
Step4 Summary
Ask the students to sum up.
設計意圖：學(xué)生自談收獲，教師最后進(jìn)行系統的歸納總結，強調突出重點(diǎn)。及時(shí)總結鞏固，學(xué)生記憶牢固。
Step5 Homework
A. Do a survey about your family members’ healthy and unhealthy habits and write down the phrases.
B．Do a survey about your family members’ healthy and unhealthy habits.
設計意圖：適當的作業(yè)，鞏固本堂課所學(xué)知識。
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