- 相關(guān)推薦
走進(jìn)紙的世界說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的走進(jìn)紙的世界說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
走進(jìn)紙的世界說(shuō)課稿 篇1
一、課題設計思路：
觀(guān)察是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)常運用的研究方法，也是其他學(xué)科教學(xué)中經(jīng)常運用的方法。運用的學(xué)科不同，但老師的指導卻是相通的。本節課在教師的指導下，學(xué)生運用觀(guān)察法進(jìn)行研究活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察各種紙張，進(jìn)一步加深對紙知識的了解。通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生獲得關(guān)于客觀(guān)世界的經(jīng)驗認識，從而明確科學(xué)觀(guān)察是一種有目的、有計劃、有步驟的感知活動(dòng)，是人腦通過(guò)感覺(jué)器官對客觀(guān)對象的感知過(guò)程。
二、學(xué)習目標：
1、知識與技能目標：初步了解什么是觀(guān)察法及如何運用觀(guān)察法進(jìn)行研究活動(dòng)，通過(guò)探究活動(dòng)培養學(xué)生認真細致、科學(xué)有序進(jìn)行觀(guān)察和記錄的習慣。
2、過(guò)程與方法目標：了解在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中需要運用多種方法，研究時(shí)靈活選擇應用，在小組合作學(xué)習中，學(xué)會(huì )互相幫助、共同進(jìn)步。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)觀(guān)察操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對紙知識的了解，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。
三、學(xué)情分析：
本節綜合實(shí)踐活動(dòng)的參與學(xué)生是四年級的同學(xué)，雖然他們已經(jīng)接觸了綜合實(shí)踐課，但怎樣去運用觀(guān)察法，從哪處入手，還值得商榷。所以，教師要設計一系列符合學(xué)生感知事物規律的觀(guān)察活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際觀(guān)察活動(dòng)的過(guò)程中，有目的地進(jìn)行觀(guān)察方法與技能的訓練。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
指導學(xué)生在運用觀(guān)察法的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題。
五、教學(xué)準備：
白紙、收集不同的紙制品、放大鏡、課件等。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，交流感知（預設時(shí)間3分鐘）師生展示自己帶來(lái)的紙制品，引導學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹自己帶來(lái)的紙制品，學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀(guān)察后交流對紙的感知。教師指出本節課的活動(dòng)內容——繼續走進(jìn)紙的世界，用科學(xué)的方法來(lái)觀(guān)察紙，了解不同種類(lèi)的紙的特性。
【設計意圖：本環(huán)節首先讓學(xué)生運用感官初步觀(guān)察紙制品，交流對紙的感知，讓他們認識到紙的種類(lèi)繁多，用途很廣，如何科學(xué)地進(jìn)行觀(guān)察則需要后續的學(xué)習，調動(dòng)了學(xué)生的探究熱情。教師對帶來(lái)紙制品的學(xué)生加以表?yè)P，以激發(fā)其他學(xué)生積極參與課前準備活動(dòng)的熱情�！�
(二)、科學(xué)觀(guān)察，深化認知（預設時(shí)間20分鐘）
1、科學(xué)的觀(guān)察方法是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)常運用的研究方法，請學(xué)生談?wù)剬τ^(guān)察法的理解。小組討論交流。
小結：科學(xué)的觀(guān)察，并不僅僅是“仔細察看”，而是通過(guò)人的感覺(jué)器官或借助科學(xué)儀器，有目的、有計劃地進(jìn)行的。
【設計意圖：有效的、真正的觀(guān)察是觀(guān)察與思考相結合。很多學(xué)生所理解的觀(guān)察就是一般地看，在這里老師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所理解的觀(guān)察，然后予以引導，明確觀(guān)察不同于一般地看，要有目的，有選擇，積極主動(dòng)地去發(fā)現，要和思維相結合�！�
2、運用感官，觀(guān)察白紙
(1)、請學(xué)生交流可以用什么方法來(lái)觀(guān)察白紙。學(xué)生思考后交流：用眼看顏色、形狀，手摸薄厚軟硬，鼻子聞氣味……小結：直接用眼睛觀(guān)察事物的外形特征等，是最簡(jiǎn)單的觀(guān)察法，即直接觀(guān)察法。綜合運用我們的感官進(jìn)行觀(guān)察的方法，即全面觀(guān)察法。在實(shí)際的觀(guān)察活動(dòng)中，往往是幾種方法的綜合運用。
(2)、教師提示：觀(guān)察既要全面，又要有序，注意細節，從不同角度觀(guān)察，一邊觀(guān)察一邊把觀(guān)察到的白紙的特點(diǎn)記錄下來(lái)。記錄篇幅的`長(cháng)短取決于所記內容，所記內容不能虛構，應依據觀(guān)察的現象如實(shí)記錄，其結論具有科學(xué)性，這對今后的查閱、參考才有作用。
(3)、學(xué)生展示交流觀(guān)察記錄，師生共同點(diǎn)評。（白紙的特點(diǎn)：白色、兩個(gè)面、正面比反面光滑、薄、軟、輕、有點(diǎn)透光、可以彎曲、可以撕、可以折并留下折痕、沒(méi)有什么氣味、沒(méi)有什么味道……）
【設計意圖：走進(jìn)觀(guān)察活動(dòng),就面臨著(zhù)怎樣觀(guān)察的問(wèn)題，教師首先設計運用全面觀(guān)察法讓學(xué)生從不同角度觀(guān)察一張白紙，小結觀(guān)察紙的一些方法，讓學(xué)生在實(shí)際觀(guān)察活動(dòng)的過(guò)程中，有目的地進(jìn)行觀(guān)察方法與技能的訓練，同時(shí)將學(xué)生帶入下一個(gè)觀(guān)察活動(dòng)�！�
3、觀(guān)察比較，深化認知
(1)、請學(xué)生交流還想怎樣來(lái)觀(guān)察紙，得出：觀(guān)察比較不同的紙。教師出示牛皮紙和宣紙，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)該從哪些方面怎樣去觀(guān)察比較。
小結：用比較的方法觀(guān)察不同的紙，發(fā)現差異，抓住特征，深入本質(zhì)，這是比較觀(guān)察法。
(2)、小組合作探究：觀(guān)察比較兩種不同的紙，并做好觀(guān)察紀錄。學(xué)生展示交流。
(3)、小組內再去比較不同的紙的特點(diǎn)。
【設計意圖：為了提高觀(guān)察效果，要邊觀(guān)察邊用語(yǔ)言描述，并把它記錄下來(lái)，這是觀(guān)察活動(dòng)中重要組成部分。一是看觀(guān)察得仔細不仔細，描寫(xiě)得真實(shí)不真實(shí)；二是可以不斷地積累和豐富自己的觀(guān)察材料，經(jīng)常堅持這樣做，會(huì )大大提高自己的觀(guān)察力�！�
(三)、細化觀(guān)察，拓展思路（預設時(shí)間15分鐘）
1、師生談話(huà)：剛才同學(xué)們觀(guān)察尋找了各種紙中不同的東西，不同種紙中也相同的東西，你們想了解什么問(wèn)題？學(xué)生提出問(wèn)題：紙是由什么組成的？學(xué)生討論用什么方法才能很好地觀(guān)察到紙的組成，然后將學(xué)生提出的方法進(jìn)行歸納：撕、揉。
2、小組將桌上準備的三種紙撕開(kāi)，用放大鏡觀(guān)察紙邊上有什么？然后把它們揉成團，揉大約三十下，再小心地把紙團展開(kāi)，用放大鏡觀(guān)察紙面上有什么？學(xué)生觀(guān)察記錄后匯報結果。
小結：這些小毛毛我們叫它纖維。紙是由纖維組成的。
3、學(xué)生又提出問(wèn)題：紙中的纖維是從哪里來(lái)的？請學(xué)生課后搜集這方面的資料。
4、整理觀(guān)察資料。對觀(guān)察的原始記錄予以整理，并根據所記錄內容，對文字性記錄做歸納性描述，形成觀(guān)察結果。教師巡視指導學(xué)生對所觀(guān)察到的信息進(jìn)行處理，形成結果，為今后的進(jìn)一步研究提供依據。
【設計意圖：在觀(guān)察過(guò)程中，教師要隨時(shí)做好適時(shí)的引導點(diǎn)撥，讓學(xué)生有新的發(fā)現；抓住事物的主要特征有重點(diǎn)地觀(guān)察，這也是實(shí)踐活動(dòng)中常用的方法，即特征觀(guān)察法。觀(guān)察活動(dòng)結束后，做好總結交流活動(dòng)，使全體學(xué)生都參與到研究過(guò)程中，親歷研究的過(guò)程。學(xué)生提出問(wèn)題：紙中的纖維是從哪里來(lái)的？讓學(xué)生課后調查，搜集材料，鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)展課后探究�！�
(四)、評價(jià)總結（預設時(shí)間2分鐘）
請學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲，評價(jià)自己或同學(xué)的表現。教師小結：通過(guò)大家的仔細觀(guān)察，想不到普通的紙竟有這么多的特點(diǎn)，只要大家動(dòng)腦筋想辦法去觀(guān)察，就能發(fā)現紙的更多的秘密。隨時(shí)做好觀(guān)察記錄，這是很好的習慣，養成良好的觀(guān)察習慣，同學(xué)們定能練就一雙銳利的“發(fā)現的慧眼”。
【設計意圖：通過(guò)一系列的觀(guān)察活動(dòng)，學(xué)生了解了原來(lái)“熟視無(wú)睹”的紙，隱藏著(zhù)那么多我們未必“了解”的東西。促使他們更多地關(guān)注周?chē)Ｒ?jiàn)的事物，并自覺(jué)地去觀(guān)察更多新的內容，逐步培養他們對事物的敏銳的洞察力�！�
七、板書(shū)設計：
走進(jìn)紙的世界
——觀(guān)察法
直接觀(guān)察法
全面觀(guān)察法
比較觀(guān)察法
重點(diǎn)觀(guān)察法
走進(jìn)紙的世界說(shuō)課稿 篇2
教材分析：
本課是屬于綜合實(shí)踐課，課堂中通過(guò)對紙的認識，進(jìn)而上升到對紙的應用，通過(guò)學(xué)習、嘗試、探索完成本節課的教學(xué)目標，本課適合于五年級學(xué)生，不但能讓學(xué)生在課堂上有所收獲，更能通過(guò)實(shí)踐、操作培養學(xué)生對紙的濃厚興趣。
學(xué)情分析
剪紙是中國的傳統藝術(shù)，從小學(xué)低年級開(kāi)始對剪紙都有所了解與接觸。在日常教學(xué)中，學(xué)生對紙文化、紙藝術(shù)有著(zhù)不同程度的了解。對于五年級的同學(xué)，本課的學(xué)習比較容易接受與掌握，在此基礎上對剪紙的學(xué)習也更上一個(gè)臺階。相信每位同學(xué)都會(huì )有所收獲與進(jìn)步。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現了解紙的文化、分類(lèi)及功能作用；
2、能夠獨立完成一件剪紙作品；
3、培養學(xué)生對中國傳統藝術(shù)的熱愛(ài)；
4、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國主義情懷；
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、嘗試、體驗，完成一件剪紙作品。
教學(xué)難點(diǎn)：獨立完成剪紙藝術(shù)作品，并有新穎創(chuàng )意。
教學(xué)方法：示范、觀(guān)察、作品分析法等。
教學(xué)準備： 視頻錄像、課件，剪紙作品，剪紙工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：同學(xué)們，請你打開(kāi)自己的文具袋看一看，里面什么最多？
生1：顏色筆最多。
生2：書(shū)最多。
生3：本子最多。
師：對，你們知道書(shū)和作業(yè)本都是用什么制成的？
生：紙。
師：今天老師就帶大家走近紙的世界，出示課題――走近紙世界。
二、了解紙文化
師：說(shuō)到紙，大家并不陌生，那么有哪位同學(xué)知道紙是由誰(shuí)發(fā)明的？發(fā)明者的家鄉在哪？
生：蔡倫，湖南（湖北）廣東……
師：紙是由蔡倫發(fā)明的，蔡倫是湖南郴州人。（同時(shí)展示蔡倫的三種不同造型的頭像）同學(xué)們都很聰明，那么有誰(shuí)知道跟蔡倫并列的四大發(fā)明分明是什么？
生：除造紙術(shù)外，還有印刷術(shù)、火藥、指南針。
師：紙是我們生活中常見(jiàn)的物品，根據紙的功能，請同學(xué)們說(shuō)出至少四種紙的名稱(chēng)。
生：素描紙、水粉紙、蠟紙、卡紙、宣紙……
師：老師找了幾個(gè)紙家族里的代表讓大家認識一下，他們分別是：1、蠟紙2、宣紙3、素描紙4、皺紋紙
師：它們各自具有哪些用途呢？
生：蠟紙可以剪紙，宣紙、素描紙可以畫(huà)畫(huà)，皺紋紙可以做手工……
師：那么請大家看一看老師利用這四種材料做出來(lái)的作品，（展示國畫(huà)、手工花、素描、剪紙）。
�。@嘆不已聲，引起了學(xué)生很強烈的興趣。）
三、欣賞紙天堂與制作剪紙 （學(xué)校特色藝術(shù)）
師：紙家族里的成員很多，老師請了一位最重要的嘉賓來(lái)做客，接下來(lái)請同學(xué)們跟老師一起欣賞中國傳統藝術(shù)――剪紙。
生靜靜的欣賞、分析、默默評價(jià)剪紙作品。
師：大家欣賞完剪紙，覺(jué)得他們美嗎？
生：美。
師：想不想學(xué)習剪紙呀？
生；想。
師：老師今天教大家學(xué)習中國傳統的藝術(shù)――剪紙。首先看老師示范幾種常用的剪紙符號，如水滴狀、圓形、鋸齒狀、月牙狀等。其次是折法與剪法，請大家看大屏幕（老師通過(guò)投影儀示范），折：包括對邊折和對角折，折又有一折、兩折、三折等；剪：包括一剪、兩剪、三剪等。請大家認真細看老師的每一個(gè)動(dòng)作。
師先從頭到尾示范一次，然后慢鏡頭示范一次，最后再全部銜接一次。
生先是看，接著(zhù)跟老師做折、剪的基本動(dòng)作。
師：大家都學(xué)會(huì )了嗎？
生：會(huì )了。
師在制作剪紙圖案前先請大家欣賞《紙天堂》經(jīng)典作品。（吸引學(xué)生的興趣，打開(kāi)學(xué)生的思維，開(kāi)闊視野）。
生欣賞、默默評論分析每一份紙藝作品。（不時(shí)發(fā)出驚訝的贊嘆聲）。
師：同學(xué)們欣賞了這些作品后，覺(jué)得紙的功能強大嗎？
生：強大，而且還很有趣、很好玩……
師：那么現在請同學(xué)們根據老師介紹的幾種常用符號，把他們加在折好的蠟紙上，然后剪下來(lái)看看會(huì )有什么樣的結果好嗎？
生：好。
四、布置作業(yè)、評析作品。
師：那么請大家先看看作業(yè)要求，第一要用到幾個(gè)基本元素符號。第二不能有斷開(kāi)現象。第三剪出的線(xiàn)條要光滑流暢。第四造型新穎、獨特。
生：開(kāi)始作業(yè)。
�。úシ畔矐c、歡快的音樂(lè )）師巡回輔導、及時(shí)糾正剪紙過(guò)程中出現的錯誤操作剪法及折法。
生：（舉手發(fā)問(wèn)）為什么會(huì )斷開(kāi)了？
師耐心指導，手把手教會(huì )正確的剪紙方法。
生認真、細致的剪紙。
師小結：作業(yè)時(shí)間15分鐘，以小組為單位把完成的作業(yè)張貼在自己家的'窗子上。
師：請同學(xué)把本小組完成的作業(yè)張貼在自己家的窗子上，然后快速清理本小組殘留的垃圾�？纯茨慕M最先做到快、靜、齊。
生積極主動(dòng)、團結協(xié)作。
師：（評價(jià)作業(yè)）請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你認為線(xiàn)條最流暢的作業(yè)，最有創(chuàng )意的作業(yè)和你認為較值得你學(xué)習的作業(yè)。
生1：甲同學(xué)剪的很漂亮，我覺(jué)得他剪的紙很特別，線(xiàn)條也剪的很光滑。
生2：乙同學(xué)剪的很有創(chuàng )意，很像老師剪的。
生3：……
師小結：今天同學(xué)們表現非常好，都很棒，老師這里準備了兩份剪紙作品，我把他送給表現最好的兩個(gè)小組，請大家看看，哪兩個(gè)小組可以獲得老師的獎勵呢？我們看看哪家的窗子貼的最漂亮，最特別，最有創(chuàng )意？
生：（異口同聲）得分最多的小組是第1組和第3組。
師：我們祝賀他們今天課堂上的精彩表現，請大家給他們熱烈的掌聲。
五、課堂小結
師：同學(xué)們真能干，相信這節課你們應該收獲了很多，來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生1：我學(xué)會(huì )了一門(mén)技術(shù)叫做剪紙。
生2：我創(chuàng )作了自己的剪紙作品。
生3：我了解了許多有關(guān)紙的制作品。
生4：我知道紙是我們中國人發(fā)明的，感到很自豪。
生5：我很想加入學(xué)校紙天堂，也剪出那么漂亮的作品。（師：歡迎。）
……
師：一張張普通的紙，在我們的妙手下變得如此美妙，紙天堂課室歡迎大家的加入。下課。
【走進(jìn)紙的世界說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
走月亮說(shuō)課稿11-10
走不出的世界作文08-12
《海底世界》的說(shuō)課稿09-24
《海底世界》說(shuō)課稿02-28
帶上手機走世界11-25
走不出你的世界作文07-30
世界多美呀說(shuō)課稿01-11
圓形的世界說(shuō)課稿05-31