勞動(dòng)與技術(shù)三年級下冊說(shuō)課稿 掛歷紙的妙用
作為一名教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編收集整理的勞動(dòng)與技術(shù)三年級下冊說(shuō)課稿 掛歷紙的妙用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材
1、教材分析
《掛歷紙的妙用》是三年級下冊《勞動(dòng)與技術(shù)》第4課的內容，教材主要介紹了利用廢舊的掛歷紙編制紙杯墊的方法，讓學(xué)生掌握垂直穿插編制技巧，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。在此基礎上，讓學(xué)生運用所學(xué)編制杯墊的方法試著(zhù)編制紙籃，增強學(xué)生廢物利用、保護環(huán)境的意識。
2、教學(xué)目標
�。�1）讓學(xué)生掌握垂直穿插的基本編制方法，學(xué)會(huì )用掛歷紙編制紙杯墊和創(chuàng )造性地使用掛歷紙。
�。�2）讓學(xué)生通過(guò)看錄像學(xué)習編制紙杯墊，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力；通過(guò)小組合作的形式完成制作，培養學(xué)生的團結協(xié)作意識和創(chuàng )造能力。
�。�3）增強學(xué)生廢物利用、保護環(huán)境的意識，感受成功的喜悅，體驗創(chuàng )新的快樂(lè )，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習編制紙杯墊。
4、教學(xué)難點(diǎn)：思考并實(shí)踐，巧妙利用掛歷紙方便生活。
5、教學(xué)準備
教具準備：多媒體課件、紙杯墊、紙籃、掛歷紙等。
學(xué)具準備：掛歷紙、剪刀、裁紙刀、直尺、固體膠、繩子等
二、教法
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，在課堂上我采用直觀(guān)演示、討論交流、自主探究、評比展示等方法，引導學(xué)生通過(guò)看一看、想一想、議一議、編一編、評一評等一系列的活動(dòng)，為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)參與的機會(huì )，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
三、學(xué)法
根據學(xué)生的基本情況，在設計本課時(shí)，我強調學(xué)生自主參與、合作探究，讓學(xué)生在參與中學(xué)習，在合作中交流，在展示中評價(jià)，在研究中拓展，增強合作意識，培養團結協(xié)作精神。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導入新課
1、兒歌激趣
�。ǔ鍪九f掛歷）今天，老師帶給大家一本20xx年的掛歷。它呀，有個(gè)愿望想和大家說(shuō)一說(shuō)。請聽(tīng)：（放錄音）
20xx新年到，除舊迎新好熱鬧。家家掛上新掛歷，舊的擱邊不再瞧。
看我紙張多精美，看我圖案多漂亮。不做廢品獻力量，誰(shuí)再把我變?yōu)閷殻?/p>
2、展示激趣
�。ǔ鍪炯埍瓑|）有了它，就免去了潑潑灑灑的煩惱和燙壞家具的擔憂(yōu)。（出示紙籃）還有這個(gè)小紙籃，用來(lái)收拾盛放零碎的小東西是再好不過(guò)了。
�。ǔ鍪緢D片）看，這個(gè)杯墊和紙籃，多實(shí)用啊，想不想嘗試一下？
這樣引入新課，學(xué)生直觀(guān)感受到杯墊的美觀(guān)、實(shí)用，他們的興趣盎然，躍躍欲試。
�。ǘ┨骄糠椒�，指導制作
1、直觀(guān)演示學(xué)方法
�。�1）自學(xué)課本上編制紙杯墊的方法。
�。�2）觀(guān)看錄像。（視頻）
通過(guò)教師的直觀(guān)演示，讓學(xué)生初步了解編制杯墊每一步的具體步驟，培養學(xué)生仔細觀(guān)察的能力和認真學(xué)習的態(tài)度。
�。�3）學(xué)生嘗試。
為了檢查學(xué)生觀(guān)看的效果，我指名到黑板上嘗試垂直穿插的編制方法（視頻），讓學(xué)生進(jìn)一步明確垂直穿插的要領(lǐng)是“一提一壓”，也就是前一根往上提，后一根就往下壓，上提下壓交替進(jìn)行。墊子編好后，我再引導學(xué)生討論交流并演示杯墊收邊的方法。這樣學(xué)生掌握了編制技巧，有利于更好地進(jìn)行實(shí)踐操作，從而突破了教學(xué)中的重難點(diǎn)。
2、動(dòng)手實(shí)踐用方法
我提出注意安全、保持整潔等要求后，讓學(xué)生分小組編制，分工合作，自主探究。（視頻）
在學(xué)生操作時(shí)，我巡回指導，鼓勵、表?yè)P有創(chuàng )新意識的學(xué)生，對動(dòng)手能力較差、作品完成得不太好的學(xué)生，在肯定的基礎上，委婉地指出其不足。在這一環(huán)節中，學(xué)生積極嘗試，互幫互助，提高了動(dòng)手能力，培養了協(xié)作精神。
�。ㄈ�、展示作品，評價(jià)交流
學(xué)生以小組為單位，自評、互評，評出“優(yōu)秀作品”，并貼上標志。最后在全班展示交流。（視頻）這是作品展評的'片段
學(xué)生通過(guò)自評、互評，認識到自己或其他同學(xué)作品的成功之處，明確自己的不足并加以完善和改進(jìn)，不斷增強自己的審美情趣。讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)勇于探索再次創(chuàng )造的欲望。
�。ㄋ模�、拓展延伸，課堂總結
1、討論交流
運用所學(xué)編制杯墊方法，怎樣編制紙籃？（圖片）讓學(xué)生在小組內說(shuō)一說(shuō)，課外編一編。
2、奇思妙想
思考：用舊掛歷紙和垂直穿插的方法，你還有什么新創(chuàng )意嗎？（出示圖片）看到一張張舊的掛歷紙在自己的手下又煥發(fā)出新的光彩，你有什么想法？
3、創(chuàng )新實(shí)踐
教師總結：掛歷紙得到了妙用，其實(shí)還有許多看似廢舊的東西也可以找到“用武之地”。請欣賞這些作品（出示圖片），希望同學(xué)們做生活中的有心人，留心觀(guān)察，動(dòng)腦動(dòng)手，節約資源，減少浪費，讓生活更美好！
通過(guò)展示和總結，主要目的在于增強學(xué)生綠色環(huán)保的生活觀(guān)念，使他們的思維得到進(jìn)一步的發(fā)散，創(chuàng )新意識和能力得到進(jìn)一步提高。
五、教學(xué)反思
反思《掛歷紙的妙用》這節課的教學(xué)，之所以取得了令人比較滿(mǎn)意的效果，主要是因為：
1、親身體驗，找準了重難點(diǎn)。上課前，我親手制作了紙杯墊和紙籃，通過(guò)制作，不僅熟悉了制作步驟，掌握了制作要領(lǐng)，也把握了學(xué)生在操作過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。
2、精心設計，突破了重難點(diǎn)。教學(xué)中，我針對學(xué)生的認知特點(diǎn)，用了“激趣導入—直觀(guān)演示—合作交流—動(dòng)手操作—作品展示”的教學(xué)流程。在指導時(shí)，通過(guò)看視頻、嘗試操作，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )到垂直穿插的要領(lǐng)是“一提一壓”。
3、因勢利導，激發(fā)了學(xué)習興趣。課堂上，展示教師作品，強調實(shí)用性，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。作品互評、授予紅旗、老師采訪(fǎng)等環(huán)節，讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )，產(chǎn)生了被關(guān)注、被重視的滿(mǎn)足感，使學(xué)生對勞動(dòng)有了更加濃厚的興趣。
教育是有缺憾的藝術(shù)，沒(méi)有絕對完美的課堂。在這節課的教學(xué)中，還存在由于教師指導不夠，部分學(xué)生的紙條裁得不直，致使有些作品做得不夠美觀(guān)等缺憾。在今后的教學(xué)中，我將不斷創(chuàng )新教學(xué)方式，把知識性、教育性、趣味性有機結合起來(lái)，把學(xué)生培養成為未來(lái)社會(huì )需要的創(chuàng )造型勞動(dòng)者。
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