網(wǎng)絡(luò )情緣心理健康課說(shuō)課稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的網(wǎng)絡(luò )情緣心理健康課說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　說(shuō)課提綱

　　一、教學(xué)設計理念

　　二、 教材解讀

　�。ㄒ唬�、教學(xué)目標解讀

　�。ǘ�）、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

　　三、教法和學(xué)法

　　四、教學(xué)工具

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　六、教學(xué)效果

　　七、板書(shū)設計

　　一、教學(xué)設計理念

　　在已經(jīng)步入信息化社會(huì )的今天，“上網(wǎng) ”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。據調查，每天成為新網(wǎng)民的未成年人有3萬(wàn)之多。面對不可阻擋的青少年上網(wǎng)熱潮，如何對其進(jìn)行正確引導，已經(jīng)成為當前學(xué)校、教師、家長(cháng)共同關(guān)注的重要問(wèn)題。（學(xué)情分析）

　　本節課將從網(wǎng)絡(luò )聊天這個(gè)話(huà)題，引導學(xué)生學(xué)會(huì )理性面對網(wǎng)聊，樹(shù)立正確的上網(wǎng)意識，學(xué)會(huì )既享受網(wǎng)絡(luò )資源又能理智、果斷的拒絕網(wǎng)絡(luò )毒素。因此設計了本節課《網(wǎng)絡(luò )情緣》。

　　二、 教材解讀

　�。ㄒ唬�、教學(xué)目標解讀

　　1 、知識與技能：

　　使學(xué)生明確現實(shí)與虛擬的區別、學(xué)會(huì )理性面對網(wǎng)聊。

　　2 、過(guò)程與方法：

　　使學(xué)生通過(guò)討論學(xué)會(huì )理智面對網(wǎng)絡(luò )，體驗盲目網(wǎng)聊的危害性。

　　3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　幫助學(xué)生樹(shù)立正確的上網(wǎng)意識及養成良好的網(wǎng)絡(luò )行為。

　�。ǘ�）、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　從青少年相對純真、幼稚的心理狀態(tài)和片面性的認知基礎考慮，本課的.重、難點(diǎn)是使學(xué)生形成正確的上網(wǎng)態(tài)度和生活方式。

　　三、教法和學(xué)法

　�。ㄒ唬�、教法

　　主要運用小組討論、角色扮演、情境體驗的教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程。教師充分尊重每一個(gè)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，適時(shí)給于鼓勵和引導，同時(shí)同學(xué)之間的討論也起到了朋輩輔導的作用。

　�。ǘ�）、學(xué)法

　　根據中學(xué)生認知、自我意識特點(diǎn)，在課堂中主要發(fā)揮學(xué)生的主體意識，充分調動(dòng)學(xué)生的自我能動(dòng)性，自我探索、合作交流，通過(guò)情景體驗感悟成長(cháng)。

　　四、教學(xué)工具

　　音樂(lè )《網(wǎng)絡(luò )情緣》

　　《萬(wàn)種風(fēng)情》

　　情景故事《 QQ聊天進(jìn)行時(shí)》

　　視頻《網(wǎng)脈工程》

　　多媒體課件

　　小卡片

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以多種形式的教學(xué)方法為載體，營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧、積極的氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生的參與性，積極性和情感性，并使學(xué)生的主體性貫穿教學(xué)的全過(guò)程。

　�。ㄒ唬┯螒驅�入，引出主題

　　課前用歌曲《網(wǎng)絡(luò )情緣》營(yíng)造氛圍。采用暖身游戲《角色大比拼》使學(xué)生親身感受網(wǎng)絡(luò )與現實(shí)的區別。由此引出課題《網(wǎng)絡(luò )情緣》。

　�。ǘ�）情景故事，主題展開(kāi)

　　通過(guò)調查大部分青少年都是通過(guò)QQ進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )聊天，因此通過(guò)提問(wèn)，引出網(wǎng)絡(luò )聊天。然后創(chuàng )設故事情景，通過(guò)課件使QQ聊天真實(shí)再現，既吸引了學(xué)生的注意力，也使學(xué)生更能真切的聯(lián)系自我的經(jīng)歷，做出更加理智的選擇。

　　故事中共有三次聊天，四次選擇，層層深入，每次學(xué)生都要小組討論做出選擇并闡述理由。在小組討論期間，我鼓勵學(xué)生人人參與。學(xué)生在小組討論中暢所欲言，分享感悟，在朋輩的影響下，學(xué)會(huì )比較與思考。在學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師及時(shí)給予支持、鼓勵或引導。故事接龍環(huán)節，使學(xué)生情景再現，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，親身感受網(wǎng)聊的兩面性，體驗盲目網(wǎng)聊的危害性，學(xué)會(huì )更理性的面對網(wǎng)聊。最后師生共同總結出網(wǎng)友見(jiàn)面大寶典。

　�。ㄈ�）真實(shí)案例，深入主題

　　由提問(wèn)引出真實(shí)案例，使學(xué)生深刻的感受現實(shí)與網(wǎng)絡(luò )的區別，反思網(wǎng)聊行為，形成正確的上網(wǎng)態(tài)度和生活方式。

　�。ㄋ模└形虺砷L(cháng)，深化主題

　　教師總結，深化主題；通過(guò)播放視頻《網(wǎng)脈工程》，表達祝愿：健康上網(wǎng)，我們一起努力。真正成為網(wǎng)絡(luò )的主人，把握好方向，收獲真知。

　　六、教學(xué)效果

　　在課堂中，學(xué)生能夠自由表達自己的意見(jiàn)，在觀(guān)念的碰撞中，學(xué)生的認知獲得了發(fā)展；故事來(lái)自于學(xué)生真實(shí)的生活，所以學(xué)生感受深刻，參與性高。在體驗活動(dòng)中，親身感悟網(wǎng)絡(luò )與現實(shí)的區別及網(wǎng)聊的兩面性，形成正確的上網(wǎng)態(tài)度。生生互動(dòng)，師生關(guān)系更加自如，教學(xué)中遵循“平等、參與、體驗、分享、成長(cháng)”的教學(xué)理念，在教學(xué)中達到助人自助的效果。

　　七、板書(shū)設計展示

　　網(wǎng)絡(luò )情緣

　　QQ ————————————————————————— QQ

　　選擇一：接受or拒絕？

　　選擇二：

　　選擇三：

　　選擇四：見(jiàn)面否？

　　故事接龍……

　　健康上網(wǎng)，我們一起努力！

　　告訴否？

　　謝謝大家！

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