七年級《西風(fēng)的話(huà)》說(shuō)課稿
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的七年級《西風(fēng)的話(huà)》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
七年級《西風(fēng)的話(huà)》說(shuō)課稿1
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景;在歌唱實(shí)踐中學(xué)習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。教育他們熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)間。
2、通過(guò)欣賞，感受音樂(lè )家黃自通過(guò)歌曲所表現的愛(ài)國主義感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。
教學(xué)難點(diǎn)：
在歌唱實(shí)踐中學(xué)習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。
教學(xué)手段：
錄音機、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習：同前節
二、檢查復習：
1、請同學(xué)回答，do=F調的do在五線(xiàn)譜的什么位置?此調哪個(gè)音發(fā)生了變化?位置在哪?
2、集體視唱《西風(fēng)的話(huà)》的曲譜。
三、歌曲學(xué)唱、處理：
1、同學(xué)們，今天我們的老朋友來(lái)了，我們上節課對出了他的暗號。這節課，他有話(huà)要對我們講，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、聽(tīng)錄音范唱。(是誰(shuí)呀?他的話(huà)講了什么?從他的話(huà)你知道了是那么?)請同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)?聽(tīng)了以后有什么感受?
3、有感情的讀詞。集體跟琴練唱。
4、秋天的'到來(lái)你有什么感受?你認為應該怎樣去演唱來(lái)體現歌曲中的秋意呢?(練唱)注意：要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿(mǎn)，吐字清晰。 在教師指導下練唱。
四、欣賞：抗敵歌
1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂(lè )家黃自。教師介紹黃自：(書(shū)上介紹;教師再補充一部分) 下面我們就來(lái)欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。
教師介紹《抗敵歌》創(chuàng )作背景：
2、初聽(tīng)樂(lè )曲，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后對這首歌曲有什么感受?你認為這首歌曲的情緒是怎樣的?
3、分兩段細聽(tīng)，注意聽(tīng)這兩段音樂(lè )不同的寫(xiě)作方法。
4、復聽(tīng)全曲。在歌曲中下課。
板書(shū)設計：西風(fēng)的話(huà) 旋律上下起伏 流暢 情緒平和 力度變化不大
七年級《西風(fēng)的話(huà)》說(shuō)課稿2
教學(xué)內容：
教唱合唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》
教學(xué)目標：
一、學(xué)唱《西風(fēng)的話(huà)》，學(xué)習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景，并了解我國著(zhù)名的音樂(lè )教育家——黃自，并能從他的作品中獲得美的享受。
二、初步了解合唱，感受合唱的魅力。
三、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，能用優(yōu)美連貫的聲音歌唱秋天的美景。教育學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、能夠準確地視唱旋律譜，唱準五、七度的大跳音程和附點(diǎn)八分音符節奏。
二、演唱歌曲時(shí)，學(xué)生運用不同音色表示西風(fēng)的話(huà)不同形象和性格。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、示范法、練習法等。
教具安排：
多媒體電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、導入
1、一些秋日景色的圖片展示。
設問(wèn)：
(1)、并思考秋天是一個(gè)怎樣的季節?
(2)、是誰(shuí)給我們帶來(lái)這樣的美景?
學(xué)生回答：“西風(fēng)”。
2、模仿風(fēng)吹，做發(fā)聲練習。
三、新課學(xué)習
1、初聽(tīng)音樂(lè )，教師設問(wèn)：
歌曲演唱情緒、速度及力度?
2、再聽(tīng)范唱，掌握歌曲意思。
(1)作者借“西風(fēng)”的“嘴”向我們表達了什么?
(2)介紹作者黃自。
3、學(xué)唱《西風(fēng)的話(huà)》
(1 )學(xué)歌詞：老師輕輕地彈奏歌曲的優(yōu)美旋律，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，將學(xué)生帶入歌詞描繪的美麗意境中。(“襖”“高”“蓬”“紅”的咬字一定要飽滿(mǎn)準確。)
(2 )學(xué)節奏:聽(tīng)師范唱。同位討論，這首歌曲節拍是多少拍?運用了什 么節奏型?
教師簡(jiǎn)單分析歌曲：這首歌為4/4拍，大調式，一段體。由四個(gè)樂(lè )句組成，這四個(gè)樂(lè )句都采用了相同的節奏：
XX X X ︱X — X — ︱
XX X X ︱X— — 0 ︱
但旋律的變化表現出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動(dòng)的級進(jìn)中插入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的
表現力。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱(chēng)“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來(lái)倍感親切。
(3 )學(xué)旋律：
a.老師彈奏旋律，學(xué)生先用字母“u”進(jìn)行模仿跟唱。
b.老師彈奏旋律,學(xué)唱唱名。
c.教師范唱，教唱。講解“5-4- ”的長(cháng)音處理，一詞多音，七度大跳音程的正確演唱方式和四分休止符。
(4)處理歌曲：
A.給學(xué)生講解歌曲中的力度記號、速度記號等標記。
b.怎么樣才能唱出歌曲的意境?
c.分組表現，互相評價(jià)、改正。
d.師生合作。和同學(xué)共同完成歌曲處理。
四、知識拓展
(1)初步認識合唱，體驗合唱的魅力。
(2)思考在歌曲《西風(fēng)的話(huà)》中值得我們思考的人生哲理。
五、課堂小結
年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來(lái)，來(lái)了又去，它在提醒我們一定要珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活。黃自老師通過(guò)歌曲來(lái)表現了深秋深邃悠遠，余味無(wú)窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂(yōu)傷的意境。讓我們在優(yōu)美的音樂(lè )聲中結束這節課。
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