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《西風(fēng)的話(huà)》教案設計（精選8篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《西風(fēng)的話(huà)》教案設計，歡迎閱讀與收藏。
《西風(fēng)的話(huà)》教案設計 1
教學(xué)內容：
1、歌曲：《西風(fēng)的話(huà)》歌曲處理。
2、欣賞：抗敵歌（合唱） 介紹音樂(lè )家黃自
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實(shí)踐中學(xué)習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。教育他們熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)間。
2、通過(guò)欣賞，感受音樂(lè )家黃自通過(guò)歌曲所表現的愛(ài)國主義感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。
教學(xué)難點(diǎn)：
在歌唱實(shí)踐中學(xué)習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的'統一。
教學(xué)手段：
錄音機、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習： 同前節
二、檢查復習：
1、請同學(xué)回答，do=F調的do在五線(xiàn)譜的什么位置？ 此調哪個(gè)音發(fā)生了變化？位置在哪？
2、集體視唱《西風(fēng)的話(huà)》的曲譜。
三、歌曲學(xué)唱、處理：
1、同學(xué)們，今天我們的老朋友來(lái)了，我們上節課對出了他的暗號。這節課，他有話(huà)要對我們講，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、聽(tīng)錄音范唱。（是誰(shuí)呀？他的話(huà)講了什么？從他的話(huà)你知道了是那么？） 請同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？
3、有感情的讀詞。 集體跟琴練唱。
4、秋天的到來(lái)你有什么感受？你認為應該怎樣去演唱來(lái)體現歌曲中的秋意呢？（練唱） 注意：要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿(mǎn)，吐字清晰。 在教師指導下練唱。
四、欣賞：抗敵歌
1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂(lè )家黃自。 教師介紹黃自：（書(shū)上介紹；教師再補充一部分） 下面我們就來(lái)欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。
教師介紹《抗敵歌》創(chuàng )作背景：
2、初聽(tīng)樂(lè )曲，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后對這首歌曲有什么感受？ 你認為這首歌曲的情緒是怎樣的？
3、分兩段細聽(tīng)，注意聽(tīng)這兩段音樂(lè )不同的寫(xiě)作方法。
4、復聽(tīng)全曲。在歌曲中下課。
板書(shū)設計：
西風(fēng)的話(huà)
旋律上下起伏
流暢
情緒平和
力度變化不大
《西風(fēng)的話(huà)》教案設計 2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )的對比，了解音樂(lè )要素對表現音樂(lè )的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引導學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。
3、培養學(xué)生的聆聽(tīng)音樂(lè )，觀(guān)察樂(lè )譜，表現音樂(lè )的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生體會(huì )音樂(lè )要素對音樂(lè )的表現作用。
2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。
教具準備：
鋼琴 音樂(lè )課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
課前音樂(lè )：《在希望的田野上》(用音樂(lè )及秋景營(yíng)造秋的氛圍，創(chuàng )設意境)
提問(wèn)導入：同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的名字嗎?這首歌曲描寫(xiě)的是哪個(gè)季節?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野……)它表現了怎樣的情緒?(喜悅的 熱鬧的)其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來(lái)欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話(huà)》。
二、賞“風(fēng)
1、聽(tīng)錄音范唱
提問(wèn)：西風(fēng)的話(huà)語(yǔ)是熱情歡快的還是柔美抒情的呢?它表現了怎樣的速度、力度?
2、再次欣賞，體會(huì )歌曲結構
師：根據歌曲情緒、速度、力度、節奏等等的明顯對比來(lái)劃分歌曲樂(lè )段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來(lái)欣賞一下《西風(fēng)的話(huà)》，感覺(jué)一下，這首歌曲的音樂(lè )結構。
3、劃分樂(lè )句
師：師演唱歌曲，生感覺(jué)一下歌曲由幾個(gè)樂(lè )句組成的呢?
三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)”
1、 按節奏唱旋律
(1)觀(guān)察四個(gè)樂(lè )句的節奏特點(diǎn)。
(2)找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。
(3)視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節。
(4)邊劃旋律線(xiàn)邊唱旋律。
2、 唱歌詞
(1)用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。
(2)體會(huì )旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來(lái)。
(3)按力度記號輕聲唱歌詞。
一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線(xiàn)的唱法)
二遍提示換氣。
三遍隨伴奏唱，引導學(xué)生去探究發(fā)現最后一句的唱法。
四遍隨師伴奏完整演唱。
(4)情感教育：年年歲歲，多情的`西風(fēng)去了又來(lái)，來(lái)了又去，看到了孩子們的成長(cháng)和節令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對我們的期望，似乎在提醒我們什么?(時(shí)光過(guò)得真快，請大家要珍惜時(shí)間)
3、聲音對比
如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì )是怎樣的效果呢?(唱試試引導學(xué)生去體會(huì )速度 力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)
四、作者介紹
這首好聽(tīng)的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢?(多媒體播放作者簡(jiǎn)介)《西風(fēng)的話(huà)》是音樂(lè )家黃自創(chuàng )作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂(lè )教育家，早年留學(xué)美國�；貒�，在國立音樂(lè )專(zhuān)科學(xué)校任教，培養了許多優(yōu)秀音樂(lè )人才，他是我國早期音樂(lè )教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂(lè )《懷舊》，清唱劇《長(cháng)恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黃自老師通過(guò)歌曲來(lái)表現了深秋深邃悠遠，余味無(wú)窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂(yōu)傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過(guò)自己不同的形式演繹著(zhù)秋天。你準備如何表現你心中的秋天呢?
小結：
秋天早已悄然來(lái)到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時(shí)，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，老師期待著(zhù)下節課見(jiàn)到你的作品，好嗎?同學(xué)們，再見(jiàn)!
《西風(fēng)的話(huà)》教案設計 3
活動(dòng)目標：
1、以"美麗的秋天"為主題，欣賞樂(lè )曲《西風(fēng)的話(huà)》，感受其優(yōu)美抒情的旋律，提高對音樂(lè )欣賞活動(dòng)的興趣。
2、按樂(lè )句擺放秋天的豐收果實(shí)，以增強樂(lè )句感。
3、在《拾落葉》游戲中，與同伴自由交往，抒發(fā)音樂(lè )的優(yōu)美意境。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、組織幼兒秋游，豐富對秋季特征的認識。
2、知道秋天是豐收的季節。布置一張"豐收桌"。
3、每人準備一件有關(guān)秋天的作品或實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習歌曲《手指游戲歌》。
齊唱，手指表演并變化歌曲性質(zhì)。
2、欣賞樂(lè )曲《西風(fēng)的話(huà)》。
�。�1）啟發(fā)幼兒回憶秋游時(shí)的情景，邊聽(tīng)音樂(lè )邊想象，好像看到了什么景色。
�。�2）教師與幼兒隨音樂(lè )兩拍一下地拍手，并討論樂(lè )曲的性質(zhì)。
�。�3）教師隨音樂(lè )畫(huà)≈≈≈，幫助幼兒感受樂(lè )曲的四個(gè)樂(lè )句及抒情柔美的性質(zhì)。
�。�4）幼兒舉起右手食指，隨音樂(lè )空指教師畫(huà)的線(xiàn)條，體會(huì )音樂(lè )的性質(zhì)與樂(lè )句特點(diǎn)。
�。�5）教師與幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊在每句音樂(lè )的最后一小節做一個(gè)身體動(dòng)作。如拍手、拍肩等。
�。�6）邊聽(tīng)音樂(lè )，邊在教師的暗示下，幼兒以個(gè)別或小組的形式，按樂(lè )句把自己的作品或實(shí)物送往豐收桌，并在每樂(lè )句的最后一小節，準確的放在桌上。
�。�7）按樂(lè )句做動(dòng)作。
3、游戲：《拾落葉》
請女孩子做落葉，男孩子做拾落葉的小朋友，合作游戲。
活動(dòng)反思：
《西風(fēng)的話(huà)》是由音樂(lè )家黃自創(chuàng )作的一首短歌，歌曲借“西風(fēng)”之口，簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(cháng)和節令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。
在學(xué)習這首歌曲的時(shí)候，我采用的是整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。在實(shí)際課堂教學(xué)中，由于歌曲旋律跨度較大，多次出現五度、七度的音程跳進(jìn)，對學(xué)生音高音準的準確演唱有著(zhù)一定難度。怎么樣解決好音高音準的問(wèn)題呢？我決定把無(wú)形的音高轉換成有形的線(xiàn)條，讓學(xué)生切身感受到音符的存在。
在學(xué)習時(shí)，我先讓學(xué)生用“l(fā)u”音演唱，把學(xué)生的目光脫離書(shū)本集中到我的手上來(lái)，根據音符的高低、旋律的走向，手勢劃出一條條高低清晰的'旋律線(xiàn)，在跨度較大的地方，如歌曲的第四樂(lè )句，用幅度較大的動(dòng)作提示學(xué)生加以注意，練習幾次下來(lái)，學(xué)生的音高有了明顯的進(jìn)步。在此基礎上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線(xiàn)的同時(shí)，加入了力度處理，解決了力度變化的難點(diǎn)，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單形象的線(xiàn)條，就掌握了歌曲的重難點(diǎn)。
要讓學(xué)生的歌聲動(dòng)聽(tīng)悅耳，聲音起著(zhù)關(guān)鍵的作用，但在獲得優(yōu)美歌聲的同時(shí)，我們的耳朵的作用不可忽視。為什么這么說(shuō)呢？如果說(shuō)美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)，那么音樂(lè )便是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。我們在歌唱的同時(shí)要用耳朵去聽(tīng)辨音色、音量、音高、節奏等等�！段黠L(fēng)的話(huà)》是音樂(lè )家黃自創(chuàng )作的一首短歌，歌曲借西風(fēng)之口，簡(jiǎn)練而生動(dòng)的描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(cháng)和節令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。歌曲是一段體，節奏平穩對稱(chēng)，旋律流暢。在學(xué)習這首歌曲時(shí)，我緊緊抓住“聽(tīng)”來(lái)展開(kāi)教學(xué)。首先讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)辨它的節拍，跟著(zhù)音樂(lè )節拍的韻律拍一拍踏一踏。其次聽(tīng)一聽(tīng)歌曲歌唱了怎樣的季節變化，也就是聽(tīng)辨歌曲內容。再次聽(tīng)的時(shí)候要求試著(zhù)用手指畫(huà)出旋律的起伏，也就是畫(huà)出歌曲的旋律線(xiàn)。在反復的聽(tīng)辨中發(fā)揮了音樂(lè )的彌漫性作用，在無(wú)意識的聽(tīng)賞中就加深了學(xué)生對歌曲旋律的印象，在后面歌唱教學(xué)中就能基本把握好音高了。但這時(shí)還不能急于歌唱，還要通過(guò)形象地模仿“西風(fēng)”的聲音來(lái)分句模唱歌曲，再把抽象的的旋律加入手勢動(dòng)作形象的引導，這樣歌唱整首歌曲的節奏音準都不成問(wèn)題了。在完成了基本的歌曲教唱后，再加入了力度變化的歌曲處理及相關(guān)“秋”的拓展，說(shuō)一說(shuō)“秋”的詩(shī)句，唱一唱學(xué)過(guò)的有關(guān)秋天的歌曲和音樂(lè )作品。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終讓學(xué)生通過(guò)“聽(tīng)”來(lái)教學(xué)，通過(guò)不同的形式要求來(lái)“聽(tīng)”，讓學(xué)生真正能把握好歌唱的音準，獲得美妙的童聲。
《西風(fēng)的話(huà)》教案設計 4
課題：
第三單元《金色的秋天》――《西風(fēng)的話(huà)》
課型：
新授
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)用具：
電子琴、豎笛、口器、多媒體等。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè )作品笛子獨奏曲《揚鞭催馬運糧忙》、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》和抒情散文《秋》，了解，感知音樂(lè )如何描繪秋景，體會(huì )其抒情性，在教學(xué)過(guò)程中享受音樂(lè )審美的愉悅。
2、學(xué)會(huì )有表情的演唱《西風(fēng)的話(huà)》，讓學(xué)生了解并基本掌握歌曲當中基本的音樂(lè )知識。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有表情的演唱《西風(fēng)的話(huà)》，感知不同情緒的音樂(lè )如何描繪秋景。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1）欣賞樂(lè )曲《揚鞭催馬運糧忙》和鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，讓學(xué)生從速度、情緒等方面感受樂(lè )曲，了解樂(lè )曲的主奏樂(lè )器。
2）聽(tīng)賞著(zhù)名文學(xué)家池尹默的抒情散文《秋》，感受文學(xué)家筆下的秋天是什么樣的。（此時(shí)播放幻燈片，讓學(xué)生邊看詞邊欣賞秋天的景色，讓學(xué)生思考本篇抒情散文應配上什么情緒的音樂(lè )。師生討論后，選用抒情的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》。然后邊聽(tīng)邊感受情緒。
3）老師范讀散文，朗讀過(guò)程中提醒學(xué)生注意語(yǔ)調和語(yǔ)速。讓學(xué)生根據老師朗讀時(shí)的節奏有感情的朗讀文章。中途糾正，插入歌唱發(fā)聲的基本知識，提醒學(xué)生在朗讀時(shí)注意呼吸通道的打開(kāi)，強調集體朗讀時(shí)聲音的和諧，為接下來(lái)的歌唱做準備。
二、新授教學(xué)。
1、請出一位同學(xué)讀一下《西風(fēng)的話(huà)》詞曲作者。
2、通過(guò)觀(guān)察，從版面上看，同學(xué)們有沒(méi)有什么不懂的音樂(lè )知識呢？請同學(xué)們聽(tīng)賞一下《西風(fēng)的話(huà)》，帶著(zhù)問(wèn)題感染它的音樂(lè )情緒，提出你的問(wèn)題。（調式、強弱關(guān)系、力度關(guān)系…）根據學(xué)生問(wèn)題，老師對《西風(fēng)的話(huà)》進(jìn)行音樂(lè )知識的.解答。
1）五線(xiàn)譜中G大調的學(xué)習。
2）拍號的學(xué)習。通過(guò)《西風(fēng)的話(huà)》這首歌曲的學(xué)習，掌握4/4拍。并由老師帶領(lǐng)學(xué)生打4/4拍，爭做小小指揮家。
3）休止符的學(xué)習。
4）力度記號的學(xué)習。帶領(lǐng)同學(xué)們運用肢體語(yǔ)言打出強弱關(guān)系的對比，讓學(xué)生切身體會(huì )mp和p的不同。
3、給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間鞏固知識，將本上的譜子和力度記號自己設計出來(lái)，老師作大體方向的提醒。
請一位同學(xué)說(shuō)明怎樣設計的，設計的理由是什么？師生討論…
師總結：力度記號的設計是樂(lè )曲的靈魂，通過(guò)強弱的對比能夠將音樂(lè )表現得淋漓盡致。
4、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》。
1）識簡(jiǎn)譜。跟老師將音樂(lè )唱一遍，強調聲音觀(guān)念，注意聲音的和諧，演唱時(shí)要柔和舒緩，讓同學(xué)們在唱歌的同時(shí)打拍子。
2）老師彈奏電子琴范唱。請同學(xué)們討論歌曲演唱時(shí)的情緒（慢，快......），既然是《西風(fēng)的話(huà)》那西風(fēng)指誰(shuí)呢？(中年人，小孩，老人......)由語(yǔ)文知識激發(fā)學(xué)生想象。
3）師生合作。讓同學(xué)們跟琴聲有情緒的帶手勢演唱歌曲。師問(wèn)：歌詞中的西風(fēng)告訴我們什么？（長(cháng)大了，長(cháng)高了，秋天來(lái)了…）
4)進(jìn)行課堂知識反饋。讓班上有特長(cháng)的同學(xué)伴奏，找出幾個(gè)同學(xué)指揮，伴著(zhù)老師的琴聲，全班同學(xué)一起將歌曲完整演唱。（唱歌錄音，課后回放）
5)知識回顧。詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)到了什么？
教學(xué)小結：
今天老師和大家度過(guò)了一堂非常愉快的音樂(lè )課…
教學(xué)反思：
樂(lè )教學(xué)中實(shí)踐“關(guān)注音樂(lè )”最根本的原則是教學(xué)要以審美為核心，在音樂(lè )教學(xué)的形式上要遵循音樂(lè )教學(xué)的特性，強調對音樂(lè )的感受與體驗。
《西風(fēng)的話(huà)》教案設計 5
教學(xué)內容：
歌曲《西風(fēng)的話(huà)》
教學(xué)目標：
1.學(xué)唱《西風(fēng)的話(huà)》，學(xué)習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲，認識到歌曲的主旨--珍惜時(shí)間，熱愛(ài)美好生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。 教學(xué)準備：多媒體課件、電子琴等。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、啟發(fā)式等。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一. 組織教學(xué)：
師生問(wèn)好。
二.導入
1.引入秋天美景圖片。
2.如果用綠色、紅色、金色、白色來(lái)形容四季，哪種顏色最適合秋天?請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)關(guān)于秋天的主題詞：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美麗的秋天是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢?當夏天南風(fēng)飄然離我們而去，陣陣西風(fēng)，帶來(lái)了秋天的信息，西風(fēng)對我們說(shuō)......。讓我們一起學(xué)習歌曲《西風(fēng)的話(huà)》。
三.學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》
1.初聽(tīng)歌曲。在聽(tīng)歌曲的時(shí)候請大家思考：歌曲的旋律是怎樣的?速度是怎樣的?(平緩級進(jìn)，較慢)。
2.這么好聽(tīng)的歌曲，作曲家是誰(shuí)呢?介紹作曲家黃自：黃自(1904--1938)作曲家、音樂(lè )家。江蘇川沙(今屬上海市)人，曾赴美國學(xué)習，先后在歐伯林大學(xué)音樂(lè )學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂(lè )學(xué)院學(xué)習作曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江大學(xué)音樂(lè )系任教并兼任音樂(lè )教務(wù)主任，作品有：清唱劇《長(cháng)恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛(ài)國歌曲《熱血》、《九一八》;藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉》、《玫瑰三愿》。著(zhù)作有《和聲樂(lè )》、《西洋音樂(lè )史》等。其中《思鄉》、《長(cháng)恨歌》、《抗敵歌》被評為20世紀華人音樂(lè )經(jīng)典。
3.朗讀歌詞，仔細領(lǐng)會(huì )歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么?(珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活和對美好時(shí)光的憧憬)。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的.成長(cháng)和節令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。
4.聽(tīng)師范唱。同位討論，這首歌曲節拍是多少拍?運用了什么節奏型?
5.教師簡(jiǎn)單分析歌曲：這首歌為4/4拍，大調式，一段體。由四個(gè)樂(lè )句組成，這四個(gè)樂(lè )句都采用了相同的節奏：x x -- -- ︱ x - x - ︱ x x︱ x- - 0 ︱，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動(dòng)的級進(jìn)中插
入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現力。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱(chēng)“我”， “你們”代表“孩子”，唱起來(lái)倍感親切。
6.學(xué)唱歌曲：
1) 跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。
2) 用“啊”隨琴唱旋律，并試著(zhù)打節拍演唱。
3) 填詞唱歌曲，電子琴伴奏。
4)接龍唱練習。
5) 集體完整演唱歌曲。我們應該怎樣去演唱，來(lái)體現歌曲中的秋意呢?(注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿(mǎn)，吐字清晰。)
6)邊聽(tīng)邊唱，認真體會(huì )在演唱時(shí)，哪些地方可作漸強或漸弱的處理?分組討論，將歌曲的旋律線(xiàn)畫(huà)在課本上，說(shuō)說(shuō)注意歌曲的強弱變化有哪些好處?(使歌曲更好聽(tīng)、更富有感情)
7) 嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會(huì )歌曲的意境，注意將歌曲的強弱對比表現出來(lái)，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學(xué)指揮集體演唱 。
四.教師小結。
五.課后拓展：說(shuō)說(shuō)本節課自己的收獲。
《西風(fēng)的話(huà)》教案設計 6
教學(xué)目標：
知識與技能目標：
學(xué)能夠掌握不一樣節奏的變化對樂(lè )曲的影響，了解作者的創(chuàng )作初衷，了解樂(lè )曲所表現的音樂(lè )場(chǎng)景。
過(guò)程與法目標：
經(jīng)過(guò)感受、欣賞，提升學(xué)的聽(tīng)辨能，養成良好的聽(tīng)賞習慣。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
經(jīng)過(guò)本課學(xué)習，學(xué)能夠感受到強烈的民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞樂(lè )曲的不一樣段落，進(jìn)比較式聆聽(tīng)。
難點(diǎn)：聆聽(tīng)不一樣樂(lè )器音樂(lè )和拍強弱變化對樂(lè )曲的影響。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課
國旗的產(chǎn)引導到《國旗頌》
感受樂(lè )曲：
1、聆聽(tīng)樂(lè )曲，教師提問(wèn)樂(lè )曲的情感與速度變化是什么樣
總結：樂(lè )曲（慢—快—慢），情緒（抒情、宏偉—跳躍、歡快—抒情、宏偉）
2、總結樂(lè )曲的情緒、段落；
樂(lè )曲為44拍，強調拍強弱特點(diǎn)。樂(lè )曲分為：（材料）
�。�1）引（引用國歌），象征著(zhù)中國民共和國成立。
�。�2）主題，用頌歌的式描繪第面五星紅旗升起的景象。樂(lè )曲重復兩次，既感受到對命勝利的欣慰，又有對命先烈的追憶。（音樂(lè )間，有禮炮的聲音）
�。�3）主題，音樂(lè )用雙簧管開(kāi)始，接上提琴，小提琴共三遍。讓追憶命開(kāi)始的艱難，民活的.艱辛。
�。�4）低音響起，弦樂(lè )鋪底，長(cháng)笛偶爾引領(lǐng)旋律，象征著(zhù)白恐怖，但小號聲音響起，催促著(zhù)命者奏響反抗的號角吹響，比較性的進(jìn)曲用長(cháng)號演奏，國歌中不愿做努的民響起，連續的小提琴級進(jìn)上，進(jìn)反抗最潮。
�。�5）主題的變奏，進(jìn)曲的風(fēng)格再現，描述軍民，前赴后繼，把紅旗插上
頂的場(chǎng)面。
�。�6）主題再現
�。�7）東紅旋律響起，進(jìn)樂(lè )曲潮，新中國成立，們對未來(lái)充滿(mǎn)期待。
�。�8）尾聲：引再現，使用《國際歌》旋律，證明類(lèi)的偉夢(mèng)想定會(huì )實(shí)現。
3、總結、提升情感。
《西風(fēng)的話(huà)》教案設計 7
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )、觀(guān)察樂(lè )譜、表達音樂(lè )的能力。
2、引導學(xué)生以自然舒展、抒情柔和的聲音演唱《西風(fēng)話(huà)》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生活。
3、通過(guò)音樂(lè )對比，了解音樂(lè )元素在音樂(lè )表達中的作用，感受秋天的不同色彩。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.以自然舒展的嗓音演唱，表達歌曲的抒情意境。
2. 引導學(xué)生理解音樂(lè )元素對音樂(lè )的表現效果。
教具準備：
鋼琴音樂(lè )課件
教學(xué)過(guò)程：
1、我導入
課前音樂(lè )：在期待的領(lǐng)域（用音樂(lè )和秋景營(yíng)造秋天的氛圍和意境）
問(wèn)題導入：學(xué)生們，歡迎來(lái)到秋天的宮殿！你熟悉正在播放的歌曲嗎？你知道它的名字嗎？這首歌描述的是什么季節？（秋天）歌中提到了什么熟悉的東西？（冬小麥，田野地獄地獄）它表現出什么樣的情感？（快樂(lè )而活潑）事實(shí)上，秋天不僅是快樂(lè )的，而且是深情的。讓我們來(lái)欣賞這首歌“西風(fēng)之語(yǔ)”。
2、享受風(fēng)
1.聽(tīng)錄音和唱歌
問(wèn)題：西風(fēng)的話(huà)是溫暖歡快的，還是溫柔抒情的？它表現出什么樣的速度和力量？
2. 再次欣賞并體驗歌曲結構
老師：根據歌曲情感、速度、力量和節奏的明顯對比來(lái)劃分歌曲片段。有些是一段，有些是兩段，有些是三段。讓我們一起欣賞《西風(fēng)》的歌詞，感受這首歌的音樂(lè )結構。
3. 教師：老師唱這首歌。這首歌由幾個(gè)詞組組成？
3、歌唱風(fēng)美麗windrdquo
1.根據節奏演唱旋律
�。�1）觀(guān)察四個(gè)短語(yǔ)的節奏特征。
�。�2）找出構成歌曲旋律的音符，在譜寫(xiě)音階時(shí)用可大易手勢演唱。
�。�3）看這首歌的旋律，找出包括上下音階在內的部分。
�。�4）邊唱邊畫(huà)旋律線(xiàn)。
2. 唱歌詞
�。�1）使用ldquourdquo模擬旋律并糾正發(fā)聲方法。
�。�2）體驗旋律與歌唱力度的關(guān)系并記錄下來(lái)。
�。�3）根據強度標記輕聲唱歌詞。
輕聲歌唱（糾正連接線(xiàn)的歌唱方法）
兩次呼吸。
與伴奏一起唱三遍，引導學(xué)生探索并找到最后一句的演唱方法。
在老師的'伴奏下完成四次演唱。
�。�4）情感教育：每年，深情的西風(fēng)一次又一次地吹拂。我們看到了孩子們的成長(cháng)和季節性風(fēng)景的變化。最后，緩慢而脆弱的治療將西風(fēng)的期望寄托在我們身上，似乎提醒我們什么？（時(shí)光飛逝，請珍惜時(shí)間）
3.聲音比較
如果我們用更快的速度、更強的力量和明亮的聲音來(lái)唱這首歌，會(huì )有什么效果？（嘗試引導學(xué)生體驗速度和力量對歌曲情感的影響）歌曲情感發(fā)生了變化。因此，如果我們想用聲音和顏色來(lái)唱這首歌，我們可以找出這首歌需要注意什么？（速度、力度、旋律起伏和歌唱音色）
4、作者介紹是誰(shuí)給我們帶來(lái)了這首優(yōu)美的歌曲
�。P(guān)于多媒體播放器作者）“西風(fēng)之語(yǔ)”是音樂(lè )家黃自創(chuàng )作的一首短歌。黃自是20世紀30年代中國重要的作曲家和音樂(lè )教育家。他早年在美國學(xué)習�；貒�，他在國家音樂(lè )學(xué)院任教，培養了許多優(yōu)秀的音樂(lè )人才。他是中國早期音樂(lè )教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂(lè )懷舊曲、清唱劇《長(cháng)恨歌》、《抗敵合唱曲》、《飄揚的旗幟》、《血之歌》、《九與十八正午》、《紅唇藝術(shù)歌》、《鄉愁》、《玫瑰三愿》等等
5、擴展
黃子先生通過(guò)歌曲表達深邃而遙遠的深秋情懷，回味無(wú)窮，甚至有一絲憂(yōu)傷。也有許多藝術(shù)家以不同的自我形式表演秋天。你將如何表達心中的秋天？
6、總結
秋天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊。讓我們在貪婪的秋天收獲歡樂(lè )和愛(ài)情的陶醉。同時(shí)，別忘了記錄下你喜歡的美好一面。老師期待著(zhù)在下節課上看到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見(jiàn)！
《西風(fēng)的話(huà)》教案設計 8
教學(xué)資料
1、歌曲：《西風(fēng)的話(huà)》歌曲處理。
2、欣賞：抗敵歌（合唱）
介紹音樂(lè )家黃自
教學(xué)目標
1、指導學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實(shí)踐中學(xué)習氣息的控制，在不同聲區中持續聲音位置的統一。教育他們熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)間。
2、特別欣賞，感受音樂(lè )家通過(guò)歌曲所表現的愛(ài)國主義感情。
教學(xué)重點(diǎn)
用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。
教學(xué)難點(diǎn)
在歌唱實(shí)踐中學(xué)習氣息的控制，在不同聲區中持續聲音位置的統一。
教學(xué)準備
手風(fēng)琴、課件
教學(xué)過(guò)程
一、發(fā)聲練習：
二、檢查復習：
1、請同學(xué)回答，do=F調的do在五線(xiàn)譜的什么位置？
此調哪個(gè)音發(fā)生了變化？DO音在哪？
2、用首調唱名法寫(xiě)一寫(xiě)《西風(fēng)的話(huà)》的曲譜
三、學(xué)唱歌曲：
1、初聽(tīng)歌曲，在聽(tīng)到過(guò)程中請大家思考：歌曲的旋律是怎樣樣的？速度是怎樣的？
�。ㄆ骄徏夁M(jìn)、較慢的）
2、簡(jiǎn)單介紹作曲家黃自
3、復聽(tīng)歌曲：仔細領(lǐng)會(huì )歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么？
�。ㄕ湎r(shí)光，熱愛(ài)生活和對完美時(shí)光的憧憬）
簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描述了一年來(lái)小朋友的成長(cháng)和節令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征
4、在老師指導下視唱全曲。能夠用母音U來(lái)練唱全曲。注意氣息的運用。
那么讓我們來(lái)扮演西風(fēng)，踩著(zhù)音樂(lè )的腳步來(lái)有感情的`朗誦一遍歌詞。要求聲音高位置。
5、填歌詞：隨著(zhù)老師的伴奏填唱歌詞，注意演唱姿勢。
四、處理歌曲
1、這首歌為大調式，典型的一段體。由四個(gè)樂(lè )句組成。這四個(gè)樂(lè )句都采用了相同的節奏：XXXXXX|X-X-|，但旋律的變化表現出不同情緒的比較，我們在演唱的時(shí)候要注意。
2、每個(gè)樂(lè )句的最后一個(gè)字要求我們把嘴張開(kāi)，注意歸韻，氣息要連貫。
3、演唱過(guò)程中注意力度的變化.
4、全體同學(xué)在伴奏帶的配合下有感情地演唱歌曲。
五、欣賞：抗敵歌
1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂(lè )家黃自。
教師介紹黃自：（書(shū)上介紹；教師再補充一部分）
下面我們就來(lái)欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。
教師介紹《抗敵歌》創(chuàng )作背景：
2、初聽(tīng)樂(lè )曲，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后對這首歌曲有什么感受？
你認為這首歌曲的情緒是怎樣的？
3、分兩段細聽(tīng)，注意聽(tīng)這兩段音樂(lè )不同的寫(xiě)作方法。
六、復聽(tīng)全曲
在歌曲中下課
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