幼兒園小班說(shuō)課稿《小小手》含反思
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班說(shuō)課稿《小小手》含反思，希望能夠幫助到大家。
《小小手》是一首以幼兒生活經(jīng)驗為主，動(dòng)作體驗性強的詩(shī)歌，起初我將目標定位為：
1、在觀(guān)察圖片中理解兒歌內容，并在朗誦詩(shī)歌的基礎上，學(xué)習仿編詩(shī)歌。
2、體驗有節奏地朗誦兒歌的樂(lè )趣。
活動(dòng)開(kāi)始我出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、畫(huà)畫(huà)的照片，以圖片猜一猜的形式導出活動(dòng)，讓幼兒在此環(huán)節中理解詩(shī)歌的主要內容。因為詩(shī)歌的內容都源于幼兒的生活，所以，孩子們很快就進(jìn)入到我所創(chuàng )設的環(huán)境中，并用動(dòng)作模仿表演出相應的詩(shī)句，然后在幼兒理解照片所表達的意思之后，將照片作為圖譜的形式呈現在他們面前，通過(guò)圖譜幫助幼兒學(xué)習整首詩(shī)歌，第二環(huán)節中則運用了雙響棒的形式讓幼兒的朗誦更加有節奏感，從而體驗有節奏朗誦詩(shī)歌的樂(lè )趣。第三環(huán)節則用游戲變一變的的形式，將幼兒創(chuàng )編的詩(shī)歌用照片的形式展現出來(lái)，先用部分圖片替換詩(shī)歌中的圖片，為幼兒提供一個(gè)創(chuàng )編的支架，并在此基礎上逐步撤離支架，以“你做我猜”的游戲，進(jìn)行深層次的仿編。第一次執教下來(lái)發(fā)現：通過(guò)第一環(huán)節的鋪墊，孩子們很快就理解了整首兒歌，但是在體驗有節奏朗誦時(shí)出現了一些困難，活動(dòng)中雙響棒的.運用沒(méi)有達到預設的效果，孩子們看著(zhù)圖譜雖然能跟著(zhù)老師念下去，但是所有的圖譜在他們看來(lái)還是較為的零散，還有就是創(chuàng )編的問(wèn)題，雖然我提供了一個(gè)支架，讓幼兒依托這個(gè)支架的進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)，但由于所提供的圖片太少了，而且一開(kāi)始創(chuàng )編的內容比較多，所以這一環(huán)節中幼兒的表現離預設的目標還有一點(diǎn)的距離。
根據第一次出現的問(wèn)題，我對活動(dòng)作了相應的調整：第一環(huán)節中增加了幼兒說(shuō)說(shuō)小手會(huì )做的事情，讓幼兒先回憶已有的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)小手的本領(lǐng)，為后面的兒歌學(xué)習、創(chuàng )編詩(shī)歌做鋪墊。第二環(huán)節中則將原來(lái)的雙響棒改成小手有節奏的拍打身體的各個(gè)部位。第三環(huán)節適當的降低了創(chuàng )編的難度，重點(diǎn)讓學(xué)說(shuō)XX、XX和XX這一句型�？梢哉f(shuō)第二次活動(dòng)幼兒的表現有了很大程度的改善，但也同樣發(fā)現了很多新的問(wèn)題，如這首詩(shī)歌內容動(dòng)作體驗性強，通過(guò)教師肢體語(yǔ)言引導，讓幼兒在行動(dòng)中理解、記憶整首詩(shī)歌，還有創(chuàng )編時(shí)有連續動(dòng)作的詩(shī)句，比較符合現階段幼兒的年齡特點(diǎn)等等，我想這些問(wèn)題還有待更多次的嘗試和探索，在每一次的探索中摸索前進(jìn)，不斷的總結出一些適合幼兒詩(shī)歌學(xué)習的經(jīng)驗與方法。
教學(xué)反思：
孩子們通過(guò)學(xué)念兒歌，了解到自己的小手的本領(lǐng)，了解了原來(lái)自己的小手這么能干可以做這么多的事情，從而促使更多的孩子愿意用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。
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