【熱門(mén)】幼兒園說(shuō)課稿范文集合5篇
作為一名教職工，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的幼兒園說(shuō)課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析
1、說(shuō)教材
《草地上的空罐頭》是選中班語(yǔ)言看圖講述。它用簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言向我們講述了小猴看到空罐頭為什么扔空罐頭?小豬被空罐頭砸到后會(huì )怎樣?小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?小烏龜把空罐頭當成什么?這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，其實(shí)每一樣東西都有它的價(jià)值，就算是我們暫時(shí)用不著(zhù)的東西，也可以找到別的途徑發(fā)揮它的長(cháng)處，循環(huán)再用。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標：
2、說(shuō)教學(xué)目標：
(1)知識目標：能根據圖片大膽想象，清楚講述小動(dòng)物是怎樣對待空罐頭的，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
(2)能力目標：培養認真傾聽(tīng)與大膽講述的習慣。
(3)德育目標：懂得要保持環(huán)境衛生，合理利用費舊材料。理解故事內容的基礎上，掌握故事中角色的心理活動(dòng)，能用較清晰的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
3、說(shuō)教材重難點(diǎn)
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)引導幼兒充分利用想象，用表情、動(dòng)作等表現小猴、小豬、小免、烏龜的心理活動(dòng)并大膽講述。
教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)對教材的理解，告訴我們一個(gè)道理保持環(huán)境衛生，不污染環(huán)境。
4、說(shuō)教學(xué)準備
為了展示作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：
1、大掛圖4張，幼兒兩人一張小圖片，空罐頭若干。木偶
2、場(chǎng)境布署：草地、空罐頭、小兔的家、小河
二、說(shuō)教法：
師生關(guān)系不再只是“授”與“學(xué)”的關(guān)系�！毒V要》中指出，教師應該成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者和引領(lǐng)者。在
活動(dòng)中力求合作式的控究學(xué)習方式。因此，在活動(dòng)中采用合作交流共同建構方式。
1、看圖講述：為了讓幼兒對小猴、小豬、小兔、小烏龜所處的環(huán)境有感性的認識，我選用了掛圖，這樣幼兒感到形象、具體、新穎、有趣。
2、交流討論法：皮亞杰指出：“兒童是個(gè)具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配�！�
我和幼兒一起扮演小猴、小豬、小兔、小烏龜并根據它們不同的心理變化進(jìn)行討論，讓幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現自我的機會(huì )。
3、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的喜愛(ài)，符合幼兒的認知特點(diǎn)。為了幫助孩子的理解，我操作木偶，讓幼兒講述小動(dòng)物是怎樣對待空罐頭的?引導幼兒運用“如果------就會(huì )------”的句式講述。
4、創(chuàng )設情境誘導法：具體的場(chǎng)景，能引起孩子一定的態(tài)度體驗，能使孩子心理機能得到發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我把活動(dòng)室布置的到處都是空罐頭、紙屑，讓幼兒參觀(guān)，并說(shuō)說(shuō)他們的感受。這樣既能滲透思想品德教育，又培養了幼兒的口語(yǔ)表達能力，從而，突出了教學(xué)重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)。
四、說(shuō)學(xué)法
1、操作法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出，幼兒能“用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果”。因此，活動(dòng)中我引導幼兒邊操作圖片邊講故事。
2、自由討論法：求異思維是創(chuàng )新思維的核心，教師應引導幼兒從不同角度去思考問(wèn)題，如果大家都隨意扔空罐頭，我們生活的環(huán)境會(huì )怎樣?如果你看到空罐頭，你會(huì )怎樣做?引導幼兒用“如果------就會(huì )------”的句式講述。
3、體驗法：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高”。通過(guò)親自體驗環(huán)境的臟亂，感受到要懂得要保持環(huán)境衛生，不亂扔垃圾和廢棄物。
五、說(shuō)教學(xué)思路，
流程：出示空罐頭，設疑、激趣---看圖講述
交流討論---木偶演示以境促感---境中生情，要求感受---拓展升華，延伸活動(dòng)
1、出示空罐頭，設疑、激趣---看圖講述
師：小朋友，你們看這是什么?今天老師還帶來(lái)一組圖片講的就是關(guān)于這個(gè)空罐頭的。
出示掛圖：(1)請你們看看圖上有誰(shuí)?在干什么?
(2)幼兒自由觀(guān)察、講述。
2、交流討論---木偶演示
我用木偶的形式吸引孩子，由于木偶形象直觀(guān)，色彩鮮艷，而且富有動(dòng)感，更能使語(yǔ)言和形象有機融合，直接作用于幼兒的感官，生動(dòng)地形成語(yǔ)言表象。根據故事內容提問(wèn)：
(1)小猴為什么扔空罐頭?
(2)會(huì )用表情、動(dòng)作等表現小豬被砸到后會(huì )怎樣?
(3)小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?
(4)小烏龜把空罐頭當成什么?
3、以境促感---境中生情
(1)小動(dòng)物誰(shuí)做得比較好，誰(shuí)不好?為什么?
(2)如果大家都亂扔空罐頭會(huì )怎樣?如果你看到空罐頭，你會(huì )怎么做?
4、要求感受---拓展升華
懂得要保持環(huán)境衛生，不亂扔垃圾和廢棄物。其實(shí)每一樣東西都有它的價(jià)值，就算是我們暫時(shí)用不著(zhù)的東西，也可以找到別的途徑發(fā)揮它的長(cháng)處，循環(huán)再用。我們只有一個(gè)地球，它是那么的美麗，大家應該一起來(lái)珍惜愛(ài)護它，善用身邊的資源，讓我們共同的家園——地球，更加干凈、美麗。
5、延伸活動(dòng)
有趣的空罐頭：收集各種空罐頭，在區域活動(dòng)中開(kāi)展“用空罐頭做------”的制作活動(dòng)。制作后請幼兒向同伴介紹：“我用空罐頭做------”
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！很高興和大家一起研討這次科學(xué)活動(dòng)，風(fēng)是常見(jiàn)的自然現象，孩子們都很熟悉，可是怎樣讓中班的孩子進(jìn)一步去感知風(fēng)的方向和大小呢？于是就設計了這堂科學(xué)活動(dòng)《調皮的風(fēng)》。
一、說(shuō)教材：
風(fēng)是看不見(jiàn)、但又能感覺(jué)的到的，它相對抽象又在生活中隨處可見(jiàn)的。遵循《綱要》關(guān)于引發(fā)幼兒"對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官動(dòng)手、動(dòng)腦、探究"的教育指導思想，引導幼兒把對風(fēng)的認識，整合成培養幼兒發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力�；趯滩牡睦斫�，我確立了以下教育目標。
二、說(shuō)目標：
本活動(dòng)從情感態(tài)度、能力培養、學(xué)習認知方面確定了三個(gè)教育目標：
1、情感目標：
激發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密。
2、能力目標：
在用各種感官感受風(fēng)的變化的同時(shí)，培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的能力。
3、認知目標：
讓幼兒了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系，知道風(fēng)對人的利與弊。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
根據《綱要》精神，幼兒科學(xué)活動(dòng)重在引導幼兒對身邊常見(jiàn)的現象產(chǎn)生興趣和探索的欲望。因此，在《調皮的風(fēng)》這節活動(dòng)課中，我將激發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密，在用各種感官感受風(fēng)的'變化的同時(shí)，培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的能力作為本活動(dòng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)是讓幼兒了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系上。因為，風(fēng)的利與弊對幼兒生活的作用畢竟不是直接的，我們通過(guò)課堂把它"變"的與幼兒生活更近一些。
四、說(shuō)教法：
本活動(dòng)通過(guò)引導幼兒充分調動(dòng)各種感官，以動(dòng)手操作和小實(shí)驗為主，以直觀(guān)演示，討論交流為輔的教法，來(lái)激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的興趣和能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注意引導幼兒勇于思考、善于分析、培養幼兒發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
五、說(shuō)過(guò)程：
1、制造風(fēng)。
2、感受風(fēng)有大小。
3、認識風(fēng)有方向。
4、情感教育：人多力量大。激發(fā)學(xué)生的課余興趣，風(fēng)能為我們做什么？
這節活動(dòng)還有很多的缺點(diǎn)，懇請在座的各位領(lǐng)導和老師們能多提寶貴意見(jiàn)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
《綱要》明確指出，在選擇教學(xué)內容時(shí)，"即貼近幼兒得生活來(lái)挑選幼兒感興趣得事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒得經(jīng)驗和視線(xiàn)".中班幼兒在進(jìn)行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實(shí)驗，奇妙得水車(chē)等活動(dòng)中，已經(jīng)完全被水得"魔力"給征服了幼兒誠然知道要節約用水，他們一邊說(shuō)節約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過(guò)程中浪費水，加之今年我國西南五省遭遇了特大旱災，水資源十分缺乏。所以，我設計了這節得活動(dòng)，契合中班幼兒得年齡特點(diǎn)及教學(xué)要求。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)析：《節約用水，從我做起》是中班得一節社會(huì )活動(dòng)。通過(guò)幼兒觀(guān)察交流分享，觀(guān)察討論，關(guān)注生活討論節水方法和師幼表演等活動(dòng)，意識到節水要從身邊小事做起，從我做起，從當初做起，承擔起節水義務(wù)宣傳員得責任。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：《綱要》強調：活動(dòng)目標是教育活動(dòng)得起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)向導得作用。根據幼兒得年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆得《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，確定了認知、能力、情感三方面得目標。
1、讓幼兒了解國家水資源得現狀，激發(fā)幼兒節省用水保護環(huán)境得責任心。
2、懂得節約用水要從我做起，從身邊得一點(diǎn)一滴做起。
3、從身邊小事做起，討論節約用水方法，養成節約用水得好習慣。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：活動(dòng)準備是實(shí)現目標得有力保障，為了到達目標我做了以下準備。
1、知識教訓準備：讓幼兒在家長(cháng)得勾引下觀(guān)察記載生活中浪費水資源得不當舉動(dòng)，并與家長(cháng)一起商討一些節水得好辦法，制作節約得標志與宣傳畫(huà)。
2、物質(zhì)資料準備
1）多媒體課件。
2）節水得標志、節水小天使得標記牌。
�。ㄋ模┱f(shuō)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒樹(shù)立節約用水，從我做起得意識。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道節約用水得幾種方法，并運用于實(shí)際生活中。如何去突破難點(diǎn)？通過(guò)幼兒觀(guān)察、討論、總結節水方法來(lái)實(shí)現。
二、說(shuō)教法
《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動(dòng)得主體。社會(huì )教育活動(dòng)不是教師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",教師只是對幼兒得取舍和行動(dòng)起引導和幫助作用。
我采用得主要教法有：
1、談話(huà)法：幫助幼兒提煉原有得社會(huì )知識經(jīng)驗，使之系統化、明確化。
2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。
3、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和糟蹋水得情景，讓幼兒對其中得社會(huì )問(wèn)題進(jìn)行思考，讓幼兒理解節水得重要性。
其次還采用觀(guān)察法，記錄法，角色表演等方法。
三、說(shuō)學(xué)法
《綱要》得社會(huì )領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動(dòng)手、積極主動(dòng)地與別人交往、觀(guān)察、體驗、表現等，讓他們在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會(huì )性。
重要學(xué)法有：
�。�1）討論法：讓幼兒彼此討論節水得方法；
�。�2）觀(guān)察法；通過(guò)對課件圖片得觀(guān)察，讓幼兒得心靈有所觸動(dòng)，樹(shù)立節水得意識；
�。�3）合作式得學(xué)習方法：與家長(cháng)一起制作節水宣傳畫(huà)與節水標志。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
《綱要》得社會(huì )領(lǐng)域中提出：社會(huì )教育活動(dòng)要有"整體性"得觀(guān)點(diǎn)。教師要把知、情、意、行等方面有機地融會(huì )在教育活動(dòng)中。
�。ㄒ唬┯^(guān)察交流分享，導入活動(dòng)。
1、出示一些臟物和干涸得花，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)。
2、鼓勵幼兒大膽表達，梳理了解水得重要性。
�。ǘ┯^(guān)察討論，激發(fā)情感――觀(guān)察多媒體課件，看看說(shuō)說(shuō)，了解水得寶貴，激發(fā)珍重水得愿望。
�。ㄈ╆P(guān)注生活、積累方式。
1、幼兒分組討論在幼兒園 和我們得生活中節水得方法。老師演繹進(jìn)行記錄，強化節水意識。
2、播放貼近幼兒生涯得節水圖片。
小結：勤儉用水，能夠從身邊得小事著(zhù)手，從 節約一滴水開(kāi)端，養成節水得好習慣。
五、師幼互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)節約用水得責任心――通過(guò)歌曲表演和缺水得圖片引起大家 得共鳴。
六、師幼得獨特覺(jué)得和活動(dòng)得可見(jiàn)成果展示――請小朋友來(lái)當節水宣傳員，并拿著(zhù)節水標志牌去向客人老師做宣傳。
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
一、活動(dòng)目標
1.知道日常生活中會(huì )遇到許多的困難，應充滿(mǎn)信心，開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2.體驗自己解決困難的喜悅。
二、活動(dòng)準備
1.童話(huà)故事（附后）的電腦課件。
2.立體環(huán)境：一棵大樹(shù)、樹(shù)洞、樹(shù)樁（小樹(shù)桿內有水）、草地、小河、平衡木。
3.材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹(shù)葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。
4.頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥(niǎo)各三個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.借助童話(huà)故事，把幼兒引入一個(gè)充滿(mǎn)問(wèn)題的世界。
�。�1）在茂密的樹(shù)木里，生活著(zhù)許多動(dòng)物。你猜，都有些什么動(dòng)物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）
�。�2）有一天，小動(dòng)物在樹(shù)木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？
�。�3）結合電腦課件，教師有表情地講述童話(huà)故事，然后提問(wèn)：樹(shù)木里有什么動(dòng)物？它們遇到了什么困難？
2.鼓勵幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難。
�。╨）激發(fā)幼兒解決困難的信心。
如果你們遇到了像小動(dòng)物那樣的困難，你們能動(dòng)腦筋想辦法解決它嗎？請你們幫助小動(dòng)物，你愿意幫助誰(shuí)？
�。�2）幼兒分組討論解決困難的方法。
把幼兒帶到預先設計的"樹(shù)林"環(huán)境中。
第一組：羽毛球被掛在了樹(shù)上，小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢？
第二組：小球滾進(jìn)了樹(shù)洞，小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢？
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？
第四組：啄木鳥(niǎo)喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起？
�。�3）幼兒實(shí)踐活動(dòng)，嘗試解決困難。()老師巡回指導，鼓勵幼兒使用各種方法。
師：我聽(tīng)到小動(dòng)物們說(shuō)出了許多方法，現在請你們按照自己想出來(lái)的方法嘗試一下，想一想哪種方法更好？
�。�4）個(gè)別發(fā)言，鼓勵幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法，初步體驗成功樂(lè )趣。
你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？還有其他的方法嗎？哪一種方法好？困難解決后，心情是怎樣的？
3.引導幼兒感知生活中有許多困難問(wèn)題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過(guò)什么困難并提出幾個(gè)思考問(wèn)題讓幼兒討論：
你是怎樣解決的？你試過(guò)在媽媽病時(shí)，家里只剩下你一個(gè)人嗎？如果發(fā)生了，你怎么辦？
你曾試過(guò)與媽媽走散嗎？如果發(fā)生了，你怎辦？如果這時(shí)候有一個(gè)你不認識的叔叔走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽?zhuān)銜?huì )怎么做？
4.游戲："尋寶".鼓勵幼兒想出各種辦法過(guò)河尋找老師送給的禮物，體驗成功的喜悅。
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
目標：
1、復習10的分解。
2、進(jìn)一步理解5以?xún)雀鲾导訙p含義。
3、發(fā)展幼兒與他人合作的意義與能力，體驗成功的愉悅。
準備：數字胸飾，泡沫板，式題拼圖，紙箱。
過(guò)程：
一、談話(huà)引出
今天，王老師遇到了一個(gè)難題，不知如何來(lái)拼搭機器人，你們可以幫我一下嗎？不過(guò)拼搭機器人不是一個(gè)人可以完成的任務(wù)，需要與人共同合作，在拼搭機器人之前，我們還需要學(xué)許多本領(lǐng)，每學(xué)到一種本領(lǐng)就貼上一個(gè)標記。
二、尋找合作伙伴
講解游戲方法
教師出示數字卡10，根據自己胸飾上的數字去尋找合作伙伴，要求合起來(lái)是10例：2和8，3和7。
三、智拼泡沫板
教師講解玩法
根據泡沫板上圖片的意義找出相應的式題拼起來(lái)。
四、智力大沖浪
講解：根據底板上圖片的意義找出相應的式題。
五、巧拼機器人
講解："機器人"材料，由頭，身體，兩只手，兩條腿組成。拼接時(shí)，按頭部上的數字找出相應的有算式圖形，拼成機器人，看哪組拼得又快又對。
設計意圖：
近段時(shí)間來(lái)，我班的孩子們對拼圖很感興趣，這源自于主題活動(dòng)"愛(ài)我中華"中的拼中國地圖而來(lái)。我想何不把數學(xué)活動(dòng)體現在拼圖中呢？讓孩子們在玩中得到知識可能比較容易接受。于是，我就設計了《巧拼機器人》這個(gè)活動(dòng)。
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