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《粗心的小畫(huà)家》優(yōu)秀說(shuō)課稿（通用12篇）
作為一名人民教師，常常需要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《粗心的小畫(huà)家》優(yōu)秀說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《粗心的小畫(huà)家》優(yōu)秀說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
《粗心的小畫(huà)家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，曲調十分流暢。歌曲結構為五個(gè)樂(lè )句組成的一段體，2/4拍。歌曲以富有童趣的語(yǔ)言表現了小畫(huà)家丁丁粗心大意，畫(huà)動(dòng)物缺腿少尾的故事。
根據新課標的要求及對教材的理解，我將本課的教學(xué)目標確立為以下三點(diǎn)：
1、學(xué)生能學(xué)會(huì )《粗心的小畫(huà)家》，并用明亮的聲音、生動(dòng)有趣地進(jìn)行演唱。
2、學(xué)生能積極主動(dòng)地進(jìn)行歌曲的自主創(chuàng )編。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養學(xué)生善于觀(guān)察事物的能力，教育學(xué)生做事情要認真、細心。
根據教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際水平，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì )演唱《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)難點(diǎn)是：掌握歌曲中的附點(diǎn)節奏。引導學(xué)生自己編創(chuàng )歌詞，并用新編的歌詞進(jìn)行演唱。
二、說(shuō)學(xué)情及教法
二年級的學(xué)生以形象思維為主，他們活潑好動(dòng)、好奇愛(ài)玩、模仿能力極強。因此在教學(xué)過(guò)程中我采用了激趣誘導、趣味游戲、引導感受、啟發(fā)創(chuàng )造等多種方法，采用寓教于樂(lè )的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠在我的課堂實(shí)現玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法
音樂(lè )新課標認為：音樂(lè )教育應該是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現音樂(lè )美的過(guò)程，音樂(lè )課的全部教學(xué)活動(dòng)都應以學(xué)生為主體。因此我在學(xué)法指導上，引導學(xué)生以反復聽(tīng)賞、參與體驗、自主創(chuàng )編等學(xué)習方式，注重發(fā)展學(xué)生的各項能力。
為了能更好地達到教學(xué)效果，我使用了多媒體課件、電子琴等為教具來(lái)輔助教學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據對教材和學(xué)情的把握，我將教學(xué)過(guò)程設計為四個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┕适乱�，激趣樂(lè )學(xué)。
�。ǘ┗�(dòng)游戲，一問(wèn)一答
�。ㄈ└惺芤魳�(lè )，學(xué)唱歌曲。
�。ㄋ模┥朴谟^(guān)察，自主創(chuàng )編
下面具體介紹我為本課設計的教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适乱�，激趣樂(lè )學(xué)。
一堂好課必須有一個(gè)良好地導入作為前奏，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵�！芭d趣是最好的老師"，在課的一開(kāi)始，我將歌詞巧妙地串聯(lián)在一起編成丁丁的自我介紹。并告知學(xué)生有問(wèn)題要提問(wèn)，讓學(xué)生仔細去聽(tīng)。此時(shí)利用多媒體播放畫(huà)外音，丁丁的自我介紹：同學(xué)們好！我是希望小學(xué)二年級的孩子，我叫丁丁。我是一個(gè)小畫(huà)家，有一大把彩色鉛筆。告訴你一個(gè)小秘密，我可是什么都會(huì )畫(huà)呢！這一環(huán)節的設計能吸引學(xué)生集中注意力，讓他們盡快進(jìn)入課堂。
�。ǘ┗�(dòng)游戲，一問(wèn)一答
這里我采用了有趣的有節奏的一問(wèn)一答的.形式來(lái)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)游戲：師：誰(shuí)說(shuō)他是小畫(huà)家？生：丁丁說(shuō)他是小畫(huà)家。師：什么東西一大把？生：彩色粉筆一大把。師：他對別人怎么說(shuō)？生：他對別人把口夸。師；哪些東西他會(huì )畫(huà)？生：什么東西都會(huì )畫(huà)。接著(zhù)出示丁丁的四幅畫(huà)，讓學(xué)生自主地觀(guān)察和發(fā)現問(wèn)題，我依舊會(huì )以“一問(wèn)一答”有節奏的讀歌詞的形式來(lái)提問(wèn)學(xué)生，這次不同是要加上動(dòng)作來(lái)讀。（目的是為了解決附點(diǎn)節奏的難點(diǎn)）師：畫(huà)只螃蟹幾條腿？生：畫(huà)只螃蟹四條腿。師：畫(huà)只鴨子什么嘴？生：畫(huà)只鴨子尖尖嘴。師：畫(huà)只小兔什么耳朵？生：畫(huà)只小兔圓耳朵。師：畫(huà)匹大馬沒(méi)什么？生：畫(huà)匹大馬沒(méi)尾巴。使他們產(chǎn)生濃厚興趣，不知不覺(jué)就在輕松愉快的氛圍中解決了本課的難點(diǎn)。
�。ㄈ└惺芤魳�(lè )，學(xué)唱歌曲。
新課標提出，音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè )教學(xué)首先應該解決的問(wèn)題是使學(xué)生會(huì )聽(tīng)，引導學(xué)生養成聆聽(tīng)的習慣，逐步擁有音樂(lè )的耳朵。因此在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生多聽(tīng)、多感受，在反復地聆聽(tīng)中學(xué)會(huì )這首歌。這一環(huán)節是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，所以在這個(gè)環(huán)節我設計了2個(gè)步驟：
1、反復聽(tīng)賞，整體感知
我依舊會(huì )以鼓勵性的語(yǔ)言來(lái)繼續調動(dòng)學(xué)生的積極性：同學(xué)們真能干，此時(shí)我讓學(xué)生帶著(zhù)不同的要求多次的聽(tīng)賞這首歌曲。如：聽(tīng)出這
首歌的旋律變化等。每一次的聆聽(tīng)都給學(xué)生以明確的任務(wù)，而不是讓學(xué)生茫然地去聽(tīng)。這樣反復地聽(tīng)賞后，學(xué)生不僅能熟記歌曲旋律，也為之后歌曲的演唱處理打下基礎。
2、學(xué)唱歌曲，感受情感。
為了讓學(xué)生更好地表現歌曲，我會(huì )用提示性的語(yǔ)言來(lái)引導學(xué)生用和諧、自然、統一的聲音演唱歌曲。在學(xué)生演唱欠佳的地方稍作點(diǎn)撥并進(jìn)行范唱和單獨學(xué)習，從而很容易地攻克本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)。之后通過(guò)男女對唱、分組演唱、單獨演唱的方式讓學(xué)生有表情有感情地演唱和鞏固歌曲。
�。ㄋ模┥朴谟^(guān)察，自主創(chuàng )編
美國教育家杜威說(shuō)：“老師在教學(xué)中只是協(xié)助學(xué)習活動(dòng)的助手，要讓學(xué)生在創(chuàng )作的活動(dòng)中學(xué)習”。學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲后，我依據新課標所提倡的學(xué)科綜合的原則，將音樂(lè )、美術(shù)兩門(mén)姊妹藝術(shù)相結合，讓學(xué)生自主觀(guān)察并幫助丁丁改正畫(huà)中的錯誤，畫(huà)出正確的畫(huà)法，讓學(xué)生在音樂(lè )課上不只能是小小音樂(lè )家，還是細心的小畫(huà)家，并由此讓學(xué)生創(chuàng )編出新歌詞，鼓勵學(xué)生大膽嘗試演唱，將整個(gè)教學(xué)推向高潮，在課的最后對學(xué)生進(jìn)行德育教育，告誡他們做事情一定要認真、細心，千萬(wàn)不能粗心大意，最終達到實(shí)現教學(xué)目標的目的。
《粗心的小畫(huà)家》優(yōu)秀說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材：
大家好！我今天講課的內容是長(cháng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊第三單元幽默中的第二篇課文《粗心的小畫(huà)家》。這是一首幽默、詼諧的兒童詩(shī)歌。詩(shī)歌以富有童趣的語(yǔ)言，講述了小畫(huà)家丁丁粗心大意，畫(huà)動(dòng)物錯誤百出的故事情節。詩(shī)歌內容生活化，簡(jiǎn)單樸實(shí)、幽默詼諧、富有童趣，易于學(xué)生理解，就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣，能夠很快吸引孩子們的注意力。同時(shí)詩(shī)歌中隱含著(zhù)一定的教育價(jià)值。
根據教材的編寫(xiě)意圖，新課標教學(xué)要求，結合學(xué)生思維情感、認知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)這三個(gè)維度考慮，我確定了以下教學(xué)目標：
1、結合兒童已有的生活經(jīng)驗和母語(yǔ)基礎，會(huì )認本課的5個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的`興趣，提高識字能力。
2、能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內容，感受幽默的樂(lè )趣，并從中領(lǐng)悟做事要細心的道理。培養學(xué)生善于觀(guān)察，做事求實(shí)的品質(zhì)。
學(xué)會(huì )本課的生字詞并通過(guò)朗讀引導學(xué)生想象丁丁神氣的樣子以及動(dòng)物們滑稽可笑的樣子是重點(diǎn)。而體會(huì )作者那種善意的諷刺和誠懇的批評的感情，并受到教育是難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
語(yǔ)文教學(xué)教無(wú)定法，貴在得法，施教之功，貴在導學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習和掌握知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )求知，掌握學(xué)法，真正實(shí)現“教是為了不教”的目的。為此，我設立了“讀——說(shuō)——畫(huà)——悟”的學(xué)法導向，層層推進(jìn)教學(xué)。
學(xué)生通過(guò)多種形式的讀以及動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手畫(huà)，在讀中積累了語(yǔ)言，說(shuō)中培養了口語(yǔ)交際能力，又在畫(huà)中培養創(chuàng )新精神。同時(shí)還創(chuàng )造出一種形、色、聲有機結合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程中。
三、說(shuō)教學(xué)程序：
在鉆研教材、研究教法的基礎上，合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。依據學(xué)生特點(diǎn)和認知規律，結合教學(xué)內容，我主要圍繞以下幾點(diǎn)設計教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激趣導入
在這一環(huán)節中，我設疑激趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中。
�。ǘ�、讀文識字
學(xué)習這部分先讓學(xué)生自讀課文，找出本課的生字，然后小組內自學(xué)生字，在學(xué)生學(xué)完后做識字小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的樂(lè )趣，提高識字能力。
�。ㄈ�、默讀課文，交流體會(huì )
學(xué)習這部分主要是通過(guò)指導學(xué)生有感情的朗讀課文，使學(xué)生理解兒歌內容，感受幽默的樂(lè )趣。
�。ㄋ模�、總結全文，受到教育
讓學(xué)生參與課文的總結，談體會(huì )，既加深了學(xué)生對課文內容的理解，又使學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中受到了做事要細心，不能粗心大意的教育。
四、說(shuō)板書(shū)
好的板書(shū)就像一份微型教案，本節課板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內容傳遞給學(xué)生，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶。
《粗心的小畫(huà)家》優(yōu)秀說(shuō)課稿 3
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
學(xué)會(huì )用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，吐字清楚，唱好附點(diǎn)。2.通過(guò)情感教育讓孩子在歌曲的學(xué)習中，自然而然地感受到音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣，懂得學(xué)習要細心認真，不驕傲。
�。ǘ┙虒W(xué)準備：
動(dòng)物貼絨教具；錄音磁帶；情景表演道具。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程：
1、教師講丁丁的故事，引起幼兒興趣。
“小朋友，你們知道丁丁嗎？今天老師來(lái)給大家講一講丁丁的故事�！苯處煾鶕枨鷥热菥幰粋�(gè)故事講給小朋友聽(tīng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
2、直觀(guān)學(xué)習歌詞。
1）教師出示四條腿的螃蟹問(wèn)：“這是什么？這只螃蟹畫(huà)的對么？錯在那里？
2）依次出示小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔子和沒(méi)尾巴的大馬，進(jìn)行逐個(gè)提問(wèn)。
幼兒回答后，教師說(shuō)：“我們把丁丁的故事編成幾句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！引導幼兒按歌曲節奏來(lái)學(xué)說(shuō)歌詞。
3、啟發(fā)幼兒為歌曲起名字，并學(xué)唱歌曲。
1）教師啟發(fā)引導幼兒說(shuō)，丁丁這個(gè)小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)太粗心，一點(diǎn)都不認真，我們應該叫他什么樣的小畫(huà)家呢？引出《粗心的小畫(huà)家》。
2）教師范唱一遍歌曲。
3）進(jìn)行發(fā)聲練習，復習歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》
4）在教唱過(guò)程中，重點(diǎn)學(xué)習附點(diǎn)音符的.正確唱法，學(xué)習節奏型：××××|×××|
5）欣賞錄音機里的歌曲。
6）變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大、小聲、集體演唱等）。
4、現場(chǎng)操作，請幼兒改畫(huà)。
1）丁丁這么粗心，又不愛(ài)動(dòng)腦筋，把畫(huà)畫(huà)錯了，請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫丁丁把畫(huà)改正過(guò)來(lái)好嗎？請個(gè)別幼兒上前進(jìn)行改畫(huà)。
2）為了使每個(gè)小朋友都有改畫(huà)的機會(huì )，老師給每人準備了一份錯誤的畫(huà)，回家后幫丁丁改正。
5、情景表演，增強活動(dòng)的感染力。
1）把丁丁請進(jìn)教室，丁丁看到小朋友幫他改了畫(huà)，他表示感謝，并向大家承認了錯誤，表示以后要認真學(xué)習畫(huà)畫(huà)，改正粗心的毛病，在也不驕傲。同時(shí)也是對幼兒進(jìn)行思想品德教育。
2）丁丁為感謝大家，來(lái)為幼兒跳個(gè)舞《我們真快樂(lè )》，幼兒欣賞。
3）小朋友為了表示和丁丁的友好，跳起舞蹈《朋友舞》。
6、請丁丁和小朋友一起跳起歡樂(lè )的舞蹈，共同體驗其中的快樂(lè )，結束活動(dòng)。
《粗心的小畫(huà)家》優(yōu)秀說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《粗心的小畫(huà)家》湘教版(小學(xué))音樂(lè )(二年級)下冊第一課的一節(唱歌)課;作品為C大調或D大調，2/4拍，情緒歡快熱淚，旋律流暢活潑，朗朗上口，描繪了丁丁在繪畫(huà)的時(shí)候粗心馬虎造成的滑稽場(chǎng)景，通過(guò)學(xué)習，應培養學(xué)生認真的良好習慣。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習需求，做到因材施教、有的放矢。
1-2年級的學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，善于利用兒童的自然嗓音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結合的綜合手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè )的材料要短小有趣，形象鮮明。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設計的教學(xué)目標如下：
1.通過(guò)學(xué)習作品《粗心的小畫(huà)家》，感受歌曲的詼諧，養成細心的好習慣。
2.通過(guò)對歌曲的演唱，并配以討論、分析方法，學(xué)生能夠提高演唱能力。
3.掌握附點(diǎn)節奏，并能夠用有感情地演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是有感情的完整演唱歌曲。
難點(diǎn)是掌握附點(diǎn)節奏，并養成細心認真的好習慣。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：
教法：聽(tīng)賞法、講授法。
學(xué)法：提問(wèn)法、小組討論法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節，分別是新課導入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提升、小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為了培養學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，上課伊始，我會(huì )用多媒體展示圖片的方式進(jìn)行導入，為學(xué)生展示三幅畫(huà)作并引導學(xué)生思考：這幾幅畫(huà)有什么特點(diǎn)?學(xué)生根據對畫(huà)作的觀(guān)察進(jìn)行思考并回答，由此順勢引入本課課題。
這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，引起學(xué)生的注意力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
感知音樂(lè )是課堂展開(kāi)的基礎，為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節，我會(huì )為學(xué)生播放歌曲，并提問(wèn)歌曲帶給你什么樣的感受?學(xué)生自由回答，我會(huì )進(jìn)行總結：歌詞詼諧幽默，曲調朗朗上口，歌曲充滿(mǎn)詼諧滑稽的感覺(jué)。
通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè )信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習做了良好的準備。
第三環(huán)節是學(xué)唱歌曲環(huán)節
細致、精準對于作品的分析及學(xué)習，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節，我會(huì )先帶領(lǐng)學(xué)生用“wu”進(jìn)行發(fā)聲練習;其次，我會(huì )為學(xué)生播放音頻，學(xué)生跟唱，同時(shí)引導學(xué)生思考：歌曲是幾拍子的?學(xué)生自由回答，我會(huì )根據學(xué)生的回答進(jìn)行總結，并帶領(lǐng)學(xué)生復習2/4拍的強弱規律;然后，我會(huì )引導學(xué)生演唱譜例，并提問(wèn)：演唱過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題?學(xué)生自由回答，我會(huì )總結學(xué)生的答案并講解：附點(diǎn)節奏是含有附點(diǎn)的音組成的節奏，點(diǎn)用來(lái)延長(cháng)本音音值的一半;接著(zhù)，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱譜例;隨后，我會(huì )引導學(xué)生有節奏地朗誦歌詞，并請學(xué)生思考：歌詞描述了怎樣的故事?學(xué)生討論并自由回答，我會(huì )根據學(xué)生的回答進(jìn)行總結：歌詞描述了一個(gè)粗心的小畫(huà)家，因為平時(shí)不注意觀(guān)察事物，又因為驕傲自大，把小動(dòng)物的形象都畫(huà)錯了的有趣情景;然后，我會(huì )引導學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，并學(xué)生思考：在歌曲中學(xué)到了什么?學(xué)生自由回答。我會(huì )進(jìn)行評價(jià)并總結：在做任何事的時(shí)候都要細心、認真，只有這樣才能做到完美;最后，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生再次完整而有感情地演唱歌曲。
通過(guò)這樣的設計，學(xué)生能夠感受到音樂(lè )表現的不同內容，提高對音樂(lè )審美能力。通過(guò)小組討論也能提高學(xué)生的合作能力，這些凸顯了新課標中強調音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造的課程理念。
第四環(huán)節是鞏固提升環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂(lè )作品有更全面的.把握和體會(huì )，我會(huì )請學(xué)生小組內討論：丁丁的畫(huà)應該如何改進(jìn)?并編成歌詞進(jìn)行展示，同時(shí)給予鼓勵性的評價(jià)并總結：大家改編的都很精彩，希望大家也能夠做一個(gè)細心的好學(xué)生。
這樣做可以更好地引導學(xué)生感受音樂(lè )情感，能夠激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛(ài)，達到音樂(lè )的“美育”教育的作用。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)我會(huì )采用師生共同回顧本節課的所學(xué)知識的方式。
為了更好的結束課堂，并進(jìn)行情感升華，對于作業(yè)的設計，我會(huì )布置開(kāi)放性作業(yè)，請學(xué)生課下把這首歌曲邊唱邊表演給自己的父母。
通過(guò)這樣的方式，能夠達到“課雖下，味還在，趣仍濃”的效果。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后，就是我今天的板書(shū)設計，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請老師們批評、指正!謝謝大家!
《粗心的小畫(huà)家》優(yōu)秀說(shuō)課稿 5
粗心的小畫(huà)家是大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節音樂(lè )活動(dòng)。
一、音樂(lè )是表現情緒、情感的最好方式
想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《粗心的小畫(huà)家》是一首很普通的兒童歌曲，作為教師要善于挖掘音樂(lè )的獨特之處。歌曲以生動(dòng)詼諧的曲調，講述了一個(gè)粗心的小畫(huà)家，因為平時(shí)不注意觀(guān)察事物，又因為驕傲自大，把小動(dòng)物的形象都畫(huà)錯的有趣情景。歌曲內容生活化，簡(jiǎn)單樸實(shí)、幽默詼諧、富有童趣，易于幼兒理解，就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣，能夠很快吸引孩子們的注意力。該歌曲旋律簡(jiǎn)單、瑯瑯上口，歌曲的音域比較適合大班孩子來(lái)學(xué)習，并且歌曲中有一定的難度，如附點(diǎn)節奏、后半拍起唱、跳音等，能不同程度的促進(jìn)幼兒的歌唱技能水平，幫助幼兒提高表現技能和能力，提升他們的音樂(lè )素質(zhì)。同時(shí)歌曲中隱含著(zhù)一定的教育價(jià)值，充分挖掘歌曲作品中促進(jìn)幼兒知識經(jīng)驗及優(yōu)良素質(zhì)發(fā)展的核心點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中了解體會(huì )到做任何事情都要認真、細心，不能粗心大意，比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。
二、說(shuō)幼兒
唱歌是幼兒園教育的主要內容，也是幼兒十分喜愛(ài)的活動(dòng)之一。大班幼兒愛(ài)唱、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)跳、愛(ài)模仿。表現與表達方式多樣化并有著(zhù)積極求知欲望。因此，大班幼兒在唱歌活動(dòng)中會(huì )通過(guò)欣賞、模仿、歌表演等方式表達自己對歌曲的理解。大班幼兒從小班、中班已經(jīng)積累了唱歌、律動(dòng)、打擊樂(lè )、音樂(lè )欣賞的經(jīng)驗，特別是唱歌活動(dòng)�；顒�(dòng)中，要尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒生活背景和知識水平不同，在參與活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注重個(gè)別幼兒給予肯定和鼓勵。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
教育活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)主導作用，我根據大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動(dòng)目標，分別為：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲，掌握歌曲內容及曲調，唱好附點(diǎn)音符及跳音。
2、幫助幼兒掌握后半拍起唱的節奏。
3、體會(huì )歌曲的趣味性，教育幼兒做事要認真、細心、不馬虎。根據教學(xué)目標，活動(dòng)重點(diǎn)定位于：學(xué)唱歌曲《粗心的小畫(huà)家》難點(diǎn)是：唱好附點(diǎn)音符及跳音；掌握后半拍起唱的節奏。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
為了更好的進(jìn)行活動(dòng)，我做了如下準備故事PPT《粗心的小畫(huà)家》與歌詞相對應的圖片、圖譜、幼兒操作用的圖畫(huà)要與教師大的示范畫(huà)相吻合、歌曲的音樂(lè )帶、彩筆等等。
五、說(shuō)教法
活動(dòng)中我采用了多媒體演示法：通過(guò)生動(dòng)形象的課件播放故事，不僅能調動(dòng)幼兒的興趣，更能讓幼兒初步了解歌詞的內容。問(wèn)答法：用一問(wèn)一答的方法讓幼兒去掌握歌曲中的歌詞內容范唱法：通過(guò)教師演唱歌曲，可以讓幼兒更好的感受歌曲的節奏、強弱。讓幼兒感受作品的獨特之處。
六、說(shuō)學(xué)法
活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習方法有觀(guān)察法：通過(guò)欣賞生動(dòng)的.課件，調動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)地去觀(guān)察、發(fā)現歌曲主人公的作品有什么不一樣。欣賞法：欣賞歌曲，體會(huì )歌曲獨特之處，加深對歌曲的表現力繪畫(huà)操作法：通過(guò)幼兒幫助丁丁改錯的環(huán)節，讓幼兒理解歌曲的真正含義。知道做事要認真。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
教師故事導入，激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”，在活動(dòng)一開(kāi)始，我將歌詞巧妙的串聯(lián)在一起編成故事，以故事的形式導入，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，幫助幼兒理解歌詞內容。教師邊放PPT，邊講述故事。
故事：“有一個(gè)小朋友叫丁丁，年齡和你們差不多大，他很喜歡畫(huà)畫(huà)，參加了幼兒園的美術(shù)小組學(xué)畫(huà)畫(huà)，沒(méi)學(xué)幾天就對小朋友夸口說(shuō)：我是一個(gè)小畫(huà)家，我有一大把的彩色鉛筆，我呀，什么東西都會(huì )畫(huà)。小朋友不信，丁丁就拿起紙和筆畫(huà)了起來(lái)，丁丁到底畫(huà)的是什么呢？畫(huà)得到底怎樣呢？我們一起來(lái)看看�？纯炊《〉漠�(huà)有沒(méi)有特別的地方？”隨后，我利用多媒體出示與歌詞相對應的圖片，用圖片引出歌詞，讓幼兒相互討論自己的發(fā)現，并說(shuō)說(shuō)丁丁的話(huà)有什么特別的地方？為什么要笑？孩子們在觀(guān)察、討論的基礎上會(huì )總結出螃蟹四條腿、鴨子小尖嘴、小兔圓耳朵、大馬沒(méi)尾巴。
這一環(huán)節的設計能在最短的時(shí)間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知歌詞內容，為實(shí)現本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。
第二大環(huán)節：?jiǎn)?wèn)答對話(huà)，解決重點(diǎn)，熟悉歌詞。
學(xué)習歌曲中的附點(diǎn)音符節奏是本課的重點(diǎn)。節奏很長(cháng)，有一定的難度，孩子會(huì )感到枯燥乏味的，因此我采用了有趣的一問(wèn)一答的語(yǔ)言形式將歌詞填充，這種形式幼兒比較容易接受，在不知不覺(jué)的語(yǔ)言游戲中也解決了本課的重點(diǎn)。如：畫(huà)只螃蟹幾條腿？幼：畫(huà)只螃蟹四條腿。
這一環(huán)節的設計恰到好處，老師問(wèn)幼兒答，教師始終是引導者、支持者、合作者，從而幫助幼兒輕松的解決了節奏的難題并進(jìn)一步熟悉歌詞內容。第三大環(huán)節：學(xué)唱歌曲，體會(huì )趣味，突破難點(diǎn)。
1、欣賞歌曲。
a、教師范唱。為讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞，加深幼兒對歌詞的理解和記憶，教師在范唱前提出問(wèn)題，“老師把故事編成了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲,小朋友聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)說(shuō)丁丁是個(gè)怎樣的孩子？”并有意在歌曲的重難點(diǎn)之處，如附點(diǎn)節奏、笑聲及咦的地方上稍突出一下，讓幼兒感受音樂(lè )作品中的獨特之處。
b、教師再次范唱，幼兒再次完整聆聽(tīng)、感受歌曲。
2、出示圖譜，分句練習，解決重難點(diǎn)。
3、學(xué)唱歌曲，采用不同的方式有表情的演唱。
《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會(huì )。
4、繪畫(huà)改錯，理解歌曲的真正含義。
根據歌曲的內容，我在此環(huán)節中又增設了繪畫(huà)改錯這一環(huán)節，目的是讓幼兒真正理解歌曲的含義，同時(shí)教育幼兒做事要認真。通過(guò)孩子們勾畫(huà)的幾筆，滿(mǎn)足了孩子們的需求，因為不同于美術(shù)活動(dòng)，不論孩子畫(huà)的像與不像，只要能完整的添畫(huà)就可以。這一環(huán)節能充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中繪畫(huà)，給每個(gè)幼兒提供了表現的機會(huì )，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達到實(shí)現活動(dòng)目標的目的。第四大環(huán)節：互相欣賞作品，嘗試新詞新唱。
最后一個(gè)環(huán)節的設計目的也是幼兒學(xué)習效果的一次驗證。鼓勵幼兒大膽嘗試新詞新唱，幼兒饒有興趣地來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編，并將自己積極的狀態(tài)延續帶到新創(chuàng )編的歌曲中。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)新版本的
《粗心的小畫(huà)家》優(yōu)秀說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
《雪地里的小畫(huà)家》是小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級上冊第17課的內容，它是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌。作者設置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，介紹幾種動(dòng)物腳的不同形狀及青蛙冬眠的知識。全文共六句話(huà)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，極富童趣，非常符合低年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，是培養學(xué)生閱讀興趣的良好素材。
根據新課標要求、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)幾、用、魚(yú)這3個(gè)字，認識2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”，能正確流利有感情地地朗讀課文。
2、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物腳的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
�。ǘ┠芰δ繕耍号囵B學(xué)生的閱讀、表達、觀(guān)察、思維、想象能力。
�。ㄈ┣楦心繕耍号囵B學(xué)生的閱讀興趣和熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字。理解課文引導學(xué)生在讀中了解四種動(dòng)物腳的'不同形狀及青蛙冬眠是本課的重點(diǎn)。
2、由于一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗少，觀(guān)察能力較差，因此了解四種動(dòng)物腳的不同形狀與竹葉、梅花等實(shí)物之間的聯(lián)系是本課的教學(xué)難點(diǎn)。此外我將準備多媒體手段輔助教學(xué)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
由于一年級學(xué)生形象思維占優(yōu)勢，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我采用情景教學(xué)法、誦讀體驗法，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快地學(xué)習氛圍，設計靈活多樣的教學(xué)形式引導學(xué)生運用質(zhì)疑，自主合作探究，讀中感悟，觀(guān)察對比，知識的遷移等學(xué)習方法，培養學(xué)生閱讀、表達、觀(guān)察、思維、想象等多種能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了使學(xué)生能在看、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣，順利達成教學(xué)目標，我設計的教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬┰O置情境，揭示課題。 導入的設計至關(guān)重要。富有情趣的導入，就像師生之間架起一座溝通心靈的橋梁。通過(guò)橋梁，師生的心拉近了，孩子的興趣點(diǎn)燃了。所以，我設計了游戲導入的環(huán)節：在撲有粉筆灰的黑板上做手印板畫(huà)游戲，引出“小畫(huà)家”，再播放課件進(jìn)一步引出銀裝素裹的雪世界，然后言語(yǔ)激發(fā)興趣：在這美麗世界里，誰(shuí)來(lái)啦？他們是怎樣把這世界打扮得生機勃勃的？如此激趣導入新課，抓住一年級學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、思維、想象，“多頻道”運作，情緒一下于被調動(dòng)起來(lái)了。形成了“未成曲調先有情”的良好的課堂基調。
�。ǘ�、 層層遞進(jìn)，初讀識字。
1、生自讀課文，勾畫(huà)出本課的生字。
a．哪些字容易讀錯，該怎么讀?
b．哪些字容易寫(xiě)錯，該怎么記?
2、學(xué)生選用自己喜歡的識字辦法學(xué)習生字。
3、多種方式認讀注音生字：
�。�1）學(xué)生自愿認讀、教讀生字。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）齊讀生字。
�。�4）男女生比賽讀。
�。ㄈ�、品析課文，指導朗讀
1、低年級學(xué)生對語(yǔ)言的感知能力比較差，指導他們有感情地朗讀比較困難。所以我采用符合低年級兒童心理特征的方法進(jìn)行指導。播放課件，創(chuàng )設情景，以故事的形式把學(xué)生引進(jìn)文本，讓學(xué)生自然流露出高興、激動(dòng)的心情，跟隨雪地里的小朋友一起喊：“下雪啦，下雪啦！”并引導學(xué)生從“啦”字和感嘆號體會(huì )作者高興的心情。
2、利用孩子好奇的心理特點(diǎn)，設置懸念，播放課件，（聽(tīng)叫聲，猜動(dòng)物），引出小畫(huà)家，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，指導學(xué)生高興地朗讀第2句話(huà)，并引導學(xué)生理解“一群”的意思。
3、由于一年級學(xué)生以直觀(guān)形象思維為主，生活經(jīng)驗又少，我就充分利用教育資源，引導學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物的腳印，并與實(shí)物進(jìn)行對比，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察對比能直觀(guān)地發(fā)現四種動(dòng)物腳的形狀各不相同，而且知道動(dòng)物的腳印與實(shí)物非常相似，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現教學(xué)目標。為了培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和求異思維，我還補充問(wèn)：他們的腳印還像什么？（小組討論交流培養學(xué)生自主合作探究的學(xué)習能力及發(fā)散思維能力）再引導學(xué)生用贊賞、夸獎的語(yǔ)氣讀第3句話(huà)（師生合作讀，指名讀，齊讀）。
4、課中輕松活動(dòng)（聽(tīng)歌曲，律動(dòng)）（因為低年級學(xué)生的注意力不能持久）
5、同學(xué)們平時(shí)畫(huà)畫(huà)要用什么工具？而小畫(huà)家呢？學(xué)生通過(guò)對比就能讀出輕松、得意的語(yǔ)氣。為了進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)，我還補充問(wèn)：他們都是用腳畫(huà)畫(huà)，可畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣呢？（表演讀、指名讀第4句）
6、過(guò)渡語(yǔ)導入第5句話(huà)，引導學(xué)生從“為什么”和問(wèn)號體會(huì )奇怪的、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（這堂課兩處這樣安排都是為了指導學(xué)生抓關(guān)鍵詞和標點(diǎn)培養語(yǔ)感，同時(shí)指導了學(xué)生正確使用標點(diǎn)。）
7、聯(lián)系生活，引導學(xué)生輕且慢地讀第6句話(huà)。合作讀，表演讀5、6句。（滲透青蛙冬眠的知識）
�。ㄋ模�、復習鞏固，拓展延伸
1、做找腳印的游戲，即補充了板書(shū)，又完成了課后的練習。
2、為了培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、想象能力和表達能力。我還設計了拓展延伸練習：雪地里還會(huì )有哪些小畫(huà)家？他們會(huì )畫(huà)什么呢？還有誰(shuí)也沒(méi)參加?(學(xué)生分小組討論，仿照課文編兒歌，同學(xué)們可選一項或幾項來(lái)說(shuō)，做到因材施教，量力而行。學(xué)生在學(xué)習第3句話(huà)時(shí)已經(jīng)進(jìn)行了知識遷移的練習，因此學(xué)生能編得比較豐富有趣。這一環(huán)節既加深了學(xué)生對兒歌的理解，又將學(xué)習延伸到文本以外，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認識更多的事物。進(jìn)一步培養了學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。)
3、自編動(dòng)作讀全文。
�。ㄎ澹�、教師小節，布置作業(yè)
1、查找資料：還有哪些動(dòng)物會(huì )冬眠？（培養學(xué)生收集信息的能力）
2、背誦課文
四、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機組成部分�！堆┑乩锏男‘�(huà)家》一文的板書(shū)設計力求生動(dòng)有趣，抓、住重點(diǎn)，并能用較為清晰的思路引導學(xué)生復述課文內容。
《粗心的小畫(huà)家》優(yōu)秀說(shuō)課稿 7
《雪地里的小畫(huà)家》是實(shí)驗教科書(shū)（北師大）語(yǔ)文一年級上冊第十單元《冬天》中的一篇主體課文。本課是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌，作者以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言，根據幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳印的形狀特征，又用設問(wèn)的形式指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識，這樣的課文形象、直觀(guān)、感情色彩強，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常地吸引孩子。
本課我安排兩課時(shí)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習，本課是第一課時(shí)。依據新課程標準，本教材的特點(diǎn)和一年級學(xué)生的實(shí)際情況，我進(jìn)行了如下的教學(xué)設計：
一、 依據新課程標準，確立如下教學(xué)目標：
情感目標：
1、 培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。
2、 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
知識目標：識字15個(gè)，學(xué)習感嘆句，比喻句，理解課文，背誦課文。
能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察能力，想像能力和語(yǔ)言表達能力。
“雪”是南方孩子難以見(jiàn)到的.，因此在教學(xué)本課前，我會(huì )布置學(xué)生收集有關(guān)雪景的圖片，并和學(xué)生一起布置教室 、布置黑板（黑板上貼滿(mǎn)了雪花），創(chuàng )設情境，讓孩子們進(jìn)入下雪的氛圍。
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，事先我布置學(xué)生觀(guān)察小雞、小貓、小狗、小鴨等動(dòng)物的腳印，并把觀(guān)察到的說(shuō)一說(shuō)，這樣也為學(xué)習課文做好了鋪墊。
二、本課教學(xué)內容具有很可強的兒童趣味，深受孩子們的喜歡。
我根據兒童的特點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，為此我進(jìn)行了如下的教學(xué)設計：看看、讀讀、畫(huà)畫(huà)、想想�？纯词菍�，讀讀是主要部分，畫(huà)畫(huà)是鞏固，想想是延伸。
看看：
創(chuàng )設情境，感知小畫(huà)家是誰(shuí)？
老師（戴頭飾）扮演冬爺爺說(shuō)：我是冬爺爺，秋去冬來(lái)，我來(lái)到大地，大地將會(huì )有什么變化？（可啟發(fā)學(xué)生結合課文和收集到的圖片回答）。是呀，大地像鋪上了白地毯，今天，我還邀來(lái)了一批動(dòng)物王國的朋友，你們瞧它們是誰(shuí)。這時(shí)四位戴小雞、小狗、小鴨、小馬頭飾的同學(xué)上臺自我介紹“我是……”教師指著(zhù)它們說(shuō)：“它們可是了不起的畫(huà)家，為什么這么說(shuō)，你們讀了課文就知道了�！�
讀讀：
《語(yǔ)文標準》特別強調朗讀，讓學(xué)生在讀中悟，悟中知。對于低年級的課，我基本上都是采用“多讀少講”的策略，引導學(xué)生隨文識字。我設計了以下不同形式的讀：
�。ㄒ唬┳宰x課文，初步感知課文（遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，比如：用拼音，問(wèn)同桌，聽(tīng)別人讀，查認字表，甚至可以猜一猜等）
通過(guò)自讀課文，讓學(xué)生自己掌握生字的讀音，初步認識字形，使識字與感知課文內容結合起來(lái)。同時(shí)也培養了學(xué)生獨立閱讀的能力。
�。ǘ┓止ず献�，滲透合作精神。
女同學(xué)讀一、二、五、六句，男同學(xué)讀三、四句。
�。ㄈ┙處熡脝�(wèn)題引讀。
下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了誰(shuí)？
它們是誰(shuí)？怎么畫(huà)畫(huà)？
誰(shuí)沒(méi)有來(lái)參加？為什么？
�。ㄋ模┵|(zhì)疑
在《語(yǔ)文標準》閱讀目標中，要求學(xué)生“能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)�！薄皩W(xué)貴有疑”，人們的進(jìn)步往往是在意解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得的，而提出問(wèn)題是解決問(wèn)題的必然前提，閱讀也不例外。學(xué)生在閱讀《雪地里的小畫(huà)家》時(shí)，肯定會(huì )有一些不理解的地方，如：為什么它們不用顏料不用筆？問(wèn)題提出來(lái)后，大家一起解決。
�。ㄎ澹┘氉x課文，指導朗讀。
注重情感體驗，是《語(yǔ)文標準》關(guān)于閱讀的基本要求。閱讀目標在第一學(xué)段提出“對感興趣的人物和事件有自己的感覺(jué)和想法”因此，在指導學(xué)生朗讀時(shí)，教師應先引導學(xué)生說(shuō)出他自己的想法后，師再給予學(xué)生建議和指導。這也是我為什么將錄音機朗讀這一程序安排在學(xué)生自己分析完作品的情感以后的原因。我想很多人都會(huì )將錄音機朗讀放在前面，我個(gè)人認為，假如先聽(tīng)錄音機范讀或者教師范讀，這就好像給了學(xué)生一個(gè)局限，一個(gè)框架。也就減少讓學(xué)生自己用心去體驗的機會(huì )。
�。╀浺魴C朗讀，學(xué)生對其進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄆ撸┳x讀自己喜歡的句子。
每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗和個(gè)性氣質(zhì)都不一樣，應鼓勵學(xué)生對閱讀內容做出有個(gè)性的反應。
�。ò耍┰囍�(zhù)背誦課文，培養語(yǔ)感，積累豐富的語(yǔ)言。
這一部分教學(xué)過(guò)程充分體現了教師運用多種閱讀方法，這樣才能調動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣�！�
畫(huà)畫(huà)：
1、學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)，感知“小畫(huà)家”作品。
兒童好奇，好動(dòng)，動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式，為此我讓學(xué)生根據課文內容畫(huà)下“小畫(huà)家”的作品：小雞（ ）小狗（ ）小鴨（ ）小馬（ ）。有畫(huà)畫(huà)技巧的同學(xué)必將興致勃勃，他們對課文的理解通過(guò)畫(huà)的形式表達出來(lái)，不會(huì )畫(huà)畫(huà)的同學(xué)讓他們連一連，這樣通過(guò)不同的形式讓不同層次的學(xué)生都通過(guò)畫(huà)畫(huà)或連線(xiàn)重溫課文內容。
2、教師用簡(jiǎn)筆分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨、小馬的腳印，再畫(huà)上竹葉，楓葉，梅花、月牙的圖案，請學(xué)生觀(guān)察，了解腳印與圖案相似之處，連線(xiàn)理解為什么稱(chēng)小動(dòng)物為小畫(huà)家，幫助理解比喻句，理解課文。
想想：
為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，在課文的總結階段，可啟發(fā)學(xué)生思考：
�。�1）雪地里還會(huì )來(lái)哪些小畫(huà)家，它們會(huì )畫(huà)出什么？
�。�2）還有哪些動(dòng)物不能參加，為什么？發(fā)散學(xué)生思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認識更多的事物，并且與理解課文結合起來(lái)。
總之，這樣的教學(xué)設計符合低年級好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，有利于激發(fā)童心，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
《粗心的小畫(huà)家》優(yōu)秀說(shuō)課稿 8
《雪地里的小畫(huà)家》是一首優(yōu)美的兒歌，它以學(xué)生朗朗上口的韻文形式描寫(xiě)了一群雪地里的“小畫(huà)家”，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情，培養了學(xué)生的想象力.
本階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了查、拼、問(wèn)等自主識字能力，能夠在老師引導下自主、合作學(xué)習;并初步發(fā)表個(gè)性見(jiàn)解.
“讓學(xué)生的自主探索活動(dòng)貫穿于課的始終”;注重與遠教資源的鏈接，借助網(wǎng)絡(luò )對資源進(jìn)行有效整合，努力實(shí)現:教學(xué)手段現代化，教學(xué)形式活動(dòng)化，教學(xué)內容生活化，學(xué)習方式自主化的教學(xué)模式.
知識與技能目標:認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”3個(gè)字，知道四種動(dòng)物爪、蹄的不同形狀;有感情地朗讀、背誦課文.
過(guò)程與方法目標:創(chuàng )設情境自主識字;以讀代講，讀中感知，讀中悟情;合作學(xué)習，自主探究，個(gè)性展示.
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:培養觀(guān)察、想象、表達、創(chuàng )新等能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的思想感情.
教學(xué)重點(diǎn):認識生字，理解課文，有感情地朗讀、背誦課文.教學(xué)難點(diǎn):知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動(dòng)物爪、蹄的不同形狀，以及青蛙動(dòng)冬眠的特點(diǎn)，并拓展了解其他小動(dòng)物的相關(guān)知識.為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準備運用游戲法、直觀(guān)教學(xué)法、情景教學(xué)法等.對學(xué)生進(jìn)行:快樂(lè )識字法、合作探究法、實(shí)踐體驗法、拓展延伸法等學(xué)法指導.我在中央電教館資源中心搜集了相關(guān)素材，下載了課件，并把這些資料進(jìn)行有機整合，在多媒體的'教學(xué)環(huán)境中，創(chuàng )設直觀(guān)的情境圖，以觸動(dòng)學(xué)生的思維，達到理想的教學(xué)效果.
接下來(lái)我將重點(diǎn)向大家介紹我的導學(xué)流程:
我準備采用賞一賞、比一比、品一品、寫(xiě)一寫(xiě)四個(gè)環(huán)節，調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)，創(chuàng )設開(kāi)放而有活力的課堂，在愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù).
一、賞一賞(創(chuàng )設情境，導入課題)
孩子們，秋去冬來(lái)，我們的好朋友小雪花又回來(lái)了，她還給我們帶來(lái)了一幅幅冬爺爺的杰作，讓我們跟隨她的腳步一同去欣賞吧!教師出示flash課件，創(chuàng )設情境:
小朋友們，雪花那么美，老師真想歡呼:“下雪啦，下雪啦!”(范讀)你們是不是也想來(lái)歡呼一下呢?那么大聲地歡呼出你的高興和驚喜吧!(學(xué)生自由讀，同桌互讀)
接著(zhù)，我進(jìn)一步引導:孩子們，鵝毛般的雪花下得那么歡，讓我們沖進(jìn)雪地里，邊跑邊歡呼，把這個(gè)消息告訴所有的人，學(xué)生齊讀:“下雪啦，下雪啦!”
看!你們的歡呼聲引來(lái)了許多可愛(ài)的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢?教師出示課題并讓學(xué)生齊讀課題.
這群雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了一份禮物——一首好聽(tīng)的兒歌.你們聽(tīng)——讓學(xué)生聽(tīng)配樂(lè )朗讀.
二、比一比(快樂(lè )識字，交流學(xué)法)
首先，我對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，讓他們交流識字方法，例如:編兒歌、編字謎、加一加、減一減等.然后，讓學(xué)生借助拼音，把課文讀通順，再選用自己喜歡的方式讀一讀.
接著(zhù)，我設計了“摘水果游戲” 、“識字大王比賽”和“猜字謎、編字謎游戲”三個(gè)環(huán)節檢查生字的掌握情況.
(一)“摘水果游戲”
(孩子們，你們瞧:小畫(huà)家們還給我們送來(lái)了一棵蘋(píng)果樹(shù)，看!上面長(cháng)滿(mǎn)了紅紅的蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果上面都有一個(gè)生字寶寶，只有讀準了字音，我們才能把蘋(píng)果摘下來(lái).)為了調動(dòng)孩子們的學(xué)習激情，我還編了一個(gè)識字兒歌:“蘋(píng)果，蘋(píng)果，我最?lèi)?ài)，讀準字音，摘下來(lái).”讓孩子們唱著(zhù)兒歌來(lái)識字，并采用開(kāi)火車(chē)讀，分組讀，齊讀等多種形式鞏固生字.
(二)“識字大王比賽”
(我用小雪花做詞語(yǔ)卡片，每朵雪花后面都藏著(zhù)一個(gè)詞語(yǔ)，我讓學(xué)生把這些詞寶寶找出來(lái)，由小老師帶讀，小組比賽讀，齊讀)
(三)“猜字謎、編字謎游戲”
(由課件出示謎面，讓學(xué)生猜謎底，并鼓勵學(xué)生為本課的生字編字謎來(lái)考考老師和同學(xué).)
三、品一品(品讀課文，激發(fā)情感)
1、品味文本，指導朗讀
小朋友們，讓我們歡迎小畫(huà)家們閃亮登場(chǎng):(課件出示:小雞)教師引導孩子們說(shuō)出:雪地里來(lái)了一(個(gè))小畫(huà)家.接著(zhù)(出示:其他動(dòng)物))再引導孩子們說(shuō)出:雪地里來(lái)了一(群)小畫(huà)家.
孩子們，這群小畫(huà)家對我們的表現非常滿(mǎn)意，還邀請我們一起去參加他們的畫(huà)展呢!(教師出示flash動(dòng)畫(huà)):讓學(xué)生看小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙，引導學(xué)生理解“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)”，(怎么樣，小畫(huà)家們能干吧?請你用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這兩句話(huà)吧!)(指名讀、分組讀、齊讀)那么多的小畫(huà)家在雪地里畫(huà)畫(huà)，我們的青蛙大哥呢?它到哪里去了?教師用flash課件展示青蛙沒(méi)參加的原因，引出“冬眠”這個(gè)知識點(diǎn)，并對文本進(jìn)行拓展:讓學(xué)生了解冬眠的動(dòng)物還有哪些?(熊、蛇、烏龜、刺猬等))(然后，我指導學(xué)生齊讀5、6句，孩子們，青蛙大哥還在冬眠呢，可不要吵醒它喲.) (本環(huán)節運用直觀(guān)的教學(xué)手段，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習活動(dòng)中，研讀文本，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn).)
2、花樣品讀，激發(fā)情感
在學(xué)生領(lǐng)悟文本內容和情感的基礎上，我引導學(xué)生進(jìn)行:男女生輪讀、表演讀、挑戰讀、打節奏讀等多種形式的花樣品讀，強化訓練學(xué)生的情感朗讀和背誦.
3、“朗讀之星”，展示評比
(讓學(xué)生自主選擇喜歡的方式朗讀，并采用學(xué)生互評的形式評出本節課的“朗讀之星”)
4、情景表演，引導背誦
(讓學(xué)生戴上頭飾表演，把動(dòng)物和腳印圖片分別分給8位學(xué)生，當戴動(dòng)物頭飾和對應腳印的兩個(gè)學(xué)生站在一起時(shí)，讓學(xué)生們用以下句式說(shuō)話(huà).師生互動(dòng)，再現課文內容，引導學(xué)生記憶并背誦課文.)
四、寫(xiě)一寫(xiě)(仔細觀(guān)察，規范書(shū)寫(xiě))
1、爭當書(shū)法家
(教師用課件出示:“幾、用、魚(yú)”3個(gè)字的字形、結構、筆順，讓學(xué)生仔細觀(guān)察并認真書(shū)寫(xiě).)
2、小小書(shū)法展
(教師將學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示評比，并授予“小小書(shū)法家”的稱(chēng)號.)
1、畫(huà)一畫(huà):小朋友們快快拿出畫(huà)筆，畫(huà)出你眼中的冬天.
2、編一編:“小詩(shī)人們”選出喜歡的小動(dòng)物編一編詩(shī)，讀給好朋友和家長(cháng)聽(tīng)一聽(tīng).
我準備采取自評、互評、師評形式，在自主探究中，評價(jià)思維能力;在分組討論中，評價(jià)合作溝通能力;在實(shí)踐體驗中，評價(jià)創(chuàng )造能力;力求突出評價(jià)的發(fā)展性、激勵性和趣味性.
最后，是我的板書(shū)設計:
雪地里的小畫(huà)家
畫(huà)群狗梅牙步青蛙沒(méi)參加洞覺(jué)哪
《粗心的小畫(huà)家》優(yōu)秀說(shuō)課稿 9
一、說(shuō)教材：
《雪地里的小畫(huà)家》是一首融兒童情趣與科普學(xué)問(wèn)為一體的兒歌，富有童趣。設置下雪的環(huán)境，采納擬人的手法，運用形象的比方，依據幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳印的外形特征：又用設問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參與“繪畫(huà)”的緣由，介紹青蛙需要冬眠的學(xué)問(wèn)。老師可依據兒童的特點(diǎn)，調動(dòng)同學(xué)多種感官參加教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)學(xué)習始終處于愛(ài)好盎然的最佳狀態(tài)，引導同學(xué)感知生活，觀(guān)看事物，在愉悅的氣氛中完成教國學(xué)任務(wù)。
二、說(shuō)目標：
1、熟悉課文中的11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“兒、用、魚(yú)”3個(gè)字。熟悉2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”；
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同外形以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
三、說(shuō)過(guò)程：
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1、創(chuàng )設情境，感知“小畫(huà)家”是誰(shuí)。
老師（戴頭飾）扮演冬爺爺說(shuō)：我是冬爺爺，秋去冬來(lái)，我來(lái)到大地，大地將會(huì )有什么變化呢？（啟發(fā)同學(xué)結合課文插圖回答），是呀，大地象鋪上了白地毯，今日我還邀來(lái)了一批動(dòng)物王國的伴侶，你們瞧它們是誰(shuí)。這時(shí)四位戴小雞、小狗、小鴨、小馬頭飾的同學(xué)上臺自我介紹“我是……�！崩蠋熤钢�(zhù)他們說(shuō)：它們可是了不起的畫(huà)家，為什么這樣說(shuō)呢？你們讀了課文就知道了。
2、借助課件，感悟“小畫(huà)家”作畫(huà)。
低班級同學(xué)以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物同學(xué)雖然熟知，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系好像還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將同學(xué)帶入思維。最近進(jìn)展區，可適時(shí)播放課件：白雪紛紛揚揚落下，伴隨著(zhù)奇妙的輕音樂(lè )，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清楚的“腳印”氣同學(xué)看后再讀文。啟發(fā)同學(xué)，提問(wèn)：你們讀懂了什么？這時(shí)同學(xué)對其次、三句話(huà)的理解將豁然感悟。
�。ǘ┳x讀：
朗讀在低班級更顯重要，為此我設計以下不同形式的讀——
1、嘗試性的朗讀。
要求讀正確、流利，自由練習有感情地朗讀。提示留意第一旬的感嘆號，要讀出喜悅的心情，第三句要讀出抑揚頓挫的.感覺(jué)。
2、老師用問(wèn)題提示引讀。
下雪了，下雪了，雪地來(lái)了誰(shuí)？同學(xué)讀：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，它們是誰(shuí)，怎么畫(huà)畫(huà)？同學(xué)讀：“小雞畫(huà)竹葉�！瓗撞骄统梢环�(huà)�！闭l(shuí)沒(méi)有來(lái)參與？為什么？同學(xué)讀：青蛙為什么沒(méi)參與？他在洞里睡著(zhù)啦。
3、分角色讀。
女同學(xué)讀一、二、五、六句，男同學(xué)讀三、四句。
4、全班練習有感情朗讀。
�。ㄈ┊�(huà)畫(huà)：
動(dòng)手畫(huà)，感知“小畫(huà)家”作品。兒童奇怪、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在同學(xué)領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎上，讓同學(xué)依據課文內容畫(huà)下“小畫(huà)家”的作品：小雞（）、小狗（）、小鴨（）、小馬（）。有畫(huà)畫(huà)技巧的同學(xué)必將興致勃勃，他們將對課文的理解通過(guò)畫(huà)的形式表達出來(lái)。不會(huì )畫(huà)的同學(xué)讓他們完；成課后作業(yè)，連一連、讀一讀，這樣通過(guò)不同的形式讓不同層次的同學(xué)都通過(guò)畫(huà)或連線(xiàn)重！溫了課文內容。
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為了引發(fā)同學(xué)將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，在課的總結階段，啟發(fā)同學(xué)思索：
�。�1）雪會(huì )來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，它們會(huì )畫(huà)出怎樣的作品？
�。�2）還有哪些動(dòng)物沒(méi)參與？為什么？
總之，這樣的教學(xué)設計，符合低班級奇怪好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，有利于激發(fā)童心，調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習樂(lè )觀(guān)性。
《粗心的小畫(huà)家》優(yōu)秀說(shuō)課稿 10
《雪地里的小畫(huà)家》一課以韻文的形式，形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。語(yǔ)言活潑，讀起來(lái)瑯瑯上口，是一年級上冊少有的美文，字時(shí)行間流露出對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
我執教的是第一課時(shí)，本課時(shí)要達到三個(gè)學(xué)習目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)，認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬的爪（蹄）的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。其中識字寫(xiě)字，朗讀課文是重點(diǎn)。理解課文內容，了解四種動(dòng)物爪（蹄）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)是難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，整節課我圍繞初讀感知、識字寫(xiě)字、精讀感悟、拓展延伸幾個(gè)環(huán)節展開(kāi)教學(xué)。接下來(lái)我從四方面介紹我的教學(xué)設計。
一、創(chuàng )計情境，引導學(xué)生開(kāi)課讀文，初讀感知
上課后談話(huà)，很快引出第一句話(huà)，借助圖畫(huà)，加上生動(dòng)的語(yǔ)言描述，把學(xué)生帶進(jìn)情境，接著(zhù)把小雞、小鴨、小狗、和小馬4個(gè)動(dòng)物圖貼到圖畫(huà)上，圖文結合，較自然地領(lǐng)著(zhù)孩子通讀課文，對全文有了整體感知。
二、形式多樣、扎實(shí)有效地識字、寫(xiě)字
《課程標準》關(guān)于低年級閱讀教學(xué)首先提出：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣”。識字寫(xiě)字的第一條要求是：“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望”。
教材提倡多認少寫(xiě)，我放手讓學(xué)生自主識字，同時(shí)結合教學(xué)兩個(gè)偏旁，對“睡、蛙”進(jìn)行點(diǎn)撥指導，這樣教師的指導就更有針對性，對于寫(xiě)字我重在引導學(xué)生會(huì )觀(guān)察、比較并養成良好的寫(xiě)字習慣。
鞏固識字的最好方法是重復。因此，我力求讓生字多與學(xué)生見(jiàn)面。采用了圈畫(huà)生字、拼讀生字、開(kāi)火車(chē)讀字、游戲“看誰(shuí)反應快”，“雪花飄飄”等多種形式，幫助學(xué)生盡快識記生字的字音和字形。
三、引導學(xué)生讀中感悟
華東師大的楊再隋教授說(shuō)：“老師講的再多，難道還比課文本身更生動(dòng)，更形象嗎？……不如老老實(shí)實(shí)地指導把課文讀好，讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育�！�
一年級兒童善于模仿，因此我放棄朗讀技巧的指導，我采用老師范讀，引起學(xué)生的情感共鳴。采用“生活經(jīng)驗的遷移”指導朗讀第一句。在讀部分句子時(shí)讓他們邊讀邊表演簡(jiǎn)單動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生充分表達內心的情感。采用“你問(wèn)我答”、“對山歌”等多種形式的'變式訓練，讓朗讀更具有趣味性和實(shí)效性。
我把掛圖中的動(dòng)物和相應的腳印制作成活動(dòng)的卡片，主學(xué)生動(dòng)手貼一貼，這樣改造掛圖，變靜為動(dòng)，拉近了圖與文的距離。在學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，讀一讀的活動(dòng)中輕松理解內容。
四、拓展延伸，大膽嘗試
在課末，我和學(xué)生模仿《雪地里的小畫(huà)家》集體創(chuàng )作一首同題詩(shī)：下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。小鳥(niǎo)畫(huà)竹葉，小貓畫(huà)梅花，小鵝畫(huà)楓葉，小牛畫(huà)月牙……
我想課文不過(guò)是個(gè)例子，我們應該用好教材，讓學(xué)生在和諧、寬松的氛圍里學(xué)得大膽，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快！
《粗心的小畫(huà)家》優(yōu)秀說(shuō)課稿 11
在設計本課教學(xué)時(shí)，我根據教材特點(diǎn)和一年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，以一顆童心將自己的教學(xué)機智與情境結合起來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中朗讀，營(yíng)造開(kāi)放民主和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)。以此為這一篇極富童趣的兒童詩(shī)設了以下教學(xué)目標：
★自主識記11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。
★借助漢語(yǔ)拼音正確，流利地朗讀課文。
★了解課文內容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。初步培養學(xué)生觀(guān)察生活的習慣，熱愛(ài)生活的情感。各學(xué)段有側重點(diǎn)。1-2年級的重點(diǎn)便是識字與寫(xiě)字。而語(yǔ)文重在讀，重在"讀中悟情",所以我把能正確流利地朗讀課文也作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。
由于學(xué)生的經(jīng)驗少，觀(guān)察能力還較差，為此"了解四種動(dòng)物爪（蹄）的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)"是本課要解決的難點(diǎn)。下面我就簡(jiǎn)單講講昨天這節課的設計意圖：
一、創(chuàng )設情境，引言激趣。
"良好的開(kāi)端是成功的一半" "興趣是最好的老師"作為課堂教學(xué)中重要環(huán)節的引言部分，不僅要向學(xué)生揭示課文的主要內容，而且要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。因此在上課初，我力爭把學(xué)生帶入興趣的天地。課前，我向同學(xué)們描述了這樣一幅畫(huà)面：在大自然中有一個(gè)動(dòng)物王國，在那里住著(zhù)許許多多的可愛(ài)的小動(dòng)物。昨天晚上啊，那里下了好大的一場(chǎng)雪，冷極了，小動(dòng)物都躲在家里睡懶覺(jué)呢，可是卻有幾個(gè)調皮的小家伙聽(tīng)說(shuō)老師要為大家上課，就吵著(zhù)老師要把它們帶來(lái)，沒(méi)辦法老師就把它們帶來(lái)了，大家想認識它們嗎同學(xué)們的學(xué)習熱情一下子就被點(diǎn)燃了，接著(zhù)為同學(xué)們出示動(dòng)物掛圖，讓他們認識雪地里的小畫(huà)家們：小雞，小鴨，小狗，小馬，還有那只睡大覺(jué)的小青蛙。
二、層層遞進(jìn)，引導初讀，識字。
通過(guò)聯(lián)想法，編字謎，象形法等多種形式來(lái)識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導學(xué)生拼讀，組詞，造句，使學(xué)生掌握字音，記住字形。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我把學(xué)習的主動(dòng)權放手給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習的主人。小組互動(dòng)，師生合作，生生交流，寓學(xué)習于游戲之中，充分體現自主，合作，探究的學(xué)習方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力，體現學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)。結合生活實(shí)際與當代時(shí)代的特點(diǎn)，注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(cháng)，豐富了知識，從而在此基礎之上初步感知文章。
三、動(dòng)情朗讀，文里尋趣。
"朗讀是理解課文的重要方法，加強朗讀訓練，應遵循"讀通，讀熟，讀懂，會(huì )讀"的教學(xué)思路，以讀代講，以讀促講，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì )情感，加深理解".
�。ㄒ唬┏踝x階段，讀通課文，整體感知。
讓學(xué)生借助拼音自由地讀課文，要求讀準字音，做到不破詞，不丟字，不添字。
�。ǘ┘氉x階段，突出重點(diǎn)，理解詞句。
1、利用課件下雪圖，引導學(xué)生讀好感嘆句。晶瑩，潔白的雪落在小動(dòng)物的家門(mén)口，小動(dòng)物們多么開(kāi)心，高興，站在小動(dòng)物的角度引導學(xué)生朗讀；我們看到這么美的雪從空中飄落下來(lái)，情不自禁地喊著(zhù)--聯(lián)系生活，讓學(xué)生讀出高興，驚喜，興奮。
2、利用實(shí)物圖片，讓學(xué)生認識竹葉，楓葉，梅花和月牙的.形狀，通過(guò)朗讀，引導學(xué)生讀懂重點(diǎn)句："小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。"我再讓學(xué)生上臺貼畫(huà)，玩找腳印游戲等形式解決本課難點(diǎn)。通過(guò)感情朗讀，使學(xué)生不僅了解小動(dòng)物腳趾的不同形狀和腳印的美麗可愛(ài)，而且能深切感受到生活中的無(wú)限情趣。
3、利用角色轉換，引讀，體會(huì )小畫(huà)家們本領(lǐng)高強。自己讀讀句子，從哪看出小畫(huà)家很能干"不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。"品讀句子，理解重點(diǎn)詞；再利用引讀，加強對學(xué)生的朗讀指導，在讀中悟情，在讀中悟理，感受到小畫(huà)家真了不起。
�。ㄈ┦熳x階段，把握整體，逐步成誦。
在分析理解了課文之后，熟練的朗讀，結合教學(xué)掛圖和課件等聯(lián)系背誦。
四、發(fā)散思維，又增新趣
為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生思考：
�。�1）雪地里還會(huì )來(lái)哪些"小畫(huà)家",它們會(huì )畫(huà)什么
�。�2）還有哪些動(dòng)物和青蛙一樣沒(méi)參加為什么
小孩子好奇，好勝，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎上，拓展思維，使他們了解更多的自然知識，由課內走向課外。
教學(xué)《雪地里的小畫(huà)家》這一課，我從"趣"入手，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣，以"讀"代講，讓學(xué)生讀悟，理解字，詞，句的意思，以"情"促學(xué)，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué)，逐步培養自學(xué)的能力，讓他們真正成為學(xué)習的主人。
《粗心的小畫(huà)家》優(yōu)秀說(shuō)課稿 12
一、說(shuō)教材
《雪地里的小畫(huà)家》是人教版第二冊的一篇課文。這篇課文以淺顯易懂的語(yǔ)言，學(xué)生們喜聞樂(lè )見(jiàn)的韻文體裁形式描寫(xiě)了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事。小畫(huà)家們在雪地上留下了不同的作品。而青蛙他們不同——正在冬眠呢！課文形象地描述了四種動(dòng)物爪的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
《雪地里的小畫(huà)家》這篇課文位于第一冊教材的第七單元，它在這冊教材中起著(zhù)總結和提高的作用。 這篇課文極富兒童情趣，形象生動(dòng)可愛(ài)且都是孩子們喜愛(ài)的小動(dòng)物，特別容易激起學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。于是，這篇課文的教學(xué)設計，我以“學(xué)生的主體性原則”這一教學(xué)理論為指導思想，每一個(gè)層次都注意分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
根據《語(yǔ)文課程標準》對低年級閱讀教學(xué)的要求，確定本課教學(xué)目標：
1、方法性目標
�。�1）認識11個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁“蟲(chóng) 目”；
�。�2）正確 、流利、 有感情地朗讀課文；
�。�3）理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2、情感性目標
培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的思想感情。
3、 能力性目標
以初讀 、精讀 、有感情地朗讀 、表演讀為主線(xiàn)，在不同方式朗讀訓練的基礎上，提高學(xué)生自身的朗讀能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
本文采用擬人 、比喻的手法介紹四種動(dòng)物爪（蹄）的.形狀特點(diǎn)，生動(dòng)有趣，因此，有感情地朗讀課文 了解課文內容就成為本課重點(diǎn)，了解青蛙冬眠的習性是本課的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
因為低年級兒童活潑好動(dòng)，富于想象的心理特點(diǎn)，依據教材特點(diǎn)，擬訂以下教學(xué)方法。
1、創(chuàng )設情境法 。通過(guò)課件創(chuàng )設美麗的雪景圖，以及教師豐富的表情 、動(dòng)作等，為學(xué)生創(chuàng )設美妙的情境，使學(xué)生醉于境中，開(kāi)心學(xué)語(yǔ)文。
2、以讀代講法。新課標強調，把學(xué)習的自主權還給學(xué)生，還給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)、活潑的課堂。因此，教學(xué)中，我不越俎代庖，多讀精講，以讀代講，使學(xué)生在讀中獲得個(gè)性話(huà)的情感體驗，在讀中積累、內化語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)習方法是學(xué)習活動(dòng)規律的理性總結，為了充分體現“以教師為主導，以學(xué)生為主體”，根據《語(yǔ)文課程標準》的要求，這節課主要引導學(xué)生運用讀書(shū)入境法、合作探究法和聯(lián)系生活法等進(jìn)行學(xué)習。
1、讀書(shū)入境法
朗讀是一種古老而又富有生命的力的學(xué)習方法。新課標強調要讓學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現學(xué)生素質(zhì)的全面提升。在學(xué)習《雪地里的小畫(huà)家》過(guò)程中，我著(zhù)力創(chuàng )設情境，開(kāi)展多層次，多視角的讀：如初讀、精讀、表演讀、個(gè)人讀、小組讀、齊讀、師生合作讀等。
讓學(xué)生讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素質(zhì)。
2、合作探究法。新課標倡導在多維互動(dòng)的學(xué)習中實(shí)現自主、合作探究的學(xué)習方式，我多次組織學(xué)生小組合作學(xué)習，在個(gè)體感悟的基礎上實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源的共享。如：小組討論“小畫(huà)家們怎樣作畫(huà)？”等等。在講到動(dòng)物冬眠習慣這環(huán)節時(shí)，讓學(xué)習小組合作問(wèn)答句式進(jìn)行創(chuàng )編等。
3、聯(lián)系生活法
語(yǔ)文與生活是緊密聯(lián)系的，正如美國某位教育家所說(shuō)：“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等�！闭n堂上，我積極引導他們把學(xué)習語(yǔ)言的觸角伸向課外，給他們創(chuàng )設一個(gè)暢所欲言的環(huán)境，如：“你還知道哪些動(dòng)物也有冬眠的特點(diǎn)？”學(xué)生興趣很高，一下說(shuō)出了“蛇、狗熊、刺猬”等等很多動(dòng)物。再此基礎上進(jìn)行問(wèn)答句式的創(chuàng )編，取得了良好的教學(xué)效果。
四 說(shuō)教學(xué)程序
一、談話(huà)激趣，導入新課
師導入：咱們班小朋友個(gè)個(gè)都是畫(huà)畫(huà)能手，說(shuō)說(shuō)你們會(huì )畫(huà)些什么？你們會(huì )畫(huà)這么多畫(huà)，太棒了！現在有一群小畫(huà)家，不用顏料不用筆卻能畫(huà)出畫(huà)，太神奇了！想去看看嗎？如此設置懸念，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習欲望。隨后師揭題，板書(shū)課題。
二、初讀課文，認識生字。
齊讀課題之后，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法讀讀課文，畫(huà)出生字，要求學(xué)生借助拼音把音讀準，之后讓學(xué)生認識生字，可采用自由讀、學(xué)習小組讀、班上交流等多種形式，使生字在課堂多次利復現，讓學(xué)生迅速記住生字。
三、讀通課文，整體感知
可按以下流程組織初讀課文：同桌一起讀——指名讀，讀完評議——小組賽讀——師生合作讀。
四、圖文結合，朗讀感悟
1、激情范讀，引生入境。課件演示雪地背景圖，師激情范讀一、二句，學(xué)生學(xué)學(xué)文中小動(dòng)物，讀出小動(dòng)物來(lái)到雪地中的歡快心情。
2、合作學(xué)習，解決問(wèn)題
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑解疑，重點(diǎn)引導學(xué)生討論解決以下問(wèn)題：
�。�1）小畫(huà)家們畫(huà)了什么？怎么畫(huà)？
�。�2）它們畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣？
�。�3）青蛙為什么不參加？哪些動(dòng)物也要冬眠？
�。�4）仿照書(shū)上問(wèn)答句式，進(jìn)行問(wèn)答句式創(chuàng )編訓練
�。ㄈ纾汗沸転槭裁床粎⒓�？它在洞里睡著(zhù)啦�。�
4、形式多樣，感情朗讀
通過(guò)師范讀，生帶動(dòng)物卡片讀，小組賽讀等多種形式，引導學(xué)生進(jìn)入情境，有感情地朗讀。
五、拓展思維
演示課件：老虎等動(dòng)物雪地作畫(huà)
引導學(xué)生談話(huà)：雪地里又來(lái)了一群小畫(huà)家，他們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)會(huì )是什么樣的呢？先小組內說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。
六、板書(shū)設計
好的板書(shū)是文章精華的體現，具有深刻的啟發(fā)性。本堂課，我設計了如下板書(shū)：
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