關(guān)于說(shuō)課稿范文匯編5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的說(shuō)課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析
1 說(shuō)地位：二次函數是在一次函數，反比例函數的基礎上，對函數的認識的完善與提高;也是對方程的理解的補充。而本節課的內容，是對二次函數y=ax2+bx+c中系數，a,b,c功能的探究，意在深化學(xué)生對二次函數圖象及其性質(zhì)的進(jìn)一步理解，在每年中考中，此內容都占有一定的分量，不可小視。
2 說(shuō)聯(lián)系：通過(guò)對y=ax2+bx+c中a,b,c功能的探究，進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的圖象及其性質(zhì)，為后面學(xué)習二次函數的應用作基礎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。
3 說(shuō)課標：結合前后知識，我把這節課的教學(xué)目標定為兩點(diǎn)，一是熟練掌握y=ax2+bx+c中系數a,b,c的作用，二是進(jìn)一步體會(huì )函數里數形結合的思想。
4 說(shuō)內容：本節課首先通過(guò)學(xué)生對前面所學(xué)知識的掌握，歸納總結出y=ax2+bx+c中a,b,c不同的取值對其圖象位置的影響，然后通過(guò)4個(gè)例題，從不同角度，刻畫(huà)出a,b,c的取值對函數圖象位置的影響，每種例題都配有1-2個(gè)練習，供鞏固提高，最后小結。
二、教材處理
本節課書(shū)上沒(méi)有獨立成節，是我根據多年教學(xué)經(jīng)驗，積累沉淀下來(lái)的。本節課的例題是我在前幾年的中考試題中撿拾出來(lái)，有些題目還做過(guò)刪減，或者改動(dòng)，最終還剩下4個(gè)例題6個(gè)配套練習。學(xué)習內容基本上按先易后難的原則，螺旋上升，循序漸進(jìn)。
說(shuō)教學(xué)目標：根據課標要求，結合各地中考試題類(lèi)型，以及學(xué)生認知特點(diǎn)，我把這節課的教學(xué)目標定為(1)認知目標：根據a,b,c不同的取值范圍，確定拋物線(xiàn)的大致位置，反過(guò)來(lái)，根據拋物線(xiàn)的大致位置，確定a,b,c的取值范圍。(2)通過(guò)探究，培養學(xué)生數形結合的數學(xué)思想，掌握學(xué)函數的基本方法。
說(shuō)重、難點(diǎn)：根據這節課的內容，結合學(xué)生特點(diǎn)，我把這節課的教學(xué)重點(diǎn)定為：弄清y=ax2+bx+c中a,b,c的取值對函數圖象的影響。教學(xué)難點(diǎn)定為：體會(huì )函數中數形結合的思想。通過(guò)圖象求取值，根據取值找大致的圖象。
二、教法，學(xué)法
1 說(shuō)教法：本節課通過(guò)師生互動(dòng)探究式教學(xué)，以課標為依據，滲透新的教學(xué)理念，遵循教師為主導，學(xué)生為主體的原則，結合九年級學(xué)生的求知心理和已有的認知水平開(kāi)展教學(xué)，形成學(xué)生自動(dòng)，生生互助，師生互動(dòng)。教師著(zhù)眼于引導，學(xué)生著(zhù)眼于探索，側重于學(xué)生能力的提高，思維的訓練。同時(shí)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中進(jìn)行分層施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得知識，能力得到提高。
2 說(shuō)學(xué)法：就課標明確提出要培養可持續發(fā)展的學(xué)生，因此教師有組織，有目的，有針對性的引導學(xué)生并參入到學(xué)習活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生采用自主學(xué)習，合作交流的研討式學(xué)習方法。培養學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口的習慣與能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
四、教學(xué)程序
本節課我設為四個(gè)模塊，第一塊是溫故引標，先復習拋物線(xiàn)在不同位置情形下時(shí)，它的一般解析式，然后引出這節課的內容，探討二次函數中a,b,c的功能。第二塊是合作交流，歸納總結。分組活動(dòng)，歸納總結出a,b,c的作用。第三塊是例題剖析，鞏固提高，第一個(gè)例題配套1-2個(gè)練習，增強學(xué)生的解題能力。第四塊是小結，反思。讓學(xué)生對本節課所學(xué)內容有一個(gè)清晰的認知。
五、說(shuō)板書(shū)設計，課后反思
1 說(shuō)板書(shū)設計：根據學(xué)生的認知規律，我把這節課的內容設為兩大塊，第一塊歸納總結，第二塊分4個(gè)例題。中間2個(gè)，右邊2個(gè)，相互銜接，渾然一體。
2 說(shuō)反思：本節課既可以說(shuō)是上新課，也可以說(shuō)是一節復習課，因而所教內容，一部分同學(xué)都有能力獨自完成，還有一部分同學(xué)需要老師引導才能完成。設計的內容比較單一，訓練的題目能否多一點(diǎn)，力爭大容量，快節奏，高效益。
說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)目的
認識"圖、梨"等八個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)"波、浪"兩個(gè)生字。
激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛(ài)之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。
有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：
將自己的情感通過(guò)朗讀體現出來(lái)。教學(xué)用具：
課文插圖的放大掛圖。
課件（包括生字、詞以及句子練習）教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導入新課
1.小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節。()今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）
2.看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦？怎么告訴的？
對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫(huà)嗎？（板書(shū)課題：秋天的`圖畫(huà)。）
3.指名讀并齊讀課題。
二、學(xué)習課文
1.自由讀全文。要求讀準課文中的字音，不認識的字請書(shū)中的紅蘋(píng)果幫忙。
2.讀完后你知道了些什么？
課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦，想想該怎么讀？
秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物，不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)。
3.熟悉生字（課件展示）。
圖-圖畫(huà)梨-梨樹(shù)籠-燈籠
浪-波浪（見(jiàn)過(guò)大海的波浪嗎？是什么樣子的？）粱-高粱燃-燃燒頰-臉頰（摸摸自己的臉頰）
勤勞-（你認為什么樣的人是勤勞的？）
4.書(shū)中有一句話(huà)把這里的好多詞都裝進(jìn)去了（出示課文第二句）。
�。�1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么本物？
�。�2）你們有沒(méi)有發(fā)現什么小秘密？
師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋(píng)果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀？
�。�3）指名讀、齊讀。
這時(shí)候，如果你走到梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、稻海、高粱身旁，你想對它們說(shuō)些什么？誰(shuí)使秋天這樣美麗？
看，藍天上的大雁作出了回答，大雁都說(shuō)了些什么？從書(shū)中找一找，讀一讀。
�。�4）大雁說(shuō)得對嗎？為什么？
勤勞的人們，你們真了不起！
�。ㄕn件出示）勤勞的人們畫(huà)出秋天______的圖畫(huà)。
師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱都會(huì )感謝這些勤勞的人們，讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧�。ǔ鍪菊n件）誰(shuí)使你這樣美麗？梨樹(shù)說(shuō)："是把我變成金黃的燈籠。"蘋(píng)果說(shuō)："是勤勞的人們讓我____."
稻海說(shuō)："____________________."
高粱說(shuō)："____________________."
三、學(xué)寫(xiě)"波、浪"兩個(gè)生字
四、總結全文
今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開(kāi)這兒了，不過(guò)我們相信明年這里會(huì )變得更美麗！
說(shuō)課稿 篇3
各位領(lǐng)導，各位評委，大家好，今天我說(shuō)課的題目是：《小小推銷(xiāo)員口語(yǔ)交際及作前指導》。
一、走進(jìn)文本，潛心研讀說(shuō)教材。
《小小推銷(xiāo)員口語(yǔ)交際及作前指導》是人教版五年級上冊第三組的口語(yǔ)交際，習作安排的是寫(xiě)說(shuō)明文。其實(shí)，這就是本組四篇說(shuō)明文學(xué)習后的實(shí)際運用。目的是使學(xué)生掌握四種基本的說(shuō)明方法（列數字，舉例子，作比較，打比方）。在學(xué)生的交流中，提高學(xué)生的口頭表達能力以及四種說(shuō)明方法的具體運用。因為，我將本節課的教學(xué)目標定為：知識與能力目標：能生動(dòng)形象地把物品特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。并按說(shuō)明文的一定順序寫(xiě)作，將說(shuō)明文的表達方法恰當運用到習作中去，使學(xué)生在習作實(shí)踐中不斷提高表達能力。過(guò)程與方法目標：通過(guò)實(shí)際感受，歸納方法，小組合作，全班交流，例文導航等方法，激發(fā)學(xué)生表達與寫(xiě)作的興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生走進(jìn)生活，關(guān)注生活。培養學(xué)生認真傾聽(tīng)、團結協(xié)作的精神。重點(diǎn)是引導學(xué)生將自己的商品成功的介紹給顧客。難點(diǎn)是讓學(xué)生按一定的順序寫(xiě)出自己商品的特點(diǎn)、用途等，并在里面用上所學(xué)的說(shuō)明方法。
二、以人為本，關(guān)注學(xué)生說(shuō)理念。
本節課我主要運用了以下教學(xué)原則：1、直觀(guān)性原則；2、看與說(shuō)相結合的原則；3、學(xué)以致用的原則。4、交際與寫(xiě)作相結合的原則。5、量力性原則。
三、優(yōu)化組合，營(yíng)造和諧說(shuō)教法，學(xué)法
1、重交際，輕指導。強調交際，是一種語(yǔ)言互動(dòng)的評價(jià)交流，注重培養學(xué)生的傾聽(tīng)、表達、應對的能力，尤其強調學(xué)生應當注重對交際修養的培養。交際修養至少涵蓋三個(gè)方面的內容：言語(yǔ)修養、行為修養、道德情感修養。
2、現場(chǎng)感受，產(chǎn)生興趣。讓呆在校園的學(xué)生身臨其境的感受推銷(xiāo)的技藝。并產(chǎn)生現場(chǎng)推銷(xiāo)的欲望。
3、組內合作，同伴互助�？谡Z(yǔ)交際的一個(gè)關(guān)鍵之點(diǎn)是在于人人參與，但又不能各行其是，在以小組為單位參加班級比拼的前提下，既讓每個(gè)學(xué)生都參與了交際，又能互相幫助。達到培養學(xué)生團結思想協(xié)作的精神。
4、順勢而導，完成習作。本次的習作是寫(xiě)一個(gè)說(shuō)明文。其實(shí)，只要改了交際內容的開(kāi)與結尾。這樣學(xué)生習作起來(lái)就事半功倍了。
四、說(shuō)教學(xué)流程。
推銷(xiāo)對于校內的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)陌生的話(huà)題，即使生活中見(jiàn)到過(guò)，學(xué)生也不一定留意到了，只是作為顧客被推銷(xiāo)了。而今天這個(gè)話(huà)題，則是讓學(xué)生來(lái)個(gè)角色體驗，當一回小小的推銷(xiāo)員。針對于此，我設計了以下流程：
一是創(chuàng )設情境，入交際話(huà)題。此環(huán)節通過(guò)老師臨時(shí)向學(xué)生推銷(xiāo)棒棒糖，讓顧客產(chǎn)生購買(mǎi)的欲望，認識到推銷(xiāo)的重要性，產(chǎn)生推銷(xiāo)的欲望。這里充分運用直觀(guān)性原則，讓學(xué)生能夠身臨其境的感受，并初步領(lǐng)會(huì )推銷(xiāo)的技巧。
二是學(xué)推銷(xiāo)技巧。
說(shuō)者容易，做者難。要想推銷(xiāo)成功也不容易。于是我安排了以下幾個(gè)環(huán)節幫助學(xué)生學(xué)會(huì )推銷(xiāo)技巧。1、從老師剛才的推銷(xiāo)中，一起來(lái)總結推銷(xiāo)的技巧。2、從書(shū)上的資料介紹中，獲得推銷(xiāo)的技巧。這個(gè)環(huán)節我運用了說(shuō)與做相結合的原則，學(xué)生只有親自去實(shí)踐，嘗試，才能更好的掌握技能、技巧。
三是小組內推銷(xiāo)，班級內比拼。說(shuō)一百遍，不如做一遍。在學(xué)生擁有了一定的推銷(xiāo)知識后，讓學(xué)生在小組內交流，每個(gè)人得到充分的交流機會(huì )。在此基礎上，小組推薦本組的優(yōu)秀選手參加班級的推銷(xiāo)比拼。既讓學(xué)生的交際才能得以進(jìn)一步的發(fā)揮，又能起到同伴互助的好處。班級內比拼，其目的不是要給學(xué)生分出高低，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握怎么的介紹才更好，讓學(xué)生在交際的過(guò)程中注意說(shuō)明方法的運用，寫(xiě)作順序的強調，這是學(xué)以致用原則的最好體現。
五、習作指導。
作為五年級的學(xué)生，寫(xiě)說(shuō)明文有一定的難度，這個(gè)難度體現在不想寫(xiě)，不會(huì )寫(xiě)。針對于此，我順勢而導，在學(xué)生明白了習作要求后，例用剛才介紹棒棒糖的文章作范文，就是改好開(kāi)頭與結尾，形成說(shuō)明文，指導學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)說(shuō)明文。這樣既讓學(xué)生覺(jué)得說(shuō)明文也不是那么難，也讓學(xué)生知道怎么寫(xiě)�？勺鳛檗r村學(xué)校的孩子而言，見(jiàn)不多，識不廣。于是例用介紹棒棒糖的文章，學(xué)習文章中寫(xiě)作方法的運用，并給學(xué)生簡(jiǎn)單的列了個(gè)作文提綱。這就是說(shuō)與寫(xiě)相結合的原則，以及量力性原則的具體運用。
六、體現內容，說(shuō)板書(shū)。
板書(shū)由兩個(gè)方面組成。重點(diǎn)是口語(yǔ)交際：特點(diǎn)具體；語(yǔ)言生動(dòng)；態(tài)度：熱情；習作：按順序，抓特點(diǎn)，加方法。
七、回味課堂，說(shuō)反思。
1、按照萬(wàn)州區口語(yǔ)交際與習作模式長(cháng)期堅持下去，肯定會(huì )去可以的讀了習作要求，就讓學(xué)生們去寫(xiě)的效果要好。
2、口語(yǔ)交際的時(shí)間不好把握。不是長(cháng)了，就是短了。如果讓每個(gè)學(xué)生交流后再給予指導，那就不是一堂課能解決的了？
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第十冊第二組的一篇略讀課文，課文主要講了一個(gè)14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識，同時(shí)也反映了他們對生活的熱愛(ài)。
文章按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)。先寫(xiě)初逢烏塔，是在羅馬的旅館里，主要寫(xiě)她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行裝，準備按計劃繼續游覽;接著(zhù)寫(xiě)晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話(huà)，主要寫(xiě)了烏塔的這次旅游的行程之長(cháng)，安排之周，準備之久，以及獨立生活的意識;最后寫(xiě)烏塔和“我”道別，繼續她未完的旅程。
教學(xué)目的：
1、認讀本課生字詞，理解不懂的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。
3、訓練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認真思考，要有自己的見(jiàn)解。
4、培養學(xué)生的自學(xué)能力。
5、訓練學(xué)生有感情地朗讀課文。
6、使學(xué)生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應該學(xué)會(huì )自立
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)本課時(shí)應引導學(xué)生著(zhù)重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見(jiàn)解?這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。
二、說(shuō)教法學(xué)法
教育家陶行知老先生說(shuō)過(guò)：“好的先生，不是教書(shū)，乃是教學(xué)生學(xué)�！苯虒W(xué)中不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì )，更需教教學(xué)生會(huì )學(xué)。
為確立學(xué)生主體地位，教學(xué)中靈活運用自學(xué)法和討論法，通過(guò)發(fā)現問(wèn)題——解決問(wèn)題——總結問(wèn)題的學(xué)生自主學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的自學(xué)能力，語(yǔ)言表述能力、訓練思維的靈活性，敏捷性。在整個(gè)學(xué)習的過(guò)程中，把學(xué)習的主動(dòng)權交給了學(xué)生，使他們不僅學(xué)懂了這篇課文，還使他們知道今后在學(xué)習這類(lèi)文章時(shí)，如何去挖掘人物的品質(zhì)，從中發(fā)展了學(xué)生的智力，培養了學(xué)生的思維能力。
三、說(shuō)教學(xué)設計
(一)、啟發(fā)談話(huà)，引入新課。
1、 同學(xué)們喜歡旅游嗎?都到過(guò)什么地方?是獨自旅游的一位14歲的德國小姑娘獨自一人旅游了歐洲，你們想不想了解她是怎樣旅游的呢?這節課我們來(lái)學(xué)習22課(板書(shū)：烏塔)
2、 出示地圖，簡(jiǎn)介歐洲
(二)、新授
1、 師導入：年僅14歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國家，而且還是一個(gè)人去的，你認為她是一個(gè)怎樣的孩子?請同學(xué)們把書(shū)打22課，按自學(xué)要求學(xué)習課文。
(出示小黑板)你認為烏塔是一個(gè)怎樣的孩子?
�、傧茸灾鲗W(xué)習 ②合作學(xué)習 ③集體交流 ④歸納板書(shū)
2、師過(guò)渡導入：小烏塔真是不錯，連老師都很佩服她呢?課文中不僅寫(xiě)了烏塔的經(jīng)歷，也談到了中國孩子的生活，這句話(huà) 是 怎樣理解? (出示小黑板)
(1)、談一談你對“光從電視和書(shū)本中認識世界總不完美!”這句話(huà)的理解。
3、指導學(xué)習寫(xiě)作方法。
四、知識拓展
你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解?
(一個(gè)未成年的孩子該不該一個(gè)人出去旅游?)
五、質(zhì)疑
六、總結
同學(xué)們、在任何時(shí)代，任何社會(huì )都需要獨立自主的人，我們從小培養自立的能力和習慣，自已會(huì )做的事情自己做，學(xué)會(huì )獨立生 活，自立自強，向烏塔學(xué)習，有主見(jiàn)而并不盲目，把安全放在第一位，膽大心細，熱情交往，有愛(ài)心，好學(xué)。我相信，將來(lái)你們一 定會(huì )成為祖國的驕傲!
七、作業(yè)
1、 本課到這里即將結束，同學(xué)們一定有很多感想吧!回去之后把你的感想寫(xiě)下來(lái)。
2、 向爸爸媽媽講書(shū)述這件事，和他們交流一下見(jiàn)解和看法
說(shuō)課稿 篇5
活動(dòng)目標：
1、知道鼻子逃跑的原因。
2、通過(guò)故事知道養成了好衛生習慣的重要性。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)第一冊第5~12頁(yè);掛圖“逃跑的鼻子”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片，引起幼兒興趣。
1、出示掛圖，教師請幼兒觀(guān)察。
師：請你看看圖片中講了誰(shuí)的故事?
你發(fā)現他有什么特別的地方了嗎?
二、欣賞故事“逃跑的鼻子”。
1、教師完整講述故事一遍。
師：這個(gè)小男孩叫什么?他怎么了?
2、教師與幼兒一起討論小男孩“長(cháng)指甲”的鼻子逃跑后的情緒變化。
師：小男孩“長(cháng)指甲”發(fā)現自己的鼻子沒(méi)有了，心情怎么樣?
他是怎么尋找逃跑的鼻子的?
沒(méi)有鼻子的時(shí)候，他是怎么出門(mén)的?找到鼻子之后呢?
三、再次欣賞故事，討論鼻子逃跑的原因。
1、幼兒閱讀幼兒用書(shū)中的故事，教師看著(zhù)書(shū)講述???讀。
師：我們一起看著(zhù)書(shū)再來(lái)看看這個(gè)故事，看看“長(cháng)指甲”平時(shí)是怎么對待鼻子的?鼻子有什么感受?
2、幼兒看完故事后，回答以上的問(wèn)題。
四、幼兒互相檢查個(gè)人的衛生情況。
1、相互看一看鼻子和手指的衛生情況。
師：請你與同伴互相檢查鼻子和手指，是不是很干凈?
2、說(shuō)一說(shuō)應該如何愛(ài)護鼻子。
師：你在平時(shí)是如何愛(ài)護自己的鼻子的?
3、教師進(jìn)行總結。
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