【精華】音樂(lè )說(shuō)課稿3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的音樂(lè )說(shuō)課稿3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
一、 說(shuō)教材：
本節課是五年級第四單元戲曲音樂(lè )中的一節唱歌課。本節課是在欣賞我國傳統教學(xué)的基礎上學(xué)唱的一首戲歌。
二、 說(shuō)教學(xué)目標：
本節課的教學(xué)目標有三個(gè)。
1、學(xué)會(huì )唱歌曲《看大戲》。
2、設計歌曲的念白節奏，正確演唱歌曲。
3、引發(fā)學(xué)生關(guān) 注我國的傳統戲曲文化，感受中國戲曲文化的博大精神。
三、 說(shuō)重難點(diǎn)：
本節課的重點(diǎn)是唱會(huì )歌曲《看大戲》，
升4的音準和休止符的運用；本節課的難點(diǎn)是通過(guò)學(xué)唱了解豫劇的相關(guān)文化知識。
四、說(shuō)教學(xué)方法：
本節課我采用了欣賞法、教唱法、
創(chuàng )編法、合演法。
五、 教學(xué)思路：
打算讓學(xué)生在教師范唱的指引下，一步一步的深入教學(xué)，讓學(xué)生慢慢的去感受戲曲，接受戲曲，進(jìn)而去喜歡戲曲。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本節課為了使學(xué)生對戲曲有更直觀(guān)的感受，我進(jìn)行了教師范唱讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，我分別唱了京劇、豫劇、黃梅戲三段戲曲，讓學(xué)生感受傳統戲曲文化；教唱時(shí)我使用了錄音機，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)唱學(xué)習，后分別指出歌曲中的重點(diǎn)如；升4，休止符；唱完后我讓學(xué)生自己感受念白的節奏，并進(jìn)行自己重新設計節奏，接著(zhù)讓學(xué)生加入打擊樂(lè )器進(jìn)行伴奏，最后把學(xué)生分成演唱組和伴奏組進(jìn)行合演。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
1、教材內容
本課的教學(xué)內容是人教版小學(xué)音樂(lè )第六冊第四課<音樂(lè )會(huì )>里的一首歌《我是小音樂(lè )家》。
2、教材分析
《我是小音樂(lè )家》是一首曲調歡快、活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國兒童歌曲。
歌詞生動(dòng)地表達了孩子們美好的愿望和共同心聲“我是小音樂(lè )家”。歌曲為2/4拍，一段體結構，弱起節拍貫穿全曲、
3、教學(xué)目標
�、偻ㄟ^(guò)聽(tīng)，唱《我是小音樂(lè )家》感受音樂(lè )的表現力，了解“吉他、提琴、法國號”幾種樂(lè )器的音色，及幾個(gè)地區所在的國家。
�、谝龑W(xué)生唱準歌詞的弱位起唱；掌握八分休止符。
�、鄯e極參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮想象，自編歌詞。
4、教學(xué)重點(diǎn)
準確完整地演唱歌曲《我是小音樂(lè )家》。
5、教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)揮想象，自編歌詞。
二、說(shuō)學(xué)法
1、綜合運用示范法、講解法、聽(tīng)唱法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
2、充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調動(dòng)學(xué)生的積極性的主動(dòng)性。
3、以正確的范唱和伴奏，用藝術(shù)形象感染學(xué)生，使學(xué)生感受和體驗到音樂(lè )的美，使之產(chǎn)生情感的共鳴。
三、說(shuō)學(xué)法
本課主要在教師的啟發(fā)引導下，了解"吉他、提琴、法國號”幾種樂(lè )器的形狀，音色和倫敦、柏林、巴黎及歌地區所在的國家。積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并在教學(xué)中領(lǐng)會(huì )到要想實(shí)現自己的理想，我們從小就必須好好學(xué)習文化課，長(cháng)大了才能實(shí)現自己的理想，服務(wù)于社會(huì )。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節：導入<討論"說(shuō)說(shuō)自己的理想”>
這個(gè)環(huán)節使學(xué)生通過(guò)實(shí)現自己的理想，明白一個(gè)道理：只有從小好好學(xué)習長(cháng)大有真本領(lǐng)，有了真本領(lǐng)才能實(shí)現自己的理想；實(shí)現了理想才能服務(wù)于社會(huì )。
第二環(huán)節：聆聽(tīng)范唱
教師放錄音范唱，請同學(xué)們注意聽(tīng)，然后告訴老師歌詞唱了些什么？教師課再用手風(fēng)琴伴奏范唱一次。
采用聆聽(tīng)范唱可使學(xué)生熟悉旋律，了解歌詞的內容與情感，為后面的學(xué)唱和表演打下基礎。
第三環(huán)節：學(xué)習歌曲《我是小音樂(lè )家》
1、了解相關(guān)文化知識
板書(shū)：英國→倫敦；德國→柏林；法國→法國號；
吉他→彈奏；提琴→拉奏；法國號→吹奏；
2、歌曲歡快、活潑、速度較快，弱起節拍貫穿全曲，演唱時(shí)尤其注意弱起節怕（每句開(kāi)頭）
3、用聽(tīng)唱法，分段學(xué)唱，在學(xué)習中插入八分休止符，讓學(xué)生能在歌曲中感受其效果。
4、跟著(zhù)老師的琴聲完整演唱多遍。
5、自編歌詞、
老師指導學(xué)生，模仿歌曲中的歌詞，發(fā)揮想象編寫(xiě)新的歌詞，并唱出、
第四環(huán)節：小結、
采用這一環(huán)節，可概括本節的主要內容、總結一節的情況，表?yè)P表現較好的同學(xué)，要求學(xué)生以后要好好學(xué)習，長(cháng)大才能實(shí)現自己的理想、服務(wù)于社會(huì )、
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
音樂(lè ) 方東洲
老師們，下午好！
我說(shuō)課的內容是《走進(jìn)西藏》這是一堂綜合實(shí)踐課。
一、教材分析
西藏音樂(lè )是我國民族民間音樂(lè )不可分割的一局部，西藏的歌舞以它獨特的.魅力被廣大人民所傳唱、喜愛(ài)。本課設計使同學(xué)再了解西藏風(fēng)土人情的同時(shí)對西藏發(fā)生濃厚的興趣，為更好地學(xué)習表示西藏音樂(lè )奠定一定的基礎，同時(shí)也使同學(xué)在對西藏歌曲的學(xué)習重飽覽了西藏風(fēng)光、民俗風(fēng)情，進(jìn)行了一次既愉快又有收獲的旅途。
二、 學(xué)情分析
八年級的同學(xué)已經(jīng)具有初步的音樂(lè )審美、感知能力，對音樂(lè )的學(xué)習大多建立在興趣的基礎上，他們對西藏滿(mǎn)懷著(zhù)神往和向往，故本課從認識西藏著(zhù)手，激發(fā)興趣，層層深入。
通過(guò)上述內容我特制定了下列教學(xué)目標
三、 教學(xué)目標
1、 認知目標：了解西藏音樂(lè )與文化，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、 技能目標：能用明朗的情緒演唱《走進(jìn)西藏》的第二局部。
3、 情感目標：增強同學(xué)對民族音樂(lè )文化的感情。
四、 教學(xué)重點(diǎn)
西藏民族音樂(lè )情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗。
本科采用多媒體、鋼琴、木魚(yú)、碰鈴、響板、鈴鼓等音樂(lè )用具，來(lái)進(jìn)行一堂情景與娛樂(lè )相結合的教學(xué)方法。
五、 教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
設計理念
1、 認識西藏、了解西藏
從西藏民歌《北京的金山上》入手，從音樂(lè )的的各個(gè)不同角度感覺(jué)、感受西藏�！獜娘L(fēng)土人情、歌舞兩個(gè)方面討論交流。
教學(xué)時(shí)間在10分鐘左右。
我國是一個(gè)多民族的國家，豐富多彩的民族音樂(lè )記錄著(zhù)各個(gè)民族的文化歷史與生活風(fēng)俗，它是人們認識中華民族的一個(gè)窗口，讓同學(xué)學(xué)習和了解這些優(yōu)秀的民族音樂(lè )，感知音樂(lè )中的民族風(fēng)格，將有利于拓寬他們的審美視野，使他們珍視民族藝術(shù)的價(jià)值，理解和尊重各民族的多元文化，認識到傳承音樂(lè )文化的意義和責任。在教學(xué)中，能重視與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。如音樂(lè )與地理，音樂(lè )與美術(shù)，音樂(lè )與自然等，以此來(lái)開(kāi)闊同學(xué)的文化視野，發(fā)展同學(xué)的形象思維和籠統思維能力，從而提高同學(xué)的綜合文化素質(zhì)。
2、走進(jìn)西藏
�。�1）聆聽(tīng)《走進(jìn)西藏》
“高原雪域”這一單元涉和的的范圍較廣，內容也豐富，本課選用張千一同志所作的《走進(jìn)西藏》為重點(diǎn)，設計上以音樂(lè )審美為核心，并以此貫穿始終。完整地聆聽(tīng)使同學(xué)對歌曲留有更完整的印象。
�。�2）學(xué)唱《走進(jìn)西藏》
讓同學(xué)用自身的歌聲來(lái)感受西藏音樂(lè )風(fēng)格，從而喜歡上這首歌，也讓同學(xué)在喜歡的流行音樂(lè )的風(fēng)格中來(lái)感受民族音樂(lè )的風(fēng)采，最終讓同學(xué)能理解民族音樂(lè )，喜歡民族音樂(lè )。
�。�3）從多方面表示歌曲的第二局部
a、 舞蹈，學(xué)習踢踏舞第一基本步法
a、 打擊樂(lè )伴奏
b、 詩(shī)歌朗誦或創(chuàng )編歌詞
c、 綜合
以同學(xué)興趣為本，面向全體同學(xué)，重視同學(xué)的參與實(shí)踐，從而獲得審美體驗，同時(shí)發(fā)生愉悅感、滿(mǎn)足感，以達到弘揚民族音樂(lè )文化的目的。
在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)不只感受了音樂(lè )，學(xué)習了技能，還通過(guò)考慮、討論、交流等手段，了解了西藏的自然環(huán)境，地理知識和民俗風(fēng)情，增進(jìn)了他們對西藏的認識。
4、 走出西藏
a) 作業(yè)：收集西藏民歌。
b) 希望：為西部開(kāi)發(fā)獻一份力量。
希望同學(xué)能喜歡西藏，喜歡西藏的歌，為西藏建設貢獻自身的一份力量。
我的說(shuō)課完了，謝謝大家，最后我用西藏語(yǔ)問(wèn)候一聲“扎西德勒”
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