實(shí)用的說(shuō)課稿模板集合六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的說(shuō)課稿6篇，歡迎大家分享。
說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說(shuō)課的內容是： 二年級下冊第一單元第2課《南方的春天》。
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：
本課是廣教版《品德與生活》二年級下冊第一單元的第一個(gè)活動(dòng)主題《南方的春天》。
2、教材分析：
課文“南方的春天”承接中國傳統節日—春節的喜氣，展示草長(cháng)鶯飛的節日美景，引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)春天，進(jìn)入品德與生活新學(xué)期的學(xué)習活動(dòng)。同時(shí)，春天陰晴隨時(shí)變，是萬(wàn)物復蘇的世界，也是疾病多發(fā)、流行的季節，課文主題結合春天氣候、環(huán)境特征，引導學(xué)生初步掌握或探究隨著(zhù)季節的變化照顧自己的一些簡(jiǎn)單常識的方法。
3、學(xué)情分析：
良好的學(xué)習和生活習慣的培養是教育低年級學(xué)生的一項重要內容。因此，在給學(xué)生上這一節課時(shí)最重要的是培養學(xué)生良好的學(xué)習和生活習慣，教育學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)習和生活，珍惜時(shí)間，讓學(xué)生從中明白學(xué)會(huì )觀(guān)察，才能真正地覺(jué)察春天氣候的變化，也讓他們知道在春天多發(fā)病季節要注意個(gè)人良好的衛生習慣，勤洗手、勤換衣等，預防疾病的衍生。
根據此課的教學(xué)內容，我制定了以下教學(xué)目標：
二、說(shuō)教學(xué)目標
引導學(xué)生親近自然的春天，感受春天的氣息。初步掌握春天的氣候特征，學(xué)會(huì )照顧自己，能夠注意春天疾病的預防。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生初觀(guān)察春天氣候多變的節氣特征，春天也是疾病多發(fā)、流行的季節，學(xué)會(huì )照顧自己、遠離疾病的技巧。
難點(diǎn)：在于引導學(xué)生觀(guān)察春天時(shí)而晴空萬(wàn)里，時(shí)而陰云密布，氣候多變；讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己照顧自己遠離疾病的小技巧。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：本課采用調查、情境體驗、小組討論交流等活動(dòng)，并適當運用電教媒體進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)法：學(xué)生采用調查、小組合作討論等學(xué)習法。
五、說(shuō)教學(xué)程序
圍繞以上教學(xué)目標，我設計了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一：春天的顏色
1、 學(xué)生活動(dòng)：
教師提問(wèn)：跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你心目中的春天是什么顏色的？你會(huì )用什么顏色表達春天呢？為什么？
�。�、 在白紙畫(huà)一個(gè)大大的空心的“春”字，圖上你喜愛(ài)的顏色。
�。�、 把這個(gè)“春”字剪下來(lái)，張貼站教室的墻報上，看誰(shuí)的“春”字最有意思。
活動(dòng)二：歌唱春天
�。�、 播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生跟著(zhù)一起歌唱，并加上動(dòng)作。
�。�、 說(shuō)說(shuō)你對春天的感覺(jué)，帶著(zhù)感覺(jué)再一次歌唱《春天在哪里》。
活動(dòng)三：比一比南北之春
�。�、 展示有關(guān)北方春天的資料，學(xué)生也可以拿出課前搜集的資料，說(shuō)說(shuō)北方的春天是怎樣的。
�。�、 北方和南方的春天區別大嗎？能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�、 你更喜歡哪一個(gè)春天呢？為什么？
活動(dòng)四：找春天
�。�、 分組交流，你找到的春天是怎樣的？討論：你們在哪里觀(guān)察到春天了？可以以不同的形式匯報（如、用相片、電腦、報刊等等）。
�。�、 大自然里有許多春天的足跡，你找到了什么？
活動(dòng)五：競賽：看看誰(shuí)的生活常識最豐富
�。�、 每個(gè)季節對生活都有一定的影響，你知道南方的季節里要注意什么嗎？
�。�、 各個(gè)小組先把課前尋找的資料交流，然后選出代表，準備比賽。
�。�、 教師利用多媒體展示題目，學(xué)生搶答，答案不一定完整，但一定要正確。
�。�、 加分題；誰(shuí)能說(shuō)出防潮的好辦法？看誰(shuí)說(shuō)得多。
活動(dòng)六：春天衛生保健面面談
�。�、 請學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)春天里容易犯什么疾病，你在春天最容易得什么病。
�。�、 了解春天容易發(fā)病的原因。
�。�、 防病好招數你我談�？纯茨囊晃粚W(xué)生的點(diǎn)子多。
六、說(shuō)板書(shū)
本課板書(shū)設計力求突顯教學(xué)重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，一目了然。
2、南方的春天
尋找春天
贊美春天
健康活動(dòng)
七、說(shuō)教學(xué)特色
本教學(xué)主要體現課程標準：“親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美、”養成良好的飲食和個(gè)人衛生習慣”等，開(kāi)展兒童喜歡的歌唱、繪畫(huà)、討論、游戲等多種活動(dòng)，貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，使他們在自主探究、合作交流、積極地參與活動(dòng)中體驗、感悟學(xué)習的快樂(lè )。
說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
�。�1）教材的地位與作用
《數據收集整理（第一課時(shí)）》是義務(wù)教育教科書(shū)二年級下冊第一單元第2頁(yè)的內容。這部分教學(xué)內容在《數學(xué)課程標準》中屬于“統計與概率”領(lǐng)域的知識。學(xué)生在一年級下冊已經(jīng)學(xué)習了簡(jiǎn)單的分類(lèi)整理，初步了解了統計的含義，本課將進(jìn)一步學(xué)習統計，以整理隨機出現的簡(jiǎn)單數據為主要內容，并把經(jīng)過(guò)整理的數據填進(jìn)簡(jiǎn)單的統計表中。這部分內容不僅是簡(jiǎn)單的分類(lèi)整理的繼續，而且對后續統計的學(xué)習起到非常重要的作用，是學(xué)好統計必不可少的基礎知識，所以本課內容在統計教學(xué)中占重要作用。
�。�2）教學(xué)目標
根據這部分教學(xué)內容在教材中的地位與作用，我制定以下教學(xué)目標：
1、知識與技能
讓學(xué)生學(xué)會(huì )用調查法來(lái)收集數據，從而初步了解統計表。體會(huì )統計的價(jià)值。
2、過(guò)程與方法
使學(xué)生在統計教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )與他人合作交流，發(fā)展數學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對學(xué)生身邊有趣的事例的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
�。�3）重點(diǎn)、難點(diǎn)
結合學(xué)生的學(xué)情分析和年齡特點(diǎn)，我確定了本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：會(huì )用調查法收集數據及用統計表呈現數據。
難點(diǎn)：收集數據的方法。
二、說(shuō)教學(xué)方法
根據教學(xué)內容的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中采用以情景教學(xué)法、合作探究法為主，以多媒體演示法為輔的教學(xué)方法。
三、說(shuō)學(xué)法指導
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在統計數據時(shí)可能會(huì )出現一人多次舉手的情況，所以在統計數據之前，要確定好規則，每人只能舉一次手，讓學(xué)生意識到統計的嚴謹性。在學(xué)習過(guò)程中，由于存在多種統計方法，所以學(xué)生會(huì )不知道采用何種方法，在教學(xué)中，我采取多個(gè)方法逐一實(shí)驗的方法，讓學(xué)生認識到舉手表決的簡(jiǎn)便、易操作性。
四、說(shuō)教學(xué)程序
二年級的學(xué)生生動(dòng)活潑、富有好奇心，并且大部分學(xué)生已養成良好的學(xué)習習慣，能在課堂上大膽地表達自己的見(jiàn)解。因此，在這節課中我采用“問(wèn)題鏈”的形式，讓學(xué)生合作交流，各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)，為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，達到已定的教學(xué)目標，我設計了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節，即：創(chuàng )設情境，引入新課——研究探索，進(jìn)行新課——鞏固應用，內化提高——回顧整理，反思提升。
1、創(chuàng )設情境，引入新課
為了吸引學(xué)生的注意力和興趣，我創(chuàng )設情境通知學(xué)生學(xué)校要給同學(xué)們訂校服，現在廠(chǎng)商提供了紅、黃、藍、白4種顏色，請同學(xué)們當參謀，選擇一種合適的顏色。順應情境，提出問(wèn)題1：你喜歡什么顏色？交流后，問(wèn)出問(wèn)題2：同學(xué)們都有自己喜歡的'顏色，我們要訂哪種顏色的呢？引出新課。
2、研究探索，進(jìn)行新課
本環(huán)節我設計了以下4個(gè)教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一：合作交流、確定方案
本次活動(dòng)我設計了5個(gè)問(wèn)題：
問(wèn)題1：選擇哪種顏色合適？
小組交流后匯報:應該選擇大多數同學(xué)最喜歡的顏色
問(wèn)題2：你們如何知道哪種顏色是大多數同學(xué)最喜歡的顏色？
小組1：可以在全校調查，在學(xué)校門(mén)口做調查。
小組2：可以先在每個(gè)班調查。
問(wèn)題3：如果你是老師，你怎樣在班里調查？
學(xué)生提供各種各樣的方法:舉手表示、起立表示、投票、寫(xiě)紙條。
問(wèn)題4：同學(xué)們想的方式很多，哪種又快又簡(jiǎn)捷呢？
我們通過(guò)多個(gè)方法逐一實(shí)驗的方法，讓學(xué)生認識到舉手表決的簡(jiǎn)便、易操作性。
問(wèn)題5：在舉手表示時(shí)應注意什么？
1、每人只能舉一次。2、不能都不舉手。
活動(dòng)二：統計數據
教師出示統計表，找一名學(xué)生到前面主持：喜歡紅色的同學(xué)請舉手，臺上的學(xué)生數出人數，下面的同學(xué)幫助確認這個(gè)同學(xué)數的對不對。確認后另一名同學(xué)把數據填在統計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統計。
活動(dòng)三：觀(guān)察統計結果
統計表完成后提出問(wèn)題：通過(guò)統計表，你知道了哪些信息？
小組交流后，進(jìn)行信息總和。
活動(dòng)四:根據統計表解決問(wèn)題
�。�1）全班共有（ ）人。
�。�2）喜歡（ ）色的人數最多。
�。�3）如果這個(gè)班訂校服，選擇（ ）色合適。全校選這個(gè)顏色做校服合適嗎？為什么？
�。�4) 從這個(gè)表中，你還可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
通過(guò)4個(gè)問(wèn)題的提出和解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析統計表的方法，通過(guò)表格中數據的分析得出解決問(wèn)題的方法。
本環(huán)節的設計意圖是：《數學(xué)課程標準》指出：“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”。根據這一教學(xué)理念，在本環(huán)節中，我前后組織學(xué)生進(jìn)行了幾次自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生在保持高度學(xué)習熱情和探究欲望的活動(dòng)過(guò)程中，始終以愉悅的心情，親身經(jīng)歷和體驗知識的形成過(guò)程。通過(guò)“問(wèn)題鏈”將教學(xué)內容進(jìn)行貫穿起來(lái)，這樣既突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，又讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，實(shí)現自主體驗，獲得自主發(fā)展。
3、鞏固應用，內化提高
本環(huán)節我利用教科書(shū)第4頁(yè)練習一第1題作為鞏固練習題，學(xué)生們確定好方案，通過(guò)舉手表決的方法，統計出本班同學(xué)最喜歡的課外小組，通過(guò)對數據的分析，解決了對應的3個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生對統計又有了新的認識，學(xué)會(huì )了統計，并將其應用到我們的日常生活中。
4、回顧整理，反思提升
問(wèn)題：同學(xué)們，今天學(xué)了什么？你學(xué)會(huì )了什么？你有什么收獲，還有哪些問(wèn)題？
讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習所得。在評價(jià)方面：先讓學(xué)生自評，然后互評，最后由老師表?yè)P全班學(xué)生，以增強學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，使他們更加熱愛(ài)數學(xué)。通過(guò)交流學(xué)習所得，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的信心，培養學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng )新的精神。
以上就是我的說(shuō)課。由于時(shí)間短促，有很多不當之處，希望各位評委老師多加批評指正，我的說(shuō)課到此結束。謝謝大家！
說(shuō)課稿 篇3
各位評委老師：
上午好！
我今天說(shuō)課的題目是《春風(fēng)》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計四個(gè)方面來(lái)對本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
《春風(fēng)》是北師大版七年級下冊第二單元的第二篇課文，是講讀課。該單元以“斑斕春色”為主題展開(kāi)。
《春 風(fēng)》是一篇寫(xiě)景抒情散文，主要寫(xiě)了北方春風(fēng)的豪邁、雄健、剛勁、粗獷之美，表達了作者對北方春風(fēng)的敬意。
本文最大的寫(xiě)作特色是：
1、動(dòng)詞的妙用、短促的句 式、排比、反問(wèn)，使語(yǔ)言富于變化讀來(lái)抑揚頓挫，富有節奏感；
2、采用了對比烘托和欲揚先抑的寫(xiě)法，突出了北方春風(fēng)的陽(yáng)剛之美。
結合本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據新課標中“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”這三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標確定為：
1、掌握文中出現的生字詞。
2、領(lǐng)略自然景物的美，領(lǐng)會(huì )蘊含在字里行間的感情。
3、品析精彩的詞句，了解短句的特點(diǎn)及其表現力。
4、學(xué)習文中對比襯托和欲揚先抑手法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、品析精彩的詞句，了解短句的特點(diǎn)及其表現力
2、理解作者感情，領(lǐng)略自然景物的美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習文中對比襯托和欲揚先抑手法。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一�；诖�，我準備采用的教法是
1、對比閱讀教學(xué)法：與江南的春風(fēng)展開(kāi)比較閱讀，分析北方春風(fēng)的特色。
2、討論法：充分調動(dòng)學(xué)生積極性，組織學(xué)生在討論、回答中學(xué)習本課。
3、引導啟發(fā)法：教師引導，適當啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題，點(diǎn)到為止。
4、朗讀指導法：通過(guò)對重點(diǎn)句、段的朗讀指導，加深對課文的理解。
以上多種教學(xué)方法的設想,要針對學(xué)生實(shí)際，因地制宜，因材施教，有機結合，靈活運用，目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)法上，我貫徹的指導思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和圈點(diǎn)勾畫(huà)法，讓學(xué)生養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習慣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準備按以下幾個(gè)環(huán)節展開(kāi)：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
我設計的導語(yǔ)是：我們剛剛學(xué)習了朱自清的《春》，江南的春風(fēng)在朱自清筆下是溫暖、和煦、清新、悅耳的。今天我們來(lái)學(xué)習當代作家林斤瀾所寫(xiě)的北方的《春風(fēng)》，看一看南國的春風(fēng)和北國的春風(fēng)有哪些不同？作者是如何來(lái)寫(xiě)北國的春風(fēng)的？表達了作者什么樣的情感呢？
此導語(yǔ)以懸念激發(fā)式導入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、探求欲望。
(二)、讀一讀
這一環(huán)節讓學(xué)生自由朗讀課文，在讀中體會(huì )文章所表達的思想感情，對文章進(jìn)行整體感知。在學(xué)生朗讀課文前提出這樣的要求：
1、邊讀邊畫(huà)出生字詞，利用工具書(shū)自行解決，對課文內有疑問(wèn)地方，先在小組內解決，解決不了的說(shuō)出來(lái)，在班上共同探究。
2、你感覺(jué)作者對北方春風(fēng)的感情是怎樣的。是討厭、還是喜愛(ài)？
本課的春風(fēng)給你留下怎樣的印象？
3、找出文中具體描寫(xiě)北方春風(fēng)的段落，反復朗讀并畫(huà)出其中富有表現力的詞句。
教育專(zhuān)家指出，語(yǔ)文課堂應響起朗朗的讀書(shū)聲，因此我設計這一環(huán)節，目的是讓學(xué)生在掃除文字障礙的基礎上，欣賞祖國語(yǔ)言文字的魅力，感悟課文內容，在吟讀中有美的享受．培養學(xué)生整體感知能力。 這一環(huán)節以學(xué)生自主勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)、吟誦、朗讀為主要學(xué)習方式。
�。ㄈ�、議一議
《語(yǔ)文新課程標準》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用??要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力�！彼栽趯W(xué)生了解課文內容的基礎上，就很有必要讓他們勾畫(huà)出自己感受最深、最喜歡或認為寫(xiě)得很精彩的語(yǔ)句或段落，并談一談讀后的感受。
先讓學(xué)生齊讀6、7、8段，然后討論下邊的幾個(gè)問(wèn)題：
1、作者是怎樣來(lái)表現北方的春風(fēng)的特點(diǎn)的？勾畫(huà)出你最喜歡的
直接描寫(xiě)春風(fēng)的句子并進(jìn)行賞析，體會(huì )一下北國的春風(fēng)有什么特點(diǎn)？ 直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)相結合，運用對比（第9、10段）襯托（第6、7段）的手法“一夜之間，春風(fēng)??如無(wú)數針扎”用響亮有力的短句，瑯瑯上口的對偶、排比句式，用一系列準確的詞語(yǔ)，展現了北方春風(fēng)雄健、宏大、粗獷、蒼勁的、難以遏制的氣勢
2、象聲詞的運用“轟的一聲”，“嘎的一聲”，“格拉拉”有什么作用？
渲染了氛圍，使北方春風(fēng)的氣勢更加有聲有色。
�。ㄒ龑W(xué)生體會(huì )北方春風(fēng)的巨大威力、氣勢，欣賞這種并不優(yōu)雅，并不柔婉的、粗獷的美。）
此環(huán)節采用讀、賞、析、說(shuō)相結合的方式，抓住精彩的地方深入體會(huì )，有利激起學(xué)生學(xué)習的興趣，提高審美能力；有利全體學(xué)生的參與，對不同層次的學(xué)生都可以說(shuō)是由扶到放的過(guò)程，這樣也落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。答案在學(xué)生合作探究交流之后，老師歸納明確，用幻燈片的形式展示。
�。ㄋ模�、比一比
有比較才有鑒別，才有深刻的理解，北師大教材及本課的主要特點(diǎn)就是比較，所以我在學(xué)生對課文內容深一步理解的基礎上設計這一環(huán)節，目的是培養學(xué)生分析、歸納、比較能力。同時(shí)為進(jìn)行下一環(huán)節打下基礎。
我打算指定幾個(gè)學(xué)生分別讀課文3、4、9、10段。然后比較江南的春風(fēng)與北方的春風(fēng)有什么不同？并說(shuō)一說(shuō)更喜歡哪種春風(fēng)？為什么？
這一環(huán)節先讓學(xué)習小組內說(shuō)一說(shuō)自己的見(jiàn)解，然后，每小組推薦一個(gè)人，在班上說(shuō)說(shuō)自己小組的主要觀(guān)點(diǎn)。最后老師歸納，以幻燈片的形式明確。
江南的春風(fēng)：溫暖、柔情 猶如多情的小姑娘
北方的春風(fēng)：粗獷、剛勁 猶如豪放的男子漢
�。ㄎ澹�、想一想
1、讓學(xué)生縱觀(guān)全文，作者對北方春風(fēng)是喜愛(ài)的、贊揚的，可課文前兩段為什么寫(xiě)對北方春風(fēng)的厭惡情感呢？又為什么寫(xiě)江南春風(fēng)？
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1、教材解析
千以?xún)葦档恼J識，是二年級數學(xué)下冊萬(wàn)以?xún)葦档恼J識的起始部分，是以學(xué)生原有認知“20以?xún)葦档恼J識”“100以?xún)葦档恼J識”為基礎的數的概念的教學(xué)。它不僅是大數讀寫(xiě)、計算的基礎，而且在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，如果學(xué)生對千以?xún)葦档恼J識掌握的不好，將直接影響后面的學(xué)習。
2、教材目的要求
1．讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂颠^(guò)程，能在實(shí)際數數的過(guò)程中感受更大的計數單位“千”和數位“千位”產(chǎn)生的必要性，體會(huì )數的產(chǎn)生和作用。
2．通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生能正確數出1000以?xún)鹊母鲾�。認識計數單位“千”，感知更大的數的組成，進(jìn)而發(fā)現“十”、“百”、“千”等相鄰的計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
3．在小組合作學(xué)習中，學(xué)會(huì )與他人交流，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�1）、重點(diǎn)是認識計數單位“千”，滲透相鄰計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
�。�2）、難點(diǎn)是接近整十、整百數的數法。
二、說(shuō)教法
學(xué)生數感的建立不是一朝一夕之事，而是在學(xué)習的過(guò)程中逐步建立起來(lái)的。針對二年級小學(xué)生年紀小，直觀(guān)思維強，抽象思維弱的特點(diǎn)，我在教學(xué)中注重將數與形相結合，幫助學(xué)生突破對大數的具體認識。在“數立方體”活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看具體形象，在腦海中清楚的認識計數單位，并了解相鄰計數單位之間的關(guān)系。
三、說(shuō)學(xué)法
親自動(dòng)手嘗試過(guò)，記憶才深刻。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )接近整十整百的數法，我采用嘗試法教學(xué)，多次讓學(xué)生嘗試撥珠，數數，小組合作等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐，嘗試中學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )正確數數，并能運用知識解決問(wèn)題。
四、說(shuō)教具準備
計數器，多媒體課件，學(xué)生每人一個(gè)計數器學(xué)具。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，復習舊知
1、師：同學(xué)們，課前我們已經(jīng)收集了生活中的千以?xún)葦祿�，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的數據？
生匯報好后，課件出示教師收集的各種數據。
2、師：同學(xué)們，現在我們舉行數數比賽，請同學(xué)們做好準備！不過(guò)，比賽的時(shí)候要注意聽(tīng)清楚數數的要求，看哪個(gè)小組數的又對又快！
�。�1）一個(gè)一個(gè)的數，從86數到95；
�。�2）五個(gè)五個(gè)的數，從30數到80；
�。�3）十個(gè)十個(gè)的數，從10數到100。
3、師：剛才同學(xué)們數得很好。既然我們已經(jīng)認識了100以?xún)鹊臄�，現在用我們學(xué)過(guò)的知識看一看，數一數，仔細觀(guān)察，看看你能發(fā)現什么？
�。ㄕn件演示：小正方體一個(gè)一個(gè)，一十一十，一百一百地出現）
師：你發(fā)現了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？（板書(shū)：10個(gè)一是十；10個(gè)十是一百；）小結：數量少：一個(gè)一個(gè)一十一十的數一百一百的數數量多：一千一千的數
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，探求新知。
1、認識計數器（課件示一個(gè)大的計數器）
師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？我們學(xué)習數較大的數時(shí)要用上計數器。認識個(gè)位，十位，百位，千位。
2、數數
�。�1）一百一百地數
從172數到972，怎么數？（學(xué)生嘗試，匯報，教師用計數器示范數，學(xué)生再練習邊撥珠邊數）
�。�2）十個(gè)十個(gè)的數
從420數到500，怎么數？（學(xué)生嘗試邊撥珠邊數，匯報，）
�。�2）一個(gè)一個(gè)的數
從198數到206，怎么數？（教師帶著(zhù)撥，再讓學(xué)生獨立撥，數。指名撥數，怎么撥的）
從985數到1000（學(xué)生兩人小組借助計數器數，匯報，集體數）
說(shuō)明：接近整百、整千拐彎處的數如何數，是數數的難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作借助計數器邊撥邊數，降低難度，和充分利用課堂生成資源學(xué)生之間交流互動(dòng)相互學(xué)習突破。
3、感知一千
�。�1）師：999再撥一個(gè)珠子是多少？1000里面有多少個(gè)一百？多少個(gè)一百是一千？
板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
�。�2）課件示一與一千的圖例比較，學(xué)生直觀(guān)的感受一千是很大的數。
�。�3）師：計數器上的1000是怎樣表示的？為什么一個(gè)珠子就能表示1000？
�。�4）揭示課題：今天我們認識的就是1000以?xún)鹊臄担ò鍟?shū)：1000以?xún)葦档恼J識）
�。ㄈ┲R應用，體驗成功。
師：小朋友們真棒！會(huì )數1000以?xún)鹊臄盗�！可是，我數到下面這些數的時(shí)侯，不知道接下來(lái)該怎么數？你們能幫幫我嗎？
1、一個(gè)一個(gè)的接著(zhù)往下數：
�。�1）數出69后面的5個(gè)數；數出99后面的5個(gè)數。
�。�2）數出189后面的5個(gè)數；數出199后面的5個(gè)數。
�。�3）數出609后面的5個(gè)數；數出995后面的5個(gè)數。
�。ń咏�、整百拐彎處數的數法是學(xué)生數數中的難點(diǎn)，這一活動(dòng)是為突破難點(diǎn)而設計的。這里，我讓學(xué)生找同伴互數，再個(gè)別展示，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機會(huì )。）
2、說(shuō)一說(shuō)：聯(lián)系日常生活，用1000以?xún)鹊臄嫡f(shuō)一句話(huà)。（讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數學(xué)的價(jià)值，并培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活的習慣）。
3、身邊的數學(xué)
隨著(zhù)國家的強盛，經(jīng)濟的發(fā)展，人們的工資收入也在逐年增加。退休教師李老師的工資1990年每個(gè)月只有236元，20xx年每個(gè)月是853元，20xx年每個(gè)月是1850元，20xx年退休時(shí)達到每個(gè)月3045元。
3、想一想，可以怎樣數？
�。撸撸撸�、＿＿＿＿＿、800、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
�。ㄟ@是一個(gè)開(kāi)放性練習，學(xué)生可以一個(gè)一個(gè)地數，也可以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地數……可以按從小到大的順序數，也可以反過(guò)來(lái)按從大到小的順序數，只要學(xué)生說(shuō)得有道理，都給予充分肯定，以提高學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣的意識。）
�。ㄋ模┤n小結師；這節課你都學(xué)到了什么知識？你對這節課自己的表現有什么評價(jià)？
板書(shū)設計：
千以?xún)葦档恼J識
10個(gè)一是一十
10個(gè)十是一百
10個(gè)百是一千
說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
1、讓學(xué)生知道殘障人士生活的艱辛，激發(fā)他（她）們對弱勢人群的同情心和愛(ài)心。
2、.使學(xué)生感受到殘疾人身殘志堅的可貴品質(zhì)，學(xué)習他們頑強的精神。
�。ǘ┠芰Γ�
學(xué)會(huì )設身處地地為弱勢人群著(zhù)想，尊重并幫助生活中的弱勢人群。
�。ㄈ┲R：學(xué)會(huì )設身處地的為弱勢人群著(zhù)想，了解一些幫助弱勢群體的方法，并能在課后做到幫助有需要幫助的人。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
本課教學(xué)重點(diǎn)：知道殘疾人在學(xué)習、生活中的困難，能設身處地地為殘疾人著(zhù)想，愿意向殘疾人獻上自己的一片愛(ài)心。 旨在教育學(xué)生要學(xué)會(huì )設身處地地為弱勢人群著(zhù)想，尊重并幫助生活中的弱勢人群。本課是依照課程標準中“遵守公德”的有關(guān)要求編寫(xiě)的。本課主要對學(xué)生進(jìn)行同情和幫助殘疾人的教育。在我國的社會(huì )主義制度下，殘疾人的合法權益受到保護，這是社會(huì )文明程度的體現；在學(xué)校中對學(xué)生進(jìn)行同情心的培養，也是對學(xué)生進(jìn)行社會(huì )公德教育的重要內容。本課課題為《多為他們想想》“愛(ài)心”就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對待殘疾人，并在生活上關(guān)心和幫助他們。
三、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
殘疾人的學(xué)習、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點(diǎn)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)的分析
本課為四年級下冊第一單元第二篇課文，教師用書(shū)對本單元教學(xué)目標明確指出，“知道人各有所長(cháng)，要取長(cháng)補短，學(xué)會(huì )欣賞和尊重別人，對別人寬容”“體會(huì )殘障人群生活的艱辛，了解社會(huì )對殘障等弱勢人群的關(guān)懷，反省自己的行為，尊重、關(guān)愛(ài)、幫助他們”，“體驗克服困難，取得成功的樂(lè )趣，初步形成積極向上的生活態(tài)度”本課是上一課《我們都是一樣的》的
教學(xué)重點(diǎn)的延伸；本課重點(diǎn)；“知道殘疾人在學(xué)習、生活中的困難，能設身處地地為殘疾人著(zhù)想，愿意向殘疾人獻上自己的一片愛(ài)心�！�，則是下一課《做生活的強者》的重點(diǎn)。
五、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過(guò)程
�。ㄒ唬┪覀償M通過(guò)“活動(dòng)一：我的體驗”來(lái)幫助學(xué)生感受殘疾人生活的不容易。
杜威認為人們在社會(huì )中參加真實(shí)的生活，才是身心成長(cháng)和改造經(jīng)驗的正當途徑。因此，我們認為只有學(xué)生自己親身去體驗，才能真正得到感受。于是我們在課前就布置學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)心男┥畈环奖愕娜�？他們的生活遇到哪些困難？
第一個(gè)環(huán)節，老師請一個(gè)同學(xué)上來(lái)幫助打開(kāi)課件。問(wèn)學(xué)生幫老師打開(kāi)課件是否容易。老師想再請一個(gè)同學(xué)，蒙上眼睛暫時(shí)做一回盲人，上來(lái)幫老師打開(kāi)下一張課件。老師一邊攙扶”盲人一邊問(wèn)：蒙上眼睛上講臺容易嗎？
第二個(gè)環(huán)節，教師再安排扮演殘疾人做“單手穿衣”和“手語(yǔ)傳話(huà)”兩個(gè)小游戲，一起來(lái)感受一下殘疾人的生活。
�。ㄍㄟ^(guò)對比讓學(xué)生感受到做為殘疾人的許多不方便，對正常人來(lái)說(shuō)很容易做到的事情對殘疾人卻是那么的困難。他們是一個(gè)值得我們去同情與關(guān)愛(ài)的群體。通過(guò)這些體驗活動(dòng)，讓學(xué)生感受殘疾人生活的艱辛，萌發(fā)對殘疾人的同情和關(guān)愛(ài)。）
�。ǘ┪覀償M通過(guò)“活動(dòng)二：愛(ài)心大搜索”來(lái)幫助學(xué)生了解大部分殘疾人所擁有的堅強和取得的成功。
環(huán)節一，找找看，在我們的周?chē)�，還有哪些不幸的人？我們應該怎樣學(xué)會(huì )同情、尊重和理解這些不幸的人們。
環(huán)節二，聽(tīng)故事《尊重》看視頻《千手觀(guān)音》讓學(xué)生明白，故事中的殘疾人都是身殘志堅的好榜樣。其實(shí)，生活中還有好多的不幸的人，在親人、朋友、社會(huì )的關(guān)愛(ài)下，頑強地與命運抗爭，有的甚至取得了我們正常人都難以取得的成功。我們在關(guān)心、幫助殘疾人，給予他們物質(zhì)或精神上的支持的時(shí)候，要尊重他們的意愿，體會(huì )他們的感受，知道學(xué)會(huì )尊重殘疾人是對他們最大的支持和關(guān)愛(ài)。
環(huán)節三，讀教材第7面，讓學(xué)生了解我國政府是怎樣關(guān)心和保護殘疾人的？讓學(xué)生了解這些社會(huì )福利機構和設施，體會(huì )社會(huì )對殘疾等弱勢人群的并懷。讓學(xué)生了解我國收容變求助的演變過(guò)程，從中體現社會(huì )福利事業(yè)的人文關(guān)懷。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)布置進(jìn)行結課，把教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)延伸到學(xué)生的家庭生活和社會(huì )生活中去，力圖將本課的教學(xué)重點(diǎn)內化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。
我們設計以下兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)一：嘗試教父母手語(yǔ)動(dòng)作，方便他們在有需要時(shí)能和聾啞人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。實(shí)踐活動(dòng)二：以小隊為單位，開(kāi)展一次獻愛(ài)心活動(dòng)�；顒�(dòng)對象：本校、本地區、其他地區的殘疾人或生活有困難的人�；顒�(dòng)形式：寫(xiě)慰問(wèn)信，捐送圖書(shū)，學(xué)習用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。
說(shuō)課稿 篇6
一、依據課標說(shuō)理念
《英語(yǔ)課程標準》指出：老師要充分地提供一個(gè)寬松、愉悅的舞臺，創(chuàng )造一個(gè)相對自由的學(xué)習環(huán)境給學(xué)生寬松、愉悅地探究學(xué)習，讓課堂因為學(xué)生的自主發(fā)現、自我展現而呈現生動(dòng)精彩的一面。因此，我會(huì )把精力放在情景的設計上，鼓勵學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生在集體的情景中樂(lè )學(xué)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)、會(huì )用英語(yǔ)，并保持強烈的學(xué)習情感和興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習能力得到發(fā)展。
二、結合內容說(shuō)教材
本課是廣州版小學(xué)三年級下冊第四單元第十課。，通過(guò)教學(xué)“Mybedroomhas……”這個(gè)句型，使學(xué)生學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的臥室，并學(xué)習一些關(guān)于房間物品的單詞。本課是這個(gè)單元的第一課，它起到統領(lǐng)全單元的作用并為下一課學(xué)習表示方位的知識作了重要鋪墊。在此之前，學(xué)生已學(xué)習了“Doyouhave……?”等句型，這為學(xué)生學(xué)習本課的新知打下了基礎，基于教材的特點(diǎn)，結合《新課程標準》的目的要求，我將本課的目標確定為：
1、語(yǔ)言知識目標
1)學(xué)會(huì )本課的單詞。
2)學(xué)習描述自己臥室的句型：Mybedroomhasa……
3)理解、朗讀并嘗試表演對話(huà)。
2、語(yǔ)言技能目標
1)根據情景說(shuō)出單詞和句子。
2)在圖文和場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。
3、情感態(tài)度目標
能有興趣聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，敢于開(kāi)口，樂(lè )于模仿，并在小組活動(dòng)中積極參與合作，能主動(dòng)用所學(xué)英語(yǔ)與他人交流。
結合教學(xué)目標的要求，我把重難點(diǎn)敲定為：
重點(diǎn)：
運用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房間。
難點(diǎn)：
1、wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。
2、對情景進(jìn)行模仿、創(chuàng )新。
三、緊扣上述說(shuō)教學(xué)策略
1、教法：
情景教學(xué)法：根據三年級學(xué)生活潑好動(dòng)、好表現、喜表演等特點(diǎn)以及本課句型的情景性較強的特點(diǎn)，我會(huì )采用情景教學(xué)法，為學(xué)生設置真實(shí)有效的場(chǎng)景，讓學(xué)生走進(jìn)課文，表演課文，與文本展開(kāi)零距離的對話(huà)，從而激發(fā)想說(shuō)的愿望也有利于表達能力的提高。
媒體輔助法
眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒體計算機以其獨有的生動(dòng)的畫(huà)面，鮮明的色彩，形象的聲音，在課堂教學(xué)中施展其獨特的魅力。因此，我通過(guò)把我得臥室拍下來(lái)放給學(xué)生看，聽(tīng)，并借助自制課件和“金太陽(yáng)”把教學(xué)內容活靈活現地呈現在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境。
2、學(xué)法：
見(jiàn)詞讀音：
所謂教無(wú)定法，而需得法。學(xué)生學(xué)習大量英語(yǔ)單詞，更需要終身受用的方法，需要捷徑。在單詞教學(xué)中，我會(huì )逐步滲透見(jiàn)詞讀音，聽(tīng)音寫(xiě)詞的方法，使學(xué)生逐步形成自主、自能學(xué)習英語(yǔ)的能力。
合作探究法
子曰：三人行，必有我師。新課程尤其提倡要培養學(xué)生的個(gè)人意識和團體協(xié)助能力，在多維互動(dòng)的學(xué)習中實(shí)現自主、合作、探究的學(xué)習方式。因此，我設計課堂的各項教學(xué)活動(dòng)中，尤其在突破情景對話(huà)這難點(diǎn)中，均以小組活動(dòng)為主，結對或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、切磋，共同完成學(xué)習任務(wù)，在合作中感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣和交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習的環(huán)境，并有效地關(guān)注了學(xué)困生。
五、根據設計說(shuō)過(guò)程
(一)課前熱身
1、首先我帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《OldMcDonald》
2、接著(zhù)用一些玩具動(dòng)物來(lái)復習“Where's……?Ihave……Doyouhavea…?”等句型。從而引出Ihaveabedroom.
“良好的開(kāi)端是成功的一半”。學(xué)生一上課就被輕松愉悅的音樂(lè )和可愛(ài)的玩具吸引，將有效地激發(fā)出學(xué)生的興趣，興致勃勃地投入到學(xué)習中。
(二)設境激趣
1、通過(guò)teacher`sbedroom(初步滲透課文內容)
心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習內容如果發(fā)生興趣，就會(huì )產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知-
欲，學(xué)習就會(huì )事半功倍。因此，教學(xué)開(kāi)始，我設計這樣的導入：Ihaveabeautifulbedroom.Doyouwanttosee?Nowlet`sgoandvisitmybedroom.創(chuàng )設這種情景，既是向學(xué)生初步滲透課文內容，也使學(xué)生的好奇心被挑起，熱情也被燃起，自然就對接下來(lái)的學(xué)習任務(wù)產(chǎn)生興趣。
為了讓學(xué)生初步感受有關(guān)描述臥室的單詞和句子，我給學(xué)生看一段有關(guān)我自己臥室的錄像2次。第一次看時(shí)主要是讓學(xué)生初步感知。第二次看時(shí)要求盡量記住我臥室的物品以及其發(fā)音，然后比賽誰(shuí)的記憶力最好，誰(shuí)說(shuō)得最多。在此過(guò)程中，我會(huì )引導學(xué)生用Mybedroomhasa…這個(gè)句型說(shuō)出新單詞，先是老師帶著(zhù)說(shuō)，再到半扶半放，最后放手讓學(xué)生自己說(shuō)，在反反復復的使用中，不僅向學(xué)生呈現了新單詞，還讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了這個(gè)句型。而在學(xué)生說(shuō)“wardrobe”這個(gè)比較難發(fā)音的單詞時(shí)，學(xué)生有可能不會(huì )發(fā)音或發(fā)音不正確，我會(huì )把“bedroom、draw、wardrobe”這三個(gè)單詞寫(xiě)在一起，讓學(xué)生通過(guò)討論、比較和強化，引導學(xué)生找出規律，即都有一個(gè)字母組合“dr”發(fā)……
另外，在單詞的教學(xué)上，我設置這樣一個(gè)環(huán)節：Iteachyou…讓學(xué)生在通過(guò)討論、思考后，告訴別人或教別人自己是怎樣去記住單詞的。這樣的設置重在引導學(xué)生自己去探索，去發(fā)現學(xué)習方法。學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的探索，主動(dòng)獲取知識，理解才會(huì )最深刻。
接著(zhù)，我通過(guò)“擦屋子”的游戲幫助學(xué)生鞏固單詞。我會(huì )把所有圖片貼到黑板上，然后拿掉一張，當老師帶讀到拿掉的那一張圖片時(shí)，學(xué)生就不能讀出聲。若讀了，就擦掉學(xué)生房間里的一樣物品，否則就擦老師的物品。這個(gè)活動(dòng)有趣激烈，好勝心促使學(xué)生的精神必須高度民主集中去聽(tīng)、看、讀，并能使學(xué)生體驗到成就感和集體榮譽(yù)感，同時(shí)也讓學(xué)困生在小組合作中積極參與。
2、接著(zhù)通過(guò)MrShaw`sbedroom(單詞和句型的鞏固)
由于要記憶大量單詞，學(xué)生可能會(huì )出現記憶疲勞，這時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生唱一下小詩(shī)，來(lái)一個(gè)relax。同時(shí)也順勢帶出下一環(huán)節：?jiǎn)卧~和句型的鞏固。小詩(shī)是這樣的：(詩(shī)的內容)在學(xué)生唱完之后，老師便戴著(zhù)頭飾以MrShaw的身份出現，用Yesofcourse。Mybedroomhasa…來(lái)回答示范，然后請個(gè)別學(xué)生上臺當MrShaw。這時(shí)，部分學(xué)生有可能出現不會(huì )說(shuō)或說(shuō)得不流利的情況，因此，我會(huì )把這個(gè)句型板書(shū)，把句型清晰地呈現在學(xué)生面前，并讓臺下的學(xué)生帶動(dòng)臺上的學(xué)生一起回答。通過(guò)這種形式，學(xué)生不僅操練了句型，也幫助了同學(xué)。
(三)趣味操練
為了讓學(xué)生在操練句型與運用單詞中保持昂然的興趣，我設計了以下的活動(dòng)：
1)誰(shuí)最快：電腦逐一快速閃出臥室物品的圖，看誰(shuí)最快說(shuō)出并拼出單詞。
2)悄悄話(huà)：每組各派一名同學(xué)上臺負責建造房間，材料就是老師傳給每組的悄悄話(huà)
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