【必備】說(shuō)課稿范文合集九篇
作為一名人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的說(shuō)課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《梅蘭芳》是S版五年級上冊第五單元的第四篇課文，該單元以“中華文化”為主題展開(kāi)。本單元要求學(xué)生讀懂課文內容，初步理解含義深刻的句子，了解文中人物在中華文化史上的影響。
《梅蘭芳》是一篇介紹人物事跡的記敘文，本課講了現代著(zhù)名京劇藝術(shù)家梅蘭芳生平中的一段感人事跡：抗戰時(shí)，占領(lǐng)上海的日軍想利用梅蘭芳的影響粉飾太平，梅蘭芳獲悉后通過(guò)避居香港、蓄須、注射疫苗等方法一次次拒絕了日本人的邀請。充分顯示出了他強烈的愛(ài)國思想和崇高的民族氣節。結合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據新課標中“知、過(guò)、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標確定為：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道課文內容。
2、通過(guò)學(xué)習、理解課文，體會(huì )文中重點(diǎn)詞句、句子的含義。
3、讓學(xué)生了解梅蘭芳的愛(ài)國之情，并激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛(ài)中華民族的思想感情
以上1/2為教學(xué)重點(diǎn)，確定目標3為難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一�；诖�，我采用的教法是閱讀感悟法、講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。語(yǔ)文教學(xué)立足于讀，讀中感悟因此我采用閱讀感悟法。
學(xué)法上，我貫徹的指導思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”，倡導“自主、探究”的學(xué)習方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習慣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準備按以下四個(gè)環(huán)節展開(kāi)。
環(huán)節1、 導入新課，我設計的導語(yǔ)是以同學(xué)們喜聞樂(lè )見(jiàn)的電視劇《小兵張嘎》中胖墩的爸爸拒絕為日本人演皮影戲而死于日軍的武士刀下，這種為了尊嚴不畏犧牲，不畏強權的精神就是一種民族七節。此導語(yǔ)的展開(kāi)，消除了學(xué)生上課開(kāi)始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們理解什么是民族氣節。
回顧舊知，整體感知主要內容。
環(huán)節2、 精讀課文，品讀感悟。
首先，教師請學(xué)生這為學(xué)生閱讀文本第一段了解時(shí)代背景，更有助于理解課文。
接下來(lái)，教師請學(xué)生默讀，畫(huà)出表現梅蘭芳熱愛(ài)藝術(shù)的句子及體現梅蘭芳的強烈的愛(ài)國情懷和崇高的民族氣節的句子旁批理解，師相機點(diǎn)撥理解難句。
最后找出具體反應梅蘭芳熱愛(ài)祖國敢于和日本鬼子及漢奸作斗爭有堅定民族氣節的五件事。幫助生理清文章脈絡(luò )，教師根據學(xué)生板書(shū)理清文章脈絡(luò )。
新課標對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環(huán)節力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽(tīng)讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。
環(huán)節4、評價(jià)人物，提升情感。布置作業(yè)，閱讀寫(xiě)作不分家，彰顯語(yǔ)文學(xué)科的工具性。
四、說(shuō)板書(shū)
好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內容傳遞給學(xué)生，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò )。
以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計四個(gè)方面對本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位老師。
說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、大家好：
今天我說(shuō)課的題目是根據省編教材中班主題活動(dòng)六--《我在馬路邊》中《各種各樣的車(chē)》生成的一節綜合活動(dòng)《快了愛(ài)心車(chē)》。
首先，我向大家說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的方案：
一、設計思路：
在學(xué)習《各種各樣的車(chē)》這一活動(dòng)時(shí)，孩子們對身邊的車(chē)非常感興趣，當我問(wèn)到孩子們你還見(jiàn)過(guò)什么樣的車(chē)時(shí)，突然一個(gè)孩子說(shuō)："老師，星期天我和媽媽在商廈門(mén)口看見(jiàn)一輛白色的車(chē)，很長(cháng)，好像是救護車(chē)，但上去的不是病人。媽媽說(shuō)是獻血的車(chē)"。孩子接著(zhù)問(wèn)我，老師，獻血是不是會(huì )打針？很疼的。我告訴孩子：獻血是做好事，大家獻的這些血是送到醫院血庫的，是輸送給病人，我們獻血是一件快樂(lè )的事。因此，我就根據"車(chē)"和"幫助別人會(huì )感到快樂(lè )"這個(gè)孩子的興趣點(diǎn)作為切入口。生成了綜合活動(dòng)《快了愛(ài)心車(chē)》。
二、說(shuō)理念與教法：
幼兒的學(xué)習是整體性的，是將認識納入他的整個(gè)的經(jīng)驗體系之中的。幼兒在行動(dòng)中不會(huì )去區分科學(xué)的行動(dòng)、藝術(shù)的行動(dòng)、社會(huì )的行動(dòng)，幼兒只有綜合的行動(dòng)。也只有堅持課程內容的整體性，才能體現課程的生活性，因為生活就是整體的，而不是割裂的。因此，我選擇了幼兒園課程的理念中的第四個(gè)基本理念"力求整合"。本節活動(dòng)主要采用了游戲法和情景創(chuàng )設、其次是談話(huà)和操作法。
三、說(shuō)本次活動(dòng)的目標：
1.了解每種車(chē)都有自己的顏色、用途和標志，掌握標志的意義。知道交通規則的重要性。
2.懂得幫助別人是一種美德，體驗幫助別人會(huì )使自己感到快樂(lè )。3、將不完整的汽車(chē)添畫(huà)完整，并能根據標志顏色均勻的涂色。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
1.紅燈、黃燈、綠燈卡。2.幾種帶有標志的特殊車(chē)圖片。3.不完整、并沒(méi)涂色的汽車(chē)畫(huà)圖每幼兒一份，彩筆。4.《愛(ài)是LOVE》的音樂(lè )。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
我采用了猜謎語(yǔ)導入法，孩子們，轉轉小腦筋猜個(gè)小謎語(yǔ)，孩子們的注意力就集中了起來(lái)。我就說(shuō)出了"車(chē)"的謎面：四腳圓滾滾，眼睛亮晶晶，嘀嘀一聲叫，招手過(guò)路人。我的語(yǔ)氣重點(diǎn)在嘀嘀一聲叫，孩子馬上猜出是汽車(chē)。然后就問(wèn)誰(shuí)是坐車(chē)來(lái)的？你坐的車(chē)是什么顏色？你做的車(chē)大？還是��？引導幼兒懂得車(chē)給人們帶來(lái)了方便，就是車(chē)的用途了，幼兒園的車(chē)都是黃色的，哪輛車(chē)是你坐的？孩子立刻回答自己坐的是1號車(chē)
或者2號車(chē)，這就引出了車(chē)是有"標志"的。然后在引導幼兒認識幾種常見(jiàn)的特殊車(chē)輛，出示110,120,119的車(chē)輛，讓幼兒分別找出車(chē)的標志是什么？它的用途，再讓幼兒模仿這幾種車(chē)跑起來(lái)的聲音，這時(shí)的孩子興趣很高，都樂(lè )意學(xué)，嘴里發(fā)出（危樓危樓）或者（日日）的聲音。
在孩子興趣高漲的時(shí)候�；顒�(dòng)進(jìn)入第二部分，（第二部分分三個(gè)環(huán)節，重點(diǎn)在第三環(huán)節。）首先說(shuō)說(shuō)第一個(gè)環(huán)節，是引出快樂(lè )愛(ài)心車(chē)，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一輛很特殊的車(chē)，老師出示自己畫(huà)的車(chē)，其實(shí)這輛車(chē)不是很特別，用你們的小眼睛仔細觀(guān)察一下，這輛車(chē)有什么樣的標志？孩子睜大眼睛觀(guān)察，（因為小孩子的好奇、好勝心特強，都想快點(diǎn)找出不同之處，希望得到老師的表?yè)P。）都很快的找出了"心"形標志。老師接著(zhù)問(wèn)：你們知道這輛車(chē)的名字嗎？孩子很好奇，都想知道。老師直接性的告訴孩子，老師給這輛車(chē)起了個(gè)好聽(tīng)的名字《快樂(lè )愛(ài)心車(chē)》。然后告訴孩子這輛車(chē)名字的由來(lái)，開(kāi)這種車(chē)的人都是有愛(ài)心的人，不管誰(shuí)有困難都會(huì )去幫助他，幫助別人解決了困難，看到別人高興了，聽(tīng)到別人說(shuō)謝謝的時(shí)候，自己也會(huì )感到特別的快樂(lè )。講解這種車(chē)的意義的同時(shí)也讓孩子懂得幫助別人是和諧社會(huì )中一種有益的活動(dòng)。接下來(lái)是第二個(gè)環(huán)節，車(chē)的聲音：教師說(shuō)，這輛車(chē)跑起來(lái)也會(huì )發(fā)出聲音，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)，這又引發(fā)了孩子的好奇心。這時(shí)候放《愛(ài)是LOVE》的音樂(lè )，讓孩子感受歌曲的歡快、優(yōu)美。
在聽(tīng)完音樂(lè )后，教師出示手機短信引出第三個(gè)環(huán)節--（智力闖關(guān)），師念短信就是闖關(guān)條件：第一關(guān)：愛(ài)心大考驗，在這一考驗中，我采用了創(chuàng )設情景的方法，情景表演每個(gè)孩子都愿意參加，雖然給孩子分了組合作來(lái)闖關(guān)，但是在某些情景創(chuàng )設中有的孩子還是想積極的參與，比如第一關(guān)，一個(gè)教師跑進(jìn)來(lái)表演，我家著(zhù)火了，我該怎么辦時(shí)，我讓第二組的來(lái)幫忙，其他組孩子依然說(shuō)："快打119的電話(huà)，有的孩子說(shuō)快潑水救火。在這個(gè)環(huán)節我設置了六、七個(gè)情景。有盲人過(guò)路、小朋友跌倒、家中進(jìn)小偷了，鄰居奶奶病了，家里沒(méi)人等。當別人的困難解決的了，對孩子們說(shuō)謝謝的時(shí)候，他們都會(huì )不用謝或者不客氣，這樣孩子們都使用禮貌用語(yǔ)，懂得人與人之間交往的基本禮儀。這一環(huán)節，孩子們都積極參與了，雖然有爭搶回答參與現象，也不妨礙目標的完成。孩子們都獻了愛(ài)心，體驗了主人的快樂(lè )。第二關(guān)就是技術(shù)大考驗，教師出示沒(méi)有畫(huà)完整的汽車(chē)畫(huà)，找出哪兒"壞了"，進(jìn)行"修理"就是將畫(huà)添畫(huà)完整，在根據上面貼的心形顏色噴漆，就是涂顏色。在這一環(huán)節中每個(gè)幼兒的汽車(chē)都在不同的地方有損壞，有的在車(chē)門(mén)、有的車(chē)燈、有的輪胎、有的車(chē)況。這是教師巡視指導，一邊提醒，好好檢查，涂色要均勻，這一環(huán)節時(shí)間比較長(cháng)，能力差的孩子需要幫助。在孩子們都完成之后，就可以參加第三關(guān)，安全知識大考驗。教師出示紅黃綠燈標志，讓幼兒根據自己的涂色結合成一組，再根據教師事先標好的1、2、3、4、的順序排好隊，參加紅燈停綠燈行的游戲，孩子興趣又高漲起來(lái)，這時(shí)候能力強的孩子能給自己組里的同伴排順序。孩子們拿著(zhù)愛(ài)心車(chē)做交通規則的游戲。
最后老師說(shuō)，孩子們，你們都是最棒的，都可以加入愛(ài)心車(chē)隊了！這時(shí)候把愛(ài)心車(chē)隊的標志發(fā)給他們，自己貼在額頭，（實(shí)際上就是在獎勵他們。）孩子們都很高興。接下來(lái)放愛(ài)心車(chē)隊的音樂(lè )《愛(ài)是LOVE》，教師說(shuō)，走吧，開(kāi)著(zhù)我們的愛(ài)心車(chē)去獻愛(ài)心，幫助有困難的人吧！孩子們拿著(zhù)自己的作品按順序走出教室。（這節課從開(kāi)始到結束孩子們一直在一個(gè)愉快的氛圍里。）
六、活動(dòng)反思：
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得老師在設計教案時(shí)，要從孩子的生活中捕捉孩子的好奇心，讓幼兒成為游戲的主人，使幼兒得到快樂(lè )和滿(mǎn)足。就會(huì )取得滿(mǎn)意的效果。
說(shuō)課稿 篇3
新課程改革目標里有一段話(huà)，給我很大啟發(fā)。那就是：“本次基礎教育課程改革需要突破的一個(gè)難點(diǎn)就是綜合探索領(lǐng)域，培養使美術(shù)教師在教學(xué)中，要尋找美術(shù)各門(mén)類(lèi)、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現實(shí)社會(huì )之間的鏈接點(diǎn)”。這三個(gè)層次又有不同的交叉于重疊。根據以上理念我設計了“眾里尋他千百度—色彩的情感表現”這堂課。
為了體現綜合探索領(lǐng)域的第一個(gè)層次，美術(shù)各門(mén)類(lèi)為議題，我將色彩的情感這條主線(xiàn)貫穿全課，引導學(xué)生在生活中、在音樂(lè )中、在繪畫(huà)中、在古詩(shī)詞中、在電影中，在各個(gè)領(lǐng)域尋找色彩，發(fā)現色彩，最終領(lǐng)悟到美存在于我們生存的各個(gè)空間，只要我們用心去體會(huì )，美就在我們的心里。
綜合探索領(lǐng)域的第二個(gè)層次，就是美術(shù)與其他學(xué)科相結合。因為在日常經(jīng)驗里，人的視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)往往可以彼此打通，這就是所說(shuō)的通感。因此，我選擇了語(yǔ)文和音樂(lè )，這個(gè)學(xué)生比較容易接受的學(xué)科與美術(shù)相結合。使學(xué)生在古詩(shī)詞中去發(fā)現色彩，在音樂(lè )中去感受色彩。領(lǐng)會(huì )“耳中見(jiàn)色，眼能聞聲”，“詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)”這樣的特點(diǎn)。同時(shí)我常引用學(xué)生在語(yǔ)文中學(xué)過(guò)的一些課文，出現在美術(shù)課堂中，讓學(xué)生有一種邂逅的感覺(jué)。比如說(shuō)，我在本課的小結部分選擇了聞一多的《色彩》這首詩(shī)，這是學(xué)生語(yǔ)文課本中的第一課。我還經(jīng)常引用張愛(ài)玲的散文，這也是在初二語(yǔ)文課外讀本中的節選的內容。 第三個(gè)層次：就是美術(shù)與現實(shí)社會(huì )相聯(lián)系。它體現在本課的第二、第三個(gè)教學(xué)環(huán)節中，也就是色彩的聯(lián)想，色彩在生活中的情感表現。因為，學(xué)生有這方面的生活經(jīng)驗，所以，不用教師去強行灌輸，就可以潤物細無(wú)聲的使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，努力追求生活的藝術(shù)化。
目前世界上許多國家和地區的中小學(xué)美術(shù)都在進(jìn)行改革，其共同的趨勢，除了剛才所說(shuō)的幾點(diǎn)之外，還有一點(diǎn)就是：美術(shù)學(xué)習要和文化情景相聯(lián)系。也就是尊重本民族文化，同時(shí)接受世界多元文化。這一點(diǎn)我體現在：色彩在繪畫(huà)中的情感表現。不僅將梵高的《向日葵》介紹給大家，同時(shí)，也將本民族的中國畫(huà)的色彩觀(guān)念同西方油畫(huà)進(jìn)行對比，培養學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統的熱愛(ài)，同時(shí)，接受和尊重世界多元文化。
說(shuō)課稿 篇4
各位老師上午好，今天我說(shuō)課的題目是_9、三袋麥子__（板書(shū)：課題），下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計四個(gè)方面來(lái)對本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
《三袋麥子》是蘇教版三年級上冊第三單元的第二篇課文，這是一篇童話(huà)故事，主要講了土地爺爺送給小豬、小牛、和小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品吃；小牛把麥子保存好，慢慢享用；小猴則把麥子種下地，一年后收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)一囤麥子。表達了同樣是一袋麥子，各人采用了不同的處理方式，結果是不一樣的中心思想�！扒楣澤鷦�(dòng)有趣，語(yǔ)言淺顯易懂，人物個(gè)性鮮明”是本文最大的寫(xiě)作特色，很適合兒童閱讀。
結合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據新課標中“知、過(guò)、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標確定為：
1.能正確讀寫(xiě)本課要求會(huì )讀、會(huì )認的生字，掌握多音字“磨”“干”的用法，理解由生字組成的詞語(yǔ)；2.能分角色朗讀課文，講講這個(gè)故事；3.理解課文內涵，能夠根據自己的體驗與感受，各抒己見(jiàn)。培養學(xué)生用正確的思維方法，體會(huì )課文內容的價(jià)值取向，懂得只有播種，才有收獲的道理。由于本課注重描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，所以我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：通過(guò)關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文內容并體會(huì )人物情感，從而能有感情地朗讀課文，分角色地讀課文。
因為三種小動(dòng)物在得到麥子后采取了不同的做法，所以我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：聯(lián)系上下文，引導學(xué)生多方面思考，各抒己見(jiàn)，并在討論中讓學(xué)生獲得正確的價(jià)值取向。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一�；诖�，我準備采用的教法是談話(huà)法，討論法和讀書(shū)指導法。引導學(xué)生體會(huì )課文的語(yǔ)言和情感，培養他們的想象能力和語(yǔ)言表達能力。學(xué)法上，我貫徹的指導思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，具體的學(xué)法是比較法、討論法、朗讀法和圈點(diǎn)勾畫(huà)法，讓學(xué)生養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習慣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準備按以下幾個(gè)環(huán)節展開(kāi)。
一、設疑導入土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，一模一樣的三袋麥子在三個(gè)小動(dòng)物眼中是一樣的嗎？從“黃燦燦的麥子、飽滿(mǎn)的麥粒、上等的麥種”體會(huì )到三個(gè)小動(dòng)物看法不同后，從而進(jìn)入課文的學(xué)習，體會(huì )他們得到一袋麥子后的想法，以及不同的看法導致不同的做法，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)表達他們的體驗與感受。
二、從“土地爺爺送的三袋麥子是否一樣”切入，指導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )三個(gè)小動(dòng)物的不同的處理方式。通過(guò)比較，小猴看問(wèn)題全面，有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗，做事有遠見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)昭然若揭。
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生抓住關(guān)鍵詞，體會(huì )三個(gè)小動(dòng)物處理麥子的方式
�。�1）小豬看到這袋麥子后，有什么表現？（重點(diǎn)突出“開(kāi)心”、“喊”等詞語(yǔ)。）如何處理這袋麥子的？（重點(diǎn)突出“迫不及待”、“各種各樣”等詞語(yǔ)）
�。�2）小�？吹禁溩雍�，有哪些想法？（突出小牛的“勤勞節儉”方面的優(yōu)點(diǎn)）
�。�3）小猴的做法是怎樣的？延伸：這部分內容寫(xiě)的很簡(jiǎn)單，但實(shí)際包含的內容可不少。引導學(xué)生想象小猴當時(shí)可能是怎樣想的，才決定把麥子全種下了地？這樣，小猴遇事多動(dòng)腦，為長(cháng)遠利益考慮的優(yōu)點(diǎn)就完全顯現出來(lái)了。
�。ǘ┓攀肿寣W(xué)生圍繞問(wèn)題自主探索土地爺爺一年后的再次拜訪(fǎng)，對三個(gè)小動(dòng)物的反應是怎樣的？通過(guò)“哈哈大笑、點(diǎn)點(diǎn)頭、撫摸、高興”這些詞體會(huì )土地爺爺對他們的評價(jià)是怎樣的？從而找出正確的為人處事方法。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)各種方式的朗讀，回憶課文內容，加深對課文的理解，或根據課文內容展開(kāi)想象，把課文故事完全消化，也為課后習題1“講述這個(gè)故事”奠定基礎，雖然沒(méi)有在課堂進(jìn)行練習，但也做了“回家講給父母聽(tīng)”的要求。
三、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)：
假如，土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì )怎么處理？為什么引導學(xué)生多方面思考，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)生從每只小動(dòng)物的身上得到啟發(fā)，都選擇了最合理的做法。這個(gè)練習，學(xué)生的思維得到了發(fā)展，語(yǔ)言表達得到了提高，同時(shí)也讓學(xué)生獲得了正確的價(jià)值取向，自然而然地揭示出本文中心。
四、說(shuō)板書(shū)設計
好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內容傳遞給學(xué)生，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶，理清脈絡(luò )。
說(shuō)課稿 篇5
各位評委，各位老師：
大家好！我說(shuō)課的題目是：《使用數據庫》。主要分為四個(gè)方面來(lái)說(shuō)課,分別是說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、說(shuō)教材
�、疟竟澴饔煤偷匚�:數據庫管理是指應用數據庫技術(shù)對信息資源進(jìn)行管理,通過(guò)開(kāi)發(fā)相應的數據庫應用系統,實(shí)現某類(lèi)信息資源的組織、存儲和管理，提供錄入、查詢(xún)、修改、刪除、統計和打印等功能，幫助人們完成計劃、組織、控制、決策等系統活動(dòng)。
�、票竟澋谝徊糠�，教材中共設置了3個(gè)任務(wù)：一是學(xué)生自主選擇一個(gè)數據庫應用系統，了解數據庫應用系統的主要功能和特點(diǎn)；二是使用和分析搜索引擎，了解其在管理大量數據與檢索信息方面的優(yōu)勢；三是使用在線(xiàn)數據庫應用系統檢索信息，對查詢(xún)的資料進(jìn)行統計和分析，并對資料的準確性、豐富性和權威性等進(jìn)行評價(jià)和討論。
第二部分，使用數據庫管理信息的優(yōu)勢。主要闡述信息資源管理的基本工作過(guò)程和使用數據庫應用系統的優(yōu)勢。
二、說(shuō)學(xué)情：本節內容對學(xué)生可以說(shuō)陌生，但又有感性認識，因為學(xué)生在日常生活中對會(huì )計做賬，聊天，網(wǎng)絡(luò )游戲有些認識，但他們對數據庫的基本工作原理及功能知之甚少，缺乏了解。因此，教學(xué)中，課前出除了要吃透教材之外，還要準備相關(guān)的資料，供學(xué)生開(kāi)闊視野之用。
三、說(shuō)教學(xué)策略
任務(wù)1的目的是讓學(xué)生對數據庫存儲、管理大量數據并實(shí)現高效檢索方面的優(yōu)勢有一個(gè)新的認識。因此我選擇一個(gè)具體的學(xué)籍管理信息系統進(jìn)行分析，目的是讓學(xué)生了解系統的主要功能及特點(diǎn)，
任務(wù)2中，對于搜索引擎使用的分析與評價(jià)，應于第二章第二節有區別，李節是引導學(xué)生了解搜索引擎是如何組織和管理信息的，它的信息是如何添加并為使用者提供檢索的等等。
任務(wù)3中老師可以有一些自由度了，可以讓學(xué)生上在線(xiàn)數據庫，注冊、登陸進(jìn)行信息檢索。
學(xué)習目標：通過(guò)使用常見(jiàn)的數據庫應用系統，感受到用數據庫存儲、管理大量數據并實(shí)現高效檢索的優(yōu)勢。
學(xué)習重難點(diǎn)：認識到數據庫存儲、管理數據及高效檢索的優(yōu)勢。
學(xué)習方法：講解＋練習。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))
�、耪n堂活動(dòng)
為了方便同學(xué)們的溝通，我們需要有一個(gè)通訊錄。通訊錄的制作方法有很多種，我們可以用一個(gè)小筆記本來(lái)作通訊錄，把同學(xué)們的通訊電話(huà)和地址都登記下來(lái)，這里我們也可以使用數據庫來(lái)作通訊錄（如同學(xué)們建的班級QQ群，實(shí)質(zhì)是一個(gè)通訊錄），同學(xué)們比較一下，使用數據庫管理通訊錄和使用筆記本管理通訊錄各自的特點(diǎn)是什么，哪一個(gè)更優(yōu)勝？使用數據庫管理與使用手工管理同學(xué)信息的比較分析。
在眾多的信息資源管理方法種，數據庫（Database）及其管理、應用系統是目前信息資源管理的一種有效方法。他們在信息的收集、存儲、加工、管理等方面，為人們提供方便、快捷和高效的服務(wù)，以幫助人們進(jìn)行計劃、組織、控制，決策等一系列的活動(dòng)。
�、普n堂活動(dòng)：使用數據庫應用系統
前面的通訊錄數據庫只是一個(gè)很簡(jiǎn)單的數據庫而已，下面我們看看一些比較完整的數據庫應用系統，分析一下他們的功能和特點(diǎn)。
選擇一個(gè)數據庫應用系統，通過(guò)實(shí)際操作和查閱相關(guān)使用說(shuō)明，了解該系統在存儲、管理和檢索方面有哪些優(yōu)勢？
◎學(xué)生學(xué)籍信息管理系統
數據庫應用系統一般所具有的功能有：錄入、查找、修改、刪除、統計等操作。（見(jiàn)下圖）
通過(guò)實(shí)際操作以及查閱系統的使用說(shuō)明，填寫(xiě)下表：
數據庫應用系統名稱(chēng)
存儲信息的具體項目
存儲信息的總量
系統包含的操作 □添加 □修改 □刪除 □插入 □統計 □打印 □檢索
操作的共享性 □單機上使用 □網(wǎng)絡(luò )上獨占使用 □網(wǎng)絡(luò )上共享使用
檢索的效率 □迅速得出結果 □檢索結果準確
維護的方便性 □備份 □重組 □安全
在眾多的信息資源管理方法種，數據庫（Database）及其管理、應用系統是目前信息資源管理的一種有效方法。他們在信息的收集、存儲、加工、管理等方面，為人們提供方便、快捷和高效的服務(wù)，以幫助人們進(jìn)行計劃、組織、控制，決策等一系列的活動(dòng)。
數據庫應用系統在網(wǎng)絡(luò )上也有很廣泛的應用，如網(wǎng)上搜索引擎就是一種由大量數據信息組成的大型數據庫。當用戶(hù)輸入關(guān)鍵詞之后，系統從數據庫中篩選出符合條件的內容。
同學(xué)們可以使用和分析搜索引擎，了解搜索引擎在管理大量數據及其高效檢索信息方面的優(yōu)勢。
搜索引擎基本工作原理（小結）
全文搜索引擎
在搜索引擎分類(lèi)部分我們提到過(guò)全文搜索引擎從網(wǎng)站提取信息建立網(wǎng)頁(yè)數據庫的概念。搜索引擎的自動(dòng)信息搜集功能分兩種。一種是定期搜索，即每隔一段時(shí)間（比如Google一般是28天），搜索引擎主動(dòng)派出“蜘蛛”程序，對一定IP地址范圍內的互聯(lián)網(wǎng)站進(jìn)行檢索，一旦發(fā)現新的網(wǎng)站，它會(huì )自動(dòng)提取網(wǎng)站的信息和網(wǎng)址加入自己的數據庫。
另一種是提交網(wǎng)站搜索，即網(wǎng)站擁有者主動(dòng)向搜索引擎提交網(wǎng)址，它在一定時(shí)間內（2天到數月不等）定向向你的網(wǎng)站派出“蜘蛛”程序，掃描你的網(wǎng)站并將有關(guān)信息存入數據庫，以備用戶(hù)查詢(xún)。由于近年來(lái)搜索引擎索引規則發(fā)生了很大變化，主動(dòng)提交網(wǎng)址并不保證你的'網(wǎng)站能進(jìn)入搜索引擎數據庫，因此目前最好的辦法是多獲得一些外部鏈接，讓搜索引擎有更多機會(huì )找到你并自動(dòng)將你的網(wǎng)站收錄。
當用戶(hù)以關(guān)鍵詞查找信息時(shí)，搜索引擎會(huì )在數據庫中進(jìn)行搜尋，如果找到與用戶(hù)要求內容相符的網(wǎng)站，便采用特殊的算法——通常根據網(wǎng)頁(yè)中關(guān)鍵詞的匹配程度，出現的位置/頻次，鏈接質(zhì)量等——計算出各網(wǎng)頁(yè)的相關(guān)度及排名等級，然后根據關(guān)聯(lián)度高低，按順序將這些網(wǎng)頁(yè)鏈接返回給用戶(hù)。
目錄索引
搜索引擎中各網(wǎng)站的有關(guān)信息都是從用戶(hù)網(wǎng)頁(yè)中自動(dòng)提取的，所以用戶(hù)的角度看，我們擁有更多的自主權；而目錄索引則要求必須手工另外填寫(xiě)網(wǎng)站信息，而且還有各種各樣的限制。更有甚者，如果工作人員認為你提交網(wǎng)站的目錄、網(wǎng)站信息不合適，他可以隨時(shí)對其進(jìn)行調整，當然事先是不會(huì )和你商量的。
目錄索引，顧名思義就是將網(wǎng)站分門(mén)別類(lèi)地存放在相應的目錄中，因此用戶(hù)在查詢(xún)信息時(shí)，可選擇關(guān)鍵詞搜索，也可按分類(lèi)目錄逐層查找。如以關(guān)鍵詞搜索，返回的結果跟搜索引擎一樣，也是根據信息關(guān)聯(lián)程度排列網(wǎng)站，只不過(guò)其中人為因素要多一些。如果按分層目錄查找，某一目錄中網(wǎng)站的排名則是由標題字母的先后順序決定（也有例外）。
(第二課時(shí))
�、钦n堂活動(dòng)3：數據庫庫
另外在一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，還提供了一些在線(xiàn)數據庫，在線(xiàn)數據庫是指以網(wǎng)站形式提供服務(wù)，可以遠程查詢(xún)的一類(lèi)書(shū)庫，同學(xué)們也可以自行使用在線(xiàn)數據庫系統檢索信息，了解在線(xiàn)數據庫管理信息及其檢索信息的優(yōu)勢。
(第二課時(shí))（三）使用數據庫管理信息的優(yōu)勢
從上面的活動(dòng)中，我們對使用數據庫存儲和管理信息資源有了比較清晰的認識，對使用數據庫應用系統實(shí)現高效檢索有了切身的體會(huì )。
1、信息資源管理的基本工作過(guò)程主要包括下面幾個(gè)方面
(1)組織和存儲信息，即將收集到的信息按內容或載體進(jìn)行合理的分類(lèi)組織，將其存儲在物理介質(zhì)上，使信息能夠被長(cháng)期地保存下來(lái)。
(2)維護和備份信息，即根據需要隨時(shí)進(jìn)行增加、修改和刪除信息等操作，同時(shí)要注意定期備份保存信息，以便出現安全問(wèn)題的時(shí)候能夠及時(shí)恢復，防止不必要的損失。
(3)提供信息查詢(xún)和統計功能，以便快捷、準確地將獲取需要的信息，滿(mǎn)足各種使用要求。我們還可以根據自己的實(shí)際需要，利用各種搜索工具（包括信息系統的搜索功能、搜索引擎或者智能搜索工具等）來(lái)選擇恰當的搜索策略和提高搜索技巧，并經(jīng)過(guò)統計分析后得到所需要的信息或產(chǎn)生新的知識。
(4)開(kāi)發(fā)新的信息資源。經(jīng)過(guò)分類(lèi)和整理之后，我們還可以對信息進(jìn)行新的組合或提煉，包括對信息的綜合、比較、分析、研究等系列操作，開(kāi)發(fā)出更為寶貴的信息資源，發(fā)揮信息資源的價(jià)值，形成新的知識或創(chuàng )造更大的效益。
2、使用數據庫應用系統的優(yōu)勢主要包括下面幾個(gè)方面
(1)能夠存儲大量數據，且占用空間少。
(2)管理操作方便、快捷，數據維護簡(jiǎn)單、安全。使用數據庫管理信息資源，可以進(jìn)行添加、修改、插入、刪除等操作，而且使用方便、快捷。
(3)檢索統計準確、迅速、高效。
(4)數據應用共享性能好。
正是由于數據庫影院系統在存儲、管理和檢索信息方面存在如此巨大的優(yōu)勢，它們在社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛的應用并產(chǎn)生了深遠的影響。因此，熟練運用這些系統的基本操作方法和使用技巧，從中掌握科學(xué)評價(jià)和恰當選擇系統的方法，應當成為我們每個(gè)人具備的生活技能。
說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
本編課文是湘教版二年級下冊第五單元的一篇講讀課文。這篇課文主要通過(guò)父子倆的對話(huà)，巧妙地設下懸念，設下疑問(wèn)，激起孩子解疑的興趣。通過(guò)文章的學(xué)習讓懂得珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)目標：
1.理解課文內容，明白時(shí)間的可貴。
2.培養學(xué)生珍惜時(shí)間、發(fā)奮學(xué)習的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解課文內容，知道“小偷”指的是誰(shuí)。
2.指導學(xué)生明白時(shí)間可貴的道理。
二、說(shuō)教法學(xué)法
引導法、誦讀法、感悟法、討論法、自學(xué)法
三、說(shuō)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暽衷~。
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
作家 搖動(dòng) 猜猜 舍不得 浪費 懶覺(jué)
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
警察 厲害 寶貴 知識 貪玩 成績(jì)
�。� ） （ ） （ ）
影子 驚 奇 睜大眼睛
�。ㄕn前讓學(xué)生給生字注音，組內交換批改。小老師帯讀。把主動(dòng)權充分讓給學(xué)生）
�。ǘ� 自讀課文，質(zhì)疑。
用自己喜歡的方式讀課文。讀了課文后，我會(huì )思考提出問(wèn)題：
�。ㄒ龑W(xué)生先自己思考提問(wèn)，再在組內交流，然后再在班內展示自己的問(wèn)題。這樣既能訓練學(xué)生靜心的讀，讓學(xué)生讀進(jìn)、讀懂，又能培養學(xué)生的團結協(xié)作、取長(cháng)補短）
�。ㄈ� 引導學(xué)生小組內討論學(xué)習，解疑。
1、找出小明和爸爸的對話(huà)，用“ ”劃出，并選擇其中的一次對話(huà)在小組內分角色有感情地讀讀。
2、請小組展示讀，老師適時(shí)引導理解感悟句子。
�、倌桥聥寢屨f(shuō)您懶，還是怕?tīng)敔敂Q耳朵呢？（指導用“是還是”說(shuō)話(huà)）
�、谠谀闼瘧杏X(jué)的時(shí),它偷走你寶貴的時(shí)光；在你上課不專(zhuān)心的時(shí)候，它偷走你就要得到的知識；在你貪玩的時(shí)候，它偷走你應該取得的成績(jì)（引導學(xué)生明白：當我們睡懶覺(jué)的時(shí)候,時(shí)間就白白的浪費了；因為我們上課不專(zhuān)心聽(tīng)課，時(shí)間就又浪費了，知識就沒(méi)有學(xué)好；因為我們貪玩，學(xué)不好知識，成績(jì)就跟不上了。）
�、劭偸乔那牡貋�(lái)，悄悄地去，看不見(jiàn)影子，也聽(tīng)不到腳步聲。
3、小組討論歸納小結。
�、龠@厲害的“小偷”偷走了我們什么“東西”呢？（時(shí)光、知識、成績(jì)）
�、谶@厲害的“小偷”是誰(shuí)？（睡懶覺(jué)、不專(zhuān)心、貪玩不珍惜時(shí)間）
4、明理悟情（教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間）
�。ㄐ〗M學(xué)習真正讓學(xué)生做了學(xué)習的主人，調控能力、約束能力、管理能力、協(xié)作能力、自學(xué)能力、理解能力等都得到訓練與提高）
�。ㄋ模╈柟叹毩�
1、仿寫(xiě)句子。
您是怕媽媽說(shuō)您懶，還是怕?tīng)敔敂Q耳朵呢？
2、我會(huì )查找有關(guān)珍惜時(shí)間的格言：
�。▽�、讀、說(shuō)、論、寫(xiě)想結合，更能讓學(xué)生得到充分的展示）
�。ㄎ澹┱砼c評價(jià)
1、自我評價(jià)：認真，自我獎勵（ ） 還行（ ） 需加油（ ）
2、小組內評價(jià)：積極參與討論（ ） 團結協(xié)作（ ）大膽表現（ ）
�。▽W(xué)生在課堂上的表現進(jìn)行自我評價(jià)和互評，對促動(dòng)今后更大的進(jìn)步）
說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教學(xué)內容和學(xué)情：
人教版五年級上冊第六單元《習作》。教材中習作內容的表述是“世上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母……寫(xiě)出你最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達自己的真情實(shí)感�！蔽迥昙墝W(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫(xiě)作能力，可以寫(xiě)出完整的習作，但內容表達總是不夠具體，顯得空洞，表達不出真情實(shí)感來(lái)。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
本次習作練習需要兩個(gè)課時(shí)，我在這里說(shuō)的是第一課時(shí)的習作教學(xué)設計。結合單元課文學(xué)習內容和寫(xiě)法的引導，第一課時(shí)著(zhù)重落實(shí)指導習作，初步完成表現父母愛(ài)的具體事例的重點(diǎn)片段。根據本班學(xué)生實(shí)際寫(xiě)作水平，本課時(shí)我擬定了下面的教學(xué)目標：
1、通過(guò)回顧小結表現人物品質(zhì)和特點(diǎn)的細節描寫(xiě)的方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )在習作中怎樣能使事例更加具體、生動(dòng)。
2、引領(lǐng)學(xué)生感悟生活中溫暖的母愛(ài)與深深的父愛(ài)，選擇自己感興趣的內容進(jìn)行習作，能寫(xiě)出最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達自己的真情實(shí)感。從而學(xué)會(huì )溝通，學(xué)會(huì )理解。
三、說(shuō)教法
為了創(chuàng )設一個(gè)良好的說(shuō)、學(xué)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，有效地完成這次的習作任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：
1、激趣法：通過(guò)談話(huà)和圖片展示，以及對例文修改，激發(fā)學(xué)生的興趣和寫(xiě)作欲望。
2、點(diǎn)撥法：學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中適當點(diǎn)撥、誘導。幫學(xué)生指出、歸納細節描寫(xiě)的多種方法，以及引導怎樣表達出自己的真情實(shí)感。
四、說(shuō)學(xué)法
為了讓學(xué)生更好的完成這次寫(xiě)作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)生學(xué)習方法：
1、自主學(xué)習法：教師盡量少說(shuō)，大量讓學(xué)生說(shuō)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍。
2、互說(shuō)互評法：學(xué)生講好的故事，無(wú)論句、段、篇，哪怕是一個(gè)詞，教師也要及時(shí)予以表?yè)P鼓勵。
3、學(xué)生修改法：說(shuō)中改、評中改，提高學(xué)生口頭修改作文能力，在交流中進(jìn)一步錘煉自己的語(yǔ)言，提高自己的寫(xiě)作表達技巧。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗仡檶�。通過(guò)單元主題內容的回顧，揭示本次習作是表達“父母的愛(ài)”為主題內容的。
�。ǘ⿲�(xiě)作方法指導。寫(xiě)作必須建立在學(xué)生的認知基礎上，還得讓學(xué)生有章可循，有法可依。先展示一篇不太成功的習作，讓學(xué)生體會(huì )細節描寫(xiě)的重要性。然后閱讀回顧本單元學(xué)習的細節描寫(xiě)的句子，體悟描寫(xiě)的方法。最后讓學(xué)生對這篇習作提出合理的修改建議。調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。ㄈ⿻痴劯改傅膼�(ài)、交流心聲。從“你的爸爸有沒(méi)有像例文中這樣的？”引出話(huà)題，自由交流自己和父母相處的一件小事、一個(gè)瞬間，表達出我們內心最想和父母說(shuō)的話(huà)。再結合生活中父母愛(ài)的圖片，來(lái)觸動(dòng)孩子們心底最深、最濃的親情。拓寬了學(xué)生對愛(ài)的認知，激發(fā)出他們內心對父母的溫情，增進(jìn)對父母的理解和愛(ài)意，更激發(fā)出他們想要表達出自己真情實(shí)感的欲望。
�。ㄋ模⿲W(xué)生自由習作。時(shí)間關(guān)系，要求學(xué)生只寫(xiě)出與父母相處一兩件具體的事例，注意通過(guò)細節描寫(xiě)來(lái)表達出自己的真情實(shí)感。
�。ㄎ澹┝曌髌握故�、作簡(jiǎn)要講評。只要孩子們表達出自己的真實(shí)情感，有具體的事例展示出來(lái)，都要給予表?yè)P。使他們更有信心完成整篇的習作任務(wù)。
�。┛偨Y收獲。
總之，整節課我都注意給學(xué)生自由的空間，體現學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的引導作用。盡量激活學(xué)生練筆的積極性，讓學(xué)生樂(lè )說(shuō)、善說(shuō)，進(jìn)而達到樂(lè )寫(xiě)、善寫(xiě)。
說(shuō)課稿 篇8
《動(dòng)與靜》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《科學(xué)》四年級(上冊)第七課，該課的主要內容是：什么是運動(dòng)，怎樣判斷一個(gè)物體是運動(dòng)還是靜止的。
一、說(shuō)教學(xué)
(一)設計理念
科學(xué)課主要是培養學(xué)生勤于鉆研、持之以恒、合作學(xué)習的情感態(tài)度和樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。教師要善于引導學(xué)生探究、理解運用科學(xué)知識，創(chuàng )造性地感受、鑒賞科學(xué)知識。
(二)設計特色
圍繞“物體是運動(dòng)還是靜止的”的這一焦點(diǎn)，教師恰當運用多媒體VCD進(jìn)行師生對話(huà)。
(三)教學(xué)目標
1、探究目標：學(xué)生能利用參照物判斷某一物體是運動(dòng)還是靜止的。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
(1)學(xué)生愿意對物體“運動(dòng)和靜止”的問(wèn)題進(jìn)行探究。
(2)學(xué)生能意識到對一些物體狀態(tài)的描述是相對的。
3、知識目標：學(xué)生能舉例說(shuō)明物體的位置和運動(dòng)需要相對于另一個(gè)物體的位置來(lái)確定。
4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )、環(huán)境目標：學(xué)生能利用所學(xué)知識和技能判斷實(shí)際生活環(huán)境中物體的運動(dòng)情況，解決在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。
根據教材分析，本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是如何選擇參照物判斷一個(gè)物體的動(dòng)與靜。
二、說(shuō)設計
1、創(chuàng )設情境，激趣入題
“興趣是最好的老師”，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?本課開(kāi)始時(shí)，我就提出一個(gè)學(xué)生熟悉的問(wèn)題，“我們坐在行駛的車(chē)上觀(guān)察車(chē)外的景物，會(huì )有什么發(fā)現呢?”學(xué)生聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題后，注意力馬上被吸引到課堂上，于是回憶起坐車(chē)時(shí)的體驗，“坐在車(chē)里看見(jiàn)地面上原來(lái)不動(dòng)的房屋和樹(shù)木都往后走”，“實(shí)際上是車(chē)在地面上行駛”等。這時(shí)我又提問(wèn)“為什么會(huì )有這種現象呢?”引起學(xué)生探究物體是運動(dòng)還是靜止的興趣。接著(zhù)我又播放多媒體VCD《汽車(chē)的運動(dòng)》(動(dòng)畫(huà)片)讓學(xué)生觀(guān)看，看完VCD，學(xué)生探究物體是運動(dòng)還是靜止的興趣更濃了。
2、自主合作，討論交流
學(xué)生是主體，教師是主導，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，才能達到好的教學(xué)效果。在學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我讓學(xué)生默看課文中“蕩秋千”這一部分內容，并引導他們進(jìn)行討論得出問(wèn)題的答案：從秋千上女孩的角度來(lái)看，秋千上的男同學(xué)和她自己的位置關(guān)系沒(méi)有改變，所以她認為秋千上的男同學(xué)是靜止的;而對于地面上的女同學(xué)來(lái)講，秋千的男同學(xué)對于自己來(lái)講位置在不斷改變，所以認為秋千上的男同學(xué)是運動(dòng)的。我進(jìn)一步引導學(xué)生認識到課文中判斷秋千上的男同學(xué)是否是靜止的，是將秋千上的男同學(xué)和判斷者自己作比較，看兩者的位置發(fā)生變化沒(méi)有。在此基礎上讓學(xué)生討論作出判斷一個(gè)人或物體是運動(dòng)還是靜止的方法：說(shuō)一個(gè)人或物體是運動(dòng)還是靜止的是相對于一個(gè)參照物來(lái)說(shuō)的，人或物體相對于參照物的位置改變了就說(shuō)這個(gè)人或物體是運動(dòng)的;反之，位置沒(méi)有改變就是靜止的。接著(zhù)我又播放VCD《汽車(chē)的運動(dòng)》，讓學(xué)生再次熟悉判斷物體動(dòng)與靜的方法。
3、實(shí)踐應用，鞏固知識
新課程理念強調“以學(xué)生發(fā)展為本”，讓學(xué)生在知識、技能、態(tài)度、情感各個(gè)方面得到發(fā)展這才算達到教學(xué)的最佳效果。在學(xué)生掌握所學(xué)知識之后，我就讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。這時(shí)我播放多媒體VCD《奔跑中的狗》，讓學(xué)生判斷VCD中物體的運動(dòng)情況。然后又讓學(xué)生回到課文中，分析課文中自動(dòng)扶梯上、公共汽車(chē)上、旋轉餐廳里戴帽子同學(xué)的運動(dòng)情況。最后讓學(xué)生分析電風(fēng)扇工作時(shí)各個(gè)部分的運動(dòng)情況。通過(guò)分析解決問(wèn)題，發(fā)展了學(xué)生的能力。
三、說(shuō)體會(huì )
在本課教學(xué)中，我以新課標理念為指導思想，運用多媒體VCD教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，取得了較好的教學(xué)效果，達到了預期的教學(xué)目標。通過(guò)本課的教學(xué)，我深深地感到合理運用現代教育技術(shù)手段，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。同時(shí)我也感到，跟采用傳統手段教學(xué)相比，運用現代教育技術(shù)手段教學(xué)能達到事半功倍的效果，教得輕松。
說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
《綱要》中指出，要教育幼兒愛(ài)清潔，講衛生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛生，密切結合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。秋季正是感冒的多發(fā)季節，設計這一課讓幼兒懂得怎樣預防感冒，了解預防感冒的基本小知識，懂得身體健康的重要性，同時(shí)希望幼兒學(xué)習之后，更懂得講衛生，愛(ài)清潔，多鍛煉身體等，讓感冒遠離自己。
二、說(shuō)教法
這一課我主要采用引導法、啟發(fā)提問(wèn)法、討論法、互動(dòng)法、情景教學(xué)法來(lái)讓幼兒掌握預防感冒的方法，在教學(xué)過(guò)程中，老師主要起一個(gè)引導作用。另外，這一課呢，對幼兒來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)枯燥，于是為了提高幼兒的興趣我又設計上一則小豬嘟嘟因為不講衛生等而患上流感的童話(huà)故事，在有趣的故事中讓幼兒掌握預防感冒的方法。
三、說(shuō)學(xué)法
要求幼兒采用討論法、表演法、互動(dòng)法來(lái)學(xué)習這一課，在這一課中要注意突出孩子的主體地位，教師引導孩子在活動(dòng)中積極討論、發(fā)言、總結，以真正掌握預防感冒的方法。
四、說(shuō)教學(xué)程序
教學(xué)程序主要是從活動(dòng)目標，活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)、活動(dòng)準備、活動(dòng)過(guò)程來(lái)設計的。
我設計的這節課的活動(dòng)目標主要有四個(gè)：
1、通過(guò)學(xué)習這一課，讓幼兒知道感冒后身體很不舒服。
2、懂得身體健康的重要性。
3、了解基本的預防感冒的小常識。
4、養成講究衛生的良好習慣。
這節課的活動(dòng)重點(diǎn)是：讓幼兒懂得預防感冒的小常識。
這節課的活動(dòng)難點(diǎn)是：怎樣使幼兒在日常生活中養成并保持良好的生活衛生習慣以預防感冒和其他疾病。
這節課的活動(dòng)準備是：
1、幾張感冒和如何預防感冒和洗手的幻燈圖片。
2、故事磁帶《小豬嘟嘟》（小豬嘟嘟患感冒的故事。）
3、課前了解家人感冒時(shí)的癥狀。
這節課的活動(dòng)過(guò)程我設計了四個(gè)環(huán)節：
第一個(gè)環(huán)節是讓幼兒知道感冒后的感受。
第二個(gè)環(huán)節是讓幼兒知道人為什么會(huì )感冒。
第三個(gè)環(huán)節是讓幼兒懂得怎樣預防感冒。
第四個(gè)環(huán)節是老師總結并進(jìn)行活動(dòng)延伸讓幼兒把學(xué)到的知識帶回家。
并且為了引起幼兒興趣，我先讓幼兒在《洗澡歌》的音樂(lè )伴奏下做著(zhù)小律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，并告訴幼兒，講衛生，多運動(dòng)，增強體質(zhì)，可以預防感冒。然后進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節是讓幼兒知道感冒的感受
老師首先出示幾幅患感冒的幻燈圖片，讓幼兒觀(guān)察圖片中的人怎么了，通過(guò)觀(guān)察，幼兒說(shuō)出圖片中的人感冒了，老師告訴幼兒，秋冬或冬春交替季節，溫差較大，人如果不注意，就很容易感冒，然后問(wèn)幼兒自己或家人有沒(méi)有感冒過(guò)，有何感受或癥狀，幼兒自由討論后指名幼兒講感冒時(shí)的感受和癥狀。老師再講一下自己感冒時(shí)的感受，指出感冒后身體很不舒服，要求幼兒和自己一起小結一下感冒的癥狀：發(fā)燒、嗓子痛、咳嗽、打噴嚏，人很難受，還可以補充幾點(diǎn)，有時(shí)候嚴重時(shí)，還會(huì )高燒不退，引起腦膜炎、鼻炎等，小朋友不能上幼兒園，大人不能上班或下地干活等。通過(guò)這一環(huán)節讓幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。
第二個(gè)環(huán)節是讓幼兒知道人為什么會(huì )感冒
這一環(huán)節還是突出孩子的主體地位，先讓幼兒自由討論發(fā)言，人為什么會(huì )感冒，然后教師與幼兒一起小結：不講衛生，不愛(ài)吃飯，天氣變化時(shí)不注意添加衣服都很容易感冒。
第三個(gè)環(huán)節是讓幼兒懂得怎樣預防感冒，這也是這一課的主要環(huán)節，還是以幼兒討論、互動(dòng)、表演為主，突出孩子的主體地位，教師只做一個(gè)支持者、合作者、引導者。
讓幼兒通過(guò)第二環(huán)節的學(xué)習，知道感冒也是有原因的，那么這個(gè)感冒可以不可以預防呢？幼兒討論，自由發(fā)言，說(shuō)出自己認為可以預防感冒的方法，老師給予鼓勵，然后師幼共同總結預防感冒的方法，幼兒每說(shuō)出一種，教師就出示一種相應的預防感冒的幻燈圖片，如果缺少，教師再補充幾種。最后再邊回放幻燈片邊與幼兒小結預防感冒的方法：（1）經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，在冬天也要這樣做。（2）勤洗手講衛生。（3）多喝開(kāi)水。（4）鍛煉身體。（5）及時(shí)添加衣服。（6）感冒流行時(shí)少去人多的公共場(chǎng)所。
最后教師再強調預防感冒一定要保持好這些良好的生活衛生習慣，這樣做無(wú)論流行什么樣的感冒我們也不會(huì )怕，在這一地方再設計上《小豬嘟嘟》的童話(huà)故事，通過(guò)小豬嘟嘟患甲型流感的故事引出甲型流感這種病。
這個(gè)地方我是這樣設計的：小朋友，你們知道嗎？在森林里，有一只叫嘟嘟的小豬就因為不愛(ài)講衛生而得了一種叫甲型流感的病，怎樣得的呢？現在我們聽(tīng)故事《小豬嘟嘟》（放錄音故事），聽(tīng)完后要求幼兒討論：小豬嘟嘟為什么得了感冒，引導幼兒討論后小結：小豬嘟嘟不講衛生，不喜歡活動(dòng)，愛(ài)到人多的公共場(chǎng)所，像超市、游樂(lè )場(chǎng)等，所以流感。
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