【精選】二年級語(yǔ)文說(shuō)課稿4篇
作為一名教師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的二年級語(yǔ)文說(shuō)課稿4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《云房子》是一篇童話(huà)故事，全文共有六個(gè)自然段，采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。此外，天空中還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)。字里行間充滿(mǎn)了對美好自然環(huán)境的喜愛(ài)，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護環(huán)境的教育。
課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線(xiàn)索，以小鳥(niǎo)的目光來(lái)觀(guān)察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現了童話(huà)特點(diǎn)。課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，很受學(xué)生喜愛(ài)，有利于指導學(xué)生在朗讀、觀(guān)察、想象、美讀的過(guò)程中，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，獲得閱讀的樂(lè )趣和美的熏陶。
二、說(shuō)目標
根據學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節課教學(xué)目標為：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、抓住描寫(xiě)云房子的各種形狀的句子朗讀課文，感受天空中云朵千姿百態(tài)。
4、了解雨后天空的美麗景色，培養熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的習慣。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
朗讀課文，以讀感悟，抓住描寫(xiě)云房子的各種形狀的句子，感受天中空云朵的千姿百態(tài)，這是本節課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法學(xué)法
1、創(chuàng )設情境�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：教學(xué)情境是學(xué)生主體參與的重要因素。給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)與課文相符的情境，讓學(xué)生在朗讀中發(fā)展情境，從而激發(fā)學(xué)生活躍的思維，喚醒學(xué)生真摯的情感。依據教材的特點(diǎn)，我把整堂課設計成學(xué)生跟隨小鳥(niǎo)飛上藍天，去欣賞云房子，動(dòng)手去造云房子的過(guò)程，在藍天上遨游，在白云間穿梭，使文字還原為生活的情境，讓學(xué)生在游戲玩耍中觀(guān)察、表達、想象，讓學(xué)生在親身體驗中感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。
2、拓寬語(yǔ)文學(xué)習的領(lǐng)域。以讀為本，讀中感悟，以畫(huà)深悟，以說(shuō)練寫(xiě)，做到讀與寫(xiě)的結合，語(yǔ)文課教學(xué)與其他學(xué)科的整合，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中，開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率。學(xué)生在歡快的音樂(lè )聲中插上翅膀飛向藍天，動(dòng)手畫(huà)自己所希望的云房子，賞一賞，用優(yōu)美的語(yǔ)言贊一贊。音樂(lè )、畫(huà)面、語(yǔ)言給學(xué)生一種愉悅的感受，從而激活學(xué)生的參與積極性。
3、指導學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀�！墩n程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要珍視學(xué)生獨特的感受�！睂W(xué)生富有個(gè)性化的朗讀，表達了他對課文富有個(gè)性化的理解，尊重學(xué)生的感悟，相機點(diǎn)評促使學(xué)生通過(guò)讀來(lái)表達自己的感情，提高對語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟能力。
五、說(shuō)教學(xué)準備
教師：多媒體課件，實(shí)物投影片。
學(xué)生：畫(huà)紙、黑色畫(huà)筆，生字卡。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
揭示課題后學(xué)習課文，分為五部分進(jìn)行。
1、渲染氣氛，漸入情境
�。�1）雨過(guò)天晴，天空中出現了各種各樣的云，怎么會(huì )有這么多的云呢？答案就在第一段中，請你讀一讀，想一想。（伴隨輕松愉快的音樂(lè )，課件出示“藍天白云”畫(huà)面）
�。�2）這時(shí)誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了？小鳥(niǎo)們說(shuō)――（學(xué)生自由說(shuō)，抓住“哇，這么多白云！”進(jìn)行朗讀指導，允許學(xué)生根據自己的感受有不同的讀法。）
這一環(huán)節通過(guò)配樂(lè )動(dòng)畫(huà)的出示，創(chuàng )造了與課文相通的具體可感的生動(dòng)情境，讓學(xué)生在身臨其境中受到真切的感受，得到屬于自己的真實(shí)感悟。
2、誦讀課文，激情升華
�。�1）生自讀第二自然段后，同桌互讀，互相說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)造了哪些云房子？互相畫(huà)畫(huà)。同桌派一名拿著(zhù)畫(huà)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)造了哪些房子。
�。�2）出示描寫(xiě)五種云房子的詞語(yǔ)，學(xué)生談自己喜歡的云房子，抓住機會(huì )用多種方法進(jìn)行朗讀，注重師生之間、生生之間的評價(jià)。（允許有不同讀法）
�。�3）你能把這五種有趣、可愛(ài)、漂亮的云房子背出來(lái)嗎？學(xué)生看著(zhù)畫(huà)面背課文。
這一環(huán)節的設計給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，通過(guò)朗讀體會(huì )云房子的美。在學(xué)生朗讀感悟的過(guò)程中，運用多元化的評價(jià)語(yǔ)言，讓學(xué)生體驗學(xué)習的快樂(lè )，感受成功的喜悅，同時(shí)引導學(xué)生用心聆聽(tīng)同伴的朗讀，并學(xué)會(huì )贊美或提出自己的看法。
3、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)，積累遷移
�。�1）小鳥(niǎo)還會(huì )造出怎樣的云房子呢？下面就請你們也當當可愛(ài)的小鳥(niǎo)來(lái)造造自己心目中的云房子吧�。▽W(xué)生以小組為單位拿起畫(huà)筆畫(huà)云房子，向同組小朋友介紹云房子，把云房子貼上黑板。）
畫(huà)一畫(huà)，貼一貼，讓學(xué)生充分表現自己的感受和想法，培養學(xué)生發(fā)現美、創(chuàng )造美和表現美的能力。
�。�2）想象說(shuō)話(huà)。（出示：云房子真呀！有的像＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿，還有的像＿＿＿＿。按此句式練說(shuō)自己造的云房子。）
句式遷移幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，規范的書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ)，就會(huì )自然的同化、改造學(xué)生的語(yǔ)言，在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構語(yǔ)言模式。
4、展開(kāi)想象，自由朗讀
�。�1）這么多云房子，勤勞的小鳥(niǎo)們現在的心情怎樣？哪幾段寫(xiě)小鳥(niǎo)開(kāi)心的心情？跟伙伴交流，選擇自己喜歡的方式朗讀，讀出快樂(lè )的語(yǔ)氣。
�。�2）指名讀，分組讀，齊讀。
�。�3）老師發(fā)現小朋友們不僅讀得好，有的小朋友還能背呢！你行嗎？
背誦是學(xué)生將課文語(yǔ)言?xún)然囊粋�(gè)重要環(huán)節，小小的激將法，充分利用低年級小學(xué)生爭強好勝的特點(diǎn)，促使學(xué)生很快記憶、背誦課文。
5、分析字形，指導寫(xiě)字
�。�1）拿出自己準備的生字卡，組詞讀讀。
�。�2）與你的生字朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現（識記字形的方法）。
�。�3）把你的發(fā)現與大家共享。
�。�4）自己練習寫(xiě)好生字。
重視交流過(guò)程比重視學(xué)習結果更重要。分享學(xué)習成果，也能體驗成功的快樂(lè )。俗話(huà)說(shuō)，一個(gè)蘋(píng)果兩人分，一人一半；一個(gè)人智慧眾人分享，會(huì )變成多個(gè)智慧�；ハ嘈蕾p，這對欣賞者和被欣賞者都是一種激勵，一種快樂(lè )。
七、說(shuō)板書(shū)
22、云房子
有的像，有的像，
有，有，也有。
二年級語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析：《阿德的夢(mèng)》是小學(xué)語(yǔ)文第四冊第八組課文中的一篇閱讀課文。本組課文旨在引導發(fā)現身邊的科學(xué)，感受科學(xué)技術(shù)對社會(huì )發(fā)展的巨大作用，培養學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)�！栋⒌碌膲�(mèng)》是一篇充滿(mǎn)幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話(huà)為線(xiàn)索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內容簡(jiǎn)單，易于理解。
2、教學(xué)目標：
�。�1）會(huì )認12個(gè)生字。能流利地朗讀課文，知道課文的大意。
�。�2）自學(xué)感悟、拓展延伸。
�。�3）激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣和培養科學(xué)幻想的意識。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：閱讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀課文，引導學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì )少年兒童對未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
二、說(shuō)教法
1、直觀(guān)教學(xué)法：“猜一猜阿德會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么？”利用多媒體獨有的畫(huà)面，鮮明的色彩，形象的聲音以及完整的情節，利用圖片直觀(guān)的手段，語(yǔ)言直觀(guān)的手段，動(dòng)作直觀(guān)手段，使知識具體化、形象化，調動(dòng)學(xué)生積極性，進(jìn)一步加深對課文的理解。
2、朗讀法：“書(shū)讀百遍，其義自現”，語(yǔ)文教學(xué)應以讀為主，使學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，培養學(xué)生良好的語(yǔ)感。喜愛(ài)幻想是低年級孩子們共有的特點(diǎn)，課文內容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應抓住感情朗讀，引導學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境。然后啟發(fā)學(xué)生結合當前的科學(xué)發(fā)展，展開(kāi)豐富的想像，在解“夢(mèng)”中訓練語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解
現代科技的興趣和培養科學(xué)幻想的意識。
除以上方法，我還采用了談話(huà)法等。
三、教學(xué)設計
依據新課程在“增進(jìn)教學(xué)效果策略“在提到的應及時(shí)反饋，建立溝通的`橋梁，形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，經(jīng)常提示課程與其他課程的關(guān)聯(lián)，基于此，我從“引夢(mèng)”，到“猜夢(mèng)”、“讀夢(mèng)”到“解夢(mèng)”，每個(gè)環(huán)節都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”的理念，具體體現在如下的
學(xué)習方法中：
1、自主識字法。識字是低年級教學(xué)的一大重點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)兩年的學(xué)習已掌握了不少識字方法。我放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法巧記字形，學(xué)生見(jiàn)到生字，有的用熟字加減法，有的用圖畫(huà)法，還有的用字謎法，換偏旁等，這樣來(lái)，枯燥乏味的識字也變得輕松有趣了。
2、合作學(xué)習法：合作能力是21世紀人才的必備素質(zhì)。因此，語(yǔ)文教學(xué)應義不容辭地擔負起培養學(xué)生合作能力的任務(wù)。本節課，我讓學(xué)生以學(xué)習小組為單位交流自學(xué)收獲，討論學(xué)習中遇到的困難，如在“解夢(mèng)”環(huán)節中“阿德夢(mèng)中的哪些科技給你留下深刻的印象？”學(xué)生之間互相交流，互相學(xué)習，既解決了問(wèn)題，又提高了能力。
3、質(zhì)疑答難法：學(xué)起于思，思源于疑。疑往往是創(chuàng )造的開(kāi)端。引導學(xué)生在讀書(shū)中生疑質(zhì)疑，又通過(guò)學(xué)生自身的努力解疑釋疑，體現了學(xué)生的學(xué)習自主性。只要學(xué)生能大膽地提出問(wèn)題，我都將適機表?yè)P，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。而后，引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，交流等方式找到答案。讓學(xué)生感受到閱讀時(shí)的疑問(wèn)，通過(guò)與文本，與學(xué)生，與老師進(jìn)行對話(huà)，自己是能找到答案的。通過(guò)這種方式增強學(xué)生解決困難的決心和勇氣，感受讀書(shū)的快樂(lè )。
4、拓展：將課文延伸到新語(yǔ)文主韙閱讀，通過(guò)閱讀，進(jìn)一步培養學(xué)生從小愛(ài)學(xué)習，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)動(dòng)腦以及有奮發(fā)向上的精神。
四、板書(shū)設計：
�。ò鍟�(shū)周?chē)鸀樾∨笥训目苹卯?huà)）
32、阿德的夢(mèng)
載人飛船
火星旅游
定居月球
可視電話(huà)——奇
月球購物
太陽(yáng)能汽車(chē)
掌上電腦
二年級語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇3
教學(xué)背景分析：
教材分析：《數星星的孩子》這篇課文介紹了漢朝時(shí)期的著(zhù)名天文學(xué)家張衡小時(shí)候數星星，從小就愛(ài)好天文、刻苦鉆研的故事。
學(xué)情分析：二年級的下半學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法。學(xué)生對古代科學(xué)家有著(zhù)一種神秘感，但體會(huì )張衡善于觀(guān)察、持之以恒的探索精神，是個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)"距""顆""指""亂"這四個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、拓展閱讀中，進(jìn)一步感悟人物的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步感悟到張衡善于觀(guān)察、樂(lè )于探索的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì )到張衡善于觀(guān)察、樂(lè )于探索的品質(zhì)。
一、猜圖激趣，揭示課題。
上課伊始，我用課件出示了幾幅名人小時(shí)候的畫(huà)像，請學(xué)生猜猜他是誰(shuí)？
老師今天還要給你們揭示一位名人，人就是張衡，他小時(shí)候可愛(ài)觀(guān)察星星了，都到達了癡迷的程度，從而揭示課題。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、初讀課文。
2、反饋詞語(yǔ)的掌握情況。
3、思考：你從課文中哪兒看出張衡特別喜歡觀(guān)察星星的。
三、引導學(xué)生進(jìn)一步感悟到張衡善于觀(guān)察、樂(lè )于探索的品質(zhì)。
�。ㄒ唬┝私庑埡馐窃鯓佑^(guān)察、探索的。
1、借助想象，引導學(xué)生感受晴朗夜空的美。
快閉上你的眼睛，想象這美麗的夜空。
2、指導學(xué)生有感情地朗讀這句話(huà)。
3、角色轉換：讓我們都來(lái)當小張衡，一起來(lái)數星星。
4、有感情地朗讀第1自然段。
�。ǘ┻M(jìn)一步感悟小張衡愛(ài)觀(guān)察、樂(lè )于探索的品質(zhì)。
課件：這顆星星和那顆星星中間總是隔那么遠。
�、僖龑W(xué)生自讀，思考：這句話(huà)什么意思，從中你看出什么來(lái)了？
我們男生讀讀張衡的話(huà)，女生讀讀爺爺的話(huà)。
�、隗w會(huì )張衡善于觀(guān)察、勤于探索的品質(zhì)。
張衡觀(guān)察的可真仔細，你有什么想對張衡說(shuō)的？
小結：是啊，小張衡真是了不起，他善于觀(guān)察，樂(lè )于探索，發(fā)現了不管怎么動(dòng)星星之間的距離是不變的。
課件：北斗星總是繞著(zhù)北極星轉。
引導學(xué)生理解讀讀爺爺這句話(huà)的意思。
角色轉換，體會(huì )人物品質(zhì)。
就是因為爺爺這句話(huà)，小張衡一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。
如果是你，你會(huì )起來(lái)看嗎？
男生讀讀爺爺的話(huà)；女生讀讀張衡的話(huà)。
張衡可真了不起，你來(lái)夸夸小張衡！
小結：正是因為張衡從小喜歡觀(guān)察星星，長(cháng)大后繼續刻苦鉆研，成了我國漢代著(zhù)名的天文學(xué)家。
我和同學(xué)們一樣特別佩服小張衡，就讓我們再把課文美美地讀一遍吧。
四、拓展閱讀中，進(jìn)一步感悟人物品質(zhì)。
第一步：引導學(xué)生自讀手中的閱讀材料。
第二步：在自讀的基礎上，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
小結：正是由于張衡從小就愛(ài)想問(wèn)題，對周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇心，善于觀(guān)察，樂(lè )于探索，長(cháng)大后勤奮地學(xué)習鉆研，不懈地努力，成了偉大的科學(xué)家，為國家做出了很大的貢獻。
五、培養學(xué)生積累詞語(yǔ)的意識，指導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
1、積累詞語(yǔ)
讀讀黑板上的詞語(yǔ)。
我們在學(xué)習課文的時(shí)候不僅要讀準音還要理解詞語(yǔ)的意思。
2、指導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)左右結構的字各有什么特點(diǎn)。
2、距：左右結構，左右大體同高、同寬，最后一筆是豎折。
顆：左右結構，左右大體同高、同寬，"果"的捺變成點(diǎn)寫(xiě)得小一點(diǎn)，"頁(yè)"的最后一筆點(diǎn)寫(xiě)得大一點(diǎn)。
指：左窄右寬，左右同高。
亂："舌"要寫(xiě)得瘦長(cháng)一些。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
4、反饋指導，再寫(xiě)。
小結：學(xué)完了課文，我們認識了距離我們1900多年的天文學(xué)家張衡，了解了他的故事。如果你也對天文產(chǎn)生了興趣，可以搜集有關(guān)星空的資料，也可以親自到天文館去看看美麗神秘的星空。
學(xué)習效果設計評價(jià)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、儆懈星椤睢睢睥谡_、流利☆☆
�、壅_☆
2、我能把這個(gè)故事講給同學(xué)聽(tīng)。
�、僦v得很好☆☆☆②講得比較好☆☆
�、壑v得得不理想☆
3、我能寫(xiě)好"距""顆""亂""指"這四個(gè)字。
二年級語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇4
【說(shuō)目標】
�。�、認識１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)必、須２個(gè)字。
�。�、自學(xué)課文，能了解太空生活的趣事。
�。�、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)探索了解新科技的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識字、了解太空生活的趣事
【說(shuō)教學(xué)設想】
神秘的太空，對人們充滿(mǎn)了誘惑力。本文用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。這些有趣的事情對學(xué)生有很大的吸引力。在教學(xué)中，利用學(xué)生的好奇心，然后聯(lián)系今年神州六號的成功發(fā)射，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣。本課要求認識的生字較多，在教學(xué)中通過(guò)各種形式的認讀，幫助學(xué)生不斷鞏固。對于課文內容不用和學(xué)生講得太多，讓學(xué)生在熟讀的基礎上，能夠明白太空生活這么有趣的原因是失重就可以了。
【說(shuō)過(guò)程】
一、激趣導入
今年的１０月１２日，這是一個(gè)舉國歡騰的日子，神舟六號騰空而起。小朋友們，你們知道這次的航天英雄是誰(shuí)嗎？（費俊龍和聶海勝）他們在太空生活了６天５夜。他們給我們帶來(lái)一些圖片，我們一起來(lái)看看吧。
課件出示神六宇航員在太空生活的圖片。（聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，調動(dòng)學(xué)生認知，激發(fā)學(xué)習興趣。）
你想知道在太空生活和我們在地球上生活有什么區別嗎？今天我們就通過(guò)學(xué)習３２課課文來(lái)了解一下�！短丈钊な露唷罚ㄍㄟ^(guò)談話(huà)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，實(shí)現向學(xué)文的自然過(guò)渡。）
二、初讀課文，整體感知
談話(huà)：世界上有許多的國家，可是能夠用飛船載人升空成功的，我們中國是第三個(gè)國家。神舟飛船載人升空，這是許許多多科學(xué)家克服種種困難、不斷努力的結果，是多么不容易��！
同學(xué)們，讓我們從現在開(kāi)始，向他們學(xué)習，去克服我們身邊的困難，闖過(guò)一道道難關(guān)，學(xué)有所成，這節課老師給同學(xué)們準備了許多關(guān)口，同學(xué)們有沒(méi)有信心闖過(guò)？現在闖關(guān)正式開(kāi)始�。ㄒ院教炀駷槠鯔C，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)起通過(guò)學(xué)習順利闖關(guān)的信心。）
第一關(guān)：自讀課文，把生字多讀幾遍，要求把課文讀正確。
第二關(guān)：正確讀出下列帶有生字的詞語(yǔ)。
第三關(guān)：去掉詞語(yǔ)中熟字開(kāi)火車(chē)讀生字。
第四關(guān)：同桌互相讀課文，注意要把字讀正確。
闖過(guò)了這四關(guān)，相信小朋友們完全能夠向大家展示展示了。
第五關(guān)：我請同桌兩個(gè)一起讀，看看讀得怎樣？聽(tīng)的小朋友就比比誰(shuí)聽(tīng)得最認真。（通過(guò)不同形式的讀書(shū)活動(dòng)，幫助學(xué)生整體感知課文內容，掃除字詞障礙，培養自主閱讀的能力。）
三、精讀課文，朗讀感悟（第六關(guān)）
�。�、用你喜歡的方式讀課文，思考問(wèn)題：太空生活有哪些趣事？
�。�、指名回答，教師板書(shū)。（睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡）
�。�、你對哪件事最感興趣？為什么？請你來(lái)讀一讀。有誰(shuí)也喜歡這件事的？（指名比賽讀）
�。�、你知道在太空中睡覺(jué)，喝水，走路，洗澡為什么這么奇特？是什么原因呢？引導學(xué)生了解失重現象。
你們還知道太空生活中別的趣事嗎？
�。�、指導感情朗讀：
太空生活這么有趣，就讓我們一起去感受一下吧�。ㄒ龑W(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解太空中的趣事，并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學(xué)生認知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。）
四、學(xué)習生字（第七關(guān)）
學(xué)寫(xiě)生字必、須。
教師帶領(lǐng)學(xué)生分析生字的結構，注意要左窄右寬，教師范些，學(xué)生仿寫(xiě)。
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