有關(guān)說(shuō)課稿匯總9篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的說(shuō)課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《記梁任公先生的一次演講》是普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文必修一的第9課。本文是一篇寫(xiě)人記事性的散文，也是略讀課文，它圍繞梁任公先生的一次演講，選取了幾個(gè)給作者深刻印象的片段，從正、反兩個(gè)方面表現了梁?jiǎn)⒊壬椒仓械牟黄椒�，語(yǔ)言簡(jiǎn)練風(fēng)趣，篇幅短小精悍，感情真摯自然。學(xué)習本文，有助于學(xué)生掌握散文的寫(xiě)作技巧，提高散文的鑒賞能力。
二、說(shuō)學(xué)情
高一的學(xué)生對梁?jiǎn)⒊严喈斒煜�，所表現的生活中的梁任公形象以及風(fēng)趣的語(yǔ)言無(wú)疑會(huì )引起他們極大地閱讀興趣。與之前的《紀念劉和珍君》、《小狗包弟》相比，本文篇幅短小、線(xiàn)索清晰，也更易于學(xué)生把握和理解。但是學(xué)生可能存在的問(wèn)題是，對開(kāi)掘不深，淺嘗輒止。
三、說(shuō)目標
根據教材、學(xué)情及課標要求，我確定以下的教學(xué)目標
知識和能力：
1、培養學(xué)生分析概括能力、表達交流能力。
2、學(xué)會(huì )從多角度描寫(xiě)人物的方法
過(guò)程和方法：讓學(xué)生學(xué)會(huì )圈點(diǎn)批注，在自主、合作、探究的過(guò)程中獲得新知、提高能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感知大師的人格魅力，陶冶學(xué)生高尚情操，塑造自我美好心靈。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)： ①揣摩語(yǔ)言，把握梁?jiǎn)⒊谛愿�、氣質(zhì)和修養上表現出的特點(diǎn)；
�、趶淖掷镄虚g的敘述中，把握作者對梁?jiǎn)⒊母星椤?/p>
難點(diǎn)：學(xué)習本文選取典型片段，從正反兩個(gè)方面表現人物的描寫(xiě)方法。
五．說(shuō)教法和學(xué)法
教法：1、問(wèn)題引導法； 2、交流討論法； 3、點(diǎn)撥法。
學(xué)法：1、自主學(xué)習法——搜集資料、自主思考、主動(dòng)探究、解決問(wèn)題。
2、勾畫(huà)圈點(diǎn)法——勾出文中的重點(diǎn)句，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習慣。
3、合作探究研討法——交流討論，共同研讀。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�
同學(xué)們看過(guò)央視的《百家講壇》嗎？許多優(yōu)秀學(xué)者在節目中通過(guò)精彩的演講，展示了深厚的學(xué)術(shù)修養和儒雅的學(xué)者風(fēng)范，聞名全國。而今天我們要認識的也是一位演講高手，就讓我們跟著(zhù)梁實(shí)秋一起走進(jìn)清華，去領(lǐng)略梁任公的風(fēng)采。（板書(shū)課題）
�。ǘ┱b讀感知
閱讀課文，品味并思考：梁實(shí)秋先生印象中的梁任公是個(gè)什么樣的人？（“有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸”）
�。ㄈ﹩�(wèn)題探究
�。ā坝袑W(xué)問(wèn)”，“有文采”這兩個(gè)問(wèn)題比較容易解決。重點(diǎn)分析“有熱心腸”）
1、先生講到《桃花扇》，為何痛哭流涕而不能自已？
《桃花扇》“借離合之情，寫(xiě)興亡之感”。左良玉悲崇禎的死，大明王朝的滅亡。梁?jiǎn)⒊氲阶兎ǖ氖�，光緒帝被囚。他為國家悲，為民族悲，為百姓悲。
2、為何講到杜甫的詩(shī)，“先生又張口大笑了”？
長(cháng)達八年的安史之亂結束，久久壓抑在杜甫心頭的陰霾終于煙消云散，他自然喜極而泣。任公也處于亂世之中，杜甫的喜與憂(yōu)他感同身受。
3、先生為何開(kāi)篇講到《箜篌引》這首古詩(shī)？
明確：有一狂夫，披發(fā)提壺，涉河而過(guò)，被水沖走，其妻緊追阻止不及，悲痛欲絕，對江彈箜篌，一曲終，遂投河。這種瘋狂的人格力量就是為理想而忘我追求的勇往直前，是“明知不可為而為之”義無(wú)反顧，是“我自橫刀向天笑”的視死如歸。
戊戌變法的領(lǐng)導者們明知變法會(huì )流血，會(huì )犧牲卻依然堅定地實(shí)施變法的執著(zhù)與狂夫的赴死是相似的。任公演講時(shí)的哀痛可想而知。他為犧牲的戰友而哀，為百姓而哀，為國家而哀。
�。ㄋ模┩卣固嵘�
說(shuō)說(shuō)本文從哪些方面寫(xiě)出了人物的什么特點(diǎn)？模仿這些寫(xiě)人手法，描寫(xiě)你最熟悉的一位老師。
要求：1、抓住細節，突出特征；2、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，描寫(xiě)生動(dòng)；3、不出現老師姓名、學(xué)科。
�。ㄎ澹┛偨Y
梁任公為革命奔走呼號，直面生死；為學(xué)術(shù)嘔心瀝血，筆耕不輟。斯人雖逝，精神長(cháng)存。先生的諄諄教誨依然如黃鐘大呂般響徹耳畔。讓我們一起來(lái)誦讀《少年中國說(shuō)》中的片段（投影顯示《少年中國說(shuō)》，學(xué)生齊讀）
七、說(shuō)作業(yè)：
記敘一位老師上課時(shí)的言談舉止等，突出其人物風(fēng)貌。
八、說(shuō)板書(shū)設計
記梁任公先生的一次演講
梁實(shí)秋
形象： 特點(diǎn) 手法
肖像 短小精悍
氣質(zhì) 風(fēng)神瀟灑 白描
語(yǔ)言 生動(dòng)有趣，旁征博引
動(dòng)作 手舞足蹈
說(shuō)課稿 篇2
【說(shuō)教材】
《筍芽?jì)骸肺挥诒緝越滩牡牡谝粏卧�。本單元以春天為�?zhuān)題，主要在于引導學(xué)生感受春天的美好，而且激勵學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘�！豆S芽?jì)骸肥侨私贪嫘W(xué)語(yǔ)文第四冊中的一篇課文，這是一篇擬人體的童話(huà)散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jì)�，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門(mén)的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對筍芽?jì)旱囊l(fā)力，竹媽媽對筍芽?jì)旱氖`力，以及筍芽?jì)鹤陨韸^發(fā)力交錯的形式，繪聲繪色地敘述了筍芽?jì)旱某砷L(cháng)過(guò)程。因為二年級識字是重點(diǎn)，而且本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，因此，我認為引導學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文，會(huì )認本課14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字是這篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)。而教學(xué)難點(diǎn)則是通過(guò)朗讀學(xué)習，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上精神。
本課我準備用兩課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)，整體感知，認讀14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“筍芽”兩個(gè)字。精讀1—3自然段。第二課時(shí)，正確書(shū)寫(xiě)本課剩下的7個(gè)生字，學(xué)習4—7自然段。
【說(shuō)教學(xué)目標】
基于以上解讀與安排，我將第一課時(shí)的教學(xué)目標定為：
1、會(huì )認14個(gè)字。會(huì )寫(xiě)“筍芽”兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )筍芽?jì)旱某砷L(cháng)歷程，體會(huì )到筍芽?jì)涸诔砷L(cháng)過(guò)程中受到的關(guān)心和愛(ài)護。
1、2目標是本課時(shí)學(xué)習的重點(diǎn)，3是本課時(shí)學(xué)習的難點(diǎn)
【學(xué)法】
1、自主識字法
新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法，教師不以零為起點(diǎn)，鼓勵學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字。打破以往傳統的老師教讀學(xué)生跟讀的做法，體現學(xué)生的學(xué)習自主性。二年級的學(xué)生通過(guò)一年多的學(xué)習、積累，已掌握了不少識字方法，在本課的識字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生運用多種識字方法并結合生活實(shí)際自主識字。
2、朗讀感悟法
閱讀能培養學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎。學(xué)生是學(xué)習的主人，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀也是低年級教學(xué)最基本最重要的方法，學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語(yǔ)感、在讀中學(xué)會(huì )讀書(shū)。因此，淡化教師的講，讓學(xué)生通過(guò)自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來(lái)理解感悟課文是本課主要的學(xué)習方法。
【說(shuō)教學(xué)程序】
我的第一課時(shí)，教學(xué)流程大體上包括四個(gè)環(huán)節：一是情境導入，揭示課題；二是組初讀課文、認寫(xiě)生字；三是品讀課文，仿寫(xiě)句子；四、指導書(shū)寫(xiě)，教以方法
第一版塊，情境導入，激發(fā)興趣
新課程理念強調：課堂教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。所以上課伊始，我首先用課件展示學(xué)生常見(jiàn)的竹林圖片第畫(huà)面版塊，讓他們說(shuō)說(shuō)竹子是怎樣長(cháng)成的。接著(zhù)出示“筍芽?jì)骸眻D片第畫(huà)面版塊，讓學(xué)生從圖中認識“筍芽?jì)骸笔鞘裁礃觾旱�。然后，啟發(fā)學(xué)生：小小的筍芽?jì)翰坏蕉䝼�(gè)月就能長(cháng)成又高又直的竹子，多么奇妙啊，想知道筍芽?jì)菏窃趺匆惶焯扉L(cháng)大的嗎？隨機揭示課題《筍芽?jì)骸�，引導學(xué)生好奇地進(jìn)入文本角色。
第二版塊，初讀課文、認寫(xiě)生字
第一步，鼓勵自己讀讀課文，遇到不認識的字想辦法去認識它，注意把字音讀準。
第二步，全班交流識字方法。
第三步，讓學(xué)生將自己認為難讀的句子或段落，多讀幾遍，并讀給同桌聽(tīng)，在互評。
第四步，指名讀自己最喜歡或認為最難讀的一個(gè)自然段，同學(xué)交流評價(jià)基礎上教師評價(jià)。
�。ǔ踝x課文的目的是為了讓學(xué)生借助已有的識字方法，把課文讀通讀順。對容易出錯的地方則多讀幾遍，體會(huì )讀好課文的竅門(mén)。在初讀的過(guò)程中，通過(guò)生生評，師生評，使師生的評價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。）
第三版塊多元閱讀，以讀代講。
《新課程標準》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以在這一環(huán)節中，我充分尊重學(xué)生
的主體地位，讓他們通過(guò)多種形式的讀來(lái)理解課文，激發(fā)情感、培養語(yǔ)感。
第一步，聽(tīng)課文朗讀，啟發(fā)思考。
我首先播放課件中的課文朗讀部分，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊思考：筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程是怎樣的？屏幕上一幅幅栩栩如生的動(dòng)畫(huà)，配上聲情并茂的朗讀，很快就將學(xué)生帶入到課文的意境中去，了解筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程。
接著(zhù)，讓學(xué)生反饋筍芽?jì)旱玫竭^(guò)誰(shuí)的關(guān)心與幫助？
根據學(xué)生反饋板書(shū)：春雨姑娘，雷公公，媽媽?zhuān)?yáng)公公。
第二步，走近春雨姑娘，體會(huì )關(guān)愛(ài)之情。
首先出示第一段，讓學(xué)生討論，課文是怎樣描寫(xiě)春雨姑娘的，這樣寫(xiě)美在哪兒？學(xué)生在討論中明白這里把春雨擬人化了，而且將春雨的聲音比作了樂(lè )曲。同時(shí)讓學(xué)生反復讀，在讀中體會(huì )句子的美。然后相機體會(huì )沉睡一詞。
接著(zhù)，我讓學(xué)生試著(zhù)讀讀春雨姑娘呼喚筍芽?jì)旱脑?huà)，朗讀比較中體會(huì )“低聲呼喚”。
在朗讀活動(dòng)中，要是學(xué)生讀出情，讀出神，不是把朗讀技巧強加于學(xué)生，而是教師用語(yǔ)言渲染，適當點(diǎn)撥。，只有通過(guò)反復的自讀自悟，才能使學(xué)生獲得語(yǔ)感的體驗，提高悟性。
第三步，抓住動(dòng)作，品讀筍芽?jì)骸?/p>
首先，我會(huì )拋出問(wèn)題：小朋友們，在春雨姑娘的深情呼喚下，筍芽?jì)盒蚜藛�？它又做了什么呢？請自由讀第二段，劃出筍芽?jì)簞?dòng)作的詞。
然后引導學(xué)生抓住“揉了揉、伸了伸，撒嬌”等詞，表演讀第二段。
第四步，走進(jìn)雷公公，展開(kāi)想像。
首先，學(xué)生自由讀第三段，然后讓學(xué)生抓住“粗重的嗓音”展開(kāi)想像，雷公公會(huì )怎樣呼喚筍芽?jì)�。預設學(xué)生會(huì )說(shuō)：筍芽?jì)�，快出�?lái)吧，春天來(lái)啦？！等等。
這三、四步，抓住了兒童愛(ài)表演，想象力豐富的特點(diǎn)，讓學(xué)生在表演中，在想像中，在朗讀中體會(huì )文字背后的形象和情感。
第五步，留下懸念：小朋友，在雷公公的呼喚下，筍芽?jì)河钟惺裁捶磻�？媽媽和太�?yáng)公公又給予筍芽?jì)菏裁磶椭�？以此激發(fā)學(xué)生下一次的閱讀期待。
第四板塊：指導書(shū)寫(xiě)，教以方法
第一步，出示“筍芽”。學(xué)生自主觀(guān)察這兩個(gè)字結構上的特點(diǎn)。
第二步，我先示范寫(xiě)：提示：筍芽字的偏旁部首不同。一個(gè)竹子頭一個(gè)草字頭。而且筍的中橫要長(cháng)，右邊出頭。然后學(xué)生練寫(xiě)。
我認為每節課都堅持認真指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)，不愁學(xué)生的字寫(xiě)不漂亮，主要是寫(xiě)字指導貴在得法，貴在持之以恒。
【板書(shū)】
3筍芽?jì)?/p>
春雨姑娘低聲呼喚（撒嬌）
雷公公粗重的嗓音呼喚（？）
媽媽太陽(yáng)公公
板書(shū)就是微型的教案。春雨姑娘，雷公公，媽媽?zhuān)?yáng)公公都在筍芽?jì)旱某砷L(cháng)路上給予過(guò)關(guān)心與幫助�！暗吐暫魡�、粗重的嗓音呼喚”是幫助學(xué)生朗讀的關(guān)鍵詞。括號內的是筍芽?jì)旱姆磻��！�？”是課后留下的懸念，激發(fā)學(xué)生下一次的閱讀期待。
【說(shuō)效果】
本課，教學(xué)設計將“讀”的訓練貫穿教學(xué)的始終，引導學(xué)生通過(guò)讀、看、說(shuō)、做等多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，感悟春天的美好和語(yǔ)言文字的優(yōu)美，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累和情感積淀。而且我盡量利用了多媒體課件的優(yōu)勢，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，利用音樂(lè )的美，圖畫(huà)的美，讓學(xué)生體會(huì )到春光的美好，陶冶了心情，幫助學(xué)生較好的感悟課文的內容。
說(shuō)課稿 篇3
一、活動(dòng)背景：
看著(zhù)孩子們興奮得叫著(zhù)、跑著(zhù)，追逐著(zhù)五顏六色的泡泡，我的心情也隨之跳躍起來(lái)。于是一場(chǎng)關(guān)于泡泡的活動(dòng)方案悄悄醞釀起來(lái)。
二、活動(dòng)目標：
1、了解泡泡的特性，學(xué)會(huì )制作泡泡水，知道無(wú)論什么形狀的管子吹出來(lái)的泡泡都是圓泡泡，感知空氣與泡泡形成之間的關(guān)系。
2、培養幼兒對科學(xué)小實(shí)驗和科學(xué)探索的興趣，體驗同伴間交流、協(xié)作的快樂(lè )及創(chuàng )造的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)準備：
糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細三種型號吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，筆、紙若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《抓泡泡》導入，了解泡泡的特性
1、教師出示吹泡泡玩具，帶幼兒玩抓泡泡游戲。
2、結束游戲，師幼談話(huà)。
剛才抓泡泡時(shí)你們的心情怎樣？有什么感受？你們看到的泡泡是什么樣子的？抓泡泡時(shí)發(fā)現泡泡有哪些變化？
二、制泡泡水
1、提問(wèn)
�。�1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？
幼：洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。
�。�2）這些材料是不是都能制成泡泡水呢？現在我們就來(lái)試一試看吧。
2、幼兒做實(shí)驗，并做好記錄，教師觀(guān)察引導。
材料結果
糖×
鹽×
洗衣粉√
肥皂√
洗潔精√
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)實(shí)驗中的發(fā)現
�、畔匆路�、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水
�、葡匆路鄣葍渡倭艘泊挡怀膳菖�。
�、钦磁菖菟畷r(shí)要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否則也吹不起來(lái)。
三、用不同形狀的管子吹泡泡（圓形、三角形、正方形、梯形）
1、出示各種形狀的管子，請幼兒說(shuō)出各是什么形狀。
2、教師拋出問(wèn)題
△圓形管可以吹出圓泡泡，那三角形的管子會(huì )不會(huì )？
△吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子會(huì )不會(huì )吹出正方形的泡泡呢？
△梯形的管子會(huì )不會(huì )吹出梯形的泡泡呢？
3、幼兒做實(shí)驗。
4、請小組代表說(shuō)說(shuō)實(shí)驗結果。
5、教師：無(wú)論什么形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。
四、吹奇特泡泡
1、剛才大家吹的泡泡都是一個(gè)一個(gè)、單一的，現在請小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，看看誰(shuí)能吹出奇特的泡泡？
2、幼兒探索吹奇特泡泡
�、艃筛芎隙䴙橐淮蹬菖�。
�、扑母芎显谝黄鸫灯咸汛菖�。
�、羌毼芡馓状治艽蹬菖�。
�、仍谧烂嫔洗蛋肭蛐闻菖�。
�、晌迕變涸谧烂嫔虾洗蹬菖莼�。
五、說(shuō)泡泡--不用嘴吹的泡泡
師：剛才我們都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些泡泡？
五、活動(dòng)延伸：
畫(huà)泡泡
六、活動(dòng)反思：
沒(méi)想到一個(gè)小小的轉瞬即逝的泡泡，竟給孩子們帶來(lái)了如此多的樂(lè )趣！從一開(kāi)始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形狀的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子們的興趣越來(lái)越濃，想象創(chuàng )造像開(kāi)了閘的洪水，一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預想到的！
七、延伸活動(dòng)：
幼兒熱情依然不減，同時(shí)我也發(fā)現幼兒其實(shí)并不像成人所想象的那么蒼白，他們的小眼睛就如攝像機一樣地把他們所看到的一切都拍下來(lái)，并儲存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現象：輸液的氣泡、輸氧時(shí)的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因為喜歡才有興趣，因為有興趣才那樣投入，因為那樣投入才擁有了這么多發(fā)現和歡樂(lè )！我愿永遠與孩子相聚在這心心相通的世界，做他們成長(cháng)的支持者、合作者、引導者。
說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析
1、教材的地位與作用
《平行線(xiàn)的性質(zhì)》是華師大版七年級數學(xué)上冊第四章的內容，本節課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了同位角、內錯角、同旁?xún)冉呛推叫芯�(xiàn)的判定的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。這節課是空間與圖形領(lǐng)域的基礎知識，在以后的學(xué)習中經(jīng)常要用到。它為今后三角形內角和、三角形全等、三角形相似等知識的學(xué)習奠定了理論基礎，學(xué)好這部分內容至關(guān)重要。在這節課的學(xué)習中，我先組織學(xué)生利用手中的量角器對“兩直線(xiàn)平行，同位角相等”這一公理進(jìn)行驗證，再通過(guò)農遠資源課件的演示對學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生加深對這一知識點(diǎn)的理解。在這一公理的基礎上經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的推理，得到平行線(xiàn)的另兩個(gè)性質(zhì)。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：平行線(xiàn)的三個(gè)性質(zhì)及運用。
難點(diǎn)：平行線(xiàn)的性質(zhì)定理的推導及平行線(xiàn)的性質(zhì)定理與判定定理的區別。
3、學(xué)生情況分析
我所在的學(xué)校是少數民族農村中學(xué)，這里的學(xué)生基礎知識較差，但學(xué)生有較強的求知欲望，對新的事物有很強的好奇心。學(xué)生對于平行線(xiàn)也有了很深的了解，已經(jīng)學(xué)會(huì )了平行線(xiàn)的判定方法，所以本節課對學(xué)生來(lái)說(shuō)不是非常難學(xué)。
二、目標分析
根據數學(xué)課程標準的要求和教學(xué)內容的特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況制定如下目標：
知識與技能：探索平行線(xiàn)的性質(zhì)，會(huì )用平行線(xiàn)的性質(zhì)定理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算、證明；了解平行線(xiàn)的性質(zhì)和判定的區別。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察，培養他們主動(dòng)探索與合作能力，使學(xué)生領(lǐng)會(huì )數形結合、轉化的數學(xué)思想和方法，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：情境的創(chuàng )設，使學(xué)生認識到數學(xué)來(lái)源于生活又為生活服務(wù)，從而認識到數學(xué)的重要性。通過(guò)對平行線(xiàn)的性質(zhì)的推導過(guò)程，培養學(xué)生嚴密的思維能力。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
新課程的理念要求培養學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生是主體，教師起的是主導作用。為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這節課我選用下面教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法：情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生認識到數學(xué)來(lái)源于生活。
2、新技術(shù)教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中充分利用農遠資源和多媒體教學(xué)技術(shù)，給學(xué)生以直觀(guān)的感受，加深學(xué)生的印象。
3、鼓勵和表?yè)P：在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測并指導學(xué)生進(jìn)行驗證，對學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)多加表?yè)P，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
在學(xué)法指導上，通過(guò)教師的引導，學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手測量、猜想、總結出平行線(xiàn)的性質(zhì)，使教學(xué)成為在教師指導下的一種自主探索的活動(dòng)過(guò)程,在探索中形成自己的觀(guān)點(diǎn)。逐步培養學(xué)生善于觀(guān)察、樂(lè )于思考、勤于動(dòng)手、勇于表達的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境引入
�。�1）我們的生活離不開(kāi)電，生活中的電是通過(guò)兩條互相平行的導線(xiàn)送到千家萬(wàn)戶(hù)的。輸電線(xiàn)路在某處轉了一個(gè)彎，已知轉彎后的兩條導線(xiàn)中的一條和原來(lái)的兩條導線(xiàn)中的一條之間的夾角是130°，那么這條導線(xiàn)和原來(lái)的另一條導線(xiàn)之間的夾角是多少度呢？學(xué)習了這節課后我們就很容易知道答案了。
【設計意圖】通過(guò)生活中的實(shí)例引入，既能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生探索知識的熱情，也能使學(xué)生認識到數學(xué)來(lái)源于生活。
�。�2）設問(wèn)：根據同位角相等可以判定兩條直線(xiàn)平行，反過(guò)來(lái)，如果兩條直線(xiàn)平行，同位角之間有什么關(guān)系呢？?jì)儒e角、同旁?xún)冉侵g又有什么關(guān)系呢？
【設計意圖】：通過(guò)復習回憶平行線(xiàn)的判定來(lái)引入新課的目的，一是溫故而知新,促使學(xué)生實(shí)現知識思維的正遷移；二是有利于學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中去比較性質(zhì)與判定的不同.
2、探索新知
�。�1）畫(huà)兩條平行線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，找出哪些角是同位角，哪些是內錯角、同旁?xún)冉�，并用量角器量一下同位角，確定它們的大小關(guān)系。猜想同位角之間的關(guān)系。
【設計意圖】：畫(huà)平行線(xiàn)的這個(gè)過(guò)程主要讓學(xué)生明白確定平行線(xiàn)性質(zhì)的前提是要兩條平行線(xiàn)，幫助學(xué)生區分平行線(xiàn)的性質(zhì)與判定。
�。�2）講解平行線(xiàn)的性質(zhì)一。
【設計意圖】：加深學(xué)生的印象，更加牢固的掌握這一知識點(diǎn)，為推導出下面兩個(gè)性質(zhì)打好基礎。
�。�3）引導學(xué)生大膽猜想兩平行線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截得到的內錯角、同旁?xún)冉侵g的關(guān)系。講解推導過(guò)程。
【設計意圖】：這樣設計不僅使學(xué)生認識到平行線(xiàn)的三個(gè)性質(zhì)之間的聯(lián)系，還培養了學(xué)生大膽猜測并通過(guò)推理驗證所猜測的結論的能力，為培養學(xué)生自主學(xué)習和良好的學(xué)習習慣都有幫助。
�。�4）總結平行線(xiàn)的性質(zhì)
性質(zhì)1：兩直線(xiàn)平行，同位角相等.
性質(zhì)2：兩直線(xiàn)平行，內錯角相等.
性質(zhì)3：兩直線(xiàn)平行，同旁?xún)冉腔パa.
�。�5）平行線(xiàn)的性質(zhì)和平行線(xiàn)的判定區別：
要強調“平行線(xiàn)的判定是知道了角的關(guān)系來(lái)得出平行，而平行線(xiàn)的性質(zhì)是知道兩直線(xiàn)平行得角的關(guān)系”
3、知識運用
�。�1）解決引入時(shí)提出的問(wèn)題
�。�2）利用所學(xué)的知識講解例4和例5
�。�3）把一條直線(xiàn)平行移動(dòng)到另一個(gè)位置，這兩條直線(xiàn)一定平行。講解例6。
�。�4）練習P174—175 第1、2、3、4題
【設計意圖】：通過(guò)例題的講解，使學(xué)生認識到平行線(xiàn)的性質(zhì)的用處，通過(guò)練習，使學(xué)生對此處知識點(diǎn)更加熟悉。
4、回顧總結
�。�1）、通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？你感受最深的是什么？
�。�2）、這節課得到的平行線(xiàn)的性質(zhì)與平行線(xiàn)判定的方法有什么區別和聯(lián)系？你能區分清楚嗎？
【設計意圖】：通過(guò)提出兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自己進(jìn)行小結，回顧本節課所學(xué)的知識，并將本節課學(xué)的知識與前一節所學(xué)的知識進(jìn)行比較、整理。有利于學(xué)生加以區分和為以后的應用打下基礎。
5、作業(yè)設計
P175 第5題
【設計意圖】：本題是讓學(xué)生補充完整解答過(guò)程，學(xué)生在做作業(yè)過(guò)程中不但可以更深刻的理解平行線(xiàn)的性質(zhì)，同時(shí)也讓學(xué)生了接邏輯推理的步驟，培養學(xué)生推理的能力。
五、說(shuō)板書(shū)設計
平行線(xiàn)的性質(zhì)
1．平行線(xiàn)的性質(zhì)：
性質(zhì)1： 例題： 練習：
性質(zhì)2：
性質(zhì)3：
2．平行線(xiàn)的性質(zhì)與
判定的區別
【設計意圖】：這樣設計板書(shū)，既簡(jiǎn)潔明了，又突破了重難點(diǎn)，使學(xué)生很容易知道本節課的主要內容，也便于學(xué)生進(jìn)行歸納總結。
六、效果預測
本節課從實(shí)際問(wèn)題引入課題，各個(gè)環(huán)節自然銜接。在設計上，強調自主學(xué)習，讓學(xué)生在探究過(guò)程中進(jìn)行，觀(guān)察分析，合理猜想，解決問(wèn)題體驗并感悟平行線(xiàn)的性質(zhì)，使他們感受到學(xué)習的快樂(lè )，真正成為學(xué)習的主人。農遠資源的利用，使學(xué)生對本節課的重點(diǎn)內容更加明了，更易使學(xué)生接受。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生能基本掌握平行線(xiàn)的性質(zhì)，并利用性質(zhì)解決相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生的邏輯思維能力也將進(jìn)一步的得到加強。
說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
《田家四季歌》是一首描寫(xiě)田家四季生活的歌謠，不如說(shuō)是四幅季節圖。而圖畫(huà)又是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的表達形式，因而，本課教學(xué)設計以賞圖、看圖、說(shuō)圖、畫(huà)圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫(huà)中識字，在圖畫(huà)中學(xué)詞，在圖畫(huà)中朗讀，在圖畫(huà)中了解文章內容�！缎抡n程標準》提出：語(yǔ)文課程應該培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，在實(shí)踐過(guò)程中更培養了學(xué)生對語(yǔ)文的熱愛(ài)之情。工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！肮ぞ咝浴睉�(zhù)眼于語(yǔ)文課程培養學(xué)生運用語(yǔ)文能力的實(shí)踐性特點(diǎn)�！叭宋男浴睉�(zhù)眼于語(yǔ)文課程對學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
二年級的學(xué)生年齡小，好動(dòng)，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以課堂中教師要設置很多環(huán)節來(lái)努力吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，特別愛(ài)幻想，但識字量還不夠多，語(yǔ)言積累剛剛起步，理解能力還很弱，所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力，美文美讀、是他們學(xué)習這課的主要成長(cháng)點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據《新語(yǔ)文課程標準》的要求，結合本單元課文訓練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2、通過(guò)學(xué)習，了解農民在不同的季節里的農事活動(dòng)，體會(huì )農民的辛苦和快樂(lè )。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì )農民的辛苦，懂得辛勤勞動(dòng)的快樂(lè )，激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。
�。ㄈ┻^(guò)程與方法
以讀為主，在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛(ài)生活。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)
二年級的學(xué)生重在識字和閱讀，所以我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)定為：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。
2、了解農民在四個(gè)季節里的主要農事活動(dòng)。
3、培養語(yǔ)言文字的運用能力。
教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí)
四、說(shuō)教法學(xué)法
為了落實(shí)教學(xué)目標，突破難點(diǎn)，結合學(xué)生的認知規律，本課我主要采用以下教學(xué)方法：
“情境設置，以唱背導入，激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感，引起興趣。
“多元識字法”——隨文識字，自主識字。
“讀悟法”——以讀代講，讀中促悟。愿意表現自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學(xué)生充足的時(shí)間，用集體讀，分組讀，男女生賽讀，老師引讀等多種方式來(lái)朗讀兒歌，達到了情感朗讀的效果，也讓學(xué)生很好的體會(huì )到四個(gè)季節的變化，體會(huì )到詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
“展開(kāi)想象，拓展思維法”——激發(fā)想象力，鍛煉口語(yǔ)表達�！芭囵B低年級學(xué)生積極對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)”，這是新課標中低年級學(xué)段口語(yǔ)交際的目標之一。
“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效輔助教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)多樣化。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘で閷дn，誦讀導入
通過(guò)課前展示吟誦四季古詩(shī)“唱一唱”，“背一背”激發(fā)學(xué)生興趣。在欣賞田家四季圖片的同時(shí)，很自然地進(jìn)入了觀(guān)察、發(fā)現階段，體現了教學(xué)內容的生活化，既形象又具體，并為后面的教學(xué)打下了基礎。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習，小組合作
這個(gè)環(huán)節以學(xué)生小組學(xué)習活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生課堂的主體地位把學(xué)習還給孩子，小組交流匯報注重學(xué)生自信展示的培養，以讓學(xué)生愛(ài)課堂愛(ài)學(xué)習為最終目標精心設計學(xué)習任務(wù)，提供學(xué)習策略步驟，為起步階段的小組學(xué)習活動(dòng)給出明確的指引。如讀課文時(shí)給出的學(xué)習活動(dòng)步驟為：先自己大聲讀一遍課文，標出小節和句子序號；在組內輪流讀課文，互相幫助讀準字音；組長(cháng)做好展示準備；全部完成后，拍手坐好，組長(cháng)舉牌。在學(xué)生字的小組學(xué)習環(huán)節中給出的學(xué)習活動(dòng)步驟為：和小伙伴一起圈畫(huà)出第一、二小節要認和要寫(xiě)的生字后，請組長(cháng)檢查；組長(cháng)帶領(lǐng)組員學(xué)習生字。全部完成后，拍手坐好，組長(cháng)舉牌。這樣使剛進(jìn)行小組學(xué)習活動(dòng)的孩子能知道自己應該學(xué)什么，怎么學(xué)。在課堂教學(xué)中，孩子能有目的地完成教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)習中的自主性，體現了學(xué)生的主體地位，也能培養學(xué)生的合作學(xué)習能力。
�。ㄈz測導結，愛(ài)讀兒歌
通過(guò)課堂的學(xué)習活動(dòng)為手段，最終都要落實(shí)到讓孩子愛(ài)讀書(shū)愛(ài)學(xué)習會(huì )學(xué)習為最終目標。識字部分跟隨識字教學(xué)檢測寫(xiě)字成果，讀課文檢測為學(xué)生讀出兒歌的節奏。
田家四季歌教學(xué)反思
《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農民一年的農事活動(dòng)，贊美了農家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。
本課亮點(diǎn)：
在教學(xué)《田家四季歌》時(shí)，讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背的環(huán)節中體會(huì )農家人的辛勞，感受勞動(dòng)的快樂(lè )，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng )設情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強調讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟農家人的辛勞，在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè )。背誦的教學(xué)目標落實(shí)的比較到位，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來(lái)。
不足之處：
1、這篇課文學(xué)下來(lái)自己感覺(jué)在字詞教學(xué)上花費的時(shí)間過(guò)多，本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內容，往往需要三課時(shí)才能勉強完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯題百出。我會(huì )寫(xiě)的生字，要求是抄兩遍，組詞兩個(gè)時(shí)，拼音的錯誤率依然相當的高，這就警示自己平時(shí)在下達預習作業(yè)時(shí)，給生字加拼音依然是重中之重。
2、讀寫(xiě)結合沒(méi)有落實(shí)下去。
本來(lái)課文上完之后，可以讓孩子們試著(zhù)觀(guān)察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時(shí)間緊，所有沒(méi)有安排。
教學(xué)無(wú)止境，如同藝術(shù)創(chuàng )作，需要我們用心去詮釋?zhuān)眯娜ズ亲o。教學(xué)生涯的得與失都會(huì )給我留下寶貴的財富。漫漫成長(cháng)路，探索不放棄，多學(xué)多反思，課堂更精彩！
說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
我對本課的教材是這樣理解的：《絕招》這篇課文是一篇略讀課文，講述了幾個(gè)小伙伴兩次比絕招的事：第一次，主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒(méi)能取得好成績(jì)，感到很羞愧。于是暗下決心要練一種“絕招”，“鎮”住那些小伙伴。后來(lái)，在奶奶的啟示下，他認識到絕招是可以練的，終于他下了一番苦功夫練出了一手絕招：那就是速算兩位數乘法。在第二次比絕招時(shí)，小伙伴們都對他的絕招贊不絕口，羨慕不已。
這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象鮮活欲出，是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生共鳴。課文中還蘊含著(zhù)豐富的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對自己的未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對科學(xué)知識、對刻苦求知的一種價(jià)值認同，對學(xué)生很有啟發(fā)，也選編這篇課文的主要意圖。
課標倡導閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力，基于教材的編寫(xiě)意圖和對教材的理解，基于學(xué)生原有的認知結構為基點(diǎn)，結合本組課文的訓練意圖和學(xué)生實(shí)際，我本課的教學(xué)目標確定為：
1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話(huà)。
2、體會(huì )小柱子兩次比絕招的前后不同，感受童年生活的快樂(lè )和童真童趣。
3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習，刻苦求知的愿望。
我認為本課的重點(diǎn)是“體會(huì )小柱子兩次比絕招的前后不同，體會(huì )童年生活的快樂(lè )”。難點(diǎn)是如何去激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
教學(xué)重難點(diǎn)的確定使得教學(xué)思路也越來(lái)越清晰了，教法和學(xué)法也就明朗了。先說(shuō)教法：葉圣陶先生說(shuō)：“略讀知道需要提綱挈領(lǐng)”。我打算在學(xué)生自學(xué)前，通過(guò)核心問(wèn)題，減少學(xué)生自主學(xué)習的隨意性和盲目性，提高學(xué)習效率。針對學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，我盡可能給學(xué)生以直觀(guān)的形象感受，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，并把故事中的道理與自己周?chē)纳盥?lián)系起來(lái)，引導他們評價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事的道理。
朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)和想象將成為本節課的主要學(xué)習方法，讀悟結合，以讀促悟，以悟生情，在品讀感悟中積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言并運用語(yǔ)言。
三、說(shuō)教學(xué)設計
緊扣略讀課文的教學(xué)要求，為達成三維目標，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。我設計了這樣五個(gè)步驟的教學(xué)流程：
理解題意，激發(fā)興趣
初讀課文，梳理脈絡(luò )
一賞絕招，走近人物
二賞絕招，感知主題
回歸整體，升華內涵
根據以上教學(xué)流程，我將詳細展開(kāi)以下教學(xué)：
第一步：理解題意，激發(fā)興趣
1、一開(kāi)始，我直接揭題：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習一篇略讀課文——板書(shū)課題，在學(xué)生讀題后，我這樣導入：“招”這個(gè)字在這里是本領(lǐng)的意思，那么，你認為怎么樣的本領(lǐng)算得上是“絕招”呢?(根據學(xué)生的理解，可能會(huì )說(shuō)：特別的，拿手的，很了不起的，超越別人的等等)
2、只要學(xué)生說(shuō)的在理，我都一一給予肯定。隨后就切入課文：村東頭，大樹(shù)下，幾個(gè)孩子就在比絕招，我們一起去看看，好嗎?
【利用剛才的這一兩分鐘，對“絕招”一詞給學(xué)生一個(gè)正確的理解，這樣可以幫助學(xué)生更好地把握文章的整體內容，產(chǎn)生閱讀期待。讓他們帶著(zhù)極大的興趣投入到本節課的學(xué)習中】
第二步：初讀課文，梳理脈絡(luò )
這樣就順利進(jìn)入第二步驟的學(xué)習：初讀課文，梳理脈絡(luò )。我請學(xué)生翻到64頁(yè)，先自由讀課文，要求把課文讀準確、讀流利，再思考交流兩個(gè)問(wèn)題：小伙伴們比了幾次絕招?分別是什么絕招?
給學(xué)生以充足的時(shí)間自讀，同時(shí)，我可以巡視并針對性指導幾個(gè)難讀字詞的讀法。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題開(kāi)始閱讀，很快就能找到文中的答案。在學(xué)生匯報交流時(shí)，我相機板書(shū)：首先是兩次，“第一次” “第二次”,然后相應地將各個(gè)小伙伴的絕招名稱(chēng)板書(shū)出示。
【這一步我著(zhù)力讓學(xué)生自讀理解文章大意，理清文章思路，有效提高學(xué)習效率】
在整體感知課文，明理思路后，我帶著(zhù)學(xué)生走近第三步的教學(xué)：一賞絕招，走近人物。在欣賞第一次比絕招，我將積極引導學(xué)生通過(guò)朗讀、想象與文本對話(huà)，體會(huì )人物心情，了解人物特點(diǎn)。
我先問(wèn)學(xué)生：孩子們，在第一次比絕招中，你覺(jué)得誰(shuí)的絕招最有意思?
[三胖]
1、學(xué)生們可能會(huì )說(shuō)三胖的絕招最有意思。這時(shí)，我相機出示三胖的句子，這段文字確實(shí)挺有意思，我先叫一兩個(gè)學(xué)生讀一讀：三胖挺著(zhù)大肚子，說(shuō)：“咱們看誰(shuí)一口氣憋的時(shí)間最長(cháng)!”結果一個(gè)個(gè)先后都憋了氣，唯獨他，鼓著(zhù)腮幫子，蹬著(zhù)眼珠子，憋的時(shí)間比別人長(cháng)兩倍。
2、學(xué)生讀完后，氣氛一定活躍起來(lái)了，我順勢讓學(xué)生想一想：要是讓你來(lái)演三胖的絕招，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)一定要演到位才夠有意思。學(xué)生肯定能說(shuō)出：挺、鼓、瞪、憋，在學(xué)生指出的同時(shí)，帶著(zhù)學(xué)生一起在座位上連起來(lái)演一演，再挑一兩個(gè)特別生動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行上臺展示。
3、在學(xué)生讀、想、演、看等體驗后，對三胖的絕招有了深刻的體驗，我再引讀：真是絕招，讓我們記住三胖的這個(gè)絕招，再來(lái)讀一讀。這樣一來(lái)，學(xué)生的
[二福]
讀完后，我這樣過(guò)渡：三胖的絕招可真有意思啊，我們來(lái)看看二福的絕招又是什么?我出示文中描寫(xiě)二福的句子：二福曾經(jīng)練過(guò)武術(shù)，他站起來(lái)，剛來(lái)一個(gè)空翻，伙伴們就禁不住叫起好來(lái)。
1、我先讓學(xué)生齊讀這句話(huà)，然后問(wèn)道：孩子們，你們看過(guò)空翻嗎?在哪里看過(guò)，誰(shuí)來(lái)介紹一下。
2、在學(xué)生說(shuō)的基礎上，我出示視頻的空翻動(dòng)作。接著(zhù)請學(xué)生借助文中插圖和剛才的視頻，具體地說(shuō)一說(shuō)二福是怎么說(shuō)的、怎么做的。
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)到類(lèi)似于：二福信心百倍地說(shuō)：“看我的!”只見(jiàn)二福拍了拍雙手，緊握拳頭，兩腳一蹬，身子凌空而起，隨即又穩穩地落地。當然，學(xué)生言語(yǔ)上可能沒(méi)有這么緊湊精簡(jiǎn)，還需要老師做指導。
通過(guò)看空翻和說(shuō)空翻，學(xué)生領(lǐng)悟到了二福的本領(lǐng)。
[小柱子]
三胖和二福的絕招學(xué)習后，我直接導入：這回該輪到課文作者小柱子了，小柱子在露絕招的時(shí)候，遇到了什么事?
1、請大家讀讀課文第四段，體會(huì )小柱子當時(shí)的心情。
2、在學(xué)生自由朗讀后，我引導交流：你體會(huì )到了小柱子怎么樣的心情?
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：垂頭喪氣、沮喪、灰心喪氣等詞語(yǔ)。我在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候指導讀好句子：小柱子覺(jué)得自己太丟人了，低下頭撒開(kāi)腿跑了。
3、學(xué)生體會(huì )朗讀后，我順勢接話(huà)：“小柱子回到了家，心理在想什么?”
相信學(xué)生在對文本的整體把握后，會(huì )想到小柱子肯定不服輸，在暗想決定，一定要練出絕招。
【在這一步教學(xué)中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的主體反應，多元解讀文本，搭建起學(xué)生語(yǔ)言對話(huà)的橋梁，讓學(xué)生真真切切地走進(jìn)人物，并引導學(xué)生初步體會(huì )小柱子是個(gè)不服輸的孩子。為第四步教學(xué)架橋鋪路】
第四步：二賞絕招，感知主題
通過(guò)剛才的鋪設，第四步的教學(xué)就水到渠成了。我先導入：小柱子有沒(méi)有練好一手絕招呢，我們去看看他們第二次的比試。
1、我先指名學(xué)生讀課文13-15段，引導學(xué)生思考：你覺(jué)得小柱子的絕招怎么樣?
2、在學(xué)生讀完后，學(xué)生都心知肚明了，不難流露出對小柱子這一絕招的夸贊。我出示文中速算：99×76=7524，我們也來(lái)算算他到底對不對，老師計時(shí)，看看誰(shuí)算得最快。
3、在學(xué)生競相驗算得出結果后，我將學(xué)生計算的時(shí)間和小柱子的“不假思索”和“脫口而出”進(jìn)行對比，相信學(xué)生的羨慕之情也會(huì )油然而生，而小柱子這時(shí)候的心情也是不言而喻，學(xué)生已然體會(huì )到了這些，我就不再進(jìn)行指導體會(huì )了。
4、接下來(lái)我引導學(xué)生想象說(shuō)話(huà)：孩子們，小柱子的進(jìn)步怎么這么大呢?想象一下，他是怎樣練習速算這一絕招的呢?給學(xué)生思考的時(shí)間，然后進(jìn)行交流對話(huà)。
【這一步的教學(xué)將目光關(guān)注到小柱子上，通過(guò)“聯(lián)系學(xué)生生活體驗”，把靜止的文本變成充滿(mǎn)情趣的立體生活畫(huà)面，既讓學(xué)生身臨其境地體驗作者的絕招，又有效激活學(xué)生的想象思維能力，提高語(yǔ)言運用能力�！�
第五步：回歸整體，升華內涵
下面，我說(shuō)說(shuō)最后一個(gè)教學(xué)步驟：回歸整體，升華內涵。我先這樣導入：孩子們，第一次比絕招給小柱子帶來(lái)恥辱，而第二次卻給他帶來(lái)了快樂(lè )。誰(shuí)來(lái)幫小柱子總結一下練絕招的秘訣?
我預設學(xué)生可能會(huì )說(shuō)出：堅持、青學(xué)苦練、刻苦等詞語(yǔ)。
最后老師總結激勵：沒(méi)錯，大家說(shuō)得都很對，有句話(huà)說(shuō)得好：只要功夫深，鐵杵磨成針�；蛘哒f(shuō)“天下無(wú)難事，是怕有心人�！边@些都告訴我們生活中，只要肯刻苦練習，我們每一個(gè)人都可以擁有絕招，老師也很期待你們的絕招!
說(shuō)課稿 篇7
一、 課程目標
1．目標體系
�、僬J知目標：通過(guò)項目實(shí)踐，掌握圖像處理的基本概念、熟悉photoshop這款圖形圖像處理軟件的使用操作，會(huì )整理圖形圖像處理的基本手法、設計常識，構圖理念，創(chuàng )意思維。
�、谀芰δ繕耍盒〗M合作或獨立操作，簡(jiǎn)潔明快，易于識別，寓意準確，內涵豐富，特征明顯，制作精細的圖形版面設計。
�、矍楦袘B(tài)度目標：培養學(xué)生的審美情趣，通過(guò)觀(guān)察，實(shí)踐，感受平面感、設計感，空間感，體驗設計的樂(lè )趣。
2．本課程目標在學(xué)生專(zhuān)業(yè)培養方案中所起的作用
本課程屬平面設計類(lèi)課程，圖形的設計與處理，增強廣告設計的.感染力，提升網(wǎng)站的設計水準。同時(shí)，photoshop已經(jīng)成為電腦美術(shù)設計中不可缺少的圖像設計軟件，廣泛的應用于網(wǎng)頁(yè)制作、商業(yè)展示、廣告宣傳、多媒體制作等行業(yè)，為學(xué)生的就業(yè)拓寬了就業(yè)空間。
3．設計課程目標的依據
�、� 教材特點(diǎn)
為了配合學(xué)生考證，教材選用了全國信息化計算機應用技術(shù)資格認證photoshop平面設計工程師培訓教材，教材理論結合實(shí)踐，在講述方式上由淺入深，結構清晰，全面詳細地介紹了Photoshop CS2的基本操作方法，并配以豐富的實(shí)例和具體操作方法，方便學(xué)生對照練習，鞏固所學(xué)技能。重點(diǎn)突出，可操作性強。
�、� 本課程與相關(guān)企（行）業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求和職業(yè)資 格標準
由于Photoshop是眾多圖像處理軟件中的佼佼者，被廣泛的應用于網(wǎng)頁(yè)制作、包裝裝潢、商業(yè)展示、建筑及環(huán)境藝術(shù)等領(lǐng)域。崗位普遍要求能熟練掌握photoshop軟件的使用操作，有一定的美術(shù)基礎或審美能力，創(chuàng )造能力（現代企業(yè)對員工的素質(zhì)要求），有對版面設計的創(chuàng )作經(jīng)驗。故在教學(xué)過(guò)程中主要把握兩點(diǎn)：1、對軟件的使用操作要求達到熟練程度；2、整個(gè)教學(xué)過(guò)程貫穿幾個(gè)版本設計的真實(shí)案例、通過(guò)案例拓展培養設計創(chuàng )作經(jīng)驗。
二、課程實(shí)施
1．選取教學(xué)內容
本課程模擬了一個(gè)網(wǎng)站公司的設計部門(mén)，以一個(gè)普通的設計人員在工作中所遇到的實(shí)際問(wèn)題為主線(xiàn)，將客戶(hù)的要求轉化為實(shí)際的任務(wù)，要求學(xué)生解決。整個(gè)教學(xué)過(guò)程共模擬了十個(gè)工作場(chǎng)景，設計教學(xué)過(guò)程于工作（生產(chǎn)）過(guò)程中的職場(chǎng)環(huán)境，將photoshop的基本知識、操作方法都融入了這十個(gè)案例中。
案例1：一天，一位客戶(hù)來(lái)公司，不滿(mǎn)的對經(jīng)理說(shuō)：“我們上次拿來(lái)的資料，為什么設計師說(shuō)我們的圖片不可用，要我重新拿些資料來(lái)吶？”經(jīng)理就安排了員工曉曉來(lái)接待這位客戶(hù)，耐心的講解了圖片分辨率等問(wèn)題，并就客戶(hù)的另一些疑惑進(jìn)行了解答，得到了客戶(hù)的高度評價(jià)。如果你是曉曉，該如何處理這些問(wèn)題吶？（教學(xué)內容：掌握圖像處理的基本概念，熟悉photoshop 的工作界面，熟悉工作環(huán)境）
案例2：“真彩”辦公用品公司已經(jīng)是本公司的長(cháng)期合作伙伴，隨著(zhù)業(yè)務(wù)的節節高升，市場(chǎng)份額越來(lái)越大。最近該公司準備推出一批以“童年”為主題的學(xué)習用品。市場(chǎng)部經(jīng)理特意來(lái)到公司拜訪(fǎng)，要求公司做一批軟皮抄，便簽等學(xué)習
用品的設計。經(jīng)理將任務(wù)交給了曉曉。如果你是曉曉，如何設計童年系列的軟皮抄封面？（教學(xué)內容：畫(huà)筆、選框、加深減淡工具的掌握，封皮的平面結構） 案例3：公司的大客戶(hù)—海天音像公司要發(fā)行一套中華經(jīng)典器樂(lè )系列CD。由于曉曉在上兩次任務(wù)的出色表現，經(jīng)理決定把這個(gè)設計任務(wù)交給曉曉完成。由于要使整個(gè)設計意境深遠，韻味悠長(cháng)，且在商店擺放時(shí)，要注意陳列效果，所以決定采用滿(mǎn)版圖的表現方式。（教學(xué)內容：變化與自由變化、色相飽和度、羽化、剪貼蒙版）
案例4：設計貝爾奇奶粉包裝與制作包裝效果圖。（教學(xué)內容：漸變工具的設置、圖層混合模式的應用、魔棒工具的使用、文字工具的使用和文字的排版技巧等）
案例5：ROULITA化妝品海報設計。（教學(xué)內容：鋼筆工具的使用、抽出命令的使用、魔術(shù)橡皮擦工具的使用）
案例6：聯(lián)想系列打印機促銷(xiāo)宣傳設計。（教學(xué)內容：廣告常用的宣傳品形式、規格，注意事項、圖層蒙版的操作與原理。圖層樣式的設置與使用、修復畫(huà)筆工具與色彩的調整等）
案例7：保護時(shí)界文化遺產(chǎn)公益海報的設計。（教學(xué)內容：公益海報應該具有的功能、性質(zhì)、使用范圍及常用的表現手法，粘貼命令的使用和原理、調整圖層的使用、修復畫(huà)筆工具的使用）
案例8：的拉丹冬攝影工作室婚紗的版面設計。（教學(xué)內容：婚紗照片的特點(diǎn)和照片后期潤飾、設計的注意事項、照片的常用尺寸規格，色階命令的使用，通道的原理及處理普通半透明物體的操作方法等）
案例9：張裕葡萄酒宣傳網(wǎng)站首頁(yè)。（教學(xué)內容：處理客戶(hù)提供的素材的基本要領(lǐng)，曲線(xiàn)命令的使用、通道的原理及處理玻璃器皿的操作方法）
案例10：遠洋城地產(chǎn)廣告的平面設計與效果圖制作項目（教學(xué)內容：地產(chǎn)類(lèi)廣告的有關(guān)事項、海報報紙廣告的常規尺寸，對前面所學(xué)知識點(diǎn)的綜合運用）
2．設計教學(xué)過(guò)程
本課程在模擬真實(shí)公司環(huán)境的情景下，以項目案例驅動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)而對項目中的知識點(diǎn)進(jìn)行總結。以案例2為例
〔實(shí)訓項目〕“童年”系列軟皮抄封面設計
〔實(shí)訓目標〕了解軟皮抄的常用規格及設計風(fēng)格，掌握畫(huà)筆、選框、加深減淡工具的使用
{基本做法〕
�、賲⑴c人員：全體學(xué)生（分組）
�、趯�(shí)訓地點(diǎn)：專(zhuān)業(yè)機房
�、蹖�(shí)訓途徑：上機操作
�、軐�(shí)施步驟
策劃（起止時(shí)間）：情景引出--明確任務(wù)—教師引導分析任務(wù)，設計
討論具體的解決方案。30-40分鐘左右（由于學(xué)生初學(xué)，對工具的掌握還沒(méi)有達到放任自流的狀態(tài)，所以前期以教師引導，幫助設計解決方案為主。后期可減少策劃時(shí)間，將實(shí)施時(shí)間延長(cháng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮）
實(shí)施（起止時(shí)間）：事前要求學(xué)生分組搜集圖書(shū)圖片資源，網(wǎng)絡(luò )資源，
設計實(shí)施方案，動(dòng)手操作，完成項目，鞏固知識點(diǎn)。30-40分鐘左右。（巡查學(xué)生的掌握程度，對實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行輔導）
總結（起止時(shí)間）：小組互評設計的優(yōu)劣，①緊扣實(shí)訓目標，總結達
標程度。②互動(dòng)：你學(xué)會(huì )了這個(gè)實(shí)訓項目，對你的畢業(yè)論文/設計，職業(yè)資格證書(shū)考試有什么幫助？（20分鐘）
�、蓓椖客卣�
設計童年系列的便簽封面（以作業(yè)的形式提交）
三、本課程的教學(xué)課時(shí)安排
課程共32學(xué)時(shí)，其中案例1用2學(xué)時(shí)，案例2-案例9各用3個(gè)學(xué)時(shí)，案例10用4個(gè)學(xué)時(shí)，復習用2個(gè)學(xué)時(shí)
四、課程評價(jià)
�、俳虒W(xué)效果考試方式：操作
�、诮虒W(xué)效果評價(jià)：學(xué)生在全國信息化計算機應用技術(shù)資格認證photoshop平面設計考證中，合格率為98.5%，其中獲得高級工程師資格的61人，助理工程師資格的48人，高級操作員資格的28人。
五、課程教學(xué)設計特色描述
�、� 本課程調查了IT行業(yè)的發(fā)展情況，構建以工作過(guò)程為導向的課程體系和項
目課程體系，運用項目導向，加大案例教學(xué)力度并采取虛擬車(chē)間教學(xué)法讓學(xué)生做中學(xué)。本課程創(chuàng )設了一個(gè)虛擬的工作環(huán)境，以公司實(shí)際接手到的項目為前提，以一個(gè)公司的普通員工為主線(xiàn)，由情境引出，以完成《。。。�！啡蝿�(wù)，驅動(dòng)教學(xué)過(guò)程，彰顯教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，再結合具體任務(wù)進(jìn)行需求分析，然后對任務(wù)進(jìn)行設計討論，得到具體的解決方法，熟悉操作步驟，并最終返回到知識點(diǎn)的層面，對所需要掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，總結。并在解決問(wèn)題的基礎上，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng )作的空間，拓展同類(lèi)型的作品設計。力求通過(guò)對本課程的學(xué)習，能達到相關(guān)企（行）業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求和職業(yè)資格標準。
說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材：昆蟲(chóng)世界充滿(mǎn)了生機，充滿(mǎn)了趣味，無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，大自然中隨處可見(jiàn)昆蟲(chóng)忙碌的身影，美麗的花叢中，蝴蝶翩翩起舞；清澈的河面上，蜻蜓在自由翱翔，茂密的樹(shù)林里，蟬兒在放聲歌唱；蔥綠的草叢中，蟈蟈在歡快地跳躍……面對這一切，幼兒們會(huì )歡呼雀躍，用充滿(mǎn)好奇的眼睛去觀(guān)望，用充滿(mǎn)靈性的耳朵去聆聽(tīng)，還會(huì )邁開(kāi)那雙活潑好動(dòng)的小腳去追逐。有趣的昆蟲(chóng)引發(fā)了孩子的好奇心和探索欲望。因此我特選取了本次活動(dòng)，讓幼兒了解螞蟻家庭，知道小螞蟻分工與團結合作的快樂(lè )。讓幼兒在游戲中體驗團結合作的快樂(lè )和成功的喜悅。
二、說(shuō)教學(xué)目的：
1、培養幼兒的口語(yǔ)表達能力，理解故事，了解螞蟻家庭分工與合作的情景。
2、培養幼兒的表演欲望和團結合作的精神。
3、在游戲中學(xué)習歡快、有力的呦聲，體驗小螞蟻團結合作的快樂(lè )。
三、教學(xué)重點(diǎn)：增加游戲難度，讓幼兒理解齊心協(xié)力、團結力量大，是最后獲的法寶。
四、說(shuō)教法：針對本次教育活動(dòng)的教學(xué)目的，根據幼兒的實(shí)際情況，利用教育掛圖、故事磁帶，各種昆蟲(chóng)的圖片引起幼兒的興趣。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中以游戲的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結合，讓幼兒知輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習，體驗團結合作的快樂(lè )�；顒�(dòng)是有組織、有秩序、適合整體發(fā)展的。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、游戲：變變變，引起幼兒的興趣。
2、大餡餅的故事。通過(guò)聽(tīng)故事，讓幼兒了解螞蟻家庭分工與合作，齊心協(xié)力運大餡餅回家故事，知道螞蟻們真了不起，引發(fā)幼兒向螞蟻學(xué)習，在日常生活中與小伙伴們團結合作，克服困難。
3、齊心協(xié)力的螞蟻家庭，出示掛圖，學(xué)念兒歌《運餡餅》，讓幼兒學(xué)小螞蟻，并說(shuō)說(shuō)自己是工蟻還是兵蟻，培養幼兒的口語(yǔ)表達能力和表演欲望。
4、游戲：傳餡餅
5、總結性小結。
本次活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng )設寬松自由的活動(dòng)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗齊心協(xié)力，團結合作的快樂(lè )。精品源自（哦）
說(shuō)課稿 篇9
一、教材分析：
本課是圍繞家庭成員的活動(dòng)展開(kāi)的一節會(huì )話(huà)課，在本冊教材中占有重要的地位，既是對前幾個(gè)單元的復習與鞏固，又是對Family這一話(huà)題的拓展與延伸。這樣的安排，既體現了教材循序漸進(jìn)、由易到難的編排意思，又符合了學(xué)生的認知水平。本課通過(guò)Lily的家人現在正在做的事情，引出九個(gè)與家庭活動(dòng)有關(guān)的詞組，通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生能夠初步聽(tīng)懂、說(shuō)出、認讀與家庭活動(dòng)有關(guān)的詞匯和交際用語(yǔ)，能夠初步詢(xún)問(wèn)并回答某人現在正在做的事。
二、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習，在語(yǔ)音、詞匯、句型等方面，已經(jīng)有了一定的知識積累。但三年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，想象力豐富，對英語(yǔ)學(xué)習有強烈的表達欲望，學(xué)習興趣和學(xué)習熱情都比較高，因此，在本節課的教學(xué)中我精心創(chuàng )設了一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，利用多樣化的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠自主的學(xué)習，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
三、教學(xué)目標及教學(xué)重難點(diǎn)
知識目標：學(xué)習九個(gè)與家庭活動(dòng)有關(guān)的詞匯及交際用語(yǔ);字母A、E在不同單詞中的發(fā)音。
能力目標：能夠在相應的情境下使用本課所學(xué)句型，對他人正在做的事情進(jìn)行提問(wèn)并作出回答。
情感目標：關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、的課堂氛圍，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機結合起來(lái)，幫助學(xué)生在生活中感受語(yǔ)言，培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：九個(gè)表示家庭活動(dòng)的短語(yǔ)的認讀與拼寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)家庭活動(dòng)內容的交際用語(yǔ)。
四、教法、學(xué)法及教學(xué)手段
根據小學(xué)生活潑好動(dòng)特點(diǎn)，過(guò)于嚴肅機械的練習不能引起他們的學(xué)習熱情，因此，本節課我采用演示法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法等教學(xué)方法。堅持以話(huà)題為核心，以功能、結構為主線(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測的方法逐漸感悟新語(yǔ)言項目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習中體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)時(shí)“運用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。采用多媒體課件、圖片、錄音等創(chuàng )設出模擬情境;使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)、形象的情境中理解、運用和掌握新知，培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
五、教學(xué)過(guò)程
�、艅�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
有趣的課堂導入不僅能很快的集中學(xué)生的注意力，而且還會(huì )讓學(xué)生把學(xué)習當成一種樂(lè )趣，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)順利完成。所以在課前導入這一環(huán)節，我安排了一首非常有趣的歌曲《I Love My Family.》，讓學(xué)生提前感知本課的教學(xué)內容與家庭有關(guān)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生輕松愉快的融入英語(yǔ)課堂。并借助這首好聽(tīng)的歌曲帶領(lǐng)學(xué)生復習家庭成員名稱(chēng)，為下一環(huán)節學(xué)習做好鋪墊。
�、埔胄轮�，掌握重點(diǎn)。
在呈現新知的環(huán)節，我首先運用多媒體課件安排了一個(gè)有趣的“瞬間記憶”游戲復習與本課新知有關(guān)的名詞“魚(yú)、衣服、花朵”等，進(jìn)而引出本課的新詞組“喂魚(yú)、洗衣服、澆花”等，運用動(dòng)態(tài)的視頻畫(huà)面刺激學(xué)生的視聽(tīng)感覺(jué)，可以吸引學(xué)生的注意力，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使枯燥乏味的英語(yǔ)課堂變得更加生動(dòng)。接下來(lái)我運用多媒體課件將85課B部分的Bingo游戲出示出來(lái)，師生一起做游戲復習鞏固所學(xué)詞組，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習熱情被激發(fā)，課堂氣氛活躍，教學(xué)也取得了事半功倍的效果，本課的教學(xué)重點(diǎn)也得以落實(shí)。
�、亲灾鲗W(xué)習，突破難點(diǎn)。
在此環(huán)節中，我將詞組的練習與句子的學(xué)習有機的結合起來(lái)，為學(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )，在學(xué)生完成85課A部分聽(tīng)音連線(xiàn)的同時(shí)，引出句型What’s Lily’s mom doing? She’s washing. 然后學(xué)生小組合作，參照課件反復操練此對話(huà)，并進(jìn)行對話(huà)表演，給學(xué)生充分表現自我的空間，進(jìn)而突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
�、确謱泳毩�，拓展延伸。
首先，我安排了一道聽(tīng)力訓練，也就是86課A部分的內容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音標序號，并跟讀，培養學(xué)生的語(yǔ)感，檢測學(xué)生對新知的理解和掌握程度。然后，我運用多媒體課件為學(xué)生呈現了一個(gè)Guessing Game,讓學(xué)生小組之間互相猜一猜圖片中的人物正在做什么事情，結合剛才所學(xué)的對話(huà)將正確答案記錄下來(lái)，使學(xué)生掌握新知，增強學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和記憶的能力。這樣一來(lái)，學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力都得到了提高。
�、烧Z(yǔ)音教學(xué)，增強語(yǔ)感。
在處理86課C部分時(shí)，我讓學(xué)生先聽(tīng)錄音跟讀，然后模仿錄音大聲朗讀，并著(zhù)重讀出紅色字母的發(fā)音，讓學(xué)生逐漸體會(huì )、掌握元音字母A、E在重讀開(kāi)、閉音節中的讀音規則。
�、蕪椥宰鳂I(yè)，鞏固加深。
由于一節課的時(shí)間有限，學(xué)生在課堂上并不能夠充分的操練，所以在作業(yè)方面我也做了精心的安排，第一項作業(yè)是書(shū)寫(xiě)訓練，是學(xué)生的必選作業(yè)，第二、三項作業(yè)學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況選擇其中一項來(lái)完成，這樣設計分層次的彈性作業(yè)不僅能使不同層次的學(xué)生都能得到成功的喜悅，還可以使學(xué)生對已學(xué)新知加以鞏固。
六、板書(shū)設計
在板書(shū)設計方面，我采用圖文結合的方式，把本課重點(diǎn)句子，板書(shū)在黑板上，可以讓學(xué)生一目了然，讓本課的重點(diǎn)更鮮明，更突出，利于學(xué)生理解和運用，把圖片貼在黑板上可以把本節重點(diǎn)詞匯，更直觀(guān)、更形象的展示給學(xué)生，有利于學(xué)生更好的掌握和記憶本課新知。
以上是我對本課的一些教學(xué)設想，不足之處還請各位老師予以指正。
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