《綠色植物的呼吸作用》說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的《綠色植物的呼吸作用》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《綠色植物的呼吸作用》說(shuō)課稿1
大家好，我今天的說(shuō)課內容是第五章《綠色植物與生物圈中碳－氧平衡》的第二節《綠色植物的呼吸作用》，我將從一下五個(gè)方面闡述本次課程的安排。
一．學(xué)前分析
1．教材分析：
本節內容是在介紹完光合作用的知識點(diǎn)之后的課程，綠色植物的呼吸作用是綠色植物的三大重要反應作用之一，它與光合作用既相互獨立，又相互依存。本節內容對植物呼吸作用知識框架的建構，主要是通過(guò)對“觀(guān)察植物的呼吸作用”實(shí)驗現象的分析而獲得。本節內容是課標中第四個(gè)主題的重點(diǎn)內容，在課標中他屬于理解層次。
2．學(xué)生學(xué)情分析：
初一學(xué)生正處于以形象思維為主，并向抽象思維逐步過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。由于初一學(xué)生思維具有跳躍性，所以我設計了演示實(shí)驗，用以引導學(xué)生自己發(fā)現現象本質(zhì)。又考慮到初一學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)化學(xué)，而本節內容又需要化學(xué)知識，所以我還安排了一個(gè)互動(dòng)的鋪墊實(shí)驗（具體內容后面介紹），從而讓學(xué)生更好的理解實(shí)驗現象。
二．教學(xué)目標
知識目標
1．能說(shuō)出呼吸作用的概念。
2．通過(guò)證明植物進(jìn)行呼吸作用的實(shí)驗，學(xué)生能夠說(shuō)出呼吸作用的過(guò)程。
能力目標
1．通過(guò)實(shí)驗，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、設計和動(dòng)手操作實(shí)驗的能力。
2．通過(guò)與光合作用的對比，提高學(xué)生整體思維、歸納總結的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
認同綠色植物在制造有機物方面對與生物圈的重要意義。植物的'呼吸作用與人類(lèi)生產(chǎn)生活的關(guān)系。
三．重難點(diǎn)分析
1．重點(diǎn)：呼吸作用的概念和證明呼吸作用的三個(gè)演示實(shí)驗
呼吸作用的概念和過(guò)程是作為教學(xué)的知識目標，實(shí)驗的觀(guān)察、設計和動(dòng)手能力是作為能力目標，為了達到教學(xué)目標，本節課把概念和三個(gè)演示實(shí)驗作為教學(xué)核心，作為重點(diǎn)內容介紹。
2．難點(diǎn)：呼吸作用過(guò)程中的有機物的分解和能量的釋放
之前學(xué)習的光合作用中介紹了有機物的構建，而在呼吸作用中，有機物會(huì )分解供能，學(xué)生對于有機物的構建后再分解會(huì )覺(jué)得很難理解，再加上能量的釋放是一個(gè)抽象的過(guò)程，所以這一部分就是本節課的難點(diǎn)。
四．教法分析
為了達到最好的教學(xué)效果，完成本節課的教學(xué)目標和突破重難點(diǎn)，我選擇了一下幾種教學(xué)方法：
1．演示實(shí)驗法：實(shí)驗不拘于枯燥的課本文字，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，導學(xué)生思考。
2．探究性學(xué)習：用探究式學(xué)習法可以鍛煉學(xué)生思維，自己發(fā)現現象本質(zhì)，從而掌握生物學(xué)實(shí)驗的基本操作方法。
3．互動(dòng)式學(xué)習法：課堂學(xué)習以學(xué)生為主體，教室為引導，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生集中注意力，并且積極思考。
五．教學(xué)過(guò)程
1．導課：播放視頻，展示小老鼠與植物共存的實(shí)驗過(guò)程，引導學(xué)生思考動(dòng)物要呼吸，那么植物是否也要呼吸？從而引出呼吸作用的概念。用視頻可以激發(fā)興趣，學(xué)生對多媒體的興趣很高，而且視頻生動(dòng)形象。
2．鋪墊實(shí)驗：二氧化碳會(huì )使澄清的石灰水變渾濁。
初中生的化學(xué)知識積累很少，先給他們做個(gè)鋪墊實(shí)驗會(huì )讓學(xué)生對呼吸作用的實(shí)驗現象理解的更透徹。請學(xué)生自己上臺，互動(dòng)實(shí)驗會(huì )營(yíng)造輕松積極的課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生積極性。
3．三個(gè)呼吸作用實(shí)質(zhì)的演示實(shí)驗：讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象，在教室的正確引導下，相互討論，自己得出現象本質(zhì)，從而完成知識和能力的目標。
實(shí)驗一：證明植物的呼吸作用放出CO2
實(shí)驗二：證明植物呼吸作用吸收氧氣
實(shí)驗三：證明活的種子呼吸作用放出熱量
之所以將這節課設計成為演示實(shí)驗課，是因為考慮到學(xué)生自己做實(shí)驗很耽誤時(shí)間，沒(méi)法完成課時(shí)計劃。加之初中學(xué)生的動(dòng)手能力不很強，實(shí)驗中又涉及到玻璃、火等因素，為了保障學(xué)生安全，由我自己做演示實(shí)驗。本實(shí)驗操作簡(jiǎn)單、現象明顯，可以作為演示實(shí)驗。
4．總結：三個(gè)實(shí)驗介紹完后得出呼吸作用的實(shí)質(zhì)，得出呼吸作用的本質(zhì)，鍛煉學(xué)生的總結能力。
5．與光合作用做對比，從反應部位，能量、物質(zhì)、氣體變化方面將兩者對比。運用對比既可以復習光合作用的知識點(diǎn)，又可以更好的`理解呼吸作用的本質(zhì)，還可以鍛煉學(xué)生總結、對比和歸納知識的能力。
6．結課：用兩個(gè)課后思考題結課，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題講呼吸作用聯(lián)系到生活生產(chǎn)實(shí)踐中，學(xué)以致用，從而完成教學(xué)目標中的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的目標
《綠色植物的呼吸作用》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
綠色植物的呼吸作用是在學(xué)習完綠色植物光合作用安排的，是植物的三大生理活動(dòng)之一，它與光合作用既相互獨立，又相互依存。本節內容主要包括植物的呼吸作用和呼吸作用應用兩部分，對植物呼吸作用知識的構建主要通過(guò)對呼吸作用實(shí)驗現象的分析獲得。學(xué)生對呼吸作用現象已有不少的感性認識，在教學(xué)過(guò)程中教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，引導學(xué)生理解呼吸作用的概念和意義，并能運用知識解決生產(chǎn)生活中的有關(guān)現象。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、描述綠色植物的呼吸作用。
2、能舉例說(shuō)明呼吸作用在農業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的應用。
3、在進(jìn)行探究實(shí)驗過(guò)程中，培養學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。體驗科學(xué)探究的一般過(guò)程。
4、在進(jìn)行探究實(shí)驗過(guò)程中，初步培養學(xué)生猜想、推理、概括分析、綜合能力。
5、通過(guò)光合作用和呼吸作用關(guān)系的比較，使學(xué)生初步樹(shù)立辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
“種子呼吸作用現象”的分析；呼吸作用概念的總結。
教學(xué)難點(diǎn)
呼吸作用的概念的歸納、總結
四、說(shuō)教學(xué)準備
多媒體課件
課前準備：小麥種子呼吸時(shí)吸收氧氣的實(shí)驗裝置一套；小麥種子呼吸時(shí)放出二氧化碳實(shí)驗裝置一套，澄清石灰水、玻璃管、火柴等。
五、說(shuō)教學(xué)設計
�。ㄒ唬⿵土晫�
我們先來(lái)復習一下光合作用的反應式，然后說(shuō)出它的原料、產(chǎn)物、條件、場(chǎng)所。
我們在第一章第一節學(xué)過(guò)鯨浮出水面呼吸，其實(shí)植物也在不停的呼吸，這節課我們就來(lái)學(xué)習綠色植物的呼吸作用。
�。ǘ┨骄恳唬褐参锏暮粑饔�
關(guān)于植物的呼吸作用內容，我們一起用實(shí)驗來(lái)進(jìn)行探究，今天用到的材料是萌發(fā)的小麥種子和煮熟的小麥種子，用這兩種材料是為了進(jìn)行什么？
實(shí)驗分三步進(jìn)行，先來(lái)看步驟一：這兩個(gè)保溫杯里各加入一支溫度計，一開(kāi)始示數是一樣的，我把它們放了一晚上，大家看現在的示數一樣嗎？這說(shuō)明什么？甲的瓶壁上還出現了這樣的現象？這又說(shuō)明了什么？種子在萌發(fā)的過(guò)程中產(chǎn)生的能量是從哪里來(lái)的？
再來(lái)看步驟二：燃燒需要什么？我點(diǎn)燃燃燒匙上的蠟燭，分別放入萌發(fā)的種子和煮熟的種子里面，大家看有什么現象？這說(shuō)明了什么？
我們在小學(xué)科學(xué)課上做過(guò)小蘇打的實(shí)驗，產(chǎn)生了什么氣體？怎樣檢驗二氧化碳的存在呢？把導管插入澄清的石灰水中，看有什么現象？這說(shuō)明了什么？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下呼吸作用的反應式？根據反應式我們來(lái)總結一下呼吸作用的概念。那它的原料、產(chǎn)物、條件、場(chǎng)所分別是什么呢？
萌發(fā)的種子在進(jìn)行著(zhù)呼吸作用，那植物的其它所以器官是不是也在進(jìn)行著(zhù)呼吸作用呢？
下面我們對光合作用和呼吸作用進(jìn)行對比。
探究二：呼吸作用意義
閱讀課本61頁(yè)最后一段回答呼吸作用的意義。
總結呼吸作用的影響因素。
探究三：呼吸作用的應用
閱讀課本62頁(yè)第1、2兩段回答以下4個(gè)問(wèn)題。
�。ㄈ┛偨Y
到了該談收獲的時(shí)候了，這節課你學(xué)到了什么？
�。ㄋ模┪液换疫_標
我鞏固我提高
�。ㄎ澹┏鲋\劃策
請同學(xué)們給我幫幫忙，我在客廳、臥室里放了幾盆植物，如果長(cháng)期放置，對我們家人的健康有沒(méi)有影響?
有什么好的建議嗎？
【《綠色植物的呼吸作用》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
人教版七年級上冊生物說(shuō)課稿 綠色植物的呼吸作用說(shuō)課稿11-02
呼吸作用反應式10-12
綠色植物作文08-26
描寫(xiě)綠色植物的八篇作文11-03
以保護綠色植物為話(huà)題的作文08-19
保護綠色植物建議書(shū)01-24
保護綠色植物建議書(shū)范文01-23
綠色植物保護環(huán)境作文08-01