【精華】美術(shù)說(shuō)課稿四篇

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的美術(shù)說(shuō)課稿4篇，希望對大家有所幫助。

美術(shù)說(shuō)課稿 篇1

　　大家好，今天我為大家說(shuō)課的內容是人美版小學(xué)一年級美術(shù)第二冊第3課《太陽(yáng)》。下面我就從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我對本課的教學(xué)設想。

　　一、 教材分析：

　　根據《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬于“設計、應用”學(xué)習領(lǐng)域。即用泥塑的表現手法創(chuàng )作多種形式的太陽(yáng)作品，既可以創(chuàng )設臉部的五官，又可以表現多種不同的光芒，通過(guò)揉一揉、滾一滾，以及簡(jiǎn)單的粘貼組合，使學(xué)生體驗到設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣，既表達了學(xué)生的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。

　　通過(guò)對教材的把握與熟悉我把本課的教學(xué)目標定為:

　　1、熟悉泥塑制作的工具和材料并采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單地浮雕造型創(chuàng )作。

　　2、通過(guò)對太陽(yáng)五官及光芒的多種設計和表現，強調培養學(xué)生的創(chuàng )新精神動(dòng)手能力。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

　　學(xué)習用泥塑的方法表現太陽(yáng)的臉和光芒。

　　本課的教學(xué)難點(diǎn)是：

　　太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及色彩變化。

　　二、 教法學(xué)法：

　　在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現課程設計注

　　重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)欣賞互動(dòng)、情景創(chuàng )設、評價(jià)激勵等教學(xué)方法，引導學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng )造力。

　　三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗審美的快樂(lè )，順利達成教學(xué)目標，我將教學(xué)過(guò)程設計如下：

　　導入 欣賞 授課 作業(yè) 評價(jià)

　　下面我通過(guò)這五個(gè)環(huán)節，向大家展示本課的教學(xué)流程：

　　第一環(huán)節：導入

　　1、謎語(yǔ)導入：

　　教師出示謎語(yǔ)：有位老公公，一張圓臉孔，有朝一日不見(jiàn)他，不是下雨就刮風(fēng)。

　　學(xué)生思考后說(shuō)出謎底：太陽(yáng)。教師隨機板書(shū)出課題《太陽(yáng)》，并在旁邊簡(jiǎn)單畫(huà)出太陽(yáng)的形象。

　　2、教師提出問(wèn)題：太陽(yáng)對我們人類(lèi)有什么貢獻。學(xué)生共同思考回答，教師進(jìn)行歸納，例如：

　　太陽(yáng)的光芒給大地帶來(lái)了光明和溫暖。

　　小孩經(jīng)常曬太陽(yáng)能預防鈣的流失。

　　各種植物吸收了太陽(yáng)的光芒會(huì )變得更加鮮艷，更加茁壯。

　　本環(huán)節設計意圖：謎語(yǔ)激趣，簡(jiǎn)筆畫(huà)抓神，以及講述太陽(yáng)對人類(lèi)的貢獻，都是為了激發(fā)孩子們的興趣，為下個(gè)環(huán)節做了充分的準備。

　　第二環(huán)節：欣賞

　　世界上雖然只有一個(gè)太陽(yáng)，但是在古今中外的藝術(shù)作品中，她卻千變萬(wàn)化，充分顯示了人類(lèi)非凡的創(chuàng )造力和想象力。本環(huán)節通過(guò)讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品，了解美術(shù)作品中的太陽(yáng)：

　　1、欣賞書(shū)上的兩幅古代藝術(shù)家們創(chuàng )作的作品，教師做簡(jiǎn)單介紹，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中太陽(yáng)和我們常見(jiàn)的太陽(yáng)有什么不同。

　�。�1）、馬王堆漢墓帛畫(huà)中的太陽(yáng)（西漢）

　�。�2）、墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石

　　教師總結歸納：古代的藝術(shù)家們用藝術(shù)的手法對太陽(yáng)進(jìn)行了裝飾賦予了太陽(yáng)生命，創(chuàng )作出值得我們回味的藝術(shù)形象。

　　同學(xué)們，其實(shí)我們用學(xué)過(guò)的一些藝術(shù)手法，也能創(chuàng )作出與眾不同的太陽(yáng)的形象，請欣賞小朋友們的作品。

　　2、欣賞范畫(huà)：（兒童畫(huà)、手工制作）

　　教師和學(xué)生共同評述這些作品中五官、光芒的造型及色彩的搭配。開(kāi)闊學(xué)生眼界，為稍后的創(chuàng )作做鋪墊。

　　3、師生互動(dòng)：

　　為了讓學(xué)生體驗美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作激情，教師在黑板上出示幾個(gè)沒(méi)有裝飾過(guò)的太陽(yáng)并“求助”學(xué)生：同學(xué)們，我這里有幾個(gè)太陽(yáng)寶寶還沒(méi)有漂亮的光芒呢，誰(shuí)能為他們設計一下呢？

　　學(xué)生想象太陽(yáng)的光芒造型，教師隨機作畫(huà)并給予肯定評價(jià)。

　　本環(huán)節設計意圖：多種藝術(shù)表現手法創(chuàng )作的太陽(yáng)造型充實(shí)了學(xué)生的眼睛，師生互動(dòng)環(huán)節既鍛煉了教師的基本功，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作欲望，使學(xué)生的創(chuàng )作意識由被動(dòng)變成主動(dòng)。

　　第三環(huán)節：授課

　　通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節的欣賞與體驗，學(xué)生已經(jīng)了解了如何將太陽(yáng)的形象藝術(shù)化，本環(huán)節將引領(lǐng)學(xué)生們用泥塑的方法把他們表現出來(lái)。

　　1、請同學(xué)們欣賞書(shū)上的作品（教師從顏色搭配，造型設計上加以引導），通過(guò)欣賞使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手的創(chuàng )作欲望。

　　2、為了復習泥塑的基本方法，教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起做泥塑操。 教師示范：先跟著(zhù)老師一起有節奏地把泥捏幾下至軟，接著(zhù)動(dòng)手邊說(shuō)邊做：

　　動(dòng)動(dòng)小手揉一揉，一個(gè)小球揉出來(lái)，

　　動(dòng)動(dòng)小手搓一搓，一條小蛇搓出來(lái)，

　　動(dòng)動(dòng)小手壓一壓，一個(gè)小餅壓出來(lái)，

　　動(dòng)動(dòng)小手粘一粘，請同學(xué)們看看會(huì )出來(lái)什么造型呢？

　　本環(huán)節設計意圖：欣賞泥塑作品，目的是讓學(xué)生有一個(gè)感官的認識，泥塑操加兒歌的形式引起了學(xué)生的興趣，中間的師生互動(dòng)環(huán)節使學(xué)生興趣倍增，而且覺(jué)得好奇，玩的過(guò)程中復習了泥塑的基本手法，真正體現了寓教于樂(lè )。

　　第四環(huán)節：作業(yè)

　　此時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)迫不及待的想動(dòng)手來(lái)試一試，用橡皮泥來(lái)塑造自己心中的太陽(yáng)。教師提出創(chuàng )作要求：顏色搭配鮮艷，造型與眾不同。教師在學(xué)生創(chuàng )作的時(shí)候進(jìn)行輔導。

　　第五環(huán)節：評價(jià)

　　在舒緩的音樂(lè )聲中，學(xué)生完成作品。讓學(xué)生把作品貼在黑板上，教師加以肯定的評價(jià)，讓學(xué)生有自豪感，成功感，創(chuàng )作欲望更濃，動(dòng)手能力強的學(xué)生還能做出好幾個(gè)不同造型的太陽(yáng)。完成本課的教學(xué)目標。

　　四、 說(shuō)板書(shū)設計：

　　根據教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設計如下：

　　課題《太陽(yáng)》

　　泥塑的基本手法 作品展示區

　　本節課通過(guò)精心設問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，實(shí)現了知識與能力的同步提高，以上是我對本節課的設計，有不當之處還請各位評委老師指點(diǎn)，謝謝。

美術(shù)說(shuō)課稿 篇2

　　美術(shù)四年級上冊《時(shí)間告訴》說(shuō)課稿

　�。�1）大膽創(chuàng )作 制作鐘表 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，我設計了“大膽創(chuàng )作——制作鐘表”這一環(huán)節，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng )作，在再創(chuàng )作過(guò)程中，我強調學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》，營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng )造，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。 在學(xué)生創(chuàng )作作品時(shí)，會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。

　�。�2）展示欣賞 評價(jià)鐘表 我接著(zhù)設計了“展示欣賞——評價(jià)鐘表”的`環(huán)節，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng )作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。

　�。�3）課堂小結 擴展延伸 科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節，在課程即將結束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè )？”學(xué)生學(xué)會(huì )從創(chuàng )作的快樂(lè )、成功的快樂(lè )、合作的快樂(lè )，甚至會(huì )從老師和同學(xué)的評價(jià)中體會(huì )到快樂(lè )。這一環(huán)節對快樂(lè )的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗，同時(shí)又是對這節課的總結和梳理。

　　最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(cháng)共同創(chuàng )作一個(gè)更漂亮的鐘表拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng )作感想和樂(lè )趣跟大家共同分享。

　　1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？

　　2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶�，讓他們在共同的參與過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

　　3.教師評價(jià)：根據激勵性的原則，在學(xué)生互評的過(guò)程中，我相機結合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng )新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會(huì )，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)刃馁潛P他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習的主人”。

　　總之本節課通過(guò)精心設問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng )造，他強調把學(xué)生當成發(fā)現者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現了創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養，真正實(shí)現了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要教師轉變觀(guān)念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì )事半功倍。

美術(shù)說(shuō)課稿 篇3

　　一、說(shuō)教材：

　　1、地位、作用和特點(diǎn)：

　　今天說(shuō)課的課題是人美版高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)——《美術(shù)鑒賞》第_____課《……》。（同時(shí)在黑板上板書(shū)課題）

　　本節是在學(xué)習了……之后編排的。通過(guò)本節課的學(xué)習，既可以……對……的知識進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習……打下基礎，所以 ……是本章的重要內容。此外，《……》的知識與我們日常生活、生產(chǎn)、科學(xué)研究……有著(zhù)密切的聯(lián)系，因此學(xué)習這部分有著(zhù)廣泛的現實(shí)意義。本節的特點(diǎn)之一是：……；特點(diǎn)之二是：……。

　　2、教學(xué)目標：

　　根據《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識基礎和認知能力，確定以下教學(xué)目標：

　�。�1）知識與技能目標：……

　�。�2）過(guò)程與方法目標：……

　�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：……

　　3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：……

　�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：……

　　二、說(shuō)教法：（簡(jiǎn)單敘述即可，主要是教學(xué)手段）

　　基于上面的教材分析，我根據自己對研究性學(xué)習“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認識，結合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：一是創(chuàng )設問(wèn)題情景，充分調動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來(lái)統一組織運用于教學(xué)過(guò)程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內外的綜合。并且在整個(gè)教學(xué)設計盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三是注重滲透數學(xué)思考方法（聯(lián)想法、類(lèi)比法、數形結合等一般科學(xué)方法）。讓學(xué)生在探索學(xué)習知識的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì )常見(jiàn)數學(xué)思想方法，培養學(xué)生的探索能力和創(chuàng )造性素質(zhì)。四是注意在探究問(wèn)題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開(kāi)放學(xué)生的思維。當然這就應在處理教學(xué)內容時(shí)能夠做到葉老師所說(shuō)“教就是為了不教”。

　　三、說(shuō)學(xué)法：（略述）

　　學(xué)生學(xué)習的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習能力的過(guò)程，因此，我覺(jué)得在教學(xué)中，指導學(xué)生學(xué)習時(shí)，應盡量避免單純地、直露地向學(xué)生灌輸某種學(xué)習方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導應是滲透在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，是通過(guò)優(yōu)化教學(xué)程序來(lái)增強學(xué)法指導的目的性和實(shí)效性。在本節課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導。

　　1、培養學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)自學(xué)、觀(guān)察、實(shí)驗等方法獲取相關(guān)知識，使學(xué)生在探索研究過(guò)程中分析、歸納、推理能力得到提高。

　　本節教師通過(guò)列舉具體事例來(lái)進(jìn)行分析，歸納出……，并依

　　據此知識與具體事例結合、推導出……，這正是一個(gè)分析和推理的全過(guò)程。

　　2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運用科學(xué)方法探索的過(guò)程。 主要是努力創(chuàng )設應用科學(xué)方法探索、解決問(wèn)題情境，讓學(xué)生在探索中體會(huì )科學(xué)方法，如在講授 時(shí)，可通過(guò)演示，創(chuàng )設探索規律的情境，引導學(xué)生以可靠的事實(shí)為基礎，經(jīng)過(guò)抽象思維揭示內在規律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結合起來(lái)的特點(diǎn)。

　　3、讓學(xué)生在探索性實(shí)驗中自己摸索方法，觀(guān)察和分析現象，從而發(fā)現“新”的問(wèn)題或探索出“新”的規律。從而培養學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)力。在實(shí)踐中要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀(guān)察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結和推廣。

　　4、在指導學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，引導學(xué)生通過(guò)比較、猜測、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現等探究環(huán)節選擇合適的概念、規律和解決問(wèn)題方法，從而克服思維定勢的消極影響，促進(jìn)知識的正向遷移。如教師引導學(xué)生對比中，蘊含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識遷移的負面影響。這樣，既有利于學(xué)生養成認真分析過(guò)程、善于比較的好習慣，又有利于培養學(xué)生通過(guò)現象發(fā)掘知識內在本質(zhì)的能力。

　　四、教學(xué)過(guò)程：（重點(diǎn)敘述）

　�。ㄒ唬�、課題引入：

　　教師創(chuàng )設問(wèn)題情景（創(chuàng )設情景：A、教師演示實(shí)驗。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實(shí)踐比較有關(guān)的事例。C、講述數學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況。）激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導學(xué)生提出接下去要研究的問(wèn)題。

　�。ǘ�）、新課教學(xué)：

　　1、針對上面提出的問(wèn)題，設計學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手探索有關(guān)的知識，并引導學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知，并進(jìn)一步提出下面的問(wèn)題。

　　2、組織學(xué)生進(jìn)行新問(wèn)題的實(shí)驗方法設計—這時(shí)在設計上最好是有對比性、數學(xué)方法性的設計實(shí)驗，指導學(xué)生實(shí)驗、通過(guò)多媒體的輔助，顯示學(xué)生的實(shí)驗數據，模擬強化出實(shí)驗情況，由學(xué)生分析比較，歸納總結出知識的結構。

　�。ㄈ�）、實(shí)施反饋：

　　1、課堂反饋，遷移知識（最好遷移到與生活有關(guān)的例子）。讓學(xué)生分析有關(guān)的問(wèn)題，實(shí)現知識的升華、實(shí)現學(xué)生的再次創(chuàng )新。

　　2、課后反饋，延續創(chuàng )新。通過(guò)課后練習，學(xué)生互改作業(yè)，課后研實(shí)驗，實(shí)現課堂內外的綜合，實(shí)現創(chuàng )新精神的延續。

　　五、板書(shū)設計：

　　在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把知識要點(diǎn)寫(xiě)在左側，中間知識推導過(guò)程，右邊實(shí)例應用。

　　六、說(shuō)課綜述：

　　以上是我對《 》這節教材的認識和對教學(xué)過(guò)程的設計。在整個(gè)課堂中，我引導學(xué)生回顧前面學(xué)過(guò)的……知識，并把它運用到對……的認識，使學(xué)生的認知活動(dòng)逐步深化，既掌握了知識，又學(xué)會(huì )了方法。

　　總之，對課堂的設計我始終在努力貫徹以教師為主導，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為基礎，以能力、方法為主線(xiàn)，有計劃培養學(xué)生的自學(xué)能力、觀(guān)察和實(shí)踐能力、思維能力、應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng )造能力為指導思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體現了對學(xué)生創(chuàng )新意識的培養。

　　我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評委老師，大家辛苦了！

美術(shù)說(shuō)課稿 篇4

　　一、說(shuō)教材

　　我設計的自行車(chē)是三年級美術(shù)上冊第十四課內容，教材內容只是學(xué)生畫(huà)的和制作的幾幅自行車(chē)的圖畫(huà)，主要是讓學(xué)生來(lái)認識自行車(chē)，不但要知道它的結構、用途，還要讓學(xué)生積極的去改造去創(chuàng )新，引導學(xué)生開(kāi)拓思維創(chuàng )造出既美觀(guān)又有一定實(shí)用價(jià)值的自行車(chē)來(lái)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、初步認識自行車(chē)的大體結構及用途。

　　2、能根據自行車(chē)的結構畫(huà)出簡(jiǎn)單的自行車(chē)。

　　難點(diǎn):能夠有創(chuàng )意的去對自行車(chē)加以改進(jìn)，使其變得更美觀(guān)更實(shí)用。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　先引導學(xué)生認識自行車(chē)的結構，然后示范自行車(chē)的畫(huà)法，平觀(guān)看各種自行車(chē)的圖片，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )新。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┎轮i引入。展示自行車(chē)的圖片，并提問(wèn)：你家里有自行車(chē)嗎？他們是什么顏色的，漂亮嗎?你想有一輛自己的自行車(chē)嗎？這一節我們就來(lái)設計一輛，板書(shū)課題：我設計的自行車(chē)

　�。ǘ�）認識自行車(chē)各部分結構

　　1，車(chē)輪2.輻條3剎車(chē)4車(chē)把5車(chē)架6.車(chē)座7.貨架8.腳撐9鏈條10腳踏

　　你知道自行車(chē)有什么功能嗎？

　　你想讓它還有什么功能？

　　學(xué)生自由繪畫(huà)。

　　鼓勵有創(chuàng )意的學(xué)生作品，提醒學(xué)生要注意自行車(chē)造型的美觀(guān)和實(shí)用性。

　�。ㄈ�）展評作業(yè)

　　選出“最佳造型獎””最佳創(chuàng )意獎”“最佳制作獎”。

　�。ㄋ模┱n后小結

　　這一節我們了解了自行車(chē)的結構、功能，并設計了自己的自行車(chē)，但課堂時(shí)間有限，可能還有更好的作品，課下交給老師。

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