說(shuō)課稿模板匯編八篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的說(shuō)課稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
一，關(guān)于教材：
1、教學(xué)課文：語(yǔ)文七年級下冊第六單元課文《狼》
2、教學(xué)目標：
�。�1）、 根據課文故事性強的特點(diǎn)，準確、形象地誦讀課文，把握其故事情節。
�。�2）、 理解文意，積累文言詞匯。
�。�3）、 培養學(xué)生閱讀文言文的能力。
�。�4）、 積累成語(yǔ)。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）、 注重朗讀，緊扣情節，培養學(xué)生豐富的想象力。
�。�2）、 理解文意，積累文言詞匯。
�。�3）、 培養學(xué)生閱讀文言文的興趣和能力。
4、教學(xué)內容：
�。�1）、 朗讀：能準確、流暢、有節奏、有感情的朗讀復述并達到背誦全文。
�。�2）、 識記：解釋課文中的重點(diǎn)實(shí)詞，識記、積累。
�。�3）、 理解：把握課文“遇狼”“懼狼”“御狼”“殺狼”四個(gè)情節，以及狼和人在較量中的不同表現。
�。�4）、 探究：人狼搏斗主客觀(guān)因素及課文寓意，提高分析問(wèn)題能力。
�。�5）、 拓展：積累與狼有關(guān)的成語(yǔ)；進(jìn)行課文寫(xiě)作上的評價(jià)。
二，學(xué)情分析：
七年級學(xué)生接觸文言文教學(xué)才不到一年的時(shí)間，因而不能簡(jiǎn)單地給學(xué)生灌輸文言文中常見(jiàn)字詞的意義和用法，只能在學(xué)生充分理解故事內容的基礎上加以生動(dòng)形象化的解說(shuō)。據七年級文言文課文的選材來(lái)講，本冊所選的都是一些具有很強的可讀性，較易理解并掌握的故事性文章。適合七年級學(xué)生的思維發(fā)展。
三，教法設想：
為了更好的實(shí)現教學(xué)目標，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，結合學(xué)生的認知規律，按照學(xué)生現有的知識水平，以啟發(fā)式教學(xué)指導思想貫穿課堂教學(xué)，結合談話(huà)法、講授法、演示法、練習法，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習，合作學(xué)習以及探究式學(xué)習來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
課時(shí)安排：一課時(shí)
學(xué)生課前準備：
1、 搜集作家作品資料。
2、 依據注釋熟讀課文 ，理解文意，畫(huà)出疑問(wèn)。
3、 收集有關(guān)“狼”字的成語(yǔ)。
教具準備：投影資料：《狼》故事情節投影膠片。蒲松齡介紹投影。問(wèn)題設置投影。
四，教學(xué)思路：
新課程改革注重課文教學(xué)的整體性，在教學(xué)中稟棄對課文機械式的分割。特別對于文言文而言，枯燥的獨句串講很容易讓學(xué)生感其文言文教學(xué)的課堂索然無(wú)味，很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習的興趣。同時(shí)，又針對這篇課文故事性強，敘事生動(dòng)的特點(diǎn)，首先，設想通過(guò)各種不同方式（聽(tīng)讀——講故事——朗讀——自讀——個(gè)別朗讀）等形象的朗讀，了解故事情節的開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結局。從整體上感知課文，這個(gè)作為重點(diǎn)安排；其次，在整體感知的基礎上通過(guò)自主學(xué)習和教師點(diǎn)拔，落實(shí)局部的字詞，學(xué)生在知道情節的基礎上，就有了理解的方向可循，字詞的把握就不是純死記硬背的難關(guān)。最后，通過(guò)合作探究，深入學(xué)習課文的內涵，使學(xué)生的理解達到更高的層次，同時(shí)培養其分析問(wèn)題的能力。
五，具體操作過(guò)程：
�。ㄒ唬�、整體感知，了解情節
1、教師范讀，力求引入情景。
2、學(xué)生講故事，帶入情景。同時(shí)教師出示相關(guān)圖片增強形象感。并歸納故事情節。
3、集體朗讀，再次體會(huì )故事情節。
4、自讀，自主學(xué)習，合作探究，找出疑難，落實(shí)字句，共同探討。
5、個(gè)別朗讀，要求讀出情景。
�。ǘ�、合作探究，深入理解
設計四個(gè)問(wèn)題：故事發(fā)生的客觀(guān)條件；人狼搏斗的主觀(guān)行為；人狼各自機智的體現；以及了解課文的中心。
�。ㄈ�、延伸拓展
1、拓展知識面，檢閱學(xué)生搜集有關(guān)“狼”的成語(yǔ)的情況，進(jìn)行積累運用。
2、拓展能力，評價(jià)式閱讀。要求學(xué)生各抒己見(jiàn)，用 “……寫(xiě)得好，寫(xiě)出了……表現了……” 的句式談?wù)劯邢搿?/p>
例：“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳朵�！斑@句寫(xiě)得好，它是文章的議論部分，是文章的點(diǎn)睛之筆，寫(xiě)出了狼和人的斗爭狼最歸是失敗了的，表現了人的智慧。
�。ㄋ模�、整體朗讀，加深印象
說(shuō)課稿 篇2
春天是一個(gè)多彩多姿的季節，大自然的奇異變化影響著(zhù)人們的生活，同時(shí)為兒童提供了豐富的認知對象，在春天里，為了鼓勵兒童到大自然中去探索大自然的奧秘，在感知的基礎上進(jìn)一步了解大自然，熱愛(ài)大自然，我設計了“春天的秘密”這一主題。
一、說(shuō)活動(dòng)目標：
1、了解春季的天氣特征，隨機觀(guān)察春風(fēng)、春雨，體驗“春暖花開(kāi)”。
2、積極探索春天的秘密，主動(dòng)講述自己的發(fā)現。
3、欣賞春天美麗的色彩，能用繪畫(huà)、粘貼等手法表現春天。
二、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
積極探索春天的秘密，主動(dòng)講述自己的發(fā)現。
三、說(shuō)教法：
本次活動(dòng)幼師將以關(guān)懷，尊重的態(tài)度與兒童交往，把握時(shí)機，積極引導，關(guān)注兒童在活動(dòng)中的表現和反應及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動(dòng)，并運用觀(guān)察，演示、提問(wèn)，操作等方法，努力使每個(gè)兒童在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現，獲得情感和探究的滿(mǎn)足，體驗成功的喜悅。
四、說(shuō)學(xué)法：
遵循兒童學(xué)習的規律和兒童的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導下，整個(gè)學(xué)習活動(dòng)始終以?xún)和癁橹黧w，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的我要學(xué)，遵循由淺入深的教學(xué)原則，兒童在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)、兒童將運用觀(guān)察法、討論談話(huà)法和實(shí)際操作法等。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n前律動(dòng)：拍拍手
1、導入活動(dòng)：引導幼兒尋找春天，引起幼兒興趣。
教師：小朋友們，現在是什么季節呀？ 幼兒：春季。
教師：小朋友們看到的春天的景象是怎么樣子的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 幼兒：冰雪融化了、大樹(shù)發(fā)芽了、燕子飛回來(lái)了。
教師：春天都有哪些美麗的景象呢？（教師請個(gè)別幼兒回答） 教師小結：春天來(lái)了，小河里的冰融化了；柳樹(shù)發(fā)芽了，桃花盛開(kāi)了；燕子飛來(lái)了；小麥苗也生長(cháng)了。
2、教師：春天是一個(gè)萬(wàn)物復蘇的美麗季節，有很多很多的小動(dòng)物、植物都很喜歡出現在春天的畫(huà)面里！
教師：桃花是什么顏色的呢？還有小燕子是飛向哪里的呀？還有一棵美麗的柳樹(shù)，柳樹(shù)上還有小鳥(niǎo)在那里唱著(zhù)美妙的歌聲呢。
教師小結：美麗的春天來(lái)了！小朋友的春天里有什么呢？小朋友想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的春天呢，把你想到的春天的景象，畫(huà)出來(lái)好嗎？
�。ǘ┙處煶鍪痉独�。
1、教師：今天，老師請小朋友一起來(lái)畫(huà)畫(huà)《美麗的春天》，你的春天里都有哪些美麗景色呢？
2、教師：看一看在老師的春天里都有哪些景象。
�。ㄈ┙淮�，幼兒作畫(huà)，教師指導，播放春天在哪里音樂(lè )。 小朋友跟隨老師放的音樂(lè )，春天在哪里來(lái)開(kāi)始作畫(huà)吧。
提示：先讓幼兒構思春天里的景象，樣子，顏色等。鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，合理安排好畫(huà)面布局。
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)。
教師講評幼兒的作品，表?yè)P畫(huà)得好的幼兒，鼓勵其他幼兒。
說(shuō)課稿 篇3
《云房子》是蘇教版第三冊的一篇童話(huà)故事。課文內容淺顯易懂，沒(méi)有什么太難的地方，重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受云的不同形態(tài)，培養他們的觀(guān)察力、想象力。全文采用擬人化的手法，它用清新、活潑、生動(dòng)的文字描寫(xiě)描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。
本課的教學(xué)目標是：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生想象，提高說(shuō)話(huà)能力，豐富學(xué)生語(yǔ)言積累。2、了解雨后天空的美麗景色，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)思考的良好習慣。
在教學(xué)中我首先用讀中感悟的教學(xué)方法直接引出了重點(diǎn)段第二段，這一段作為重點(diǎn)指導朗讀的一段，通過(guò)讓學(xué)生體會(huì )小鳥(niǎo)的心情來(lái)讀好第一句、第二句。抓住重點(diǎn)句“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子！”讓學(xué)生以讀悟出小鳥(niǎo)們造云房子的快樂(lè )，體會(huì )小鳥(niǎo)的驚奇、開(kāi)心。后兩個(gè)重點(diǎn)句，先讓學(xué)生在課文中找一找小鳥(niǎo)造了哪幾種云房子？讓學(xué)生說(shuō)出自己最想看的那一種，再讓學(xué)生看多媒體畫(huà)面，理解“很高的大樓房”“很寬的大禮堂”“傻傻地橫著(zhù)”“美美地開(kāi)著(zhù)”“一點(diǎn)點(diǎn)小的”，在看畫(huà)面的過(guò)程中加深對云房子樣子的體會(huì )，并且通過(guò)邊朗讀邊做動(dòng)作，在讀中加深對云房子的感悟。
在學(xué)生感受到云房子的千姿百態(tài)后，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力和學(xué)習興趣，讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)，畫(huà)出自己想象中的云房子，也成為了勤勞的小鳥(niǎo)，此時(shí)，這些“小鳥(niǎo)”們快樂(lè )無(wú)比，造出了“蘋(píng)果、汽車(chē)、雨傘、小兔、松樹(shù)”等云房子，學(xué)生的學(xué)習興趣激發(fā)起來(lái)，思維跳躍起來(lái)，想象是那么豐富，創(chuàng )造是那么獨特。造完云房子之后，又請學(xué)生來(lái)介紹自己造的云房子，最后用規定的句式來(lái)練習說(shuō)話(huà)，并寫(xiě)一寫(xiě)，使學(xué)生在這種生活化的情境中鍛煉了語(yǔ)文綜合表達能力。
充分運用電子教材的優(yōu)勢也是我備課中的一大重點(diǎn)，如對“天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍天”一句中“水汪汪”一詞的理解，并不需要學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描述它的含義，通過(guò)情境的創(chuàng )設，通過(guò)直觀(guān)形象地感受讓學(xué)生自然理解
“水汪汪”就是指雨過(guò)天晴之后，藍天的明鏡清純、碧空萬(wàn)里。又如在教學(xué)第四段時(shí)引導學(xué)生想像說(shuō)話(huà)時(shí)，讓學(xué)生目睹小鳥(niǎo)在云房子里歡樂(lè )地飛來(lái)飛去，耳中聽(tīng)到小鳥(niǎo)那清脆的叫聲，在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重作用下，充分發(fā)揮想像，提高自己的語(yǔ)言表達能力。
縱觀(guān)本課的教學(xué)設計，我注重指導學(xué)生朗讀，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語(yǔ)言積累。做到以讀為本、讀中感悟、以畫(huà)深悟、以說(shuō)練寫(xiě)，讀寫(xiě)結合，語(yǔ)文課與其他學(xué)科的整合。
說(shuō)課稿 篇4
一、【教 材 分 析 】
(一)教材的地位和作用
《血液循環(huán)途徑》為義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《生物學(xué)》(人教版)七年級下冊第四章“人體內物質(zhì)的運輸”中的第三節的第二課時(shí)內容，課時(shí)安排為一課時(shí)，在學(xué)習了血管，血液，心臟等知識的前提下，講述人體血液循環(huán)的相關(guān)知識，人體需要的氧氣和養料必須及時(shí)運來(lái)，并把產(chǎn)生的二氧化碳廢物運走，人體才能維持正常的生命活動(dòng)，而這些都必須通過(guò)血液循環(huán)來(lái)實(shí)現。因此，本節內容是本章的重點(diǎn)和核心，在全篇具有承上啟下的作用。
教材中用整頁(yè)篇幅特意安排了一幅人體血液循環(huán)模式圖，形象地表現了血液在封閉式的管道系統中的循環(huán)流動(dòng)，學(xué)生能否讀懂這幅圖，標志著(zhù)是否掌握了本節知識。教材中還設計了兩個(gè)討論和兩道課堂練習，都從不同的層面體現了本節知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
(二) 教 學(xué) 重 難 點(diǎn)：
教 學(xué) 重 點(diǎn) ：
1. 人體的血液循環(huán)途徑。
教 學(xué) 難 點(diǎn) ：
1. 正確理解血液成分在循環(huán)途徑的變化。
二、【 教 學(xué) 目 標】
(一)知 識 目 標 ：
1. 正確概述人體的血液循環(huán)途徑。
2. 區分動(dòng)脈血和靜脈血，理解在血液成分在循環(huán)途徑中發(fā)生地變化。
3.了解血液循環(huán)的意義
(二)能 力 目 標 ：
1.通過(guò)組織學(xué)生自學(xué)，培養學(xué)生的自主學(xué)習、自我探究能力;
2.通過(guò)歸納總結，培養學(xué)生的比較、分析、判斷等思維能力;
3.通過(guò)多媒體的輔助，訓練學(xué)生細致觀(guān)察的能力。
(三)情 感 目 標 ：
通過(guò)學(xué)習有關(guān)知識， 認識到生命的奇妙，樹(shù)立生物體結構和功能相適應的觀(guān)點(diǎn)。引導學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，建立科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。
【確定依據】根據生物課程標準的要求，重點(diǎn)培養學(xué)生的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì )生物科學(xué)探究的一般方法，培養分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。
三、【教 法 和 學(xué) 法】
【確定依據】1、學(xué)情：七年級的學(xué)生，活潑好動(dòng)，思維敏捷，但抽象思維略顯 不足，在課堂上，他們好表現，不喜歡老師的空洞說(shuō)教，拒絕老師將思想強加給他們。
2、生物新課程標準。
(一)說(shuō) 教 法
1)導課：情景設置法——激發(fā)感情，引起興趣。
2)突破重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、 啟發(fā)式——逐步引導，逐漸深入。
2、 直觀(guān)式——多媒體演示。
3、 探究式——發(fā)現問(wèn)題，尋求規律 。
(二)說(shuō) 學(xué) 法 —— 1)分組探究法。
2)歸納總結法。
3)動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達。
4)積極參與課堂活動(dòng)， 游戲鞏固。
四、【教 學(xué)過(guò) 程】
(一)課 前 準 備 ：
學(xué)生：1)直尺、水彩筆、課本。
2)閱讀 科學(xué)家的故事——血液循環(huán)的發(fā)現。
教師：1)血液循環(huán)教學(xué)光盤(pán)。
2)一杯凝固的血液。
3)血液循環(huán)中各結構頭飾 。
4)代表動(dòng)脈血和靜脈血的氣球。
5) 《血液循環(huán)》學(xué)案
(二)導 入 新 課 ：(大約5分鐘)
“疑，思之始，學(xué)之端�！毕日埻瑢W(xué)們看扁鵲切脈圖片(進(jìn)行愛(ài)國思想教育)→學(xué)習測量脈搏(親身體驗中華醫學(xué)傳統)→提出疑問(wèn)“心臟為什么在不停地跳動(dòng)?”→導出新課→探究人體的血液循環(huán)途徑(這樣置學(xué)生于知與不知的矛盾中，使學(xué)生注意力開(kāi)始集中，積極主動(dòng)的投入到新問(wèn)題的解決過(guò)程。)
【設想依據】教師準備大量的圖片，為學(xué)生探究設置情境，既符合新課標的理念，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣又培養了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
(三)突出重點(diǎn)：人體的血液循環(huán)途徑(大約10分鐘)
教學(xué)光盤(pán)展示體循環(huán)途徑和和肺循環(huán)途徑(必要時(shí)多放幾遍，為探究性學(xué)習創(chuàng )設情境)→總結兩條循環(huán)的路線(xiàn)圖→設置探究問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考：?jiǎn)?wèn)題1：兩條循環(huán)途徑的交匯點(diǎn)在哪里?問(wèn)題2：兩條循環(huán)途徑的相同點(diǎn)和區別點(diǎn)?→學(xué)生仔細觀(guān)察總結出的循環(huán)途徑→思考，尋找規律→找出規律后進(jìn)行實(shí)戰演練，親手繪制循環(huán)圖→課堂游戲《找朋友》→思維升華，突出重點(diǎn)。
【實(shí)施依據】新課標中提出：要面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育、提高生物科學(xué)素養、倡導探究性學(xué)習，在實(shí)現知識目標的同時(shí)，還要注重學(xué)生能力的培養，是之終身受益。
(四)突破難點(diǎn)：在循環(huán)途徑中血液成分的變化。(大約13分鐘)
觀(guān)察課前準備的一杯凝固的血液→學(xué)生探究思考→得出動(dòng)脈血和靜脈血的定義→再觀(guān)察血液循環(huán)圖片→學(xué)生尋找出循環(huán)途經(jīng)中動(dòng)脈血和靜脈血的發(fā)生變化關(guān)鍵部位→設置懸疑，“為什么在這些部位血液成分會(huì )發(fā)生改變?”→學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看“血液的變化”的教學(xué)光盤(pán)→完成活動(dòng)“錦上添花”和課堂游戲《小小旅行家》→設置探究問(wèn)題“探究血液循環(huán)的意義”
【實(shí)施依據】啟發(fā)學(xué)生在已有知識的基礎上，以舊為新，有抽象的知識到具體的實(shí)際問(wèn)題，再有具體到抽象，循序漸進(jìn)的完成整個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，并使學(xué)生取得了一定的成就感。
(五)重點(diǎn)和難點(diǎn)的延伸：血液循環(huán)的意義。(大約5分鐘)
學(xué)生歸納總結→探究“血液循環(huán)的意義”→實(shí)現重點(diǎn)和難點(diǎn)的延伸。
(六)、課堂拓展延伸：冠脈循環(huán)，為心臟提供營(yíng)養，發(fā)生障礙時(shí)容易引起冠心病和心肌梗塞。(2分鐘)
(七)、課堂知識反饋(大約3分鐘)
1、下列血管中流靜脈血的是( B )
A 肺靜脈 B 上腔靜脈 C 主動(dòng)脈 D 肺動(dòng)脈
2、小明得了支氣管炎，醫生給他輸液，消炎藥從手部靜脈打入，怎樣到達支氣管的發(fā)炎部位?
答： 消炎藥——各級靜脈——上腔靜脈—右心房—參與肺循環(huán)—左心房—左心室—主動(dòng)脈—各級動(dòng)脈—支氣管發(fā)炎部位。
【設置依據】以習題反饋知識要點(diǎn)，掌握學(xué)生對知識的理解程度。
(八)、 課 外 活動(dòng)(大約2分鐘)：
1、小組探究活動(dòng):血壓受什么因素影響?
2、關(guān)愛(ài)家人活動(dòng)：了解自己和家人的血型。(為下節課作準備)。
【設置依據】培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和探究性學(xué)習習慣，引導學(xué)生學(xué)會(huì )使用多種途徑尤其是網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)獲取新知識，并使課本知識得以充分的延伸。
五、【板 書(shū) 設 計】
標題：人體的血液循環(huán)
(一)、血液循環(huán)途徑：
1、體循環(huán)：左心室-主動(dòng)脈-各級動(dòng)脈-全身毛細血管-上下腔靜脈-右心房。
血液變化：動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血，血液顏色由鮮紅變?yōu)榘导t。
2、肺循環(huán)：右心室-肺動(dòng)脈-肺部毛細血管-肺靜脈-左心房。
血液變化：靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血，血液顏色由暗紅變?yōu)轷r紅。
(二)、 血液循環(huán)的意義：為全身各部分的細胞帶來(lái)氧氣和養料，帶走細胞在代謝過(guò)程中產(chǎn)生的二氧化碳等廢物，維持人體的正常生命活動(dòng)。
六、【教學(xué)反思】
本節課以提高學(xué)生生物學(xué)素養為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)循序漸進(jìn)地引導，理論聯(lián)系實(shí)際的講解讓學(xué)生發(fā)現生活處處有科學(xué)、處處用科學(xué)，并運用探究式、啟發(fā)式、直觀(guān)式等多種教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，充分為他們創(chuàng )設思維的空間，思想的時(shí)間，并適時(shí)穿插形象生動(dòng)的多媒體課件和有趣的課堂游戲，這樣不僅使學(xué)生掌握了課堂知識,還極大地鍛煉了學(xué)生的探究能力和創(chuàng )新思維能力，達到較好的教學(xué)效果。但在今后的教學(xué)中我應該更加關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異，引導不同層次的學(xué)生積極地參與課堂活動(dòng)，以實(shí)現共同進(jìn)步。在此僅作拋磚引玉，還希望各位專(zhuān)家和老師多加指導，謝謝。
說(shuō)課稿 篇5
一．[說(shuō)教材]：
《做什么事最快樂(lè )》是一篇童話(huà)，講的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快樂(lè )，便去問(wèn)啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂、媽媽。全文共六個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)小青蛙產(chǎn)生了做什么事最快樂(lè )的疑問(wèn)。第二、三、四自然段結構相同，分別寫(xiě)了小青蛙問(wèn)啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂做什么事最快樂(lè )和得到的回答。第五自然段寫(xiě)小青蛙問(wèn)媽媽做什么事最快樂(lè )。第六自然段寫(xiě)媽媽的回答。
這篇童話(huà)以對話(huà)的形式敘述，適合學(xué)生分角色朗讀。文章生動(dòng)有趣、淺顯易懂。學(xué)生在學(xué)完這一課后，可以懂得啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂對人類(lèi)的貢獻，體驗如何跟別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，感悟到“做什么事最快樂(lè )”的真正內涵，教育自己今后怎么做人、怎么做事。
這篇童話(huà)在本冊中的地位和作用是：
通過(guò)本文的感情朗讀，落實(shí)《新課標》中提出的培養學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
本課教時(shí)安排為二課時(shí)，第一課時(shí)的教學(xué)目標是
1．正確流利有感情地朗讀課文，讀出對話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2．認識到做對別人有用的事最快樂(lè )，學(xué)會(huì )關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟課文，能用不同的語(yǔ)氣朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解青蛙媽媽的話(huà)，懂得做對別人有用的事最快樂(lè )
二、[說(shuō)學(xué)生]：
一年級的學(xué)生好動(dòng)，想象力豐富，好表現，喜歡生動(dòng)形象的表演，針對這一特點(diǎn)，我創(chuàng )設童話(huà)情境，讓學(xué)生參與其中，以讀促講，讓學(xué)生在表演中體會(huì )做什么事最快樂(lè )。
三．[說(shuō)教學(xué)方式]：
1、學(xué)習方式：自主、合作、交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生讀中感悟，通過(guò)范讀、指名讀、分角色讀體會(huì )文本。
2、教學(xué)方式：本課采用創(chuàng )設情境——讀中感悟走進(jìn)文本——暢所欲言走出文本——發(fā)揮想象演義文本的教學(xué)過(guò)程安排教學(xué)。
3、教學(xué)手段：電腦課件
4、評價(jià)方式：在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施多元的、開(kāi)放的學(xué)習評價(jià)，通過(guò)自評、互評、師評，讓不同的學(xué)生都享受成功的喜悅。
四．[教學(xué)過(guò)程]：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
為了集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我設計了這樣的導入：先出示注音詞卡“快樂(lè )”，讓學(xué)生準確認讀。提問(wèn)：“你們有哪些快樂(lè )的事？”讓學(xué)生根據自己的生活實(shí)際作出自由的回答。接著(zhù)，畫(huà)面出示一只小青蛙和一個(gè)大大的問(wèn)號：“你們看，這兒有一只小青蛙，也在想著(zhù)這樣一個(gè)問(wèn)題，做什么事最快樂(lè )呢？”畫(huà)面出示課題。師微笑說(shuō)：“讓我們跟著(zhù)小青蛙一起去找答案吧！”
二、讀中感悟，演繹文本。
首先讓學(xué)生初讀課文，整體感知，借助拼音朋友認識漢字寶寶，提出識字要求，然后再讀課文朗讀感悟直接切入重點(diǎn)段第2自然段，通過(guò)師范讀、指名讀，分角色讀體會(huì )文本，抓重點(diǎn)詞句，感悟文本，總結學(xué)習方法，最后小組合作交流，學(xué)習第三、四自然段，讓學(xué)生通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演的方法再次體會(huì )文本。
三、暢所欲言，拓展文本
通過(guò)學(xué)習最后一段，青蛙媽媽的話(huà)，小青蛙知道做什么事最樂(lè )，你還知道哪些動(dòng)物做什么事最快樂(lè )嗎？使學(xué)生對課文深化理解，然后拓展延伸，通過(guò)學(xué)習這篇文章，你的想法改變了嗎？你做什么事最快樂(lè )，最后安排了讓學(xué)生當一回小記者，采訪(fǎng)老師和身邊的小伙伴做什么事最快樂(lè )，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
四．教學(xué)效果預測：
通過(guò)本節課的學(xué)習，由于重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，培養了學(xué)生的人文素養，體現了以人為本的教學(xué)理念，我覺(jué)得學(xué)生應該能很好的掌握本節課的知識。
說(shuō)課稿 篇6
一．教材簡(jiǎn)析：
《小小的船》是九年義務(wù)教育人教版，小學(xué)一年級上冊第三單元的第二篇課文。這篇課文是葉圣陶先生寫(xiě)的一首兒童詩(shī)歌，本文內容包括一幅圖、三句話(huà)，詩(shī)句優(yōu)美，富于想象，充滿(mǎn)童趣。作者通過(guò)豐富的想象展現了晴朗的夜空的美麗的景象。教學(xué)這篇課文要抓住詩(shī)歌美的因素，對學(xué)生進(jìn)行審美的教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
二．教學(xué)目標：
知識目標：認識九個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)四個(gè)生字，認識偏旁“門(mén)”。
能力目標：準確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標：感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
三．教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的重難點(diǎn)在于培養學(xué)生有感情地朗讀課文，力求做到在讀中體會(huì )，在讀中理解，在讀中想象，在讀中感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)準備：PPT課件，音頻資料。
課時(shí)處理：根據本課的學(xué)習目標和學(xué)生實(shí)際，我安排了兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)：通過(guò)識字掃清閱讀障礙；通過(guò)有感情的朗讀，感受晴朗夜空的美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。第二課時(shí)的任務(wù)是：學(xué)習田字格內的生字，指導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)；背誦課文。我今天要說(shuō)的是第一課時(shí)。
四．學(xué)情分析：
一年級學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)。容易被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引，也能在教師創(chuàng )設的情境里面體驗和感受，從而達到情感的共鳴。但同時(shí)對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，理解詩(shī)文內涵有一定的難度，所以創(chuàng )設情境可以讓孩子更好的進(jìn)入到學(xué)習的狀態(tài)。
五．教法和學(xué)法：
語(yǔ)文傳統教學(xué)方法的精髓之一，便是以讀為主，為理解而讀，為進(jìn)入語(yǔ)境而讀，為訓練思維、表達、想象而讀。根據我班的實(shí)際情況，特制定以下教學(xué)方法：
1．創(chuàng )設情境：老師利用電教手段創(chuàng )設多種情境，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，在輕松愉快地氛圍中學(xué)習，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。
2.．交流、表演法：學(xué)生通過(guò)同桌交流，表演等形式，以期達到本課的教學(xué)目標。
3．多種形式的朗讀：《語(yǔ)文課程標準》十分重視朗讀，在教學(xué)中，我讓學(xué)生在多種形式的朗讀中，感受晴朗夜空的美麗，在讀中實(shí)現詞句的訓練和語(yǔ)言的積累。
六．教學(xué)過(guò)程：
接下來(lái)，我說(shuō)一下本課的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習的主體，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于做組織者，參與者。為學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，運用自己喜歡的方式方法解決問(wèn)題，做學(xué)習的主人。因此，我教學(xué)的具體環(huán)節如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入。
小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)，為了激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，我首先用這樣一個(gè)謎語(yǔ)導入課文：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！焙⒆觽兘�(jīng)過(guò)思考和討論后，得出了謎底是月亮。我趁機用課件展示月亮圖。同時(shí)，提出問(wèn)題：同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)你看到的月亮是什么樣子的呢？這樣，讓學(xué)生通過(guò)回憶把生活與語(yǔ)文學(xué)習聯(lián)系起來(lái)。
接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于月亮的兒歌吧。于是老師借助《小小的船》的音樂(lè )伴奏范讀課文。這樣利用文中的語(yǔ)言、圖畫(huà)、運用多媒體展示范讀課文，使學(xué)生在賞心悅目的氛圍中產(chǎn)生了閱讀本課的興趣。讓學(xué)生對接下來(lái)的學(xué)習有更大的期待。這時(shí)，我用課件展示課題，讓學(xué)生齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
新課標指出：“閱讀是個(gè)性化的行為，學(xué)生是閱讀主體，應始終處在積極主動(dòng)的地位�！币虼�，我設計了以下閱讀環(huán)節：讓學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文。告訴學(xué)生遇到不認識的字可以借助拼音讀準字音，不破詞、不丟字、不添字。再把句子讀通順。在學(xué)生基本讀通課文的前提下，再讓他們標出生字，初步滲透字形、字義。
�。ㄈ┤の蹲R字。
在學(xué)生初讀課文后，接下來(lái)是識字教學(xué)，為了創(chuàng )設學(xué)生輕松愉快的識字氛圍，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，引導學(xué)生自主識字。我設計了以下識字教學(xué)環(huán)節：
1．自主識字：出示帶有拼音的生字，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認記生字。如，用猜謎語(yǔ)的方法記“坐”字：兩個(gè)人坐在土堆上。在這篇課文中，要學(xué)一個(gè)新的偏旁：門(mén)字旁，認讀偏旁門(mén)，然后利用熟字加偏旁：“人”+“門(mén)”＝“閃”。來(lái)識記“閃”字。還可以通過(guò)組詞識記：如，再，可以組詞為再見(jiàn)、看見(jiàn)、見(jiàn)面等。還可以找反義詞：彎——直；坐——立。這時(shí)，我利用課件的演示，讓學(xué)生非常直觀(guān)的認識和理解這兩對反義詞。
2．游戲識字：因為游戲是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)方式，所以，我設計了一個(gè)有趣的摘星星的識字游戲。首先，我出示課件：閃閃的星星多美呀！它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？然后老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。
3．復習鞏固：在短語(yǔ)中復習鞏固生字。通過(guò)課件出示短語(yǔ)：彎彎的月兒，在這里告訴學(xué)生“彎彎的”是一個(gè)疊詞，然后讓學(xué)生在課文中找找還有哪些像這樣的疊詞。
根據學(xué)生找到的出示短語(yǔ)訓練：彎彎的（ ）閃閃的（ ）
小小的（ ）藍藍的（ ）
引導學(xué)生說(shuō)一些生活中所熟悉的事物。讓他們對這些疊詞有一個(gè)直觀(guān)的理解，同時(shí)在學(xué)習短語(yǔ)中鞏固了生字。
�。ㄋ模├首x想象，體會(huì )感悟。
學(xué)生在朗讀的同時(shí)也在接受美的熏陶，在教學(xué)中我始終重視讓“趣”字貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)中感受美，培養想象力，并進(jìn)行朗讀訓練。
1.引讀激趣。為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，我進(jìn)行了邏輯引讀激趣。
�。�1）彎彎的月兒像什么？
�。�2）小小的船兒怎么樣？這時(shí)通過(guò)課件出示彎彎的月亮圖和小船圖，讓學(xué)生直觀(guān)感受到兩者相似之處，更好地理解文中的比喻句。
�。�3）我在小小的船里坐，只看見(jiàn)了什么？
重點(diǎn)是對第三句的理解：這一句的理解既能突出重點(diǎn)，又是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。學(xué)生的想象力是有差異的，有的同學(xué)可能理解不了“我在小小的船里坐”這句話(huà)，這是培養學(xué)生想象力的大好時(shí)機。對于想象力豐富的孩子來(lái)說(shuō)，這句詩(shī)有著(zhù)豐富的想象空間。
2.再創(chuàng )情境，想象感悟。
我綜合運用語(yǔ)言、圖片、音樂(lè )，再創(chuàng )情境：晴朗的夜晚，我們一起坐在院子里，抬頭看天空，藍藍的天空上有閃閃的'星星，那彎彎的月兒就像一只小小的船。引導想象：假如我們坐上月亮船，這個(gè)時(shí)候，你會(huì )看到什么？就這樣，在教師富于感情的啟發(fā)下，激發(fā)了學(xué)生的想象，使學(xué)生情趣盎然的講起自己坐在小小的船里所看到的景色。
這時(shí)引導學(xué)生用“我看見(jiàn)___________�！边@個(gè)句式說(shuō)話(huà)。培養學(xué)生的口頭表達能力。想象力豐富的孩子還能談到人造衛星、宇宙飛船等。這樣，通過(guò)想象擴展了課文的境界，使詩(shī)的形象更加鮮活，詩(shī)的意境更加開(kāi)闊，而感情也隨之飛馳、升華。起到了分析講解所不能起到的作用。順利的突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
3.啟發(fā)想象，擴展訓練。
緊接著(zhù)我又啟發(fā)學(xué)生想象，出示課后訓練：
彎彎的月亮像___________。
藍藍的天空像___________。
閃閃的星星像___________。
啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)的對象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”，“藍藍的天空像天�！�，“閃閃的星星像寶石”。鼓勵學(xué)生說(shuō)出與別的同學(xué)不一樣的內容，還可給學(xué)生更大的想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物，說(shuō)說(shuō)“________像_______�！�
4.多種形式的朗讀，再次體會(huì )感悟。
新課標指出：“”小學(xué)各個(gè)年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀�！崩斫庹n文，體會(huì )情感，都要以學(xué)生的閱讀為前提。因此，我設計了多種形式的朗讀，學(xué)生嘗試讀好的基礎上對文中的情感因素有著(zhù)各自不同的體驗，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟。
針對孩子們的好勝的心理特點(diǎn)，我設計了“賽讀奪星”這一小環(huán)節，使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。通過(guò)個(gè)別、小組、大組賽讀，激發(fā)參與的積極性，滿(mǎn)足求勝欲望。此時(shí)，我趁熱打鐵，讓學(xué)生配合動(dòng)作朗讀課文。具體做法是：①自由讀。②個(gè)別上臺讀。③全體讀。這樣一種富有趣味性、形象性的朗讀方法�？梢栽佻F課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。
最后，播放《小小的船》歌曲，讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )一起唱作為本課的結束。
�。ㄎ澹┩卣寡由�。
我會(huì )畫(huà)：把你看到或想象的星空畫(huà)下來(lái)。
�。┌鍟�(shū)設計：
7．小小的船
彎彎的 月亮圖 閃閃的星星
小小的 小船圖 藍藍的天
七．教學(xué)反思：
本節課的教學(xué)中，我力求體現新課程改革理念，將自己定位于各學(xué)生平等的合作者，在充分尊重學(xué)生及其獨特體驗的基礎上，使自主探究，合作交流的學(xué)習落到了實(shí)處，讓學(xué)生在課堂中學(xué)得輕松、愉快。培養學(xué)生的想象力，思維能力和創(chuàng )新意識，達到教學(xué)目的。
說(shuō)課稿 篇7
各位評委老師你們好！
我是語(yǔ)文xx號，我今天說(shuō)課的題目是《畫(huà)蛇添足》。下面我將從
說(shuō)教材、教學(xué)目標、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計這六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《畫(huà)蛇添足》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文A版小學(xué)五年級下冊第21課《寓言二則》的第二則寓言故事。課文選自《戰國策·齊策二》，是一則諷刺寓言，有生動(dòng)的喜劇情節，活潑風(fēng)趣，讓讀者在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會(huì )其蘊含的道理。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準和本課的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標確定為以下幾點(diǎn)：
1、會(huì )認本課的生字、會(huì )寫(xiě)本課的生字。
2、懂得文字、詞在文中的含義，理解本文的寓意。
3、能用自己的話(huà)說(shuō)出成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”的意思。并用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
4、通讀這則寓言。
根據四個(gè)教學(xué)目標和課文特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解這則寓言的內容和寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：能用“畫(huà)蛇添足”說(shuō)一句話(huà)。
為了講清教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本課題設定的教學(xué)目標，
我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
三、說(shuō)教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的完美統一。所以我在教學(xué)中運用了以下教學(xué)方法：
1、多媒體輔助教學(xué)法。新課伊始，我運用多媒體出示課文練習。
2、朗讀體會(huì )法。朗讀就是賦予作品以生命。課程標準指出：各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內容、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情感的作用。教學(xué)中，我讓學(xué)生用多種形式讀：如有個(gè)別讀、比賽讀、齊讀。讓學(xué)生在讀書(shū)的積極思維和情感活動(dòng)中，加深對課文內容感悟和理解，再把自己對課文的理解和體會(huì )通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
3、活動(dòng)法。復述故事比賽，以小組為單位任選一則寓言故事派代表參賽。為學(xué)生創(chuàng )造口頭表達的機會(huì )，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與，給學(xué)生一個(gè)自我展示的空間。
4、鼓勵、欣賞法。教師及時(shí)的點(diǎn)評、學(xué)生之間的互評都是以鼓勵、欣賞為主，主要是激勵學(xué)生充分展示才能，滿(mǎn)足他們希望得到贊許，體會(huì )成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習的欲望，增強朗讀的信心。
四、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變，成為學(xué)習真正的主人。這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取一下方法：
1、小組合作，生生互動(dòng)。讓學(xué)生在自讀自悟的基礎上，注重討論、交流、合作、體會(huì )。讓學(xué)生抓住課文主要內容的同時(shí)，能聯(lián)系到自己已有的知識積累。
2、美讀訓練法。以“看、讀、聽(tīng)、說(shuō)、悟”為主要訓練方式，把“讀”的訓練貫穿在整個(gè)教學(xué)中，通過(guò)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地提問(wèn)、思考、討論、交流、體會(huì )、練讀，逐步實(shí)現教學(xué)目標，讓學(xué)生在多種語(yǔ)文實(shí)踐中得到鍛煉。
3、活動(dòng)法。在本堂課中，學(xué)生參與了復述故事比賽的活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng )造口頭表達的機會(huì )，給學(xué)生一個(gè)自我展示的空間。接下來(lái)我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程大致分為如下步驟：
環(huán)節1.導入新課這一環(huán)節我設計的導語(yǔ)是：
1、上節課我們學(xué)習了《掩耳盜鐘》，它告訴了我們一個(gè)什么道理？
2、我們古代有不少流傳很廣的寓言故事，它們往往借助淺顯易懂的故事來(lái)說(shuō)明深刻的道理，這些寓言故事見(jiàn)于各類(lèi)文獻中，如《戰國策》《淮南子》《韓非子》等，后來(lái)成為人們耳熟能詳的成語(yǔ)。今天我們來(lái)繼續學(xué)習一則寓言——《畫(huà)蛇添足》。
此導語(yǔ)以復習上一節課學(xué)過(guò)的知識展開(kāi)教學(xué)，能在鞏固已學(xué)知識的過(guò)程中，自然的導入新課。
環(huán)節2、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文，了解這則寓言的內容。
2、幻燈片顯示課文練習題。
�。�1）讀準
祠 賜 謂 舍 卮
�。�2）解釋下列加點(diǎn)的詞。
�、僖魄绎嬛� ） ②丁壯者引弦而戰（ ） ．．
�。�3）說(shuō)說(shuō)句子大意：
蛇固無(wú)足，子安能為之足？
3、活動(dòng)安排：復述故事比賽，以小組為單位，任選一則寓言故事派代表參賽。最后師生評議，評出優(yōu)勝者，頒發(fā)小獎品。
環(huán)節3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程
1、指名誦讀“畫(huà)蛇添足”。
2、串講課文：同學(xué)串講，老師適時(shí)指點(diǎn)。
3、學(xué)生分小組討論問(wèn)題：這則寓言的寓意是什么？然后交流。
明確“畫(huà)蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰當。
4、能力訓練：這則寓言已成為常見(jiàn)的成語(yǔ)，請造一個(gè)句子。教師可先示范造句。學(xué)生造句后，組織大家評價(jià)是否恰當。
5、全班齊讀“畫(huà)蛇添足”一文。
6、請舉出生活中與之同類(lèi)的事例，并談?wù)勀銖奈闹兴@得的啟示。（讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思考和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)重難點(diǎn)。）
環(huán)節4、總結
《畫(huà)蛇添足》的寓意是：事情已經(jīng)完成了，再做多余的事，不僅無(wú)益，反而有害�！懂�(huà)蛇添足》是諷刺寓言，有生動(dòng)的喜劇情節，活潑風(fēng)趣， 讓讀者在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會(huì )其蘊含的道理。
環(huán)節5、布置作業(yè)
1、復習字詞，熟讀課文。
2、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)，并寫(xiě)出句子的大意。
未成，一人之蛇先成，奪卮酒，曰：“蛇固無(wú)足，子安能為之．．足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。這一教學(xué)環(huán)節能拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀期待。鞏固知識點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生想象力，理論、實(shí)踐，學(xué)以致用。
六、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)是借助視覺(jué)作用于學(xué)生大腦的重要教學(xué)手段，它將復雜的內容簡(jiǎn)單化、明確化。因此板書(shū)力求簡(jiǎn)潔、明了。
說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材：《感知4以?xún)鹊臄怠肥怯變簣@小班數學(xué)內容，本節課要求幼兒對4以?xún)鹊臄盗磕苁挚谌缫坏狞c(diǎn)數，一般來(lái)說(shuō)，3，4歲的兒童對數的概念已有一定的認識，讓幼兒學(xué)習手口一致點(diǎn)數，可為幼兒在今后學(xué)習數學(xué)打下基礎。因此，我把本節課的目標定為：
1．認知目標：通過(guò)游戲，觀(guān)察、操作使幼兒初步感知4以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、思維拓展目標：
�。�1）使幼兒初步建立對數量的認識，
�。�2）使學(xué)生初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
重難點(diǎn)：手口如一的點(diǎn)數出4以?xún)鹊臄盗俊?/p>
二、說(shuō)準備：為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我為本次教學(xué)活動(dòng)準備了，掛圖，鈴鐺，幼兒操作材料等。
三、說(shuō)教法學(xué)法：這一節課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，注意力容易分散。
根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng )設情境，設計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，數一數、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導幼兒通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知，積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。
四、說(shuō)程序設計：課堂教學(xué)是幼兒數學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養成
的主要途徑。為了達到預期的教學(xué)目標，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統地規劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設計。設計了四個(gè)主要的教學(xué)程序：
1、講述故事，引起興趣，在這個(gè)環(huán)節中，我利用故事《耳朵，眼睛和嘴巴》，讓幼兒知道耳朵，眼睛，的作用，來(lái)引發(fā)幼兒愛(ài)聽(tīng)的，愛(ài)看的目的。
2、運用游戲，進(jìn)入主題，在這個(gè)環(huán)節這個(gè)中我利用游戲：《誰(shuí)的耳朵靈》，讓幼兒聽(tīng)聲音說(shuō)數量，感知4以?xún)鹊臄盗�，培養幼兒的視聽(tīng)能力。
3、指導觀(guān)察，感知數量，在這個(gè)環(huán)節中我利用掛圖，讓幼兒說(shuō)出圖中動(dòng)物在做什么，它們分別有幾只，讓幼兒進(jìn)一步，感知4以?xún)鹊臄盗�，培養幼兒的觀(guān)察能力。
4、運用游戲，加深對數量的認識，在這個(gè)環(huán)節中我讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)，從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固幼兒對4以?xún)葦档母兄�。培養幼兒的動(dòng)手能力。
這節課，我通過(guò)四個(gè)環(huán)節的教學(xué)設計，既遵循了概念教學(xué)的規律，又符合幼兒的認知特點(diǎn)，指導幼兒觀(guān)察、游戲，操作，獲取新知；同時(shí)注重培養幼兒的思維和各項能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
在這節課中我整合了計算，常識，語(yǔ)言等領(lǐng)域的知識。
【說(shuō)課稿模板匯編八篇】相關(guān)文章：
初中地理說(shuō)課稿模板《北京》說(shuō)課稿12-29
《離騷》說(shuō)課稿模板12-05
蘭亭集序說(shuō)課稿模板匯編九篇04-05
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿模板12-27
《過(guò)秦論》優(yōu)秀說(shuō)課稿模板12-28
《蜜蜂》說(shuō)課稿模板2篇12-17
《獅子和鹿》說(shuō)課稿模板12-17