說(shuō)課稿模板合集九篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的說(shuō)課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
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我說(shuō)課的內容是蘇教版小學(xué)數學(xué)第四冊第73~74頁(yè)，《求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍》，這是乘法單元的第三課時(shí)，第73頁(yè)的例題教學(xué)倍的認識以及“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。倍數關(guān)系是生活中最為常見(jiàn)的數量關(guān)系之一。建立倍的概念，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解乘法和除法的含義，拓寬應用乘、除法運算解決實(shí)際問(wèn)題的范圍。第74頁(yè)的“想想做做”第1~4題主要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和操作，鞏固對倍的含義的認識，以及對“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的基本思考方法的理解。分為三個(gè)層次：前兩題加強對“倍”的理解，是第一個(gè)層次。這兩題的練習重點(diǎn)要放在“幾個(gè)幾”到“幾倍”的推理上，用看到或擺出的“幾個(gè)幾”解釋“幾倍”。第二個(gè)層次是第3題，列式計算“是幾倍”。先在圖上連線(xiàn)，體會(huì )每幾個(gè)一份地平均分，推理得到“是幾倍”；再列式求得有關(guān)的倍數。這道題的練習重點(diǎn)是體會(huì )“幾里面有幾個(gè)幾”的含義，經(jīng)歷從形象思維到抽象思維的過(guò)程，理解“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”就是求“幾里面有幾個(gè)幾”。第三個(gè)層次是第4題，在初步建立了“倍”的概念，理解求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的含義和計算方法的基礎上，直接用除法解決問(wèn)題，體會(huì )這是一種簡(jiǎn)便而有效的方法。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
對本課學(xué)習的求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍，學(xué)生是在已經(jīng)初步理解了乘法與除法的意義，能夠計算兩位數乘一位數以及表內除法，具備了認識“倍”的條件的基礎上進(jìn)行的。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生將建立倍的概念，進(jìn)一步理解乘法和除法的含義，提高應用乘、除法運算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
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1、讓學(xué)生在觀(guān)察、交流、操作中理解“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的含義，體會(huì )數量之間的相互關(guān)系。
2、使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題轉化為“求一個(gè)數里有幾個(gè)另一個(gè)數”的數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )用除法解決簡(jiǎn)單的“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察周?chē)澜绲牧晳T，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì )求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：建立倍的概念
教學(xué)準備：
教師準備：多媒體課件，紅、黃、藍花片若干
學(xué)生準備：紅、黃、藍色學(xué)具各10個(gè)，小棒20根，白紙一張。
二、說(shuō)教學(xué)策略、教學(xué)方法
1、情境創(chuàng )設法。低年級學(xué)生注意力不夠持久、不夠穩定，因此通過(guò)創(chuàng )設“小朋友種花”這一學(xué)生感興趣的情境有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也有助于學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)思考，理解比較方法。
2、練習鞏固法。在應用知識環(huán)節中設計題型豐富、形式多樣的分層練習，能使學(xué)生鞏固對倍的含義的認識，以及對“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的基本思考方法的理解。同時(shí)激發(fā)學(xué)生應用知識的參與熱情，也能提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、總結歸納法。通過(guò)最后總結歸納教學(xué)內容揭示課題的過(guò)程，提高學(xué)生的概括歸納能力。
三、說(shuō)教學(xué)程序
鑒于本課教學(xué)內容設定的教學(xué)目標及學(xué)生的認知規律和實(shí)際情況，預設如下四部分展開(kāi)學(xué)習。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
從小朋友熱愛(ài)勞動(dòng)著(zhù)手，把學(xué)生帶入具體的情境中，吸引學(xué)生的注意力，獲得題目的有用信息：藍花有2朵，黃花有6朵，紅花有8朵。根據這些已知信息，教師引導學(xué)生比較每種花的朵數，提出數學(xué)問(wèn)題，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行小結，揭示“倍”的概念。
�。ǘ┗顒�(dòng)嘗試、教學(xué)例題
1、認識“倍”
根據題目的已知信息，教材呈現分行排列的藍花和黃花，把它們2朵2朵地圈在一起，使學(xué)生直觀(guān)地認識到：藍花有1個(gè)2朵，黃花有3個(gè)2朵，由此告訴學(xué)生：黃花有3個(gè)2朵，黃花的朵數是藍花的3倍，從而使學(xué)生初步認識倍的含義。
2、教學(xué)求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍。
在前面一步完成的基礎上，教材又呈現了分行排列的藍花和紅花，要求學(xué)生照上面的樣子先2朵2朵地圈一圈，再填一填，進(jìn)一步明確：由于紅花有4個(gè)2朵，所以紅花的朵數是藍花的4倍。至此，學(xué)生不僅初步認識了倍的含義，而且也能自主體會(huì )到“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的方法。在此基礎上，明確指出：求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍“可以用除法算”，并給出了相應的除法算式。
[設計意圖：本堂課的重點(diǎn)難點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì )求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的方法、建立倍的概念。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中充分運用情境圖和動(dòng)手操作實(shí)踐，突破本堂課的重點(diǎn)難點(diǎn)]
�。ㄈ╈柟叹毩�、深化發(fā)展
完成第1~4題，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和操作，鞏固對倍的含義的認識，以及對“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的基本思考方法的理解。其中，第1題以看圖填空的形式，讓學(xué)生認識到：把一段長(cháng)度看作1份，相應的5份的長(cháng)度就是它的5倍。第2題讓學(xué)生通過(guò)擺小棒和分小棒的操作，進(jìn)一步明確：大數里面如果包含了幾個(gè)小數，大數就是小數的幾倍。第3題先讓學(xué)照樣子在圖中連一連，再完成相應的填空，并寫(xiě)出相應的除法算式，有利于學(xué)生進(jìn)一步認識到用除法求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍與除法運算的含義是一致的。第4題先讓學(xué)生測量給出的兩條線(xiàn)段的長(cháng)度，再讓學(xué)生列除法算式求“第一條線(xiàn)段的長(cháng)度是第二條線(xiàn)段的幾倍”。
[設計意圖：上述幾道題從觀(guān)察、操作到填空、計算，從具體直觀(guān)到抽象思考，教學(xué)要求逐步提高，體現了讓學(xué)生在不同形式的活動(dòng)中不斷加深認識、掌握方法的明確意圖。而且在課堂上完成作業(yè)，可以培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，確保作業(yè)的正確率，同時(shí)也減輕了學(xué)生的負擔]
�。ㄋ模┤n總結，揭示課題
在全課結束之前，通過(guò)回顧所學(xué)內容，并用一句話(huà)來(lái)概括學(xué)習內容，從而歸納出本節課的課題：求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍。
[設計意圖：通過(guò)一句話(huà)概括學(xué)習內容，提高學(xué)生概括歸納能力。]
說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位評委，各位老師：上午好！
我說(shuō)課的題目是《婆娑舞姿——中外芭蕾舞劇》�！吨型獍爬傥鑴 肥歉叩冉逃霭嫔绯霭娴摹兑魳�(lè )欣賞》第二版模塊十三中的內容。依據在教育目標上以審美為核心，教育和發(fā)展學(xué)生的審美能力和創(chuàng )造思維能力的教學(xué)理念。我精心的選擇了課內作品《四小天鵝》，《紅色娘子軍》以及課外作品《胡桃?jiàn)A子》作為這節課的教學(xué)內容。
《四小天鵝》是選自俄國浪漫派作家柴可夫斯基寫(xiě)的舞劇《天鵝湖》中的第二幕作品，《紅色娘子軍》是根據梁信同名電影劇本改編、創(chuàng )作的，在中國舞劇歷史上具有里程碑式的一部作品。而柴可夫斯基的另一部舞劇作品《胡桃?jiàn)A子》則作為課本外作品放入到教學(xué)內容當中。我們知道舞劇是世界文化藝術(shù)長(cháng)河中不可缺少的一部分，雖然它孤芳自賞，但它的很多素材也源自生活，所以在高中的音樂(lè )欣賞教學(xué)中占有重要的位置。為此，根據本單元的教學(xué)要求和所選擇教學(xué)內容的特點(diǎn)，我制定以下三個(gè)方面的教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：通過(guò)學(xué)唱舞劇音樂(lè )及為舞劇音樂(lè )配樂(lè )等教學(xué)方式，讓學(xué)生明確舞劇的主要手段、舞劇的靈魂以及舞劇的民族性。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)欣賞、學(xué)唱、討論、辨聽(tīng)等教學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生感受舞劇獨特的藝術(shù)魅力并體會(huì )舞劇所帶給我們心靈上的強烈震撼。
3、情感與價(jià)值目標：通過(guò)對舞劇的認識，尤其是對中國舞劇的了解。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
而在完成以上三個(gè)教學(xué)目標的過(guò)程中，感受、體驗音樂(lè )在舞劇中的地位和作用，認識和比較中外國芭蕾舞劇以及用肢體語(yǔ)言感受芭蕾舞劇則是本節課的教學(xué)重難點(diǎn)。為了順利地完成教學(xué)目標，既要突破教學(xué)重難點(diǎn)，又要避免讓學(xué)生感到枯燥、困難，從而遵循音樂(lè )教育應當從興趣愛(ài)好為動(dòng)力的新理念，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生想學(xué)。為此我在眾多的教學(xué)方法中精選了以下幾種教學(xué)方法進(jìn)行講解：
1、視覺(jué)圖象法。這是一種最直接的視聽(tīng)上的有效教學(xué)方法。比如我在讓學(xué)生了解芭蕾舞的足尖藝術(shù)時(shí)，我播放了《仙女》的資料片段。影片不但詳細的闡述了足尖舞的發(fā)展歷史，而且還搭配了唯美的畫(huà)面展示。使抽象的內容變得具體形象化，通過(guò)舞劇表演畫(huà)面配以舞劇音樂(lè )及道白，把學(xué)生置入了唯美、夢(mèng)幻的情景中，既避免了枯燥的說(shuō)教形成，又有利于學(xué)生理解和分析作品。為接下來(lái)總結芭蕾風(fēng)格特點(diǎn)打下了很好的基礎。
2、對比欣賞法。在此課的教學(xué)過(guò)程中我選取了兩種形式的對比欣賞。一、同一旋律不同風(fēng)格的比較——我請學(xué)生分別欣賞了兩段不同風(fēng)格的《紅色娘子軍》主題曲。一段是這樣（老師試唱），另一段是這樣（老師試唱）。讓學(xué)生通過(guò)欣賞和聆聽(tīng)感受音樂(lè )要素發(fā)生了怎樣的變化（音樂(lè )的節奏拉寬了，速度放慢了，調性也顯得陰暗了），而發(fā)生這樣變化目的又是為了什么，從而總結出音樂(lè )對渲染舞臺氣氛、推動(dòng)情節的發(fā)展起到了重要的作用。二、無(wú)聲與有聲的比較——我請學(xué)生欣賞無(wú)聲的《胡桃?jiàn)A子》中《茶舞》的片段，然后請學(xué)生在老師給出的三段音樂(lè )中選擇合適的音樂(lè )為其配樂(lè )，再次欣賞有聲的舞劇片段進(jìn)行比較，從而確立音樂(lè )在舞劇中的地位和作用。通過(guò)以上這兩種方式比較進(jìn)一步實(shí)現音樂(lè )是舞劇的“靈魂”這一教學(xué)目的。
3、體驗感受法。在舞劇中音樂(lè )往往會(huì )起到推動(dòng)故事情節、塑造人物形象的作用。比如在教授《紅色娘子軍》這部分時(shí)。我會(huì )叫學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )，想象音樂(lè )塑造了娘子軍怎樣的光輝形象，并且用肢體語(yǔ)言表現一下。從而解決了用肢體語(yǔ)言感受芭蕾舞劇這一知識性重難點(diǎn)，達到最終的教學(xué)效果。
4、采用“引導——比較——總結拓展”的課堂教學(xué)方法。通過(guò)這一模式的課堂教學(xué)，使課堂結構有理有節，抑揚得當，從而使學(xué)生能夠緊緊地圍繞教師的課堂設計自覺(jué)有序地進(jìn)行有效性學(xué)習。除此之外我還采用了范唱引導法、問(wèn)題聆聽(tīng)法、討論法等其他多種教學(xué)手段。
通過(guò)以上幾種教學(xué)方法使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中達到一種潤物細無(wú)聲的教學(xué)效果，體現出學(xué)生是學(xué)習的主體的新教學(xué)理念，讓學(xué)生在老師的設計中進(jìn)入一種無(wú)意識學(xué)習狀態(tài)，使學(xué)生自主地的得出學(xué)習結論，從而完成能力目標，最后通過(guò)親身體驗驗證出自己的結論。
由于本課主要是以欣賞中外芭蕾舞劇為主，西方芭蕾那精湛的技巧表演及中國芭蕾獨特的民族風(fēng)格給人留下難以磨滅的印象，為此我采取了“視聽(tīng)”結合的激趣導入，即播放柴可夫斯基創(chuàng )作的舞劇《四小天鵝》。以輕快跳躍的旋律和高超精湛的舞技來(lái)感染學(xué)生，并要求同學(xué)現場(chǎng)模仿芭蕾舞中足尖站立的動(dòng)作，從而激起學(xué)生對芭蕾舞劇的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情，體現了興趣愛(ài)好為動(dòng)力的教學(xué)理念，趁著(zhù)學(xué)生熱情未褪之余再播放《仙女》中足尖舞發(fā)展歷史的片段向學(xué)生展示了舞劇這一高雅藝術(shù)的發(fā)展道路，從而讓學(xué)生從風(fēng)格、體態(tài)、動(dòng)作、服飾四個(gè)方面總結出芭蕾舞的特點(diǎn)，進(jìn)一步地激發(fā)和感染學(xué)生對芭蕾舞劇學(xué)習和迫切需要了解的欲望，并通過(guò)“我也露一手“這一環(huán)節的設計，讓學(xué)生主動(dòng)地嘗試芭蕾舞中旋轉、彈跳、托舉等一些難度動(dòng)作并結合視頻資料進(jìn)行解說(shuō)，從而順利的總結出舞蹈是舞劇的主要表現手段，也為后面的教學(xué)提供了必要的鋪墊。自此順利地進(jìn)入教學(xué)的第一個(gè)知識性難點(diǎn)——感受和體驗音樂(lè )在舞劇中的地位和作用。為了解決音樂(lè )是舞劇的“靈魂”這一知識性難點(diǎn)，我設計了為舞劇《胡桃?jiàn)A子》選段《茶舞》選配合適的音樂(lè )，老師分別給出了三段不同風(fēng)格的音樂(lè )片段。讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)旋律線(xiàn)、拍節奏型、看人物表演等不同方法來(lái)體驗和感受舞劇中所表現的故事情節，使學(xué)生從三段不同風(fēng)格的音樂(lè )中選出合適畫(huà)面劇情的那段音樂(lè )。從而達到了教學(xué)達標中的第一個(gè)重難點(diǎn)的突破。接著(zhù)欣賞中國舞劇《紅色娘子軍》中選段《萬(wàn)泉河水,讓學(xué)生從服裝、道具、劇情、題材、音樂(lè )等各方面與外國舞劇進(jìn)行比較�？偨Y出中國芭蕾獨特的“民族風(fēng)”特色并從而進(jìn)入第二個(gè)重難點(diǎn)欣賞——認識和比較中外芭蕾舞劇并用肢體語(yǔ)言感受芭蕾舞劇。在這一環(huán)節中，為突破重難點(diǎn)我設計了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
A、 請你們欣賞《紅色娘子軍》主題曲，思考音樂(lè )塑造了娘子軍怎樣的人物形象？同學(xué)們可以通過(guò)分析音樂(lè )要素和朗誦歌詞來(lái)總結得出。
B、 學(xué)唱主題音樂(lè )并發(fā)揮自己的想象給主題音樂(lè )配上合適的動(dòng)作�！岳蠋煼冻獙W(xué)生跟唱，學(xué)生編排舞劇片段等幾種教學(xué)環(huán)節。讓學(xué)生直接的參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而達到感受中國芭蕾舞劇所帶來(lái)的藝術(shù)魅力的目標，并有助于學(xué)生理解和分析與外國舞劇之間的差異。
C、 欣賞《紅色娘子軍》擴展的主題音樂(lè )對比比較主題音樂(lè )發(fā)生了怎樣的變化，音樂(lè )在這里起到了什么作用。在實(shí)現這一環(huán)節時(shí)教師采用了對比欣賞法和視覺(jué)圖像法，從而進(jìn)一步鞏固了音樂(lè )在舞劇中地位和作用這一第一知識性難點(diǎn)，達到前后呼應的教學(xué)效果。
通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節的教學(xué)設計，我讓學(xué)生討論總結出西方傳統舞劇與中國民族舞劇的異同，最后總結概括出什么是舞劇藝術(shù)。這樣基本完成了能力目標的教學(xué)達標，突破了第二個(gè)重難點(diǎn)的教學(xué)。為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標，我特意安排了課后拓展內容：感受中國舞劇《大紅燈籠高高掛》中京劇藝術(shù)、戲曲音樂(lè )在里面的作用。從而完成了本節課所有的教學(xué)目標。
教學(xué)反思：
在課堂教學(xué)過(guò)程中，我本著(zhù)以學(xué)生的發(fā)展為主體。遵循“教無(wú)定法，貴在得法”的教學(xué)方法，對教學(xué)內容進(jìn)行了仔細分析和創(chuàng )新整合，在教學(xué)過(guò)程中充分實(shí)現了師生互動(dòng)、從而達到了教學(xué)目標的'落實(shí)。但同時(shí)也存在著(zhù)很多的不足與缺點(diǎn)，比如在教學(xué)的環(huán)節中老師應該用不同教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，激發(fā)學(xué)生求知欲望，從而達到知識與能力共同發(fā)展。這也正是我今后要努力的方向！
說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
我的教學(xué)內容是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊第二十一課《水鄉歌》。本課是一首詩(shī)歌，歌詠了水鄉的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)共三小節，分別寫(xiě)了水多、船多、歌多。每一節的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。詩(shī)人以活潑清晰的語(yǔ)言，抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅幅美麗生動(dòng)的水鄉風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆使人如聞勞動(dòng)者的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。詩(shī)歌每小節字數相等，句句押韻，富有鮮明的節奏感與和諧的韻律美，是一篇訓練朗讀的好材料。
二、教學(xué)目標
《語(yǔ)文課程標準》指出，低年級課文教學(xué)的主要任務(wù)是指導識字、寫(xiě)字和進(jìn)行朗讀、背誦訓練，教學(xué)中應以讀為主，以讀代講，指導學(xué)生感悟課文意境，重點(diǎn)抓好識字教學(xué)。根據《課標》要求和低年級兒童的認知特點(diǎn)，我制定了以下學(xué)習目標：
第一課時(shí)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )五個(gè)生字： 船、帆、籮、蕩、清，認識綠線(xiàn)內兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
3、初步了解水鄉特點(diǎn)。
第二課時(shí)
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，能背誦課文。積累語(yǔ)言。
2、鞏固字詞，學(xué)會(huì )剩余五個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉的景美物豐，水鄉人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和愛(ài)家鄉的感情。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）識字教學(xué)
�。�2）通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)生活的思想感情。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
教法：在本篇課文教學(xué)中，我準備三步導學(xué)與小組合作探究學(xué)習法進(jìn)行教學(xué)
三、教學(xué)任務(wù)
第一課時(shí)
任務(wù)一.讀通課文，學(xué)習生字，初步了解水鄉特點(diǎn)。
任務(wù)二.鞏固生字，指導寫(xiě)字。
第二課時(shí)
任務(wù)三：自讀自悟，積累語(yǔ)言，感受品讀水鄉秀麗風(fēng)光和水鄉人民美好生活。
任務(wù)四：鞏固生字，指導寫(xiě)字。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘で閷дn
上課伊始，我為學(xué)生們描述了江南的美，再讓學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的《識字1》，勾起學(xué)生對江南水鄉美麗景色的回憶。接著(zhù)我設計了這樣的導語(yǔ)：今天老師再向大家介紹一首描寫(xiě)江南水鄉美麗景色的詩(shī)歌——《水鄉歌》。小朋友們請準備好，現在老師就帶你們回到那個(gè)美麗的地方！
這樣的導入，即復習舊知而提出新課題，既激發(fā)了學(xué)習興趣，又達到了“溫故而知新”的目的。
�。ǘ┟裰鲗W(xué)
孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！毙睦韺W(xué)的研究證明，學(xué)生如果對學(xué)習對象產(chǎn)生興趣，就能自覺(jué)地排除多種外界因素和心理因素，集中精力積極主動(dòng)地學(xué)習，把學(xué)習當成一種愉快的享受。根據《語(yǔ)文課程標準》要求：“識字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)�！�
我用學(xué)習任務(wù)一引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習本課生字詞。
�。ㄈ└星檎b讀，感悟詩(shī)句
語(yǔ)文教學(xué)課標中指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。在教學(xué)中。教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的思想，把讀，悟的主動(dòng)權交給學(xué)生，通過(guò)不同要求的讀，讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟。
�。ㄋ模z測導結
學(xué)習語(yǔ)文，就是要學(xué)習如何正確地理解和運用祖國語(yǔ)言�！墩n標》指出：語(yǔ)文教學(xué)要“注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促使學(xué)生持續發(fā)展�！痹诮虒W(xué)的最后，用兩道檢測題檢測學(xué)生的學(xué)習成果。
五、說(shuō)板書(shū)設計
好的板書(shū)就像一份微型教案。為了讓學(xué)生直觀(guān)易懂的看筆記，板書(shū)設計得有條理性、概括性、指導性，最好還要有藝術(shù)性。根據課文的內容，體現簡(jiǎn)潔明了、統領(lǐng)全文的原則，表現的結構特點(diǎn)，我設計了以下板書(shū)：
水多
水鄉歌 船多
歌多
在整個(gè)教學(xué)設計中，我旨在體現以教師為主導，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做課堂的主人，培養學(xué)生多種能力的指導思想。
說(shuō)課稿 篇4
教材分析：
一、教材的地位與作用
籃球是學(xué)生喜歡的體育項目，它能發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調性、彈跳等身體素質(zhì)。高三年的大部分學(xué)生在籃球基本素質(zhì)方面已經(jīng)達到一定的高度，本節課主要是通過(guò)側掩護（擋拆）戰術(shù)配合的練習，加強學(xué)生的利于基本素質(zhì)，并對利于泊基本戰術(shù)有一個(gè)初步的認識。
二、教學(xué)目標：
1、認知目標：讓學(xué)生知道側掩護（擋拆）戰術(shù)配合的動(dòng)作要領(lǐng)和方法。
2、技能目標：學(xué)生基本能做出“擋”的合理動(dòng)作、拆的大概時(shí)機。
3、情感目標：通過(guò)努力使學(xué)生在運動(dòng)中獲得愉悅感、成功感，培養每位學(xué)生的表現欲望和信心，得到美的陶冶。
4、德育目標：教育學(xué)生團結互助，認識自身的價(jià)值與能力，學(xué)會(huì )欣賞他人，增強個(gè)人和對集體的責任感。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：側掩護時(shí)腳的卡位。
依據：腳的卡位是掩護的重要一環(huán)，如果卡位不正確或不及時(shí)會(huì )直接造成掩護的失敗，影響整個(gè)戰術(shù)的運用。
2、難點(diǎn)：擋、拆的時(shí)機。
依據：戰術(shù)是相對的，時(shí)機非常重要，如果擋、拆的時(shí)機不好會(huì )造成整個(gè)戰術(shù)的失敗，而且這個(gè)時(shí)機是根據實(shí)際情況掌握的是不數年變化的，因此它即是戰術(shù)的關(guān)鍵又是難點(diǎn)。
學(xué)情分析：
本課教學(xué)對象為高三年級男生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動(dòng)能力�；@球是他們所喜愛(ài)的一項運動(dòng)，有一定基礎，但對單個(gè)技術(shù)的學(xué)習并不滿(mǎn)足，而對學(xué)習對抗性練習特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結合起來(lái)，給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識，及及創(chuàng )造性應用所學(xué)動(dòng)作的機會(huì )，從而增強教學(xué)效果。
教學(xué)設想：
本節課的教法，我主要考慮以下五個(gè)方面：
一、講解法和示范法
幫助學(xué)生建立正確形象，啟發(fā)思維，貫徹直觀(guān)性教學(xué)原則。
二、分解法和完整法
根據循序漸進(jìn)的原則，首先讓學(xué)生對整個(gè)“二攻二”側掩護戰術(shù)有個(gè)全面的認識，然后在把整個(gè)戰術(shù)分成三個(gè)部分（傳球、掩護、分球）逐次練習，簡(jiǎn)化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習信心，最后再進(jìn)行完整練習，讓學(xué)生更好地掌握完整戰術(shù)。
三、游戲比賽法
能充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng )造性，達到規定目標，有效發(fā)展學(xué)生體力和智力，提高學(xué)生掌握和運用體育知識，技術(shù)和，而且對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育以激發(fā)學(xué)生興趣。
四、預防和糾正錯誤法
分析學(xué)生在練習中產(chǎn)生錯誤的原因，選擇有效的手段，加以糾正。
五、電化教學(xué)法
通過(guò)多媒體，以生動(dòng)形象的畫(huà)面進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，以加深學(xué)生對體育知識、技術(shù)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，以達到調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
學(xué)法指導：
本節課我將從以下兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導：
一、觀(guān)察比較學(xué)習：
在學(xué)習過(guò)程中引導學(xué)生借鑒已有知識和經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察、分析NBA賽場(chǎng)或其它的籃球賽場(chǎng)去學(xué)習新的籃球知識，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習籃球的興趣，更有助于學(xué)生對籃球知識的題解和掌握。
二、團結協(xié)作學(xué)習：
學(xué)生的學(xué)習環(huán)境是一個(gè)群體，，通過(guò)小組有協(xié)商、討論；會(huì )使原來(lái)模糊不清的知識逐漸變得明朗，使問(wèn)題順利解決。
教學(xué)過(guò)程分析
一、開(kāi)始部分
課堂常規：Ａ、體育委員整隊；Ｂ、宣布上課；Ｃ、師生問(wèn)好；Ｄ、接受報告；Ｅ、宣布本課內容；檢查服裝（保證練習效果及防止練習過(guò)程發(fā)生危險）Ｆ、安排見(jiàn)習生（幫助擺放器材及保護幫助）
二、準備部分：
�。�、熱身跑：
方法：放錄音曲子讓學(xué)生在歡快的音樂(lè )聲中熱身跑，在跑的過(guò)程中加上運球練習（提高學(xué)生練習興趣和練習效果）。
作用：降低肌體的惰性，以及肌纖維的粘滯性，提高神經(jīng)系統的興奮度，為練習作好充分準備。
�。�、定位操：①頭頸運動(dòng)；②體側運動(dòng)；③擴胸運動(dòng)；④正壓運動(dòng)；⑤側壓運動(dòng)；⑥全身運動(dòng)。
三、基本部分
�。ㄒ唬┮胄抡n：
首先通過(guò)學(xué)生感興趣的NBA 中的人和事進(jìn)行問(wèn)題設疑——你們喜歡NBA嗎？你們了解喬丹嗎？97、98年的NBA總決賽喬丹的對手是誰(shuí)？他們又是用什么手段給喬老爺制造麻煩的？
◎ 精彩NBA賽場(chǎng)回放[動(dòng)畫(huà)演示]
設計意圖：創(chuàng )造學(xué)生感興趣的情境，以增強學(xué)生學(xué)習籃球的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生感知籃球運動(dòng)之美。
�。ǘ┓纸M協(xié)作進(jìn)行理解式練習：
�。�、四人一小組進(jìn)行二對二攻防練習。
在練習中，學(xué)生對理解的側掩護（擋拆）戰術(shù)配合加以運用。
�。�、交流、探討
交流與探討在練習中運用側掩護（擋拆）戰術(shù)配合出現的問(wèn)題和獲得的心情。
設計意圖：讓學(xué)生在練習中去驗證各自的理解，以此發(fā)現問(wèn)題所在，對接下來(lái)老師的講解會(huì )有更加透徹的理解。
�。ㄈ┻M(jìn)行新課講解：
�。�1）講解戰術(shù)的作用。
作用：“二攻二”側掩護（擋拆）戰術(shù)在實(shí)戰比賽中既是一個(gè)獨立的戰術(shù)又是許多戰術(shù)的重要組成部分具有很強的實(shí)效性。
依據：只有了解它的用途，學(xué)生才會(huì )知道有沒(méi)有學(xué)習的價(jià)值。
�。ǎ玻┮贿吙椿脽羝�，一邊講解，明確跑動(dòng)路線(xiàn)，和每個(gè)環(huán)節的注意事項，特別對“擋”的正確和“拆”的合理時(shí)機要配合動(dòng)畫(huà)或力求進(jìn)行精讀，并要突出重、難點(diǎn)。
方法：⑤號隊員把球傳給④號隊員跑到４號側后方做掩護，④接球后先向左做突破假動(dòng)作，然后突然從右側貼著(zhù)⑤身體運球突破上籃，⑤掩護后轉向切入籃下，５補防時(shí)⑤將球分給④投籃。[動(dòng)畫(huà)演示]
特別強調：掩護時(shí)（擋）兩腳分開(kāi)一定要卡住防守隊員的腳，轉向時(shí)（拆）要以靠近籃筐一側的腳為軸，向遠離防守隊員一側轉體，把其擋在自己的身后。
作用：讓學(xué)生了解“二攻二”側掩護（擋拆）戰術(shù)配合各個(gè)分解部分的動(dòng)作概念以及完整的跑動(dòng)路線(xiàn)
�。ǎ常┳杂山M合４人一小組做“擋、拆”的練習，要在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下一邊練習一邊探討，要帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行練習。[動(dòng)畫(huà)演示]
作用：學(xué)生通過(guò)反復的練習，達到動(dòng)作定型。
�。ǎ矗┳杂山M合的４個(gè)小組，２人參與防守，另２人參與進(jìn)攻。進(jìn)攻方必須用上本節課學(xué)的側掩護（擋拆）戰術(shù)配合。注意要在消極防守情況下進(jìn)行練習，否則初學(xué)者很容易失去信心。
�。�5）對學(xué)生練習中易犯的錯誤進(jìn)行及時(shí)糾正：
依據：初學(xué)者對正確動(dòng)作，理解和掌握有一定的難度，練習中出錯是難免的事情。
作用：可以加深學(xué)生對戰術(shù)的正確理解，避免錯誤的動(dòng)作定型。
�。ㄋ模┯螒颍哼\球接力
方法：學(xué)生分成四路縱隊，每隊最后一名隊員蛇行運球到排頭，用地滾球把球傳給后面的同學(xué)。
設計意圖：讓學(xué)生在歡樂(lè )的游戲中體驗體育的快樂(lè )，進(jìn)一步增加同學(xué)們對體育課的熱情。
四、結束部分：
�。�、整隊放松，放錄音在輕松的音樂(lè )聲中做放松操。
�。�、總結本次課優(yōu)點(diǎn)及不足，并提出今后練習要求。
�。�、安排收器材、下課。
學(xué)生身心狀態(tài)預計：
整堂課練習密度約為：28－31%，練習強度中等，游戲時(shí)強度達最高峰。
評價(jià)分析：
在本節課教學(xué)過(guò)程中，我充分挖掘學(xué)生的潛能，認識學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力與興趣密不可分，處處注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間。通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境，主動(dòng)設疑，引導學(xué)生自主探索、合作交流。給學(xué)生一些機會(huì )，讓他自己體驗；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他自己解決；給學(xué)生一片空間，讓他自己去拓展。
說(shuō)課稿 篇5
一,依據課標,說(shuō)理念
《春雨沙沙》是一篇短小的寫(xiě)景散文,描寫(xiě)了春雨中鄉村的迷人景象,具有詩(shī)一般的韻味.本文的設計理念:自主識字,朗讀感悟,語(yǔ)言實(shí)踐.
二,緊扣特點(diǎn),說(shuō)教材
《春雨沙沙》一課通過(guò)描繪了一幅美麗的春天圖畫(huà),展現了春天的美景.學(xué)習課文,了解大自然春天的景象,體會(huì )春雨中鄉村的迷人景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然.
知識目標:
認識提土旁,正確認識課文中的9個(gè)生字,積累9個(gè)詞語(yǔ).
能力目標:
正確,流利地朗讀課文;能在田字格中正確描寫(xiě)4個(gè)左窄右寬的字;能用一二句話(huà)說(shuō)說(shuō)春天的迷人景象.
情感目標:
體會(huì )春雨中鄉村的迷人景象.
教學(xué)重點(diǎn):
1,能運用多種方法識記本課9個(gè)生字,積累9個(gè)詞語(yǔ).
2,正確,流利的朗讀課文,并能讀出感情.
教學(xué)難點(diǎn):
1,體會(huì )春雨中鄉村的迷人景象.
2,用一二句話(huà)說(shuō)說(shuō)春天的迷人景象.
三,聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)策略
教法
創(chuàng )境法
誦讀法
學(xué)法
自主學(xué)習
合作學(xué)習
四,情感互動(dòng),說(shuō)流程
(一)創(chuàng )設情境,感受春天
1,欣賞春圖,感受春意.
2,指導朗讀第一,二節.
3,揭示課題.
(二)讀文學(xué)字,感知春天.
1,聽(tīng)課文錄音,整體感知課文內容.
2,看課文圖片,交流聽(tīng)后收獲.
3,讀課文,小組合作學(xué)習字詞.
4,交流識字方法,反饋朗讀課文.
(三)精讀課文,走進(jìn)春天.
1,自讀課文,挑選喜歡的句子讀讀.
2,指導朗讀,體會(huì )春天的迷人景象.
3,贊美春天,配樂(lè )感情朗讀全文.
說(shuō)課稿 篇6
一、教材分析
《媽媽的節日》是冀教版《品德與生活》一年級下冊第一單元“我愛(ài)我家”中的第四課。第一單元是以“熱愛(ài)家庭、敬愛(ài)長(cháng)輩”為主題的單元。家庭是兒童最熟悉的生活環(huán)境，也是兒童成長(cháng)的基本場(chǎng)所，它對兒童一生的影響非常重要，家庭成員之間的和諧相處可讓孩子生活愉快、身心健康地成長(cháng)。因此本單元旨在通過(guò)學(xué)生了解父母為養育自己付出的辛勞、做爸爸媽媽的小幫手、了解生活用品的來(lái)歷、送媽媽節日禮物等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭、孝親敬長(cháng)的情感，引導學(xué)生學(xué)會(huì )用自己的方式愛(ài)長(cháng)輩，以實(shí)際行動(dòng)為家庭增添歡樂(lè )。本課是第一單元的最后一課，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)媽媽、關(guān)心、體貼媽媽的教育。
二、學(xué)情分析
一年級的孩子年齡比較小，在家庭中倍受呵護，他們以自我為中心，很少能了解父母為養育自己付出的辛勞，所以對學(xué)生進(jìn)行“體貼長(cháng)輩、敬愛(ài)長(cháng)輩”的教育特別重要。
基于本課特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，從提高學(xué)生道德認識，培養道德情感，指導道德行為這三個(gè)方面來(lái)考慮，我確定了本課的活動(dòng)目標和重點(diǎn)。
三、活動(dòng)目標:
1、知道三月八日是“國際勞動(dòng)婦女節”初步了解“三八”婦女節的來(lái)歷和一些偉大女性的事跡。
2、知道媽媽是家庭中非常重要的一員，激發(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽的情感，培養他們“媽媽快樂(lè )我快樂(lè )的”情感。
3、了解媽媽、關(guān)心體貼媽媽?zhuān)蛬寢屢环莨澣斩Y物。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解媽媽、關(guān)心、體貼媽媽?zhuān)ぐl(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽的情感。
四、教學(xué)教法
在本課的教學(xué)中，我根據教材內容和兒童道德認識形成的規律，并結合兒童的年齡特征和學(xué)習興趣，以“啟發(fā)式”教學(xué)理論和“以人為本”的教育理論為指導，采用了討論交流、講故事、圖片欣賞等活動(dòng)形式來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，從而促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。
在教學(xué)活動(dòng)中，為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，為了更好地完成教學(xué)目標，這節課我設計了五個(gè)環(huán)節。
1、導入新課
首先播放兒童喜歡的歌曲《世上只有媽媽好》，然后與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，有媽媽的愛(ài)，我們的生活是多么幸福��！你愛(ài)媽媽嗎？你了解媽媽的節日嗎？教師從談話(huà)中引出媽媽的節日――婦女節，并簡(jiǎn)單講述婦女節的由來(lái)。
2、了解偉大婦女人物
展示偉大婦女人物居里夫人、、冰心、劉胡蘭的圖片，并把她們的感人事跡簡(jiǎn)單介紹給學(xué)生，旨在讓學(xué)生知道婦女也在為世界、為人類(lèi)做出巨大的貢獻，從而使學(xué)生從內心對婦女產(chǎn)生深深的敬愛(ài)之情。
3、夸夸自己的媽媽
教師以談話(huà)的方式引導學(xué)生，你的媽媽是做什么工作的？她的工作辛苦嗎？在家里，媽媽還做哪些事情？讓學(xué)生講一講媽媽的故事，夸夸自己的媽媽�？梢灾v媽媽在工作、學(xué)習上怎樣努力為社會(huì )做貢獻的事，也可以談媽媽為家庭所付出的辛勞或對自己的關(guān)懷和照顧。旨在讓學(xué)生知道媽媽在為社會(huì )做貢獻，同時(shí)也是家庭中非常重要的一員，她把無(wú)私的愛(ài)與關(guān)懷給予了我們，我們應該尊敬她，熱愛(ài)她。
學(xué)生講媽媽的故事時(shí)，已經(jīng)感受到媽媽的愛(ài)，老師再通過(guò)一則感人的母愛(ài)故事。讓學(xué)生進(jìn)一步感受媽媽對子女的愛(ài)是多么無(wú)私、偉大。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽的情感。
4、我給媽媽送禮物。
“三八”婦女節快要到了，媽媽的節日里，你想送給媽媽什么禮物呀？
學(xué)生分組交流送給媽媽什么樣的禮物，代表發(fā)言，引導學(xué)生送給媽媽的禮物可以親手做一張“親情卡”，或者是唱支歌、跳個(gè)舞，也可以說(shuō)一句祝福媽媽的話(huà)或做一件讓媽媽高興的事，旨在讓學(xué)生表達對媽媽純潔、真摯的愛(ài)。
5、做一做
要求學(xué)生動(dòng)手制做一個(gè)“連心卡”，把媽媽的一些情況寫(xiě)在上面，比如“媽媽的生日、媽媽的愛(ài)好、媽媽最開(kāi)心的事、媽媽的身體狀況”等等。將做好的連心卡掛在自己臥室的墻上，時(shí)刻提醒自己要關(guān)心體貼媽媽。這一活動(dòng)目的是讓學(xué)生了解媽媽?zhuān)c媽媽心連心，增進(jìn)愛(ài)媽媽的情感，使學(xué)生在思想上真正樹(shù)立“媽媽快樂(lè )我快樂(lè )”的意識。
說(shuō)課稿 篇7
一、課的設計：
培養學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習中的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗到學(xué)習和成功的樂(lè )趣，是本課的基本思想。用模仿動(dòng)
物跳躍來(lái)主導，使教材童趣化。本課的“導入”把聽(tīng)音樂(lè )、看圖片和模仿練習緊密結合在一起，充分調動(dòng)學(xué)生視、聽(tīng)、本體感覺(jué)一起參與到體
育活動(dòng)中去，使學(xué)生一入課堂就感到生動(dòng)有趣，既能保證學(xué)生智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養手、足、腦并用的能力，滿(mǎn)足了學(xué)生好玩、好動(dòng)
的心理和生理要求，增強學(xué)生的下肢力量、協(xié)調性等素質(zhì)的練習。另外，在以游戲為主導的同時(shí)，還引進(jìn)了音樂(lè )和舞蹈，提高了學(xué)生學(xué)習體育
的興趣。在此基礎上，我按此制定了這節體育課，嘗試采用情境教學(xué)模式.
二、教學(xué)內容：
(1)、快樂(lè )的小兔子(2)、游戲：揪“狐貍”尾巴
三、教學(xué)流程：
隨音樂(lè )跳兔子舞（熱身）-----師生同做模仿操-----兔子創(chuàng )想跳躍動(dòng)作-----兔子雙腳連續跳比賽----游戲----放松------小結------師生告別
四、教學(xué)目的：
1、通過(guò)主題式情境教學(xué)，創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣。
2、使學(xué)生在學(xué)習中掌握簡(jiǎn)單的跳躍動(dòng)作和游戲的方法與規則。提高學(xué)生的協(xié)調能力和力量素質(zhì)。
3、培養學(xué)生機智果斷、團結友愛(ài)的優(yōu)良品質(zhì)。
五、教學(xué)要求：
學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的模仿操，并能發(fā)展想象力和自主模仿動(dòng)作的能力。加強學(xué)生的上肢鍛煉，培養身體的正確姿勢和節奏感。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）學(xué)生的想象、創(chuàng )新和表現能力。
�。�2）單腳前腳掌蹬地跳起和落地方法。
�。�3）輕巧落地的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)作協(xié)調、優(yōu)美大方，節奏感強。
七、教學(xué)任務(wù)：
1、使學(xué)生掌握兒童模仿操的動(dòng)作，培養學(xué)生的協(xié)調性和節奏感。
2、培養學(xué)生正確的身體姿勢，促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。
3、發(fā)展彈跳力和團結合作、集體配合的良好作風(fēng)。
八、教學(xué)方法：
講授法，直觀(guān)教學(xué)法，集體練習法
九、教學(xué)原則：
符合小學(xué)低年級學(xué)生生理原則，適應心理原則，統一性與靈活性相結合的原則
十、教學(xué)過(guò)程：
因為兒童活潑好動(dòng)，好奇心強，興趣和愛(ài)好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對單調持久的動(dòng)作容易感到疲勞和厭倦，為了能把這
節課上的更好，我運用了電教手段，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習，通過(guò)音樂(lè )進(jìn)課堂，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。下面我通過(guò)五個(gè)部分來(lái)加以說(shuō)明這節課的
內容。
情境一：（1）全班成散點(diǎn)站立，閉上眼睛跟老師同聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)完音樂(lè )后在教師的指導下，學(xué)生說(shuō)出音樂(lè )里所唱的是什么動(dòng)物？
�。�2）教師出示圖片（兔子）
�。�3）引出課題后，師生跟音樂(lè )同跳兔子舞。
要求：學(xué)生自由發(fā)揮，大膽去想去嘗試。
預期目標：鼓勵學(xué)生共同參與學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的興趣，達到熱身的效果。
情境二、《小兔子練身體》
隊形成圓包圓，隨著(zhù)音樂(lè )跟老師一起做模仿操。
要求：學(xué)生動(dòng)作舒展、協(xié)調、到位。
預期目標：使學(xué)生情緒活躍、形象生動(dòng)、融入角色。
情境三、（1）《小兔子練本領(lǐng)》
小兔子創(chuàng )想跳躍動(dòng)作練習（學(xué)生自由組隊）在教師的指導下充分發(fā)揮自己的想象力，用動(dòng)作去刻畫(huà)兔子在跳躍時(shí)的動(dòng)作形態(tài)。
�。�2）小兔子雙腳連續跳比賽
教師簡(jiǎn)述比賽規則與方法后進(jìn)行比賽。
要求：雙腳落地、自然屈膝和動(dòng)作的連貫性。
預期目標：充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造力和表現力，樣式多樣化。
情境四、游戲：《揪“狐貍”尾巴》
在教師的指導下，師生同做游戲《揪“狐貍”尾巴》
預期目標：發(fā)展學(xué)生反應速度、動(dòng)作速度的能力，培養學(xué)生集體主義精神。
情境五、隨音樂(lè )學(xué)生做放松操，在輕松愉快的情緒中結束本課。（以放松手臂和下肢為主）
本課的授課順序主要以自編操引入，使學(xué)生熱身，再通過(guò)各種動(dòng)物可愛(ài)的跳躍動(dòng)作初步了解跳躍，建立對跳躍的興趣，再逐步深入跳躍游
戲的難度，激發(fā)學(xué)生的積極性，不斷地提高教學(xué)效果，這里也就達到了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課的游戲編排目的是發(fā)展學(xué)生上下肢的力量
和身體的協(xié)調性，培養學(xué)生認真練習和堅持到底的優(yōu)良作風(fēng)。
十一、場(chǎng)地器材：
錄音機一臺、跳繩若干、口哨、掛圖
十二、本課的平均心率：
135—150次/分左右
運動(dòng)密度：48%左右
說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材：
《異分母分數加減法》一課，是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，五年級下冊第五單元的“分數加法和減法”中的內容。本課是在學(xué)了通法和同分母分數加減法的基礎上教學(xué)的，是前面知識的延伸，同時(shí)也是分數加減混合運算的基礎。在設計本節課時(shí)，我依據教材的特點(diǎn)，遵循新課程“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。從學(xué)生的視角出發(fā)，瞄準新知的生長(cháng)點(diǎn)，為其提供自我觀(guān)察，自我發(fā)現，自我探求的空間，讓學(xué)生成為知識的發(fā)現者，研究者，從而主動(dòng)地掌握異分母分數加減法的計算方法和算理。
二、說(shuō)目標：
根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習情況，我制定了如下教學(xué)目標： 1、能在自主探索的過(guò)程中，掌握異分母分數加減法的計算方法，并能準確計算。
2、在學(xué)習活動(dòng)中，培養遷移、類(lèi)推、靈活運用知識和綜合概括能力的同時(shí)體驗成功的快樂(lè )。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
課標指出：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué) ”為此我把本節課的重點(diǎn)確定為通過(guò)對知識的遷移，掌握異分母分數加減法的計算方法和算理，在此基礎上理清算理，又是本節課的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法：
課標指出 ：“課程內容的選擇要貼進(jìn)學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗和理解，思考與探索，”為此，我根據教材的特點(diǎn)，學(xué)生的特征，為他們創(chuàng )建一個(gè)發(fā)現，探索的思維空間，使學(xué)生更好地發(fā)現，去創(chuàng )造，因此，我根據學(xué)生好奇，好動(dòng)的特征，采用了創(chuàng )設問(wèn)題情境，點(diǎn)拔引導等教學(xué)方法來(lái)完成本節課教學(xué)。
五、說(shuō)學(xué)法：
課標指出：“除接受學(xué)習外，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流同樣是學(xué)習數學(xué)的重要方式，”為此，我在本節課的教學(xué)中，著(zhù)重培養學(xué)生以下幾種學(xué)習方法；動(dòng)手操作法，自主探究法，觀(guān)察分析法，合作交流法。
六、說(shuō)過(guò)程：
課標指出：“學(xué)生的學(xué)習應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的，富有個(gè)性的學(xué)習過(guò)程�！睘榇宋以O計了如下教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊 引出問(wèn)題
根據學(xué)生的認知規律和已有的知識水平，我先引導學(xué)生復習了同分母分數加減法的計算方法和算理，接著(zhù)出示 + 和 — 這兩道題，讓學(xué)生觀(guān)察與復習題有什么不同？引出課題，然后學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，利用舊知識，運用遷移規律，進(jìn)入學(xué)習新知識的階段。
【設計意圖：這樣設計既復習了舊知，抓住了新舊知識的連接點(diǎn)，又引發(fā)了學(xué)生的探究欲望，為新課的學(xué)習做了良好的鋪墊】
二、自主探究 理清算理
新課程強調，“要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索性學(xué)習”根據這一理念，我設計了如下教學(xué)活動(dòng)：
1、讓學(xué)生用自己的方法獨立探究計算方法。
2，交流展示自學(xué)成果。
3，觀(guān)察對比，優(yōu)化方法。
3、嘗試探究，歸納總結。
【設計意圖：給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間去探究，去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，經(jīng)歷知識的產(chǎn)生，形成過(guò)程，體現了“不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一理念】
三、應用新知 培養能力
興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，我在練習中設計了三個(gè)層次：
�。�1）基礎練習 照顧全面。
�。�2）尋找規律 提高能力。
�。�3）激活思維 深化理解。
【設計意圖：訓練由淺入深，既鞏固了知識，又培養了能力】
四、評價(jià)體驗 歸納提升
讓學(xué)生暢所欲言，談收獲，結合板書(shū)總結，幫助學(xué)生構建起知識框架，使知識條理化，系統化。
【設計意圖：讓學(xué)生參與課堂總結，既讓教師了解學(xué)生對新知的掌握情況，又讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行回顧，培養學(xué)生概括能力的同時(shí)，又使學(xué)生感受到成功的喜悅�！�
說(shuō)課稿 篇9
《求一個(gè)小數的近似數》第一課時(shí)說(shuō)課稿
2、講授新課
(1)、出示例題情境圖。
師:同一個(gè)小數根據不同的需要它有不同的說(shuō)法即小數的近似數,那我們該如何求小數的近似數呢?
生:思考。
師:求一個(gè)小數的近似數,同求一個(gè)整數的近似數相似,都可以根據"四舍五入法"保留一定的小數位數.
3、以該同學(xué)的身高為例進(jìn)行講解保留兩位小數,保留一位小數,保留整數的方法。
4、把課本上的例題以練習的形式讓學(xué)生做。
師:作必要的講解和分析。
5、總結求一個(gè)小數的近似數的方法(生齊讀)。
注意:保留兩位小數,就要看第三位是舍還是入。保留一位小數,就要看第二位。保留整數,就要看小數部分的第一位即十分位的數。
問(wèn):1.0和1數值相等,它們表示的程度怎樣?
a、讓學(xué)生明確保留一位小數是１.０，原來(lái)的準確長(cháng)度在０.９５與１.０４之間。
b、讓學(xué)生明確保留整數１，原來(lái)準確長(cháng)度在０.５與１.４之間。
即小數保留的位數越多，精確的程度越高。保留一位小數１.０，它是一個(gè)近似數，因此十分位上的０不能去掉。
�。�、求一個(gè)小數的近似數應該注意什么？
a、要根據題目的要求取近似數值，如果保留整數，就看十分位是幾；要保留一位小數，就看百分位是幾；．．．．．．，然后按＂四舍五入法＂決定是舍還是入。
b、取近似值時(shí)，在保留的小數位置里，小數末一位或幾位是0的。0應當保留，不能去掉。
�。ㄈ�、完成課本74頁(yè)的“做一做”。
獨立完成，個(gè)別上講臺演做。提問(wèn)其思考的過(guò)程。
�。ㄋ模�、鞏固練習
1、完成課本75頁(yè)練習十二的第1題。
2、完成課本75頁(yè)練習十二的第2題。
3、把下面各小數四舍五入。
�。�1）、精確到十分位
3.470.2394.08
�。�2）精確到百分位
5.3346.2680.495
4.思考
9.996保留兩位小數是（）。
�。ㄎ澹�、布置作業(yè)。
三、說(shuō)教學(xué)反思。
這節課是掌握知識教學(xué)，在上課之前自己感覺(jué)整節課的設計挺不錯的，開(kāi)始的分類(lèi)，由放到收，讓學(xué)生在探索中學(xué)習。而在知識點(diǎn)的獲取時(shí)，讓學(xué)生主觀(guān)發(fā)現，分析比較，概括出求一個(gè)小數的近似數的方法，體現了教師的主導作用和學(xué)生的主體地位。整節課的設計，總體感覺(jué)還是比較適合學(xué)生的思維發(fā)展的，在結構上，我也注重了前后呼應，使整堂課也顯得比較緊湊。
但是上完之后，我總覺(jué)得：學(xué)生掌握得不好，尤其是根據“四舍五入法”求一個(gè)小數的近似數，這里需要學(xué)生從逆向思維的角度去思考，但學(xué)生的逆向思維似乎都比較欠缺，這是我對學(xué)生在能力上的估計不足。整節課時(shí)間比較緊張，后面鞏固練習和課小結的環(huán)節有點(diǎn)匆匆過(guò)場(chǎng)的味道，與自己曾設想的場(chǎng)景有一定的差距。自己激勵性的語(yǔ)言還欠缺，這也將影響到學(xué)生的學(xué)習情緒。
我覺(jué)得通過(guò)這一節課我學(xué)到了好多，作為一名教師，不能完全按照自己的意愿去設計課程，要考慮到學(xué)生。在今后的日子里，還得在實(shí)踐中不斷完善自己的教學(xué)方法。
四、說(shuō)板書(shū)設計。
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