養成讀報的好習慣說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的養成讀報的好習慣說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
養成讀報的好習慣說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《養成讀報的好習慣》是蘇教版十一冊的最后一篇課文。這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的說(shuō)明文，主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望學(xué)生養成讀報的好習慣。課文安排在教材的最后，又是略讀課文，但并不意味著(zhù)它像一般的課文，可以一教了之，它與本學(xué)期的“養成良好學(xué)習習慣——不懂就問(wèn)、勤于搜集資料”有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
《語(yǔ)文課程標準》在“總目標”中特別強調，要使學(xué)生“養成語(yǔ)文學(xué)習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法�！痹谔K教版小語(yǔ)教材的每一冊都安排了“習慣篇”這教學(xué)內容：始終凸顯“習慣培養”在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位；堅持以一脈相承的體系、一以貫之的風(fēng)格，揭示“習慣培養”的漫長(cháng)過(guò)程和這個(gè)過(guò)程中“反復抓，抓反復”的必然規律。
習慣的培訓是一個(gè)長(cháng)期而又艱辛的過(guò)程，是一個(gè)不斷強化已有良好習慣和不斷培養新的良好習慣的過(guò)程。就本冊教材“習慣篇”的內容而言，兩個(gè)主題的出現，就意味著(zhù)在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習生活中，又增加了兩個(gè)“習慣養成”方面的新的必達目標，而且這個(gè)目標要求不僅要在本冊教材的學(xué)習過(guò)程中得到實(shí)現，甚至將一直伴隨著(zhù)學(xué)生此后的學(xué)習過(guò)程和生活歷程之中。從教材的編寫(xiě)來(lái)看，也可以透視出這一指導思想。同時(shí)，本冊教材第七單元主題為“讀書(shū)有方”也正是貫穿教材這一“習慣養成”的宗旨，而課文《養成讀報的好習慣》放在本冊教材的最后，目的都在于強化學(xué)生“不懂就問(wèn)”“勤于搜集資料”的意識，訓練他們的能力，以逐步養成這兩種學(xué)習習慣。
本文內容淺顯，學(xué)生學(xué)習難度不大，設定教學(xué)目標為：1、通過(guò)本文的閱讀，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法；2、能正確、流利地朗讀課文，說(shuō)出課文所講的意思。在今后的生活中逐步養成讀報的好習慣。
針對6年級學(xué)生對語(yǔ)文知識的掌握及蘇教版教材對“培養學(xué)生良好學(xué)習習慣”的編寫(xiě)意圖，本課的教學(xué)重難點(diǎn)設置為：訓練學(xué)生在今后生活中逐步養成讀報的好習慣。通過(guò)講解，讓學(xué)生了解、掌握相關(guān)知識，而且還要讓學(xué)生在日常學(xué)習中得到落實(shí)，不斷實(shí)踐，最終形成習慣。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、說(shuō)教法
有人說(shuō)過(guò)：平庸的老師教給學(xué)生知識，而優(yōu)秀的老師教給學(xué)生掌握知識的方法，可見(jiàn)，“方法教學(xué)”至關(guān)重要，本課中我主要采用了談話(huà)法、討論法、實(shí)踐法。
通過(guò)這些方法，使學(xué)生加深記憶，豐富詞語(yǔ)，培養語(yǔ)感，提高表達能力，促進(jìn)理解、表達、鑒賞等多項能力的綜合運用，使學(xué)生在具體的操作實(shí)踐過(guò)程中個(gè)方面的能力得到鍛煉和提升。
2、說(shuō)學(xué)法
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題”。
故此本課教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著(zhù)學(xué)習任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習、課堂討論、相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合，逐步形成良好的學(xué)習習慣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)時(shí)不僅要讓學(xué)生了解讀書(shū)的必要性，還讓學(xué)生結合讀書(shū)小組，制定讀書(shū)計劃，進(jìn)行讀書(shū)競賽，寫(xiě)好讀書(shū)心得，切實(shí)落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)。還要求學(xué)生養成讀報的習慣。這篇課文，主要是指點(diǎn)讀書(shū)方法，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習慣。這樣的課文無(wú)須老師講解，只要略加指點(diǎn)，放手讓學(xué)生自己閱讀就可以了。
養成讀報的好習慣說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《養成讀報的好習慣》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊，第七單元的一篇自讀課文，也是全冊為一篇篇自讀課文。新課標對自讀課文作了十分明確的教學(xué)要求：自讀課文，讓學(xué)生自讀、自測，培養和檢驗學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力，以配合講讀課文的教學(xué)，完成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。從教材編排的'體系來(lái)看自讀課文是講讀課文的遷移，是講讀知識的補充訓練。因此把握和選取有效的課內自讀課文的教學(xué)方法，對于促進(jìn)講讀課文的教學(xué)和培養學(xué)生的自學(xué)能力，有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，是十分重要的也是必要的。
二、說(shuō)教法
教有常法，但無(wú)定法，重在得法，貴在用法。教學(xué)不僅僅是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，怎么堅持“以人為本”和語(yǔ)文“工具性與人文性相結合”的原則，選擇最適合的教學(xué)方法，才充分體現學(xué)生的主體作用，讓課堂呈現一種自主合作探究的氣氛，使教學(xué)互動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此本課我采用了朗讀法、提問(wèn)點(diǎn)撥法、實(shí)踐法。
通過(guò)朗讀法、提問(wèn)法教學(xué)，全方位、立體化地感受課文 ，加深記憶，豐富詞語(yǔ)，培養語(yǔ)感，提高表達能力，促進(jìn)理解、表達、鑒賞等多項能力的綜合運用，串起語(yǔ)文課堂教學(xué)的整個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，如何在學(xué)習中養成一種學(xué)習習慣，教師在教學(xué)過(guò)程中，應該注意方法的滲透與引導，使學(xué)生學(xué)習上有一個(gè)方向，對今后學(xué)習有很大的幫助。因此學(xué)法上我引導學(xué)生采用圈點(diǎn)勾畫(huà)法、比較法、討論法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
�。�、通讀課文，了解課文內容。
2、讀準字音，讀通課文。
3、懂得讀報的好處，學(xué)會(huì )讀報的方法，養成每天讀報，勤于積累的好習慣。
�。ǘ┲笇�
1、自讀課文，了解部分詞語(yǔ)
2、指名逐段讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思，討論給課文分段
第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報？
第三段（6——7自然段）：讀報的收益
�。ㄈ�、學(xué)習課文
1、學(xué)習第一段
�。�1）指讀，思考寫(xiě)了什么？
�。�2）出示：原來(lái)讀報讀得著(zhù)迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個(gè)詞體會(huì )到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
�。�3）引讀第二自然段，體會(huì )“看報看到上癮的程度”
�。�4）學(xué)習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著(zhù)迷呢？
2、學(xué)習第二段
畫(huà)出寫(xiě)讀報方法的句子。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學(xué)習第三段
討論：經(jīng)常讀報有哪些好處？
�。ㄋ模�、朗讀全文，總結全文。
�。ㄎ澹� 實(shí)踐活動(dòng)
開(kāi)展“報紙剪貼”讀報評報活動(dòng)。向學(xué)生介紹進(jìn)行閱讀的學(xué)習方法。
五、說(shuō)板書(shū)
我的板書(shū)設計是根據課文段落大意進(jìn)行安排：
讀報的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報 先瀏覽，再細讀
養成讀報的好習慣 受益終身
六、小結
這篇文章很有實(shí)用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書(shū)的必要性，還讓學(xué)生結合讀書(shū)小組，制定讀書(shū)計劃，進(jìn)行讀書(shū)競賽，寫(xiě)好讀書(shū)心得，切實(shí)落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)。還要求學(xué)生養成讀報的習慣。
而教師，通過(guò)這篇自學(xué)課文的教學(xué)，要明確自讀課文在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性
1、明白自讀課文就是以培養學(xué)生自學(xué)能力為目標，讓學(xué)生以自讀課文為學(xué)習材料，充分發(fā)揮自我的主體意識，把教讀課所得的知識、方法和能力有效遷移和擴展到自讀課上，使學(xué)生在自我閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。
2、自讀課文是培養學(xué)生自學(xué)能力的捷徑。古話(huà)說(shuō)的好，“授人魚(yú)，不如授人漁�！蔽覀兘陶叩氖姑皇且探o學(xué)生多少知識，而是要引導他們如何自己去獲取知識。在講讀課文上教給學(xué)生學(xué)習方法和思路，就是為了要讓他們在自讀課文的學(xué)習上得到鍛煉和自學(xué)能力的培養。因此自讀課文就成了學(xué)生自學(xué)的最好捷徑。
3、自讀課文是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維的試金石。在自讀課文教學(xué)當中，可以讓學(xué)生自主閱讀，自動(dòng)求知，有思維的時(shí)空自由；可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，調動(dòng)他們的熱情和積極性。加強對他們思維的訓練，啟發(fā)多角度思維，學(xué)會(huì )同中求異、異中求深。
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