小班數學(xué)《數一數》的說(shuō)課稿（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的小班數學(xué)《數一數》的說(shuō)課稿（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班數學(xué)《數一數》的說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《數一數》是幼兒園小班數學(xué)內容，本活動(dòng)要求幼兒感知4以?xún)鹊臄盗考罢莆諗蹬c物的對應。3—4歲的幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)玩，并樂(lè )于玩中去學(xué)習各種知識，對數的概念都有了些零碎的認識，同時(shí)他們對數數也非常感興趣，對周?chē)挛锍錆M(mǎn)了好奇心，因此我選擇并設計了數一數這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索、學(xué)習。初步系統地對數量的認識。并能為以后學(xué)習感知10以?xún)鹊臄盗看蛳铝己玫幕A。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我制定了以下活動(dòng)目標：
1、創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以?xún)鹊臄盗考皵蹬c物的對應。
3、在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的思維能力、理解和動(dòng)手操作能力，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
以上制定的活動(dòng)目標體現了《綱要》的精神：對幼兒一生的發(fā)展打好基礎，倡導自主的學(xué)習，注重能力的培養，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)全面的發(fā)展。
根據目標以及幼兒的認知理解水平，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感知4以?xún)鹊臄盗�，掌握數與物的對應。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據各種類(lèi)型的車(chē)，裝上相應的輪子，掌握數與物的對應。
如何突破重點(diǎn)？我為幼兒創(chuàng )設了良好的游戲情境，提供了好玩的玩具車(chē)和圖片資源、可操作性材料，讓每個(gè)幼兒都能夠用多種感官，多種方式進(jìn)行觀(guān)察與學(xué)習，在實(shí)際操作中，去豐富有關(guān)數的知識，并進(jìn)行集體交流，積極有效地進(jìn)行了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
如何突破難點(diǎn)？我注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，為幼兒提供了豐富可操作性的材料，運用表?yè)P鼓勵、榜樣示范、個(gè)別指導等方法，注重操作性、感受性、體驗性，鼓勵幼兒大膽積極地探索、發(fā)現，并樂(lè )于解決問(wèn)題，讓他們在操作的過(guò)程中獲得發(fā)展。
遵循綱要中：方法手段注重操作性、感受性、體驗性。（幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)）
三、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的�；顒�(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣，需要等相適應，同時(shí)也為了活動(dòng)開(kāi)展得更精彩，所以我作了以下的活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設玩具城（有汽車(chē)、三輪車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)人手各一輛）。
2、圓點(diǎn)卡、數字卡1-4，各種類(lèi)型車(chē)的圖片（汽車(chē)、三輪車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)、獨輪車(chē)、小推車(chē)）。
3、貼有各種類(lèi)型車(chē)圖片的小紙盒（若干個(gè)）。
貼有雙面膠的小圓點(diǎn)（若干個(gè)）。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
這一活動(dòng)的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好玩、愛(ài)玩、好奇心強、注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣愛(ài)好、充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了情境學(xué)習法、觀(guān)察法、操作法、游戲法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習、充分發(fā)揮學(xué)習的積極性、參與性。
1、情境學(xué)習法：為了提高幼兒的學(xué)習興趣，在開(kāi)始部分我設置了去小貓咪開(kāi)的“玩具城”做客，布置了各種玩具車(chē)，讓幼兒仿佛身臨其境，興趣盎然。
2、觀(guān)察法：讓孩子們先自由觀(guān)察、再由教師帶領(lǐng)逐一觀(guān)察，讓幼兒在觀(guān)察過(guò)程中，積極思考、發(fā)現問(wèn)題。
3、操作法：為了鞏固所學(xué)知識、加深幼兒印象與認識，在第三環(huán)節，我讓幼兒給各種類(lèi)型的車(chē)裝上相應的輪子。讓每個(gè)幼兒都參與其中，自己動(dòng)手體驗和創(chuàng )造學(xué)習的快樂(lè )。
4、游戲法：愛(ài)玩是孩子的天xxxx化數學(xué)也必不可少。在活動(dòng)中，我用了送玩具車(chē)回家，看誰(shuí)送得對的游戲，讓孩子在游戲中輕松愉快的學(xué)習。
為了更好地突出幼兒的主體地位，本活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現問(wèn)題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習態(tài)度，通過(guò)讓幼兒看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式來(lái)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，引導幼兒自己體驗學(xué)習的樂(lè )趣。激發(fā)幼兒大膽思考和積極創(chuàng )造的能力，從而達到教學(xué)的目的。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
《綱要》提出：“在教學(xué)活動(dòng)中要充分體現幼兒的主體地位，教師為主導作用，要尊重每個(gè)幼兒的想法、做法和說(shuō)法，調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性、觀(guān)察性、操作xxx流性”。
為了體現《綱要》精神，我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)過(guò)程，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程一共分為五個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行。
1、玩玩具車(chē)，激發(fā)幼兒興趣，初步感知4以?xún)鹊臄盗俊?/strong>
為了提高幼兒的學(xué)習興趣，我布置了各種玩具車(chē)的“玩具城”，并設置了去小貓咪開(kāi)的“玩具城”做客情境，讓幼兒仿佛身臨其境，興趣盎然，樂(lè )于玩中去學(xué)習。這樣即符合了小班幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，又把幼兒的情結調動(dòng)了起來(lái)，并能初步去感知4以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、送送，初步學(xué)習點(diǎn)數4以?xún)鹊臄盗俊?/strong>
此環(huán)節在說(shuō)說(shuō)、看看中發(fā)現問(wèn)題，教師有目的地提出問(wèn)題后，幼兒通過(guò)記憶、說(shuō)說(shuō)發(fā)現問(wèn)題，即原來(lái)車(chē)子的輪子還有不一樣的呢，再由教師引導逐一觀(guān)察。汽車(chē)有4個(gè)輪子，三輪車(chē)有3個(gè)輪子，自行車(chē)有2個(gè)輪子，小推車(chē)有1個(gè)輪子，并初步學(xué)習點(diǎn)數4以?xún)鹊臄盗�。為了不使此環(huán)節的單一性，我還設計了一個(gè)小游戲“送玩具車(chē)回家”請幼兒根據圓點(diǎn)和數字說(shuō)出是誰(shuí)的家，然后按輪子的數量把相應的車(chē)送回家去，讓幼兒在操作中鞏固對數量的認識。
3、操作活動(dòng)：裝輪子，進(jìn)一步鞏固對數量的認識。
此環(huán)節中，為每個(gè)孩子提供了一個(gè)自主的氛圍，準備了豐富、多樣的可操作性材料（貼有各種類(lèi)型車(chē)圖片的小紙盒和貼有雙面膠的小圓片）給各種類(lèi)型的車(chē)子粘貼上相應的輪子。讓幼兒在操作游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固對數量的認識，同時(shí)培養了幼兒動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
4、小結
表?yè)P小朋友們的聰明、能干，幫了小貓咪一個(gè)大忙，把裝好輪子的車(chē)子給小貓咪送去，體驗成功的快樂(lè )！
總之，整個(gè)活動(dòng)設計，結構科學(xué)合理，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，也充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，也使幼兒的自身需求在提煉、升華。其實(shí)，在我們的教學(xué)中，只要傳遞者肯下功夫，不僅能實(shí)現自己的教育目的，而且還能使每個(gè)孩子健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
小班數學(xué)《數一數》的說(shuō)課稿2
各位領(lǐng)導，各位老師，大家好！
這幾天培訓下來(lái)，收獲很多，感觸很深，讓我聽(tīng)到比較多的一句話(huà)是：想讓學(xué)生喜歡你的課首先要讓她喜歡你這個(gè)人，而第一次的印象很重要，于是我想應該怎樣上好我的第一節數學(xué)課呢？如果直接上課本的內容，學(xué)生也許會(huì )覺(jué)得太正經(jīng)了，如果就給她們欣賞數學(xué)兒歌或玩游戲的話(huà)，我們的學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)每天在接觸數字兒歌和玩各種各樣的游戲了，她們會(huì )認為原來(lái)小學(xué)課堂跟幼兒園是一樣的啊，就缺乏新鮮感。于是我想，這三天的適應性生活就想結合我們數學(xué)課本的第一單元的第一課時(shí)，數一數，并且加上我們校園美麗的景象，在孩子們欣賞美麗校園的同時(shí)讓他們發(fā)現其實(shí)生活中處處存在著(zhù)數學(xué)。而我們的孩子剛剛結束幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)，對課堂學(xué)習還不適應，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀(guān)察能力有限，表達能力有限。所以我們要隨時(shí)的引導孩子養成良好的課堂習慣。
一、教材分析以及學(xué)生的背景情況
我們知道，一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，大多數兒童在未學(xué)習這一課前，已能數出100以?xún)鹊臄�，甚至�?huì )寫(xiě)，而且在他們的生活體驗中，常常會(huì )接觸到100以?xún)鹊臄�。但孩子們的頭腦中，還未必有10以?xún)葦档母拍�，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立10以?xún)葦档母拍�，為以后學(xué)習數學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎。
《新課標》提出教材很注重學(xué)生數感的建立，本節課就是幫助學(xué)生建立數感的起始課。主題圖是一幅鄉村小學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)的情景，而我這里把其改成我們校園的情意圖(這樣使學(xué)生更有親切感與熟悉感)，表面看起來(lái)好像跟數學(xué)沒(méi)有太大關(guān)系，但是，在我們教師的引導下，學(xué)生會(huì )通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，所看到的一切只有通過(guò)數才能描述清楚，而且要經(jīng)過(guò)組織才能匯報得井然有序。這正是培養學(xué)生于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷、于平淡處創(chuàng )造精彩的數學(xué)素養的開(kāi)始。
基于以上分析，和對教材的理解，確定以下教學(xué)目標
�。�1）通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法，能夠運用數進(jìn)行表達和交流。
�。�2）幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
�。�3）初步體驗生活中處處有數學(xué)，培養學(xué)生的主動(dòng)探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、培養學(xué)生養成良好的課堂習慣
2、數數的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、培養學(xué)生養成良好的課堂習慣
2、用較為簡(jiǎn)捷明了的數學(xué)語(yǔ)言來(lái)匯報所看到的物體的數量。
二、教法和學(xué)法
很顯然，在教法和學(xué)法上要注意以下幾點(diǎn)：
1、動(dòng)手操作學(xué)習�！皟和闹腔墼谑种讣馍稀蓖ㄟ^(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀(guān)察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認知規律。
2．合作學(xué)習。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過(guò)程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養學(xué)生的合作意識、團隊精神，營(yíng)造平等、互助的學(xué)習氛圍。
為了實(shí)現預定的教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設計了以下的教學(xué)環(huán)節。
三、教學(xué)過(guò)程（3個(gè)方面）
1、欣賞圖片，談話(huà)交流，自然過(guò)渡。
每個(gè)人都喜歡美麗的圖片，尤其是我們的學(xué)生，因此，本節課開(kāi)始，我讓小朋友們欣賞校園的風(fēng)光，然后出示主題圖，問(wèn)，我們的校園美嗎？你喜歡嗎？我以這樣的方式引入會(huì )顯得比較自然有效，沒(méi)有負擔。有的孩子在看到這些圖片后動(dòng)作比較大，大聲的叫起來(lái)，這時(shí)就要對學(xué)生要進(jìn)行常規的課堂習慣養成的教育，比如一起看圖片的時(shí)候，先要仔細觀(guān)察，不能影響其他的同學(xué)，老師提問(wèn)題的時(shí)候，要先舉手再回答，當其他小朋友在回答問(wèn)題的時(shí)候，要認真坐好而且聆聽(tīng)等等方面。然后跟學(xué)生說(shuō)，其實(shí)我們美麗的校園中存在的許多的數學(xué)問(wèn)題。想不想跟老師一起去發(fā)覺(jué)他們
2、層層推進(jìn)，學(xué)習數數。
（1）口頭數數
你會(huì )數數嗎？從1數到10，試試看。
伸出兩只小手，同桌之間相互數一數有幾根手指。
集體交流：先請幾個(gè)會(huì )數數的同學(xué)數給大家聽(tīng)，再請不會(huì )數或數得不好的同學(xué)試著(zhù)數幾次。
（2）看圖數數
①激發(fā)觀(guān)察興趣
教師啟發(fā)提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道圖上畫(huà)的是什么地方嗎？學(xué)生回答后教師介紹：我們的校園。 同學(xué)們仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？請同桌相互說(shuō)一說(shuō)。 接下來(lái)全班交流，注意培養學(xué)生的傾聽(tīng)習慣，我在這里隨時(shí)提醒學(xué)生：還有什么？由此自然過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節
②數圖中的數量。
教師在學(xué)生隨意說(shuō)出的基礎上，引導學(xué)生按照數目從大到小的順序數出圖中事物的個(gè)數。
一次教學(xué)數出數量是１的人和物；其它數量的人和物。這里僅介紹1的教學(xué)。
一面國旗、一位老師、一座教學(xué)樓、一個(gè)國家等。學(xué)生回答后，教師及時(shí)指出：像這樣，一面國旗、一位教師、一座教學(xué)樓、一個(gè)國家等都可以用數字“１”來(lái)表示。一可以表示一個(gè)小事物，也可以表示一個(gè)大事物。
在教學(xué)數其它數時(shí)，注意滲透思想品德教育，如：有四個(gè)同學(xué)在小小氣象站觀(guān)測時(shí)，要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的教育。
③認讀１——10各數。
10個(gè)物體都數完后，我把教材第4——5頁(yè)物體與數，制作成卡片，讓小朋友們看一看每一個(gè)集合圈里的物體的個(gè)數和旁邊的數。按從小到大的順序讀一讀這些數。為進(jìn)一步強化孩子們對數的認讀能力，我在這里隨機出示數字卡片1——10，請學(xué)生搶答。
④猜數游戲
出示1——10的卡片。允許學(xué)生提示：“猜得太大了，大了，小了，很接近了……” 學(xué)生在幫助下所猜出的數不斷接近目標數，直到猜中。猜數游戲的設計意圖在于培養學(xué)生的數感，使得課堂氣氛熱烈、愉快。學(xué)生的學(xué)習興趣高漲，使知識在有趣的活動(dòng)中得到鞏固。
⑤數身邊的物體。
建構主義的學(xué)習觀(guān)認為，學(xué)習不是教師把知識簡(jiǎn)單地傳授給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構知識的過(guò)程。所以，我設計了這個(gè)供學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習環(huán)節，讓學(xué)生自己尋找身邊的物體，并且用數量來(lái)加以描述，使學(xué)生的知識及時(shí)得到內化，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。然后我在這基本上，讓學(xué)生比較自己的數跟同桌的數的哪個(gè)大，為我們下一節課比一比打下基礎。
3、全課小結
引導學(xué)生相互補充，完成小結。
縱觀(guān)整節課的教學(xué)，注意做到以下三點(diǎn)：
1、注意培養學(xué)生的觀(guān)察興趣；
2、應充分利用教材的資源；
3、倡導和培養學(xué)生合作交流的學(xué)習方式。
做到既突出重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)的教學(xué)目的。
如果還有時(shí)間與學(xué)生一起看一看數字歌游戲。
讓我們學(xué)生覺(jué)得小學(xué)的課堂跟幼兒園既有聯(lián)系又有區別，讓我們的孩子感受新紀元校園的美好，感受新紀元老師的關(guān)懷。
以上是我對第一節數學(xué)的構思與設想，今天的準備還很倉促，有許多不到位的地方希望各位老師們給予指點(diǎn)。謝謝！
小班數學(xué)《數一數》的說(shuō)課稿3
尊敬的各位評委、老師大家好:
我是佳木斯市第十小學(xué)的教師閆麗,我今天說(shuō)課的內容選自北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊《數一數》。今天我將分為七個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課。
讀懂教材：
本節課是北師版學(xué)習乘法的起始課，教材設計了豐富的操作活動(dòng)，教材通過(guò)數熊貓、數圓片、數格子、數蘋(píng)果等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )生活中存在大量的相同數連加的問(wèn)題，了解這種加法的簡(jiǎn)便表示就是要學(xué)習的乘法，這樣使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的需求，學(xué)生通過(guò)數數抽象出算式對于大多數的孩子并不困難，重要的是如何讓學(xué)生充分經(jīng)歷從不同的角度去數，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。（而以前的教材只是教學(xué)生知識，而不告訴學(xué)生為什么要學(xué)習這些知識）。從不同的角度去數，為學(xué)生后面理解兩個(gè)因數可以交換位置而積不變埋下伏筆。
讀懂學(xué)生：
在教學(xué)設計前我設計了三個(gè)前測問(wèn)題：
1、觀(guān)察方陣圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一共有多少個(gè)圖形,你是怎么列式的,說(shuō)說(shuō)為什么這么列,我出示的是每排6個(gè),有4列,通過(guò)調查孩子的列式有三種方法,
�。�1）6+6+6+6= 4+4+4+4+4+4=(我橫著(zhù)看一行是6個(gè),豎著(zhù)看每行是4個(gè))
�。�2）只列出了6+6+6+6=(我橫著(zhù)看一行是6個(gè))
�。�3）6+12+6=(第一行是6個(gè),第二行和第三行一共是12個(gè)第三行是6個(gè))
2、你知道乘法嗎？并用自己的語(yǔ)言講一講。（聽(tīng)說(shuō)過(guò)乘法，但是說(shuō)不清楚。）
3、會(huì )背誦乘法口訣嗎？（共同的答案不會(huì ).）
通過(guò)前測，我發(fā)現學(xué)生在數物體的時(shí)候，不一定有序的按照排和列來(lái)數，同時(shí)教材中數一數的活動(dòng)充分考慮了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，把學(xué)生數數的經(jīng)驗和技巧作為乘法學(xué)習的基礎，這是符合學(xué)生數學(xué)學(xué)習的年齡特征和心理規律的。
我們班的學(xué)生思維活躍，課堂上經(jīng)常有靈動(dòng)的思維火花閃現。
確立目標：根據教材的解讀和對學(xué)生的分析，我確立本節課的教學(xué)目標如下：
1、結合數數的具體情境,經(jīng)歷相同加數連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì )學(xué)習乘法的必要性。
2、會(huì )用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體個(gè)數，相應列出兩個(gè)不同的連加算式。
3、在具體情境中，體會(huì )生活中存在大量的相同加數連加的問(wèn)題，為學(xué)習乘法奠定基礎。
在教材處理方面
以“動(dòng)物園召開(kāi)運動(dòng)會(huì )”為主線(xiàn)。并把四個(gè)內容通過(guò)一個(gè)情景串了起來(lái)。數的層次與每個(gè)層次的思維要求逐步提高，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：用兩種方法數方陣排列物體的個(gè)數，并列出兩個(gè)不同的連加算式。感受相同加數連加與日常生活的聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習乘法的必要性。
教學(xué)難點(diǎn)：把數一數的活動(dòng)與乘法的意義溝通起來(lái)，體會(huì )學(xué)習乘法的必要性。
教學(xué)方式
我采用的教學(xué)方式是為學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)思考的空間,使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識!具體在教學(xué)流程中體現。
精心預設
在2個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò )教研和施教過(guò)程中，務(wù)實(shí)校長(cháng)和武秀華校長(cháng)給我提出了很多高屋建瓴的建議，研討中，我五易其稿。具體的流程是這樣的：
一、創(chuàng )設情境、引入新知
首先對不規則、規則物品計數，列式，簡(jiǎn)單比較異同。這個(gè)環(huán)節是我充分研究學(xué)生和教材后，創(chuàng )設的環(huán)節，目地是讓孩子通過(guò)觀(guān)察說(shuō)出自己的感受，讓學(xué)生初步感知規則和不規則物體的計數不同。
二、充分經(jīng)歷 探究新知
真正讓每一個(gè)孩子都經(jīng)歷不同方法數的過(guò)程，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，體會(huì )從不同的角度觀(guān)察可列出不同的相同加數的加法算式。
小班數學(xué)《數一數》的說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
1、設計意圖
孩子對小動(dòng)物天生有著(zhù)一種特殊的感情，無(wú)論什么時(shí)候什么地方，都會(huì )對它們表現出莫大的關(guān)心與好奇�！稊狄粩怠愤@首兒歌正是以幼兒最感興趣的動(dòng)物作為題材，能夠深深地吸引幼兒，而且兒歌中還蘊含了數字、方位這一科學(xué)方面的信息，有著(zhù)很大的教育價(jià)值。此外，它還是一首帶有繞口令色彩的兒歌，包含了韻腳相同的5種動(dòng)物，能夠矯正發(fā)音部位，對提高幼兒的語(yǔ)言表達能力、對幼兒進(jìn)行語(yǔ)言美的熏陶有著(zhù)很大的作用。新《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域也指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。于是我設計了本次語(yǔ)言活動(dòng)。
2、幼兒情況分析
本活動(dòng)選擇在小班下學(xué)期進(jìn)行。3、4歲的幼兒正是處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，讓幼兒進(jìn)行一些繞口令等語(yǔ)言的訓練更有助于他們能正確的發(fā)音。但小班幼兒思維具體形象、注意時(shí)間短，興趣穩定差，新異、強烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意，所以我根據小班幼兒的特點(diǎn)制作了PPT，生動(dòng)的課件能為孩子們創(chuàng )造一種游戲化的情境，運用聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象地展示了認知對象，調動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、各種器官，如同和動(dòng)物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、念念中自由地去學(xué)習，在活動(dòng)中保持較高的興趣。
3、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標定位于：
�。�1）感知理解兒歌內容，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
�。�2）借助PPT課件，初步學(xué)習運用方位詞。
�。�3）體驗兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動(dòng)。
4、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)。
本次的活動(dòng)的重點(diǎn)是理解兒歌內容，學(xué)說(shuō)兒歌，讀準兒歌中五個(gè)小動(dòng)物的發(fā)音。難點(diǎn)在于第二個(gè)目標，初步學(xué)習運用方位詞。
二、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄ǔ鍪綪PT中背景圖與小動(dòng)物畫(huà)面）
師：小朋友看一看，這里有哪些動(dòng)物朋友��？我們跟他們打個(gè)招呼吧。（幼：小老虎，你好！……）
�。ㄒ蚤_(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式引出了兒歌的主角：5個(gè)小動(dòng)物。形象生動(dòng)、色彩鮮明，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。跟小動(dòng)物問(wèn)好，不僅是一種禮貌，也在無(wú)形之中讓幼兒練習了虎、鹿、豬、兔、鼠的發(fā)音，為目標一做鋪墊）
�。ǘ┓志洳シ臥PT課件，感知理解兒歌內容，學(xué)說(shuō)兒歌。
1、師：動(dòng)物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，現在我們去把他們找出來(lái)好嗎？老虎會(huì )藏在哪里？（幼兒自由猜測）我們一起來(lái)看看，這只老虎到底藏在哪里？（按老虎按鈕鍵，出示背景為山的圖片）原來(lái)啊，這只老虎藏在哪里��？（幼：山上）我們把它叫出來(lái)吧：小老虎、小老虎，出來(lái)吧。（播放老虎從山里跑出來(lái)的動(dòng)畫(huà)）有一句好聽(tīng)的話(huà)也說(shuō)了這件事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放聲音“山上一只虎”及文字動(dòng)畫(huà)）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
2、在討論第二、三個(gè)動(dòng)物的時(shí)候，也用此方法，先猜測動(dòng)物可能會(huì )隱藏的地方，然后教師利用動(dòng)物按鈕鍵驗證幼兒的猜測是否正確，集體把小動(dòng)物喊出來(lái)，學(xué)說(shuō)兒歌中的短句。
3、在討論第4個(gè)小動(dòng)物的時(shí)候，待幼兒將小動(dòng)物喊出來(lái)后，提出要求：請小朋友用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“哪里一只X”，可以先與旁邊的好朋友一起說(shuō)說(shuō)。最后再個(gè)別回答，播放課件，集體學(xué)說(shuō)。
4、最后一個(gè)小動(dòng)物小老鼠被喊出來(lái)后，直接請幼兒一起來(lái)用相應句式的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
5、整理，引出兒歌最后兩句。（出示相應的動(dòng)畫(huà)）師：一共有幾位朋友來(lái)和我們玩了捉迷藏的游戲？我們一起來(lái)數數看。它們是誰(shuí)呀？這一次，請小朋友用一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
�。ㄟ@一環(huán)節是活動(dòng)的中心部分，運用了PPT課件，幼兒能夠主動(dòng)地去猜測動(dòng)物藏的地方，初步地運用一些方位詞，為目標二服務(wù)。另外，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)、多樣的形式使得原本枯燥、乏味的語(yǔ)言教學(xué)變得有生趣了，吸引了幼兒能夠主動(dòng)地學(xué)說(shuō)兒歌中的短句，更好地促進(jìn)目標一的達成。兒歌的最后一句“虎、鹿、豬、兔、鼠”這幾個(gè)的發(fā)音，是本首兒歌中最難的一句，我提出了“用一個(gè)字來(lái)說(shuō)一說(shuō)”的要求，進(jìn)行了重點(diǎn)強調與練習）
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1、完整欣賞兒歌。師：剛才我們看到的漂亮的圖畫(huà)里面其實(shí)還隱藏了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放PPT最后一張）
2、師：現在我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首兒歌吧。
�。ㄓ變簩W(xué)說(shuō)兒歌，教師播放課件，運用課件中的動(dòng)畫(huà)幫助幼兒記憶兒歌內容）
3、接龍游戲：
老師說(shuō)：山上——幼兒接：一只虎……(利用動(dòng)物按鈕鍵點(diǎn)擊到相應的動(dòng)畫(huà)中提醒幼兒。那么這里就不僅是幫助幼兒利用游戲進(jìn)行兒歌的復習鞏固，也充分突出了多媒體課件中按鈕的便捷性)
�。ㄋ模┯螒颉白矫圆亍�。
1、師：剛才動(dòng)物朋友跟我們玩了捉迷藏的.游戲，他們藏在了不同的地方，你們想不想也來(lái)玩一玩，把自己藏起來(lái)？
2、幼兒自由藏在活動(dòng)室里的某一個(gè)地方。
3、交流：剛才你藏在哪里？（窗簾后面、桌子下面……）
(捉迷藏游戲的加入，使得活動(dòng)動(dòng)靜結合，保持了幼兒的興趣；另外，交流的環(huán)節也是非常重要的，為幼兒提供了運用簡(jiǎn)單的方位詞的機會(huì )，更好地將本活動(dòng)的難點(diǎn)處理落到了實(shí)處)
小班數學(xué)《數一數》的說(shuō)課稿5
一、教材分析
今天我說(shuō)課的內容是數學(xué)九年義務(wù)教育第一冊第一課的內容——“數一數”。 我們知道，一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，大多數兒童在未學(xué)習這一課前，已能數出100以?xún)鹊臄�，甚至�?huì )寫(xiě)，而且在他們的生活體驗中，常常會(huì )接觸到100以?xún)鹊臄�。但孩子們的頭腦中，還未必有10以?xún)葦档母拍�，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立10以?xún)葦档母拍�，為以后學(xué)習數學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎。但是學(xué)生剛剛結束幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)，對課堂學(xué)習還不適應，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀(guān)察能力有限，表達能力有限。
《課標》提出“經(jīng)歷運用數學(xué)符號和圖形描述現實(shí)世界的過(guò)程，建立數感和符號感，發(fā)展抽象思維”。教材很注重學(xué)生數感的建立，本節課就是幫助學(xué)生建立數感的起始課。主題圖是一幅鄉村小學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)的情景，表面看起來(lái)好像跟數學(xué)沒(méi)有太大關(guān)系，但是，在教師的引導下，學(xué)生會(huì )通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，所看到的一切只有通過(guò)數才能描述清楚，而且要經(jīng)過(guò)組織才能匯報得井然有序。這正是培養學(xué)生于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷、于平淡處創(chuàng )造精彩的數學(xué)素養的開(kāi)始。
基于以上對教材的理解和分析，我確定以下教學(xué)目標：
(1)通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法，能夠運用數進(jìn)行表達和交流。
(2)幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
(3)初步體驗數與生活的密切關(guān)系，培養學(xué)生的主動(dòng)探究精神。
教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本節課的重點(diǎn)是： 數數的方法。
本節課的難點(diǎn)是：用較為簡(jiǎn)捷明了的數學(xué)語(yǔ)言來(lái)匯報所看到的物體的數量。
二、教法和學(xué)法
很顯然，在教法和學(xué)法上要注意以下幾點(diǎn)：
1、動(dòng)手操作學(xué)習�！皟和闹腔墼谑种讣馍稀蓖ㄟ^(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀(guān)察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認知規律。
2、合作學(xué)習。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過(guò)程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養學(xué)生的合作意識、團隊精神，營(yíng)造平等、互助的學(xué)習氛圍。
為了實(shí)現預定的教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設計了以下的教學(xué)環(huán)節。
三、教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)交流，自然過(guò)渡。
輕松的談話(huà)交流是拉進(jìn)師生較好的途徑和方法。因此，本節課開(kāi)始，我以談話(huà)的方式進(jìn)入課程，會(huì )顯得比較自然有效。 親愛(ài)的同學(xué)們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從現在開(kāi)始，你們將和老師一起在明亮的教室里，共同學(xué)習、生活，探討許多數學(xué)問(wèn)題，學(xué)習很多數學(xué)知識，可能有同學(xué)心里納悶兒：數學(xué)有什么用啊?老師給你舉一兩個(gè)的例子吧，小的比如用錢(qián)買(mǎi)東西，大的如控制宇宙飛船上天都要用到數學(xué)知識。所以，數學(xué)是很有用的知識，學(xué)會(huì )它你們可以知道很多事情，還能增長(cháng)本領(lǐng)，會(huì )解決很多問(wèn)題。我們的數學(xué)書(shū)上有許多有趣的游戲和活動(dòng)，那可是一個(gè)神奇的數學(xué)天地呀!同學(xué)們，你們愿意學(xué)好數學(xué)嗎?只要你們愛(ài)動(dòng)腦筋，多和同學(xué)老師一起交流、討論，就會(huì )發(fā)現數學(xué)是多么的生動(dòng)有趣!當你們感到自己的本領(lǐng)一天一天地增長(cháng)時(shí)，該是多么愉快呀!
2、層層推進(jìn)，學(xué)習數數。
(1)口頭數數
你會(huì )數數嗎?(分三個(gè)層次進(jìn)行) 從1數到10，試試看。伸出兩只小手，同桌之間相互數一數有幾根手指。 集體交流：先請幾個(gè)會(huì )數數的同學(xué)數給大家聽(tīng)，再請不會(huì )數或數得不好的同學(xué)試著(zhù)數幾次。
(2)看圖數數
�、偌ぐl(fā)觀(guān)察興趣看書(shū)第2——3頁(yè)彩圖。教師啟發(fā)提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道圖上畫(huà)的是什么地方嗎?學(xué)生回答后教師介紹：這是一個(gè)富裕的鄉村小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，同學(xué)們高高興興地上學(xué)來(lái)了。同學(xué)們仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么?請同桌相互說(shuō)一說(shuō)。接下來(lái)全班交流，注意培養學(xué)生的傾聽(tīng)習慣，我在這里隨時(shí)提醒學(xué)生：還有什么?由此自然過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節
�、跀祱D中的數量。 教師在學(xué)生隨意說(shuō)出的基礎上，引導學(xué)生按照數目從大到小的順序數出圖中事物的個(gè)數。一次教學(xué)數出數量是1的人和物;其它數量的人和物。這里僅介紹1的教學(xué)。一面國旗、一位老師、一座教學(xué)樓等。學(xué)生回答后，教師及時(shí)指出：像這樣，一面國旗、一位教師、一座教學(xué)樓都可以用數字“1”來(lái)表示。(同時(shí)在國旗圖案旁邊對應貼出數字卡片“1”)
在教學(xué)數其它數時(shí)，注意滲透思想品德教育，如：有四個(gè)同學(xué)在小小氣象站觀(guān)測時(shí)，要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的教育。
�、壅J讀1——10各數。10個(gè)物體都數完后，讓學(xué)生再對照教材第4——5頁(yè)看一看每一個(gè)集合圈里的物體的個(gè)數和旁邊的數。 按從小到大的順序讀一讀這些數。 為進(jìn)一步強化孩子們對數的認讀能力，我在這里隨機出示數字卡片1——10，請學(xué)生搶答。
�、懿聰涤螒� 背對搶答學(xué)生出示1——10的卡片。允許學(xué)生提示：“猜得太大了，大了，小了，很接近了……” 學(xué)生在幫助下所猜出的數不斷接近目標數，直到猜中。猜數游戲的設計意圖在于培養學(xué)生的數感，使得課堂氣氛熱烈、愉快。學(xué)生的學(xué)習興趣高漲，使知識在有趣的活動(dòng)中得到鞏固。
�、輸瞪磉叺奈矬w。建構主義的學(xué)習觀(guān)認為，學(xué)習不是教師把知識簡(jiǎn)單地傳授給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構知識的過(guò)程。所以，我設計了這個(gè)供學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習環(huán)節，讓學(xué)生自己尋找身邊的物體，并且用數量來(lái)加以描述，使學(xué)生的知識及時(shí)得到內化，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
3、全課小結 引導學(xué)生相互補充，完成小結。
四：板書(shū)設計
本課采用圖文結合式的板書(shū)。這是依據兒童的形象思維占主導優(yōu)勢而設計的，板書(shū)是隨著(zhù)學(xué)習內容的先后出現的，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)圖，圖上的字，詞是用貼字卡的形式出現，通過(guò)可愛(ài)的圖象刺激學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)，增進(jìn)學(xué)生記憶的加強。
五：說(shuō)課綜述
縱觀(guān)整節課的教學(xué)，注意做到以下三點(diǎn)：
1、注意培養學(xué)生的觀(guān)察興趣;
2、應充分利用教材的資源;
3、倡導和培養學(xué)生合作交流的學(xué)習方式。做到了既突出重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)的教學(xué)目的。
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