六年級《世紀寶鼎》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的六年級《世紀寶鼎》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、課題：
我今天說(shuō)課的內容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十二冊第二十三課《世紀寶鼎》。
二、教材
1、本課在教材中的地位，作用及前后知識的聯(lián)系。
《世紀寶鼎》這篇課文位居十二冊的最后一個(gè)單元，它講的是1995年我國在聯(lián)合國50歲生日時(shí)贈給聯(lián)合國的生日禮物——世紀寶鼎，課文重點(diǎn)介紹世紀寶鼎的外形特征及其蘊含的意義。這一單元的教學(xué)，要求充分運用學(xué)生已經(jīng)具有的學(xué)習能力，獨立閱讀思考，并與同學(xué)一道研究探討。這可以說(shuō)是對小學(xué)生語(yǔ)文能力的進(jìn)一步培養和檢測。
2、 教學(xué)目標
根據以上要求，對本課的教學(xué)目標我作了如下確定：
�。�1）知識目標：學(xué)習課文，掌握生字詞，了解世紀寶鼎的外形特點(diǎn)和它蘊含的意義。
�。�2）能力目標：培養學(xué)生獨立思考，共同研究的學(xué)習習慣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養；
�。�3）情感目標：通過(guò)學(xué)習課文，培養學(xué)生作為中國人的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
�。�4）美育目標：引導學(xué)生體會(huì )世紀寶鼎的形態(tài)美，激發(fā)學(xué)生對美的追求。
3、 教學(xué)重、難點(diǎn)
根據本課的特點(diǎn)，我把本課分為兩課時(shí)，第一課時(shí)的重點(diǎn)確定為：
1、了解世紀寶鼎的外形特點(diǎn)及其蘊含的意義；
2、培養學(xué)生獨立閱讀，與同學(xué)研究探討的習慣。
這兩個(gè)重點(diǎn)的實(shí)現，也是本課的難點(diǎn)。第二課時(shí)組織學(xué)生合作學(xué)習生字詞，指導學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì )文章表達方式。
三、教學(xué)理念
新課程的實(shí)施，課堂已是師生互動(dòng)，心靈對話(huà)的舞臺，是師生共創(chuàng )奇跡的時(shí)空，是向未知挺進(jìn)的旅程，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把。因此，我力求在這課的教學(xué)中貫穿生活性、發(fā)展性、生命性這三大理念，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的過(guò)程中學(xué)習，這也是新課標倡導的學(xué)習方式。
然而，《世紀寶鼎》卻是一篇學(xué)生覺(jué)得枯燥、乏味的說(shuō)明性文章，要讓學(xué)生在這樣的課堂上充分發(fā)揮其自主性，我切實(shí)地動(dòng)了一番腦筋，這將在我的教學(xué)過(guò)程中得以體現。
四、教學(xué)流程及教法、學(xué)法
新課程要求教師的教學(xué)設計只描述大體的輪廓，只明確需要努力實(shí)現的三維目標，給各種不確定因素的出現預留下足夠的思空。因此，我在本課教學(xué)時(shí)，將把緊扣課改的新形式、新方法引進(jìn)課堂，讓課堂成為學(xué)生智慧的火花得以燃燒的空間。這里我重點(diǎn)講一講對第一課時(shí)的設想。
在導入課文時(shí)，我首先營(yíng)造一種要去參觀(guān)旅游的氣氛，在學(xué)生興奮得想要出發(fā)時(shí)，話(huà)鋒一轉，進(jìn)一步激趣說(shuō)：“別著(zhù)急，還沒(méi)賣(mài)門(mén)票呢！”然后馬上讓學(xué)生自己制作門(mén)票。
所謂門(mén)票，就是讓學(xué)生把自己想知道世紀寶鼎的哪些知識寫(xiě)在卡片上，并配上圖案和花邊。這時(shí)，學(xué)生就可能會(huì )在門(mén)票上提出：“世紀寶鼎是什么？世紀寶鼎是什么樣子？它為什么叫世紀寶鼎？它有什么象征意義？”等一系列問(wèn)題，當然，也有可能學(xué)生提不出本課的重點(diǎn)問(wèn)題，所以，我還讓學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行交流、補充，并用課件出示老師制作的門(mén)票，與學(xué)生進(jìn)行交流補充。這一環(huán)節的完成需要6分鐘。請各位評委千萬(wàn)不要小視這一環(huán)節的設計，門(mén)票的制作，其實(shí)就是讓學(xué)生在活動(dòng)中明確探求知識的方向，這是引導學(xué)生探究閱讀，獨立閱讀的過(guò)程，又是學(xué)生合作、師生合作的過(guò)程。
門(mén)票交流完后，我讓學(xué)生拿著(zhù)門(mén)票進(jìn)入公園參觀(guān)，這時(shí)我用課件展示世紀寶鼎圖，創(chuàng )設旅游參觀(guān)的情景，讓學(xué)生一邊自由讀課文，一邊欣賞圖欣賞世紀寶鼎的外形美，激發(fā)學(xué)生對美的追求，這個(gè)環(huán)節用時(shí)3分鐘。
在初步感知課文的`基礎上，再次讓學(xué)生拿著(zhù)門(mén)票，與自己喜歡的伙伴結成學(xué)習小組，二讀課文，合作解決門(mén)票上的問(wèn)題。這時(shí)，我把黑板布置成了一塊漂亮的展示廳，讓學(xué)生快速到展示廳展示他們合作學(xué)習的成果。這樣，學(xué)生就在一種積極主動(dòng)的狀態(tài)下輕松自如地完成了本課的知識目標，同時(shí)這也是一個(gè)獨立閱讀能力，研究探討能力的培養過(guò)程，這一環(huán)節大約需要10分鐘。
在學(xué)生展示完后，教師再組織學(xué)生一起參觀(guān)展示廳，結合寶鼎圖，進(jìn)一步弄清世紀寶鼎的構造有其獨特的象征意義，它的鼎高0、5米，象征聯(lián)合國成立50周年；鼎身高2、1米，象征即將來(lái)臨的21世紀，底座上飾56條龍，象征華夏的56個(gè)民族是龍的傳人。它有造型古樸、工藝精湛的特點(diǎn)，它表達了中國人民對聯(lián)合國的美好祝愿。時(shí)間為3分鐘。整個(gè)設計門(mén)票和解讀門(mén)票的過(guò)程，不僅是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)得以突破的過(guò)程，也是知識與技能，過(guò)程與方法，情感與態(tài)度和諧發(fā)展的過(guò)程。
在此基礎上，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探求知識的興趣，我又把講臺設計成質(zhì)疑室，把教室設計成答疑室，讓對本課還有疑問(wèn)的學(xué)生都站到質(zhì)疑室里去提出問(wèn)題，老師和其余學(xué)生站在答疑室里，學(xué)生就可能會(huì )提出：“鐘鳴鼎食，一言九鼎是什么意思？為什么要送鼎，而不送其它的東西？”等問(wèn)題，對所提問(wèn)題，學(xué)生能解答的學(xué)生答，學(xué)生不能解答的，老師進(jìn)行引導，例如，對于“為什么要送鼎，而不送其它東西？”這個(gè)問(wèn)題，我將引導學(xué)生朗讀第三自然段，讓學(xué)生認識鼎在中國自古以來(lái)的特殊意義，理解它象征團結、統一、權威，然后再訓練學(xué)生有感情地朗讀第四自然段，讓學(xué)生體會(huì )中國人民的美好祝愿從而體會(huì )送鼎的真正原因。這一環(huán)節大概需要5分鐘。
在理解課文的基礎上，我又將在教室設計一個(gè)表演廳。用課件設置情景，抽生扮演導游，向游客介紹世紀寶鼎，從而讓學(xué)生再次感知世紀寶鼎的形態(tài)美和它的象征意義，老師在此基礎上進(jìn)一步引導：世紀寶鼎顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化，是我們民族的驕傲，是中國人的驕傲，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感，這一環(huán)節需要4分鐘。
接下來(lái)，我將用3分鐘時(shí)間讓學(xué)生三讀課文，選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀，讀出感情。
在課堂練習的處理上，為了增強趣味性，我把它設計成“智力宮”，并用課件展示出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)帶鼎字的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)還知道哪些鼎，所需時(shí)間2分鐘。課后還讓學(xué)生為奧運會(huì )設計吉祥物。
五、教學(xué)評價(jià)
最后，我將用3分鐘時(shí)間讓學(xué)生在評價(jià)卡上對本節課的表現進(jìn)行自評、互評，以達到對學(xué)生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生將擁有充分自由的空間，在“展示廳”、“質(zhì)疑室”、“答疑室”、“表演廳”、“智力宮”中唱響“讀讀”、“看看”、“想想”、“畫(huà)畫(huà)”、“寫(xiě)寫(xiě)”、“問(wèn)問(wèn)”、“說(shuō)說(shuō)”、“議議”、“演演”、“評評”的十步曲，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習過(guò)程中完成本課的知識目標、能力目標、情感目標及美育目標，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
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