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《溝通中外文明的“絲綢之路”》說(shuō)課稿范文
作為一名教職工，就有可能用到說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的《溝通中外文明的“絲綢之路”》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我說(shuō)課的內容是《溝通中外文明的“絲綢之路”》。下面我從：教材地位及取舍、理念、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)思路及流程六個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。
一、說(shuō)教材內容及地位
《溝通中外文明的“絲綢之路”》一課是部編版七年級上冊中國古代史的第三單元秦漢時(shí)期：統一多民族國家的建立和鞏固第14課，課本內容包括張騫通西域、絲綢之路、對西域的管理三個(gè)子目。秦漢時(shí)期的大一統促進(jìn)了中國古代民族關(guān)系、對外交往的發(fā)展。漢武帝時(shí)期兩度派遣張騫出使西域，加強了中原與西域的友好往來(lái)，設置西域都護府，促進(jìn)了統一的多民族國家的發(fā)展，為絲綢之路的開(kāi)辟奠定了基礎。而絲綢之路的開(kāi)通，對民族關(guān)系的發(fā)展和中西方的交往產(chǎn)生了深遠的影響，它是地理大發(fā)現之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了多個(gè)文明的相互滲透，可以與歐洲開(kāi)辟新航路之舉齊名。所以本課在整個(gè)中國古代史上占有十分重要的地位。
二、說(shuō)教學(xué)理念
20xx版初中歷史課程標準的理念是：以人為本，以培養和提高學(xué)生的歷史素養，普及歷史知識，初步具備學(xué)習歷史的基本方法和基本技能，將正確的價(jià)值判斷融入對歷史的敘述和評判中，逐步學(xué)會(huì )全面、客觀(guān)地認識歷史問(wèn)題。鼓勵自主、合作、探究式學(xué)習，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。本課體現的理念是學(xué)會(huì )正確識讀歷史地圖。講歷史故事，學(xué)會(huì )看歷史地圖都是本課采用的一些方法。本課教學(xué)中，落實(shí)理念最好的方面是，分小組自主學(xué)習，合作探究的新方法的充分利用，極大地調動(dòng)了學(xué)生，有利于取得好的教學(xué)效果。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據新課標要求，讓學(xué)生知道張騫第一次開(kāi)辟出了中原通往西域的道路，使中原與西域各國有了第一次友好往來(lái)，加強了與西域的聯(lián)系，通過(guò)設置西域都護府，促進(jìn)了統一多民族國家的發(fā)展，為絲綢之路的開(kāi)辟奠定了基礎，打破了東西方文明之間的隔絕狀態(tài)，開(kāi)創(chuàng )了中外交流的新局面。
（一）【知識目標】
1. 了解張騫兩次出使西域的史實(shí)。
2. 理解絲綢之路在中外文明交流中的作用。
（二）【能力目標】
學(xué)生能夠正確識讀“張騫通西域路線(xiàn)圖”和“絲綢之路示意圖”，初步掌握識別歷史地圖的基本技能�！�
（三）【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標】
1.學(xué)習張騫不畏艱險、富于冒險精神、忠于國家、牢記使命、機智果敢、堅韌不拔、開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.通過(guò)西漢設置西域都護府的史實(shí)，引導學(xué)生認識新疆自古以來(lái)就是祖國不可分割的一部分，使學(xué)生牢固樹(shù)立維護祖國統一的愛(ài)國意識。
3.通過(guò)對比絲綢之路開(kāi)通后東西方進(jìn)行交流的“物產(chǎn)”，使學(xué)生直觀(guān)的體會(huì )什么是交流，體會(huì )絲綢之路在東西方文化交流中起到的重要橋梁作用，體會(huì )文明與交流、發(fā)展的關(guān)系。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據新課標要求，歷史教育的目的不僅在于傳授知識，更重要的是育人，樹(shù)德，形成正確的世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。并且根據教學(xué)內容， 張騫出使西域有“鑿空”之意，他為絲綢之路的開(kāi)通奠定了基礎，所以具有重要地位。而絲綢之路的開(kāi)通對民族關(guān)系的發(fā)展和中西方的交往產(chǎn)生了深遠影響，絲綢之路成為當時(shí)和以后中外文化交流的重要通道。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1.張騫通西域
2.絲綢之路
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：絲綢之路在中外交往中的作用
五、說(shuō)教法學(xué)法
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是七年級的學(xué)生。
1．知識構建方面：他們歷史知識積累得還較少，尤其對重大歷史事件的分析還缺乏理性思考，同時(shí)對歷史地理的概念還比較模糊。需要教師做相關(guān)的引導和說(shuō)明。
2．認知心理特點(diǎn)：七年級的學(xué)生相對來(lái)說(shuō)年齡較小，以形象思維為主，尚未具備較強的分析能力和方法，由此引導學(xué)生主體性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的習慣。
�。ǘ┙虒W(xué)方法
教學(xué)有法，但教無(wú)定法，因此我第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》說(shuō)課稿在本課教學(xué)中以創(chuàng )設情境討論法為主，輔以提問(wèn)設疑法、讀書(shū)指導法、地圖識別法，講授法，圖片分析法，分組合作法，成果展示法和討論法。新課程標準下的歷史教學(xué)，教師必須樹(shù)立起讓學(xué)生成為歷史學(xué)習真正主人的自覺(jué)，培養學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的意識和能力。因此在設計本節課教學(xué)時(shí)，我盡可能利用圖片、影音資料等為學(xué)生創(chuàng )設歷史情境、問(wèn)題情境，創(chuàng )設輕松、活躍、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在討論中找出答案，發(fā)現問(wèn)題，開(kāi)拓思維，進(jìn)而掌握知識，在辯論中體驗成功的樂(lè )趣。學(xué)會(huì )評價(jià)歷史人物，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
�。ㄈ⿲W(xué)習方法：以小組為單位，自主學(xué)習，合作探究使學(xué)生養成自己分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題和解決問(wèn)題的初步能力。
六、教學(xué)流程
教學(xué)過(guò)程我從五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：導入新課——創(chuàng )設情境，講授新課——拓展延伸，課堂小結——板書(shū)設計——作業(yè)布置。
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師播放課件，說(shuō)明民樂(lè )永固城的歷史由來(lái)和扁都口的歷史地位，從而導入新課。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，講授新課：
環(huán)節一
教師出示學(xué)習目標，指導學(xué)生熟悉課本，指導學(xué)生，以小組為單位完成自主學(xué)習內容。初步感知本課內容。
環(huán)節二
1．教師播放課件，出示西域位置圖，指導學(xué)生了解西域的形勢，由此引出“招賢令”交代通西域的歷史背景。
2．播放“張騫通西域”視頻，然后用演示幻燈片演示第一次通西域的路線(xiàn)。
3．組織活動(dòng)：“我走張騫路”，對學(xué)生識圖進(jìn)行指導。
4．講解張騫第二次通西域。結合史料對張騫評價(jià)。注意對學(xué)生的引導，鼓勵學(xué)生開(kāi)拓思路，大膽表現。
5.出示絲綢之路線(xiàn)路圖，讓學(xué)生結合課本用電子筆在圖上標出絲綢之路所經(jīng)過(guò)的主要地方。
6.出示十二種東西方的物品或技術(shù)，讓學(xué)生分類(lèi)并展示。
7.結合圖片，引導學(xué)生說(shuō)出絲綢之路的歷史作用。完成活動(dòng)：絲綢之路是 之路。
8.指導學(xué)生看課本６５頁(yè)，了解海上絲綢之路的路線(xiàn)，之后演示課件。強調南海諸島是中國領(lǐng)土。
9．播放課件比較秦朝和西漢疆域的大小，指導學(xué)生找出不同，增加的領(lǐng)土就是西域，引出西域都護的設置。
環(huán)節三
拓展延伸
1．出示合作探究問(wèn)題，并播放圖片，指導學(xué)生進(jìn)行討論。
�。ㄈ┱n堂小結 談感受。
�。ㄋ模╈柟叹毩暎豪谜n件完成練習
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