說(shuō)課稿模板實(shí)用模板

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編整理的說(shuō)課稿模板實(shí)用模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、 說(shuō)教材

　　1、教材分析:

　　《云南的歌會(huì )》是人教版八年級語(yǔ)文下冊第四單元的一篇講讀課文，本單元以民俗文化為主題，大多寫(xiě)各地風(fēng)俗，也講述民間藝人軼事，為我們開(kāi)啟了琳瑯滿(mǎn)目、異彩紛呈的民俗文化的大門(mén)。學(xué)習民俗文化，可以加深對我們民族的了解。

　　《云南的歌會(huì )》是一篇極富情趣的散文，在“歌會(huì )”的大標題下，作者描繪了三個(gè)場(chǎng)合唱歌的情景，三個(gè)場(chǎng)合在內容上各有側重，在寫(xiě)作手法上也各不相同，xx字里行間洋溢著(zhù)對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。

　　2、教學(xué)目標:

　　依據本單元訓練重點(diǎn)和本課教材特點(diǎn)，我制定以下的教學(xué)目標:

　　(1)、感知課文內容，了解云南少數民族的歌會(huì )習俗。

　　(2)、理解三種不同場(chǎng)合民歌的形式、內容和寫(xiě)作手法。

　　(3)、體會(huì )作者在歌會(huì )場(chǎng)景所觸發(fā)的情感。

　　3、教學(xué)重點(diǎn):

　　1、了解云南歌會(huì )的三種形式及作者的表現手法。

　　2、深入理解云南歌會(huì )所蘊含的美。

　　[難點(diǎn)]:品味“山路漫歌”這個(gè)片斷的立體美。

　　二、說(shuō)教法

　　1、啟發(fā)式教學(xué)法:

　　啟發(fā)式教學(xué)法的主要特點(diǎn)，是強調學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生要在教師主導作用下，通過(guò)自主學(xué)習掌握知識。這是培養學(xué)生真正成為學(xué)習主人的關(guān)鍵。

　　2、協(xié)作討論法:

　　通過(guò)同學(xué)間的協(xié)作討論，學(xué)生可以集思廣益，互相啟發(fā)，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)習熱情，培養對問(wèn)題的鉆研精神。本課教學(xué)中主要運用這一教法感知內容、品味語(yǔ)言。

　　3、多媒體演示法:

　　把多媒體技術(shù)引入語(yǔ)文課堂，充分運用視聽(tīng)結合的多媒體課件，通過(guò)創(chuàng )設優(yōu)良的課堂教學(xué)氛圍，擴大教學(xué)信息量。

　　三、說(shuō)學(xué)法(在教學(xué)中，我著(zhù)重培養學(xué)生養成自己會(huì )學(xué)習的習慣。)

　　1、朗讀法:

　　“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。好的xx更要多讀，可采用范讀、自由讀、齊讀等多種形式在反復朗讀中理解內容，體會(huì )感情。

　　2、圈點(diǎn)批注法:

　　“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。學(xué)生用不同的符號圈點(diǎn)出重點(diǎn)的字詞句及有疑問(wèn)的地方，在相應的位置做好批注。運用圈點(diǎn)批注的學(xué)習方法，有助于學(xué)生養成良好的自學(xué)習慣。

　　3、查閱資料法:

　　新課標提出要培養中學(xué)生收集處理信息的能力，課前布置學(xué)生閱讀書(shū)籍或上查詢(xún)，了解云南的風(fēng)土人情。這個(gè)課前預習既為下一步學(xué)習課文打下基礎，又培養了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的習慣。

　　4、自主合作探究法:

　　教學(xué)時(shí)應努力遵循新課程理念，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)習的新途徑，不再一味聽(tīng)老師講，機械記書(shū)本內容，而是主動(dòng)探究，親身實(shí)踐，開(kāi)動(dòng)腦筋，探求真知。

　　四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本課教學(xué)設計以語(yǔ)言的感悟為基點(diǎn)，采用層層鋪墊的思路，引導學(xué)生深悟xx的情趣。我設計四大教學(xué)板塊:“課前熱身”“暢談云南”“細說(shuō)歌會(huì )”“學(xué)以致用”，四步由課外引入到課內，由課內延伸課外，由淺入深，互為鋪墊。 課前布置學(xué)生完成以下預習任務(wù):

　　1、熟讀課文，自學(xué)詞語(yǔ)。

　　2、了解作者、作品、風(fēng)格。

　　3、閱讀書(shū)籍或上查詢(xún)，了解云南的風(fēng)土人情。

　　(一)課前熱身

　　屏幕展示，檢查學(xué)生的預習情況。這一板塊主要是檢查生字詞，掃清文字障礙，認識作者，沈從文，初步了解沈從文的作品特點(diǎn)和他的文學(xué)成就。

　　(二) 暢談云南

　　讓學(xué)生調動(dòng)知識儲備，結合收集到的資料，開(kāi)懷暢談，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)對云南的印象。新課標強調“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境�！边@一環(huán)節要讓學(xué)生盡情發(fā)揮，以達到訓練學(xué)生搜集資料和口語(yǔ)表達的能力。接著(zhù)老師展示一組云南風(fēng)情的圖片，讓學(xué)生初步認識云南的歌會(huì )。

　　(三)細說(shuō)歌會(huì )

　　這一板塊主要是對文本的探究，通過(guò)三讀解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　一讀課文，快速閱讀，整體感知，xx寫(xiě)了哪三種歌會(huì )形式，每個(gè)歌會(huì )形式作者重點(diǎn)寫(xiě)的是什么?通過(guò)這一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生整體把握文本內容，老師根據學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)。

　　第一部分:山野對歌。對歌具有對抗賽性質(zhì)，是才情智力的大比拼。

　　第二部分:山路漫歌。這是即興的自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。

　　第三部分:村寨傳歌。這是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂。場(chǎng)面宏偉，氣勢壯觀(guān)。

　　在內容上，三個(gè)部分一寫(xiě)唱歌人，一寫(xiě)唱歌的環(huán)境，一寫(xiě)唱歌的場(chǎng)面。

　　二讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的一個(gè)歌會(huì )場(chǎng)景，并談?wù)勏矚g的原因。

　　這是在整體感知前提下的品讀，要求學(xué)生對三種不同場(chǎng)合下的歌唱方式、內容、作用、特點(diǎn)有清楚的認識后選擇其中之一進(jìn)行多角度的、有個(gè)性的品味。畫(huà)出自己欣賞的語(yǔ)句，有感情的朗讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，對理解有困難的地方可以小組合作探究。對文本細讀我用一個(gè)問(wèn)題牽動(dòng)學(xué)生閱讀，防止那種支離破碎的分析，破壞文本整體的美，放手讓學(xué)生自主體會(huì )。

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