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“平面直角坐標系”說(shuō)課稿范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，認真擬定說(shuō)課稿，怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的“平面直角坐標系”說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“平面直角坐標系”說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1.教材的地位和作用
“平面直角坐標系”作為“數軸”的進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現了認識上從一維空間到二維空間的跨越，構成更廣范圍內的數形結合、數形互相轉化的理論基礎。是今后學(xué)習函數、函數與方程、函數與不等式關(guān)系的必要知識。所以平面直角坐標系是溝通代數和幾何的橋梁，是今后學(xué)習的一個(gè)重要的數學(xué)工具。
2．學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習了數軸的概念后，已經(jīng)有了一定的數形結合的意識，積累了一定的由數軸坐標描出數軸上點(diǎn)及由數軸上的點(diǎn)寫(xiě)出數軸上坐標的經(jīng)驗，同時(shí)經(jīng)過(guò)上一節《怎樣確定平面內點(diǎn)的位置》的學(xué)習，對平面上的點(diǎn)由一個(gè)有序數對表示，有了一定的認識。
如何從一維數軸點(diǎn)與實(shí)數之間的對應關(guān)系過(guò)渡到二維坐標平面中的點(diǎn)與有序數對之間關(guān)系，限于初中的學(xué)習范圍與學(xué)生的接受能力，學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難，如：不理解有序實(shí)數對，不能很好地理解一一對應，不能正確認識橫、縱坐標的意義，有的只限于機械地記憶，這樣會(huì )影響對數形結合思想的形成。同時(shí)本節內容中概念較多，比較瑣碎，如何熟練運用對學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定困難。
3.教學(xué)重難點(diǎn)及突破
基于對本節課的認識和學(xué)生的學(xué)情分析，我將本節課的重點(diǎn)確定為：理解平面直角坐標系及相關(guān)概念，能由點(diǎn)寫(xiě)出它的坐標及相關(guān)特征，難點(diǎn)確定為：平面直角坐標系中點(diǎn)與有序數對之間的一一對應與數形結合意識的.培養。要達到本節課的目標我認為除了要加強學(xué)生多練多探索來(lái)認識有關(guān)的知識外，還必須在“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣”上下功夫，盡量調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
4.教學(xué)目標
根據新課標要求和學(xué)生現有知識水平，從三個(gè)方面提出本節課的教學(xué)目標：
知識與技能：
1）理解平面直角坐標系的有關(guān)概念，并能正確畫(huà)出平面直角坐標系；
2）能在給定的直角坐標系中根據點(diǎn)的坐標描出點(diǎn)的位置，由點(diǎn)的位置寫(xiě)出點(diǎn)的坐標。
過(guò)程與方法：
經(jīng)歷畫(huà)坐標系、描點(diǎn)、看圖等過(guò)程，讓學(xué)生感受“數形結合”的數學(xué)思想，體會(huì )數學(xué)源于生活，初步體驗將實(shí)際問(wèn)題數學(xué)化的過(guò)程和方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
揭示人類(lèi)認識世界是由特殊到一般，由具體到抽象的認知規律，激發(fā)學(xué)生勇于探索的精神。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
教法：1.自主探索法。用創(chuàng )設情景引導學(xué)生從生活實(shí)踐自主探索新知識；
2.講練討論法。教師講練引導學(xué)生從坐標系概念獲得由點(diǎn)求坐標。
3.游戲激趣法。組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，鞏固提高獲得的知識，調動(dòng)學(xué)習積極性。
教學(xué)媒體的使用上，用多媒體課件與傳統教學(xué)方式相結合，對本節課的教學(xué)是非常必要的，充分應用多媒體教學(xué)直觀(guān)、形象的優(yōu)勢，在展示坐標平面的建立、坐標的確定上加快了課堂節奏，增大了課堂容量。同時(shí)為克服多媒體教學(xué)的局限性，利用黑板進(jìn)行必要的板書(shū)，進(jìn)行適當的演示引導學(xué)生正確使用作圖工具進(jìn)行嚴謹作圖，并幫助解決課堂中的突發(fā)問(wèn)題。
學(xué)法：按新課標理念，倡導學(xué)生自主主動(dòng)探索、學(xué)習知識，盡可能把“鑰匙”交給學(xué)生自啟知識之門(mén)，大膽把課堂交給學(xué)生；用討論探索知識，培養創(chuàng )新意識；培養學(xué)生自學(xué)能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，引入新課
課件展示某城市旅游景點(diǎn)示意圖，導入：假如你是導游，你是如何確定各個(gè)景點(diǎn)的位置的？.......這就是本節課要研究的問(wèn)題。
設計意圖：通過(guò)提供現實(shí)背景吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
(二)學(xué)生自學(xué)，提出疑問(wèn)
指導學(xué)生自學(xué)課本第49頁(yè)和50頁(yè)，并回答問(wèn)題。
1、由條而且有的數軸，組成平面直角坐標系。
2、水平的數軸稱(chēng)為軸或軸，習慣上取向為正方向；豎直的數軸稱(chēng)為軸或軸，取向為正方向；
3、兩條數軸的交點(diǎn)為平面直角坐標系的點(diǎn)。
4、直角坐標系分為幾個(gè)象限？如何區分？
回到剛開(kāi)始的圖形，學(xué)生自主思考：
1.如果以“中心廣場(chǎng)”為原點(diǎn)建立平面直角坐標系，那么你能表示“碑林”的位置嗎？“大成殿”的位置呢？
2.你能分別用有序數對表示它們的位置嗎？
設計意圖：鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習能力，帶著(zhù)問(wèn)題閱讀課本，經(jīng)歷自主探索的過(guò)程，可以讓學(xué)生加深記憶。以旅游景點(diǎn)為背景，讓學(xué)生思考身邊熟悉景點(diǎn)位置及其表示方法，自然親切，學(xué)生容易接受。
�。ㄈ┬〗M討論，探索新知
如何確定平面直角坐標系中點(diǎn)的位置以及點(diǎn)的坐標的表示方法。
讓學(xué)生依據對平面直角坐標系的理解，畫(huà)出平面直角坐標系，并結合圖形確定點(diǎn)的位置。
�。�1）已知平面內一點(diǎn)Q，如何確定它的坐標呢？
�。�2）若已知點(diǎn)p的坐標為（a,b）,如何確定點(diǎn)p的位置呢？
�。榱藢W(xué)生更好地敘述坐標的產(chǎn)生，教師可把這種敘述方式固定下來(lái)“過(guò)點(diǎn)A作橫軸的垂線(xiàn)，垂足對應的數字是3，3叫作點(diǎn)A的橫坐標，過(guò)點(diǎn)A作縱軸的垂線(xiàn)，垂足對應的數字是2，2叫作點(diǎn)A的縱坐標，因此點(diǎn)A的坐標是A(3,2)，記憶用一句話(huà)表示：先橫后縱，逗號隔開(kāi)，加上括號。)
設計意圖：通過(guò)學(xué)生自主探究，培養其自學(xué)能力和科學(xué)探究能力。
�。ㄋ模┎僮餮菥�，培養技能
完成例1，例2，教師講解。
�。ㄎ澹┩卣固嵘�
參照圖形，回答：各象限內的點(diǎn)的坐標有何特征？
坐標軸上的點(diǎn)的坐標有何特征？
學(xué)生分組交流、合作，以小組為單位總結發(fā)言。
設計意圖：培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和口語(yǔ)表達的能力。
�。┓此伎偨Y，布置作業(yè)
1.通過(guò)本節課的學(xué)習，你收獲到了什么？
2.你覺(jué)得畫(huà)平面直角坐標系要注意哪些事項？
作業(yè)：必做題：課本第52頁(yè)習題11.2A組2.3
選做題：課本第52頁(yè)習題11.2B組2
“平面直角坐標系”說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
首先談?wù)勎覍滩牡睦斫�，《平面直角坐標系》是人教版初中數學(xué)七年級下冊第七章7.1.2的內容，本節課的內容是平面直角坐標系及相關(guān)概念。有序數對在上一節已經(jīng)進(jìn)行了講解，并且之前也學(xué)習了數軸的概念，對于本節課的知識點(diǎn)有了很好的鋪墊作用。同時(shí)本節課的內容為后面研究函數的圖像提供了有力的基礎。
二、說(shuō)學(xué)情
接下來(lái)談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。新課標指出學(xué)生是教學(xué)的主體，所以要成為符合新課標要求的教師，深入了解所面對的學(xué)生可以說(shuō)是必修課。本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力，也能做出簡(jiǎn)單的邏輯推理，而且在生活中也為本節課積累了很多經(jīng)驗。所以，學(xué)生對本節課的學(xué)習是相對比較容易的。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標：
(一)知識與技能
掌握什么是平面直角坐標系，會(huì )通過(guò)點(diǎn)的坐標找到位置以及通過(guò)位置寫(xiě)出點(diǎn)的坐標。
(二)過(guò)程與方法
在探索平面直角坐標系以及點(diǎn)的坐標與位置關(guān)系時(shí)，提升邏輯推理能力以及幾何直觀(guān)。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
在自主探索中感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
我認為一節好的數學(xué)課，從教學(xué)內容上說(shuō)一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)的確立與我本節課的內容肯定是密不可分的。那么根據授課內容可以確定本節課的`教學(xué)重點(diǎn)是：平面直角坐標系及相關(guān)概念。這種方法學(xué)生首次見(jiàn)到，難以理解，所以本節課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解建立平面直角坐標系的必要性，體會(huì )平面直角坐標系中點(diǎn)與坐標的一一對應關(guān)系。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
現代教學(xué)理論認為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強調學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據這一教學(xué)理念，結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節課我采用講授法、練習法、小組合作等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍虒W(xué)過(guò)程的設計。
(一)新課導入
首先是導入環(huán)節，那么我先提問(wèn)：上節課學(xué)習的內容是什么?能否舉一個(gè)例子。
根據學(xué)生回答追問(wèn)：有序數對所表示的位置如何直觀(guān)表示?從而引出本節課的課題《平面直角坐標系》
利用有序數對而不用數軸進(jìn)行導入，是因為有序數對是上節課學(xué)習的內容，而數軸是上學(xué)期學(xué)習的內容，距離學(xué)生相對比較遠。這樣利用學(xué)生剛剛學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行導入，更好的從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)生更容易接受。
(二)新知探索
接下來(lái)是教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節，我主要采用講解法、小組合作、啟發(fā)法等。
學(xué)生對于該問(wèn)題能夠根據之前的知識經(jīng)驗考慮使用數軸，我便和學(xué)生一起回顧數軸的三要素。接下來(lái)進(jìn)一步引導：對于有序數對有兩個(gè)數應該如何表示，進(jìn)而轉到用兩個(gè)數軸。
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