蘇教版八年級美術(shù)第六課《打開(kāi)的喜悅》說(shuō)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的蘇教版八年級美術(shù)第六課《打開(kāi)的喜悅》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、 說(shuō)教材：
我所設計的這則教案，內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)蘇教版，八年級（初二）上冊第六課《打開(kāi)的喜悅》第一課。它屬于“設計、應用”學(xué)習領(lǐng)域。本課的學(xué)習內容集手工與繪畫(huà)為一體，畫(huà)、刻、剪、撕、貼、實(shí)物粘貼等技法綜合運用，可以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，利用身邊容易找到的各種媒材進(jìn)行創(chuàng )造，制作出自己喜歡的卡片，在動(dòng)腦、動(dòng)手中體驗成功的快樂(lè )。你像節日里自己動(dòng)手制作卡片相互贈送，不僅節省資金，還可以增進(jìn)學(xué)生、老師之間的友誼和交流，增添師生的生活情趣。
1、設計理念：
新課程的改革首當其沖的是教育觀(guān)念的轉變和教育理念的更新。面對新的教材，我們必須把握教材的設計理念，才能在認識和挖掘教材內容、準確把握重難點(diǎn)、組織處理教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，達到實(shí)施新課程改革的目的�！耙晫W(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力”是新課程提倡的重要理念。針對本課的特點(diǎn)，我采用靈活機動(dòng)的教學(xué)方式，即重視學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服教師講述的弊端，又著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
2、 教學(xué)目標：
A、體驗與發(fā)現：體驗單色或彩色卡紙、皮草、木片、樹(shù)皮、線(xiàn)頭、易拉罐皮、小樹(shù)枝、碎花布頭、牛仔布片，干花等材料的材質(zhì)美。
對材料進(jìn)行有意義的加工和改造，自己動(dòng)手制作出富有創(chuàng )意的卡片，在節日里送給自己的老師、同學(xué)、父母或者是好友，傳遞自己的思想和情感。
B、實(shí)踐與創(chuàng )造：可以讓學(xué)生了解立體構成的知識，通過(guò)對各種線(xiàn)材、面材、塊材的制作實(shí)踐體驗，創(chuàng )造性地制作出形形色色的立體卡片：如仿生形、立體形、立體與平面相結合等；也可以發(fā)揮不同材質(zhì)的特點(diǎn)：如在卡紙上嵌樹(shù)皮、木、繩線(xiàn)等等，；也可以切割、折疊來(lái)變化卡片的形態(tài)。
C、欣賞與評價(jià)：欣賞有趣的卡片，啟發(fā)創(chuàng )作思維，在評論作品中看其是否有個(gè)性、是否有時(shí)代氣息；是否有奇思妙想和創(chuàng )新精神；是否有熱愛(ài)生活的'情趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
大量精美的示范作品要能夠擴大學(xué)生的視覺(jué)信息，解放思想，開(kāi)啟思路，起到鼓勵學(xué)生大膽嘗試的作用；訓練學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，在制作中表達自己的創(chuàng )作意圖。（這是突破重點(diǎn)的關(guān)鍵所在）
教學(xué)難點(diǎn)：
教師恰當地引導學(xué)生自由對紙張進(jìn)行切割、折疊和組合，形成立體卡片，并能夠把生活中可利用的材料富有創(chuàng )意性做進(jìn)自己的卡片中。（突破點(diǎn)：教師的演示，學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)踐，可以將難度減小到最底限度）
4、教學(xué)準備：
教具：示范作品、各種紙材、剪刀、尺子、鉛筆、彩筆、各色顏料
學(xué)具：毛線(xiàn)、木材、繩線(xiàn)、舊牛仔布、碎花布頭、易拉罐皮、皮革、特種紙等。
二、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程的設計，沒(méi)有固定的形式。我依據教案書(shū)上所說(shuō)，分階段教學(xué)，當然可以進(jìn)行創(chuàng )新。因為畢竟是“教無(wú)定法”。
1、準備階段：在沒(méi)講課之前，讓學(xué)生自由結合：個(gè)人或倆人一組；三人或三人以上集體組，充分尊重學(xué)生的個(gè)人選擇，鼓勵和培養學(xué)生的合作意識。充分體現自主互助合作模式。
另外，我覺(jué)得學(xué)習氛圍非常重要，如果在學(xué)生一進(jìn)入教室，就能感受并被一種濃厚的藝術(shù)氛圍包圍起來(lái)的時(shí)候，他的身心必定會(huì )受到感染。因此，課前播放音樂(lè )，并展示精美的藝術(shù)品，學(xué)生就能感受到不同。我選擇的是旋律特點(diǎn)很強的貝多芬的鋼琴曲《命運》，并為下一步作好鋪墊。也是有備而來(lái)的。
2、導入階段： “興趣是最好的老師”尤其在設計應用課中最為重要。學(xué)生如果沒(méi)有興趣，就不會(huì )用心的去想象和設計，更不會(huì )用心的去制作進(jìn)而探討了。所以我展示各種卡片：或者質(zhì)樸的、或者現代的、或者異國風(fēng)情的、或者優(yōu)雅的、或是笨拙的、或是滑稽的、可愛(ài)的等等。
教師提問(wèn)：
�。�1）請同學(xué)們選擇自己最喜歡的卡片并能夠說(shuō)出喜歡的理由？（促進(jìn)學(xué)生的想像力和形象思維能力的發(fā)展）
�。�2）同學(xué)們，你準備把你喜歡的卡片送給誰(shuí)？為什么？
以上倆個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，調動(dòng)他們的興趣，在興趣沒(méi)結束前，再次提問(wèn)。
進(jìn)入點(diǎn)評、討論階段：節日里、生日里我們去買(mǎi)一件小禮物，一張卡片完全可以，但在傳達情誼上遠遠不如親自動(dòng)手做一張小卡片顯得更有真情。（我拿商店買(mǎi)的卡片與自己制作的卡片進(jìn)行對比）讓學(xué)生討論。（可以增強學(xué)生的參與意識和討論意識，讓學(xué)生主體參與）
3、發(fā)展階段（設計、制作）：討論分析手工制作的卡片與商店里銷(xiāo)售的卡片有何不同。
商店里的卡片優(yōu)點(diǎn)：精美、簡(jiǎn)潔、方便、節約時(shí)間。缺點(diǎn)：整齊劃一、在情感上有應付感，不能完全表達出每一個(gè)人的需要。
手工制作的卡片優(yōu)點(diǎn)：個(gè)性化強、可發(fā)揮余地大、更能傳情達意。缺點(diǎn)：花時(shí)間，不可大批量生產(chǎn)（時(shí)間長(cháng)、情感投入的也多）
�。ㄒ陨嫌蓪W(xué)生說(shuō)，老師總結）
同學(xué)們想不想了解和實(shí)踐一下（在老師的指導下學(xué)生實(shí)踐）：
�。�1） 切割、折疊各種立體構成技法
�。�2） 用各種線(xiàn)材、面材、快材進(jìn)行立體構成制作練習。
�。�3） 粘貼、插接、鑲嵌、肌理制作等多種輔助技法（豐富教學(xué)內容，達到較好的藝術(shù)效果）
4、總結與嘗試探究階段，這一階段是本課的難點(diǎn)也是本課的作業(yè)。
選擇恰當的材料和工具進(jìn)行再創(chuàng )作，大膽、自由地表現自己的內心感受。同學(xué)們可以根據自己帶來(lái)的材料體驗和感受：
�。�1）體驗毛線(xiàn)、木制、繩線(xiàn)、牛仔布、易拉罐皮、皮革本身的材質(zhì)美。（根據材質(zhì)表現性格）
�。�2）感受材料特性與繪畫(huà)的完美結合。（如表現思念可以通過(guò)與毛線(xiàn)的結合來(lái)渲染效果；表示刻骨銘心可選用易拉罐皮顯得更加形象；碎花布可用來(lái)貼在送給女性的卡片里表示美麗、溫柔、懷舊）
�。�3）靈活的運用立體構成的制作方法，充分挖掘學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力，使動(dòng)手和享受成功快樂(lè )聯(lián)系起來(lái)。
學(xué)生制作，教師巡視并做相應的指導，制作中注意安全。（大約20分鐘）
展示作業(yè)，讓學(xué)生盡情展示自己創(chuàng )作的卡片。各小組選派代表發(fā)言，指明作品的優(yōu)、缺點(diǎn)；然后互評；教師進(jìn)行總評。
5、課后拓展：
課后可嘗試其他的制作方法。
本節課結束。（共計40分鐘）
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