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三年級下冊語(yǔ)文北師大版《吃西瓜》說(shuō)課稿范文（通用15篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的三年級下冊語(yǔ)文北師大版《吃西瓜》說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級下冊語(yǔ)文《吃西瓜》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材分析
《吃西瓜》是北師大版三年級下冊第五單元第四課時(shí)的內容，它是在學(xué)生認識了分數并理解了分數的意義的基礎上學(xué)習的，它為學(xué)生以后學(xué)習復雜的分數計算奠定了基礎。
教學(xué)目標：
1、 知識目標：通過(guò)觀(guān)察，初步理解同分母分數加減法的算理，并能正確計算。
2、 能力目標：借助數形結合培養學(xué)生觀(guān)察和分析，解決問(wèn)題的能力。
3、 情感目標：體驗數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造與探索，感受數學(xué)的嚴謹性，并進(jìn)行母愛(ài)教育。 根據數學(xué)目標，我確定本課教學(xué)的重點(diǎn)是探索同分母分數加減法的運算，其中探索用1減去一個(gè)分數的運算時(shí)本節課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
根據《數學(xué)課程標準》中變注重知識獲得的結果為知識獲得的過(guò)程的教學(xué)理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以小組合作、自主探索為主線(xiàn)，以求異創(chuàng )新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運用直觀(guān)演示、設疑激趣、實(shí)際操作等教學(xué)方法，引導學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察辨析、自主探索、合作交流，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節中，充分體現課堂教學(xué)的活動(dòng)性與主體性。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
新課標倡導學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習得組織者、引導著(zhù)和合作者，以及動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流史數學(xué)學(xué)習的重要方式的基本理念。這一節課，我創(chuàng )造性地使用教材，把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設置成一個(gè)個(gè)故事情節，貫穿始終。
�。ㄒ唬� 創(chuàng )設情境，激活思維
課一開(kāi)始，我從大熊和小熊吃西瓜的故事引入（課件），通過(guò)創(chuàng )設這樣的一個(gè)溫馨有趣的情境，一方面極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，另一方面也為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)明確了方向。
�。ǘ� 數形結合，學(xué)習新知
第一個(gè)知識點(diǎn)：學(xué)習同分母分數（分數小于10）的加法運算。 數學(xué)史，我主學(xué)生嘗試列算式，重點(diǎn)探索82＋8 3 ＝？＂怎么算。在探索過(guò)程中我分3個(gè)階段進(jìn)行。
�。�1） 學(xué)生首先拿出圓形紙折一折，涂一涂，然后四個(gè)小組互相討論，尋找答案。這個(gè)環(huán)節是 學(xué)生獨立探索階段，教學(xué)中，我除了對互相合作的學(xué)生進(jìn)行必要的指導外，還格外注意傾聽(tīng)學(xué)生們的思考方式，并對得出不同答案的學(xué)生給予大力表?yè)P和鼓勵。這樣是學(xué)生的口頭表達能力得到很好的鍛煉，個(gè)性得到充分的張揚。
�。�2） 課件演示階段。我認為在探索同分母分數加法的算法時(shí)，借助圖形直觀(guān)，算理和算法就 不難被學(xué)生理解和掌握了，而數形結合本身也是解決問(wèn)題的重要策略，請看我給學(xué)生演示的課件。
�。�3） 得出結論階段。這是最重要的一個(gè)環(huán)節，在教學(xué)中，我引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋 82+83=8 5 的計算過(guò)程和結果,并進(jìn)一步讓學(xué)生解釋算理,是一個(gè)既有挑戰性,又很有吸引力,且能夠加深學(xué)生對同分母分數加法運算理解的活動(dòng)。 第二個(gè)知識點(diǎn)：學(xué)習同分母分數（分母小于10）減法的運算 因為有了同分母分數加法的經(jīng)驗，所以這部分內容我就放手讓學(xué)生觀(guān)察、比較、發(fā)現只是并理解掌握，從而培養學(xué)生知識的遷移能力。我分3個(gè)階段進(jìn)行。
1、 同桌討論，圍繞用什么方法算，怎么算進(jìn)行交流。
2、 比一比，折一折。
3、 課件演示，理解算理。 這一環(huán)節中，出現了算式1- 8 5 =?是本課教學(xué)的難點(diǎn)，我通過(guò)組織學(xué)生合作討論，配合直觀(guān)生動(dòng)的課件進(jìn)行演示，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，是學(xué)生在知識的產(chǎn)生和發(fā)展的.過(guò)程中，探索、感悟出1減去一個(gè)分數的運算規律，對有困難的學(xué)生，我結合情境知道他們理解1= 8 8 ，用化未知的策略解決問(wèn)題。
�。ㄈ� 總結同分母分數加減法的計算規律。
我結合板書(shū)，引導學(xué)生總結算理和算法，并鼓勵學(xué)生看書(shū)質(zhì)疑，使學(xué)生在吃西瓜的情境中，心情愉悅，盡情地展示他們的聰明才智，真正體驗到學(xué)習數學(xué)的成功與快樂(lè )。
三、鞏固練習，強化新知。
1、教材第64頁(yè)練一練第一題（課件） 此題我采用多種直觀(guān)凡事來(lái)表示分數加減法的運算，并鼓勵學(xué)生迎接挑戰，認真審題，分析線(xiàn)段圖，是學(xué)生在數形結合的思想方法中，獨立進(jìn)行分數加減法計算。
2、教材第64頁(yè)練一練第二題。 此題是學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟同分母分數加減法的規律，初步擺脫對圖形直觀(guān)的依賴(lài)進(jìn)行的練習。我將此題設計為破密碼取寶物的游戲，激發(fā)學(xué)生積極參與得興趣。
3、 搶答。（將題目做成卡片，以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行。）
四、課外延伸。
結合本課創(chuàng )設的故事情境，讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訍?ài)媽媽的。
五、教學(xué)特色及效果
新課標倡導學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過(guò)程。 這節課的教學(xué)，我始終讓學(xué)生處于一種積極、活潑、愉悅的狀態(tài)，讓學(xué)生有自己的時(shí)間去探索、合作、體驗、創(chuàng )造，完成各種教學(xué)活動(dòng)。注重讓學(xué)生參與到知識的發(fā)現和形成的過(guò)程，是學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，培養了學(xué)生的創(chuàng )造精神與合作意識，激發(fā)了學(xué)生的思維和強烈的求知欲，是整個(gè)課堂意濃情酣。
三年級下冊語(yǔ)文《吃西瓜》說(shuō)課稿 2
一、 教材分析
《吃西瓜》系北師大小學(xué)數學(xué)三年級下冊第五單元第四節的內容。之前學(xué)生對分數已有了初步的認識。本節課，學(xué)生在小熊吃西瓜的情境中，以解決實(shí)際問(wèn)題為重點(diǎn)，自主探索出同分母分數加減法的計算方法，自主品悟出分數加減的實(shí)際意義。
教學(xué)目標：
1、知識目標： 通過(guò)實(shí)踐探究，初步理解同分母分數加減法算理，能正確計算。
2、能力目標： 使學(xué)生初步理解一個(gè)分數的分子、分母相同時(shí)，這個(gè)分數就等于1，從而加深對分數的認識。
3、情感目標： 培養學(xué)生主動(dòng)參與、互相合作的學(xué)習態(tài)度和自主探索的學(xué)習習慣。
二、 教學(xué)準備
多媒體課件、圓形分數演示及學(xué)生操練圖片、彩筆等。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握同分母分數加減法計算方法，熟練掌握其計算過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)直觀(guān)圖形操練，自主理解同分母分數加減法的算理。
三、 教法學(xué)法
教學(xué)中我采取創(chuàng )設情境，自主探索，合作交流開(kāi)放式探究模式的教法，
引導學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)。創(chuàng )造主動(dòng)參與，積極探究的氛圍，讓學(xué)生會(huì )學(xué)，善學(xué)。以動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、同桌互學(xué)，小組研討、集體評論的學(xué)法，讓學(xué)生全程參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節中來(lái)。
四、 教學(xué)流程
�。ㄒ唬┣榫吃佻F，激趣導學(xué)
興趣是最好的老師，上課伊始，我為孩子送上熊媽媽分西瓜的故事。 大熊和小熊是一對好兄弟，它倆既活潑可愛(ài)、又乖巧懂事，經(jīng)常幫媽媽做事情。今天！兩個(gè)好孩子又在幫媽媽打掃衛生了，不一會(huì )兒就累的滿(mǎn)頭大汗。熊媽媽說(shuō)：好孩子，歇會(huì )吧，媽媽給你們切西瓜解解渴。好呀！好呀！ 熊媽媽把一個(gè)大西瓜平均分成了8塊，兄弟倆高興地吃了起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒媽媽問(wèn)：你們都吃了多少塊呢？小熊說(shuō)：我吃了兩塊。大熊說(shuō)：我吃了3塊。 入情入境之后，我順勢引導學(xué)生從情境中發(fā)現數學(xué)信息，孩子們聚焦熊寶寶吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？的共同話(huà)題，自然會(huì )成為分數初步認識舊知的一個(gè)有效回顧，也為下面的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。引導他們自己提出相關(guān)數學(xué)問(wèn)題，依據所提問(wèn)題，直接切入本課教學(xué)內容。
�。ǘ┒嘣骄�，自學(xué)新知
《新課標》中一再強調：數學(xué)課堂之上學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主體驗定能事半功倍培養學(xué)生會(huì )學(xué)數學(xué)，會(huì )用數學(xué)的綜合素養。以此為依據，我設計了多元方式方法來(lái)攻克此課重難點(diǎn)教學(xué)。
1、 師生共研，學(xué)習同分母分數加法運算 針對同學(xué)們熱議的大熊和小熊一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾這一問(wèn)題，引導學(xué)生先估計一下得數，再?lài)L試列出算式。學(xué)生如何用自己的語(yǔ)言說(shuō)明2/8+3/8的計算過(guò)程和結果，教師組織學(xué)生利用人手一份的學(xué)具圓形卡片通過(guò)拼一拼、涂一涂、想一想、說(shuō)一說(shuō)的學(xué)習方法，探索出2/8+3/8的計算方法。 這樣的設計目的在于給學(xué)生自由探究時(shí)間和空間，鼓勵學(xué)生大膽探索，發(fā)表不同意見(jiàn)，進(jìn)而加深對同分母分數加法運算的理解。 在此之后，我又安排了一個(gè)動(dòng)手操作活動(dòng)。即：同桌兩人合作，利用學(xué)具卡片設計兩道同分母分數加法試題交流并匯報。 通過(guò)這項活動(dòng)，師生相互討論并歸納出同分母分數加法的計算方法。 然后教師隨機出示幾道同分母分數加法算式由學(xué)生口答計算過(guò)程和結果。
2、 同伴互助，自學(xué)同分母分數減法運算 大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?你知道嗎?怎么算呢？將放手給學(xué)生動(dòng)腦思考。與同桌交流用什么方法算，怎樣算學(xué)生動(dòng)手操作得出結論。 這時(shí)，引導學(xué)生回到情境中。小熊說(shuō)：咱們別在吃了，得給媽媽留幾塊，瞧，多懂事的孩子呀！那么還剩下幾分之幾留給媽媽呢?而還剩下幾分之幾這個(gè)問(wèn)題是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中，先引導學(xué)生小組討論：算式1-5/8，怎樣把其中的1變成可以與5/8相減的分數？只要突破了這個(gè)化未知為已知的關(guān)鍵，問(wèn)題就能引刃而解。學(xué)生匯報后，老師利用圓形圖片演示幫助理解，最后總結同分母分數加減法的計算方法。 通過(guò)以上兩個(gè)設計讓每個(gè)學(xué)生都參與到數學(xué)體驗學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)探索、實(shí)踐找到解決問(wèn)題的最佳方案，在解決問(wèn)題中培養學(xué)生的.優(yōu)化意識，進(jìn)一步發(fā)展邏輯思維能力。 通過(guò)上面的學(xué)習學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的內容，此時(shí)他們急于尋找一塊用武之地來(lái)展示自我、體驗成功。于是把學(xué)生導入下一環(huán)節。
�。ㄈ� 強化訓練，鞏固新知
情境教學(xué)貫徹始終，同學(xué)們，現在該是你們一展身手的時(shí)候了，下面的闖關(guān)訓練贏(yíng)了的同學(xué)，熊媽媽說(shuō)也要獎給你一塊大西瓜。 此刻，我出示精心設計的大容量即時(shí)訓練題，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察嘗試，討論研究，鞏固對新知的深化理解，從而達到鞏固提高的效果。
1、試一試，鼓勵學(xué)生迎接挑戰，認真審題，看懂線(xiàn)段圖，使學(xué)生在數形結合的思想方法中，獨立進(jìn)行分數加減法計算。
2、口算。
本題是學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟兩個(gè)同分母分數相加減的規律，初步擺脫對圖形直觀(guān)的依賴(lài)后進(jìn)行的練習。
3、創(chuàng )設吃蛋糕的應用題，在聯(lián)系生活中培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。ㄋ模┙巧w驗、升華情感 競技比賽之后，我拿出熊寶寶的頭飾，讓學(xué)生角色感知說(shuō)說(shuō)自己的收獲。孩子們有的會(huì )把學(xué)到的同分母分數加減法計算方法一一向大家道來(lái)，也有的肯定會(huì )談及應該向熊寶寶學(xué)習多幫父母分擔家務(wù)之類(lèi)話(huà)題。教師不忘德育滲透，再此號召同學(xué)們一定要用一雙善于發(fā)現的雙眼，認真觀(guān)察，積極思考，主動(dòng)發(fā)現生活中的數學(xué)知識并積極用于生活之中。更應該向熊寶寶學(xué)習，經(jīng)常為父母做些力所能及的事情。
�。ㄎ澹┤蝿�(wù)外延、實(shí)踐拓展
因為本節課是本單元的最后一個(gè)學(xué)習內容，我要求學(xué)生以學(xué)習小組為單位，在深入復習本單元知識，在切身感知、集體交流生活中常用相關(guān)數學(xué)知識的基礎上，合作完成一份我眼中的分數數學(xué)學(xué)習小報，并在適當時(shí)間進(jìn)行展評。開(kāi)放的實(shí)踐性作業(yè)必將引起學(xué)生們強烈的喜好欲，也必將引領(lǐng)孩子們走入更廣闊的數學(xué)學(xué)習天地之中，數學(xué)綜合素養也得到有效提升。
五、板書(shū)設計
吃 西 瓜 3/8+2/8= （3+2）/8=5/8 3/8-2/8=（3-2）/8=1/8 1-5/8=8/8-5/8=（8-5）/8=3/8 法則：同分母分數相加減，分母不變，分子相加減。
三年級下冊語(yǔ)文《吃西瓜》說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
《吃西瓜》是北師大版三年級下冊第五單元《認識分數》的第五課時(shí)，是學(xué)生剛認識了簡(jiǎn)單的分數及會(huì )比較簡(jiǎn)單分數的大小的基礎上學(xué)習的。這部分內容為五年級學(xué)習異分母分數加減法打下基礎。教材結合小熊吃西瓜的情境，利用直觀(guān)的圖形，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，逐步理解同分母分數加減法的算理，進(jìn)而抽象出算法，達到熟練計算。
二、說(shuō)學(xué)生
在學(xué)習本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數的加減法的意義和計算方法，分數的意義也理解的較好，但三年級學(xué)生抽象思維能力不強，第一次接觸分數計算，理解算理和抽象出算法都會(huì )比較困難。在教學(xué)中要創(chuàng )設生動(dòng)的情境，借助對直觀(guān)圖形的操作，逐步幫助學(xué)生完成知識的建構。
教學(xué)目標：
1、結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索同分母分數加減法的計算方法；
2、能計算同分母分數的加減運算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；
3、在動(dòng)手操作中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生合作意識和勇于探索、自主學(xué)習的精神。
三、教材處理
本節課我充分尊重教材，將整節課置于生動(dòng)的情境中，以觀(guān)察思考，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流為主要形式，使學(xué)生完成對知識的建構，同時(shí)感知數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握同分母分數加減法的計算方法，并能通過(guò)運算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決如何計算1減幾分之幾的問(wèn)題。
四、說(shuō)教學(xué)流程
基于上述設想，為了有效的達到預設的教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設計了如下教學(xué)流程：
�。ㄒ唬� 復習舊知，引入新課
在這里我設計了兩個(gè)復習環(huán)節：
一是利用不同圖形動(dòng)手折、畫(huà)請出自己的分數朋友；
二是幫助老師請出4/4，繼而再用圖形表示出類(lèi)似于4/4這樣的分數。
這是我采納網(wǎng)友的建議，將舊知的復習置于生動(dòng)的情境中，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成對舊知的復習。類(lèi)似于4/4這樣的分數意義的感知，滲透了單位1，為解決難點(diǎn)埋下了伏筆。這個(gè)環(huán)節課堂上學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，興趣盎然，收到了較好的教學(xué)效果。
�。ǘ� 創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
首先讓學(xué)生聽(tīng)故事提煉數學(xué)信息。接著(zhù)根據信息，提出數學(xué)問(wèn)題。此時(shí)及時(shí)切入到本節課要解決的三個(gè)分數問(wèn)題。
新課伊始，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的故事情境，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生善于發(fā)現數學(xué)信息及提出問(wèn)題的能力。同時(shí)為新知教學(xué)作好情感上的鋪墊。
�。ㄈ� 實(shí)踐探究，解決問(wèn)題
此環(huán)節分三步進(jìn)行：
第一步：探索同分母分數加法。
分四個(gè)層次：
1、根據問(wèn)題列式，猜想結果；
2、同桌合作利用圖形動(dòng)手操作驗證猜想；
3、討論交流理解算理；
4、練習計算加法算式，在觀(guān)察討論中抽象出同分母分數加法的算法。
這一步是學(xué)生初步用數形結合的方法探索抽象的數學(xué)知識，我充分發(fā)揮了教師的引導作用，教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法。
第二步：探索同分母分數減法。
由于有了上一步解決問(wèn)題的經(jīng)驗，這里我完全放手讓學(xué)生獨立思考列出算式，然后選擇自己喜歡的方式進(jìn)行探索，在集體交流時(shí)說(shuō)出自己的思考過(guò)程。最后在觀(guān)察與討論中對計算方法進(jìn)行概括總結，完成由直觀(guān)操作到抽象概括的過(guò)渡。在這一步學(xué)生剪的時(shí)候出現了認識上的錯誤，我及時(shí)抓住這一課堂生成，引導學(xué)生討論錯誤產(chǎn)生的原因，進(jìn)而發(fā)現了用擦的方法表示減的過(guò)程更加直觀(guān)，簡(jiǎn)便。
這兩步教學(xué)中分別討論加減法計算方法有些費時(shí)費力，再設計時(shí)將綜合起來(lái)概括，這樣會(huì )更加科學(xué)有效。
第三步：探索1減幾分之幾。
這是本節課的難點(diǎn)所在，為了突破難點(diǎn)，除了在復習階段進(jìn)行鋪墊之外，我設計了如下的環(huán)節：
1、 獨立思考，列出8/8-5/8這個(gè)算式并計算，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)想法。然后教師啟發(fā)列出1-5/8這
個(gè)算式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1代表什么？再利用圖形來(lái)探索如何計算。接著(zhù)出示兩個(gè)帶有圖形的算式，1-2/5= 1-5/6= 讓學(xué)生計算，目的是使學(xué)生明確將整體1化成分母是幾的分數，要根據實(shí)際需要進(jìn)行選擇。
2、討論概括出1-幾分之幾的計算方法。
這一步教學(xué)，在課堂實(shí)踐中發(fā)現，經(jīng)過(guò)前面的鋪墊，學(xué)生在課堂上再利用圖形操作探索1-5/8怎樣計算已顯多余。再設計時(shí)，可直接思考、討論怎樣計算，會(huì )更利于抽象思維能力的培養。
以上這三大步教學(xué)，采用了數形結合的解決問(wèn)題的策略，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流中，經(jīng)歷了知識的.形成過(guò)程，培養了解決問(wèn)題的能力。
�。ㄋ模╈柟叹毩�，應用新知
練習是鞏固新知，形成技能的重要手段，根據網(wǎng)友的建議：數學(xué)練習要游戲化，避免枯燥，我將教材中習題置于游戲中：
1、分彩帶。目的是既檢驗學(xué)生對于同分母分數加減法的掌握情況，又豐富了學(xué)生對于線(xiàn)段圖這種數學(xué)模型的感知。
2、贏(yíng)禮物。讓學(xué)生通過(guò)計算幫助小熊兄弟倆贏(yíng)禮物。目的是脫離對直觀(guān)圖形的依賴(lài)，進(jìn)行直接計算，鍛煉抽象思維能力。
3、吃蛋糕。通過(guò)計算，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使其愛(ài)上數學(xué)。
課堂上學(xué)生的積極踴躍，足以證明了網(wǎng)友們建議的正確性。
�。ㄎ澹┛偨Y收獲，拓展延伸
學(xué)生談一談?dòng)惺裁词斋@，怎么學(xué)到的�？偨Y由關(guān)注結果走向關(guān)注過(guò)程，體現發(fā)展性。
課后安排調查本校男女學(xué)生數，并提出有關(guān)分數方面的問(wèn)題。把學(xué)生探究的興趣延伸到了課外生活中，讓數學(xué)問(wèn)題成為學(xué)生樂(lè )于交流探討的話(huà)題，真正把數學(xué)變成生活中的數學(xué)。
以上就是我對這節課的反思性說(shuō)課，希望專(zhuān)家給予指導。
三年級下冊語(yǔ)文《吃西瓜》說(shuō)課稿 4
活動(dòng)目標：
1、認識西瓜的特征，知道西瓜有營(yíng)養。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力。
3、認識漢字“西瓜”的字形、讀音及意義。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物西瓜一個(gè)。切好的西瓜每人一塊。
2、水果刀，果盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)：青青藤，滿(mǎn)地爬。
結個(gè)果子圓又大，
瓤甜水多綠娃娃。
2、出示西瓜，引起幼兒觀(guān)察西瓜外形的興趣。
提問(wèn)：
�、傥鞴鲜鞘裁葱螤畹�？
�、诠掀な鞘裁搭伾�？
�、酃掀ど嫌惺裁�？
�、苊幻�，感覺(jué)怎么樣？
教師小結：西瓜有圓的，有橢圓的，西瓜皮是綠的'，有皮上有一條條的花紋，瓜皮摸
上去很光滑。
3、認識瓜瓤
�、俳處熐虚_(kāi)西瓜，讓幼兒觀(guān)察。
�、诳匆豢�，西瓜里有什么？
�、壅f(shuō)一說(shuō)瓜瓤是什么顏色？什么味道？
�、芄先坷镉惺裁�？
教師小結：西瓜里有瓜瓤，有瓜籽，瓜籽是黑色的，可以吃，也可以當種子。西瓜瓤很甜。
4、幼兒品嘗西瓜。
5、認讀漢字“西瓜”
6、教育幼兒多吃水果。
總結分享：
請幼兒說(shuō)說(shuō)吃西瓜的感覺(jué)。
活動(dòng)評價(jià)：
1、能說(shuō)出西瓜特征。
2、能認讀漢字“西瓜”二字。
3、喜歡吃西瓜。
4、知道西瓜有營(yíng)養。
三年級下冊語(yǔ)文《吃西瓜》說(shuō)課稿 5
活動(dòng)目標：
1、喜歡畫(huà)水粉畫(huà)。
2、觀(guān)察整只西瓜與切開(kāi)的西瓜，并畫(huà)出其特征。
3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
一只西瓜、一把刀、紙、毛筆、顏料（綠、黑、紅、黃）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣
1、幼兒自由講述
師：今年兔媽媽地里的西瓜豐收了，你們知道西瓜是什么樣子的嗎？（引導幼兒說(shuō)出形狀、顏色、花紋及摸上去的.感覺(jué)）
2、幼兒觀(guān)察西瓜
師：兔媽媽還送給我們一只大西瓜，我們來(lái)看看西瓜到底是什么樣子的。（圓圓的、綠綠的、上面有黑色花紋、摸上去滑滑的）
3、觀(guān)察切開(kāi)的西瓜
師托起一塊切開(kāi)的西瓜引導幼兒觀(guān)察切開(kāi)的西瓜是什么樣的？
二、畫(huà)西瓜
1、師示范
師：兔媽媽要請我們來(lái)種西瓜，老師先來(lái)種一個(gè)。
2、幼兒操作，師指導
師：兔媽媽還要種好多好多的西瓜，我們一起來(lái)幫它種吧。
三、品嘗西瓜
師：兔媽媽的西瓜地里這么多的西瓜，你們想吃嗎？我們一起來(lái)吃吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫(huà)西瓜，畫(huà)出半圓形切片西瓜。在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節，要求太多，與講解示范重復，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛生。
三年級下冊語(yǔ)文《吃西瓜》說(shuō)課稿 6
活動(dòng)目標
1、學(xué)習曲線(xiàn)的畫(huà)法，并嘗試運用曲線(xiàn)。
2、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、培養幼兒的.技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備
西瓜，畫(huà)有西瓜外輪廓線(xiàn)的畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程
1、教師談話(huà)導入：夏天到了，什么水果成熟了？引導幼兒說(shuō)出西瓜。
2、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：我們來(lái)到了一片西瓜地，呀，這里的西瓜都要感冒了，為什么呀？原來(lái)西瓜寶寶沒(méi)有穿衣服（出示西瓜的輪廓圖），讓我們一起幫它們穿上衣服吧。
3、教師講解繪畫(huà)的方法。
�。�1）教師出示西瓜，請幼兒觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)西瓜長(cháng)得什么樣，引導幼兒說(shuō)出西瓜身上的花紋是什么樣的。
�。�2）教師和幼兒一起嘗試繪畫(huà)，并說(shuō)兒歌：小彩筆，真淘氣，跳到上，跳到下，一直跳到西瓜里（這首兒歌能幫助幼兒掌握畫(huà)曲線(xiàn)的方法）。告訴幼兒這樣的線(xiàn)叫曲線(xiàn)。
4、幼兒自由繪畫(huà)，教師巡視指導。
5、幼兒作品展示。教師講評。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫(huà)西瓜，畫(huà)出半圓形切片西瓜。在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節，要求太多，與講解示范重復，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛生。
三年級下冊語(yǔ)文《吃西瓜》說(shuō)課稿 7
【活動(dòng)目標】
1、愿意參與體育游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
2、能根據指令做相應的動(dòng)作。
【活動(dòng)準備】
認識西瓜，了解西瓜的外形特征。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┯懻撐鞴系耐庑翁卣�
1、西瓜長(cháng)的什么樣？
2、想個(gè)什么好辦法，讓我們大家一起變成一個(gè)大西瓜？
�。ǘ┦掷肿兂纱笪鞴�
1、變成一個(gè)大西瓜。（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈）
2、變成一個(gè)小西瓜。（幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成小西瓜）
�。ㄈ┯螒蚯形鞴�
1、幼兒圍成圓圈，師幼共同有節奏地念兒歌：“切、切、切西瓜，我們的`西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)�！迸c此同時(shí)，教師邊走邊有節奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開(kāi)，拉著(zhù)其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)了。此時(shí)，大家做吃西瓜狀。然后，游戲繼續開(kāi)始。
2、游戲進(jìn)行若干次后，可由幼兒來(lái)切西瓜。
活動(dòng)反思：
孩子們玩得很盡興，運動(dòng)量也達到了小班年齡段的標準，在游戲中孩子們玩的興致很高，活動(dòng)目標完成得比較順利。
讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規則，這對以后小朋友參加其它各項活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識，明明白做任何事都有一定的規則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。
三年級下冊語(yǔ)文《吃西瓜》說(shuō)課稿 8
活動(dòng)目標
1、學(xué)習兩個(gè)人合作用兩根棍子運球，不讓球掉下來(lái)。
2、通過(guò)教師語(yǔ)言提示和伙伴的示范，逐漸掌握運西瓜的'技能。
3、培養幼兒學(xué)會(huì )控制，有耐心地把西瓜運到終點(diǎn)。
活動(dòng)準備
人手一只球和一根棒，筐兩只，音樂(lè )，錄音機，行進(jìn)路線(xiàn)標記。自制的路障(欄桿、障礙)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分。
1、隊形練習
幼兒聽(tīng)信號變換隊形——大圓——螺旋走——兩路縱隊——開(kāi)花走——兩路縱隊。
2、球操練習
幼兒聽(tīng)音樂(lè )做球操。
二、基本部分。
1、分別出示球和棒，請幼兒說(shuō)說(shuō)玩法。
2、幼兒人手一個(gè)球和棒自由探索玩法，教師觀(guān)察并及時(shí)引導。
3、集合幼兒，請幼兒反饋各自的玩法，教師幫助集體學(xué)習。
4、幼兒在已有基礎上繼續探索玩法，教師不斷肯定和引導。
5、幼兒集中在一起說(shuō)說(shuō)玩玩探索的方法，教師及時(shí)肯定。
6、學(xué)習并討論兩人合作運球的好方法，個(gè)別示范，教師講解。
7、游戲“豬八戒抬西瓜”。
(1)師：豬八戒打來(lái)電話(huà)請我們幫他運西瓜，并告訴幼兒運西瓜的要求，看標記走路線(xiàn)越過(guò)障礙，兩人合作運西瓜，不讓西瓜掉下來(lái)。
(2)幼兒練習游戲。
(3)運西瓜的好方法后進(jìn)行比賽。
三、結束部分。
1、玩“別踩到地雷”的游戲。
2、打掃戰場(chǎng)(收拾材料)。
三年級下冊語(yǔ)文《吃西瓜》說(shuō)課稿 9
一、活動(dòng)目標：
1、遇到困難，要動(dòng)腦筋。
2、與同伴分享，并得到快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖
2、小動(dòng)物頭飾
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：組織教學(xué)，集中幼兒注意力。
�。ǘ┗静糠郑�
1、課題導入：出示一片西瓜地。是誰(shuí)種的呢？出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）現在老師就來(lái)講《蛤蟆吃西瓜》的故事。
2、欣賞故事，并回答問(wèn)題。
�。�1）蛤蟆想不出辦法，心里著(zhù)急，小朋友幫他想個(gè)吃西瓜的辦法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的辦法真多真好。
�。�2）蛤蟆也請來(lái)了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的好朋友幫他想的`什么辦法嗎？（想）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師講述故事）
問(wèn)：烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？
�。�3）蛤蟆動(dòng)腦筋自己想了一個(gè)辦法，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師講述故事）
�。�4）后來(lái)蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的？
�。�5）蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒(méi)有一個(gè)人吃？它是怎樣做的呢？
�。�6）你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？
3、音樂(lè )游戲
請小朋友跟著(zhù)老師動(dòng)起來(lái)。
�。ㄈ┙Y束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請小朋友去他家做客，請大家吃西瓜，我們現在就出發(fā)吧。
三年級下冊語(yǔ)文《吃西瓜》說(shuō)課稿 10
活動(dòng)目標：
1、練習平衡、鉆爬、快跑和躲閃的能力，增強動(dòng)作的協(xié)調性。
2、能積極地參與體育活動(dòng)，遵守游戲規則。
活動(dòng)準備：
1、平衡木、拱形門(mén)、大籮筐（內放球類(lèi)），大灰狼頭飾一個(gè)。
2、根據幼兒體質(zhì)條件再設置一些障礙，如踩樁過(guò)溪等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒颍盒∝i過(guò)橋。
1、今天天氣很好，小豬們到外婆家去玩。外婆家很遠，要走過(guò)小橋、鉆過(guò)山洞才能到達。
2、教師指導幼兒練習“走小橋”、“鉆山洞”。
�。ǘ┯螒颍盒∝i運西瓜。
1、外婆家到了，外婆看見(jiàn)小豬們可高興啦，說(shuō)要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請把西瓜運回家吧！
2、討論：回家的路很遠，如果路上遇見(jiàn)了大灰狼怎么辦？（外婆說(shuō)：“小豬，你們碰到大灰狼時(shí)，小豬們立刻蹲下不動(dòng)，它就不會(huì )發(fā)現你們了�！保�
3、小豬抱起西瓜鉆過(guò)山洞、走過(guò)小橋，把西瓜一個(gè)一個(gè)運回家。老師扮演大灰狼，當大灰狼出現時(shí)，小豬們立刻蹲下不動(dòng)，隨便亂動(dòng)的'大灰狼將被大灰狼抓走（停玩一次游戲）。
�。ㄈ┯螒颍呵形鞴�。
1、西瓜運完了，我們來(lái)切個(gè)大西瓜嘗一嘗吧！
2、“切西瓜”游戲：幼兒手拉手圍成圓圈，一名幼兒邊走邊念：“切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切兩，甜甜的汁水四處淌�！蹦钔陜焊�，幼兒四散跑開(kāi)，切西瓜者抓住一人后，再組成圓圈，游戲重新開(kāi)始。
3、可以組成3~4個(gè)小圓圈，同時(shí)玩游戲。
4、2~3遍后，結束活動(dòng)。
三年級下冊語(yǔ)文《吃西瓜》說(shuō)課稿 11
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習兩個(gè)人合作用兩根棍子運球，不讓球掉下來(lái)。
2、通過(guò)教師語(yǔ)言提示和伙伴的示范，逐漸掌握運西瓜的技能。
3、培養幼兒學(xué)會(huì )控制，有耐心地把西瓜運到終點(diǎn)。
【活動(dòng)準備】
人手一只球和一根棒，筐兩只，音樂(lè )，錄音機，行進(jìn)路線(xiàn)標記。自制的路障（欄桿、障礙）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
1、隊形練習
幼兒聽(tīng)信號變換隊形——大圓——螺旋走——兩路縱隊——開(kāi)花走——兩路縱隊。
2、球操練習
幼兒聽(tīng)音樂(lè )做球操。
二、基本部分
1、分別出示球和棒，請幼兒說(shuō)說(shuō)玩法。
2、幼兒人手一個(gè)球和棒自由探索玩法，教師觀(guān)察并及時(shí)引導。
3、集合幼兒，請幼兒反饋各自的玩法，教師幫助總結集體學(xué)習。
4、幼兒在已有基礎上繼續探索玩法，教師不斷肯定和引導。
5、幼兒集中在一起說(shuō)說(shuō)玩玩探索的方法，教師及時(shí)肯定。
6、學(xué)習并討論兩人合作運球的`好方法，個(gè)別示范，教師講解。
7、游戲“豬八戒抬西瓜”。
�。�1）師：豬八戒打來(lái)電話(huà)請我們幫他運西瓜，并告訴幼兒運西瓜的要求，看標記走路線(xiàn)越過(guò)障礙，兩人合作運西瓜，不讓西瓜掉下來(lái)。
�。�2）幼兒練習游戲。
�。�3）總結運西瓜的好方法后進(jìn)行比賽。
三、結束部分
1、玩“別踩到地雷”的游戲。
2、打掃戰場(chǎng)（收拾整理材料）。
三年級下冊語(yǔ)文《吃西瓜》說(shuō)課稿 12
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)講述故事引起幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2.認識油畫(huà)棒，學(xué)習手握油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)的方法。
3.鼓勵幼兒大膽地在西瓜上進(jìn)行添畫(huà)。
活動(dòng)準備：
1.創(chuàng )意繪本、油畫(huà)棒人手一份。
2.教學(xué)VCD。
活動(dòng)過(guò)程：
1.情景導入
1)請幼兒觀(guān)察主題畫(huà)“小熊的一家”，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)：小熊家都有哪些人?你是怎么知道的?他們現在正做什么呢?鼓勵幼兒自由想象，大膽發(fā)言。
2)播放動(dòng)畫(huà)片“小熊的一家”，請幼兒看看小熊媽媽在什么地方?正在做什么呢?
2.請幼兒將書(shū)翻到“大西瓜”這一頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)上有誰(shuí)?她在做什么?西瓜上少了什么?引導幼兒觀(guān)察西瓜的形狀和顏色。
3.出示油畫(huà)棒，示范油畫(huà)棒的拿法，教師在黑板上示范點(diǎn)的畫(huà)法。
1)拿起筆往下劃; 2)拿著(zhù)筆往下點(diǎn); 3)拿筆畫(huà)一小圈，涂圓。
4.請幼兒在自己的書(shū)上添畫(huà)西瓜籽，教師巡回指導。
5.請幼兒互相展示欣賞作品。
6.活動(dòng)延伸：切西瓜
玩法：選定一人為切西瓜的“熊媽媽”。游戲開(kāi)始時(shí)，“熊媽媽”合攏雙手在圈內沿圈邊走邊模仿切西瓜的'動(dòng)作。同時(shí)大家一起說(shuō)兒歌：“切!切!切西瓜!不切一個(gè)就切倆。切完西瓜跑一圈!”當說(shuō)到“跑”字，“熊媽媽”用合攏的雙手切開(kāi)拉手人的雙手，被切開(kāi)的二人分開(kāi)手后，沿圈向相反方向跑一周后回到原位，誰(shuí)先到達即做切西瓜的人。游戲可再度開(kāi)始。
三年級下冊語(yǔ)文《吃西瓜》說(shuō)課稿 13
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)初步學(xué)習畫(huà)西瓜的方法。
2、引導幼兒給西瓜涂上顏色。
3、讓幼兒感受在美術(shù)活動(dòng)中的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、課前帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察西瓜。
2、記號筆每人一支，白紙和幼兒人數相等、蠟筆，范畫(huà)等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入：
“小朋友胡爺爺種的.西瓜成熟了，他想請我們小朋友把胡爺爺種的西瓜給畫(huà)下來(lái)，好留紀念，你們愿意幫忙嗎？”今天，我們就要給水果寶寶穿上衣服�！�
2、學(xué)習畫(huà)西瓜
�。�1）胡爺爺的西瓜又大又圓，師邊說(shuō)邊畫(huà)。
�。�2）師：西瓜上有什么呢？（有花紋，像潑浪線(xiàn)）是呀，是潑浪線(xiàn)，這些波浪線(xiàn)畫(huà)的時(shí)候啊要分開(kāi)一些，線(xiàn)和線(xiàn)不能碰在一起，再請幼兒回憶一下，西瓜是什么顏色的呢？（有黑、有深綠，淺綠）想想切開(kāi)的是什么形狀，什么顏色呢？（有紅瓤，有黃瓤，上面還有黑色的瓜子）（有三角形，半圓形等）
3、師出示范畫(huà)
小朋友看這是胡爺爺的西瓜是怎樣的？（又大又圓）請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
4、幼兒作畫(huà)
�。�1）老師交代要求：小朋友在畫(huà)以前想想西瓜是怎樣的？還有西瓜的顏色。
�。�2）幼兒作畫(huà)老師巡回指導
5、展示作品
請幼兒講講自己的作品，讓胡爺爺看看滿(mǎn)不滿(mǎn)意。
三年級下冊語(yǔ)文《吃西瓜》說(shuō)課稿 14
活動(dòng)目標
1、鍛煉幼兒手持物品快速奔跑的能力。
2、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。
3、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏(yíng)，有良好的心理素質(zhì)。
活動(dòng)準備
將球裝飾成西瓜，呼啦圈若干，場(chǎng)地上畫(huà)好長(cháng)十字線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師組織幼兒根據音樂(lè )進(jìn)行熱身活動(dòng)。
2、教師講解玩法，分組游戲。
第一種玩法：請幼兒站成若干隊，每隊前和相應終點(diǎn)處各放一個(gè)圈，圈內放有三個(gè)球，聽(tīng)信號快速沿直線(xiàn)跑，把球運至終點(diǎn)的圈內，回來(lái)拍本隊第二位幼兒手后排至隊尾。第二位幼兒快速奔跑，把終點(diǎn)的`球再運至本隊圈內，以此類(lèi)推，看哪隊幼兒運球的速度最快。
第二種玩法：幼兒沿著(zhù)十字線(xiàn)，站成人數相等的四隊，排頭幼兒想辦法在胸前抱住三個(gè)球，沿著(zhù)順時(shí)針?lè )较蚶@圈快跑一周，把球傳給本隊的第二位幼兒后排至隊尾，看哪隊速度快又不撞到他人。
第三種玩法：幼兒分男孩女孩兩組，兩個(gè)小朋友把球夾在胸前，合作運球。
3、跟隨音樂(lè )進(jìn)行放松運動(dòng)。
活動(dòng)反思：
運球給幼兒帶來(lái)了快樂(lè )，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去，在配合中增長(cháng)了知識，鍛煉了身體，養成了守規則好習慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識的重要性。
三年級下冊語(yǔ)文《吃西瓜》說(shuō)課稿 15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)感官來(lái)感知西瓜，并用記錄的方式來(lái)表現自己對西瓜的感知。
2、幼兒在撕西瓜活動(dòng)中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣和豐收的喜悅。
3、知道西瓜是夏季的水果，多吃西瓜身體好。
活動(dòng)準備：
“瓜棚”撕“西瓜”用的報紙不同外形西瓜5個(gè)記錄表人手一張
水彩筆一桌一盒大頭針雙面膠黑板歡慶的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“瓜棚”里的西瓜豐收了引入活動(dòng)主題。
1、師：“我種的西瓜豐收了，小朋友想不想去看看�！�
2、唱“種瓜”進(jìn)入活動(dòng)室。
3、看到“瓜棚”師：“咦？瓜棚里怎么只剩下葉沒(méi)有西瓜了呢？”
二、通過(guò)感官感知西瓜并進(jìn)行記錄。
1、配課老師將5個(gè)西瓜滾來(lái)。
2、師：這就是老師種的西瓜，在夏天西瓜豐收了，可是不知西瓜質(zhì)量怎樣，請小朋友當檢驗員來(lái)檢驗一下我的西瓜，并把檢驗的`結果填在檢驗表里。
3、出示“檢驗表”簡(jiǎn)單講解。
4、請幼兒檢驗西瓜，填記錄表。
5、請個(gè)別幼兒講解檢驗結果。
6、老師簡(jiǎn)單小節�！拔鞴鲜窍奶斓乃�，好吃又有營(yíng)養，我們要多吃西瓜�！币黄馂槲覀兊奈鞴献鰝�(gè)廣告�！肮吓锢镩L(cháng)了大西瓜，一個(gè)一個(gè)大又甜，大家都來(lái)吃西瓜，多吃西瓜身體好！”
三、撕“西瓜”
1、師：“我種的西瓜好吃又有營(yíng)養，我瓜棚里又多結了許多西瓜，可是調皮的西瓜都藏起來(lái)了，藏哪了呢？請小朋友把它們找出來(lái)，放回到瓜棚里好么？”
2、幼兒操作。
四、慶豐收。
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