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《認識一個(gè)整體的幾分之一》說(shuō)課稿（精選5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《認識一個(gè)整體的幾分之一》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
《認識一個(gè)整體的幾分之一》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教法
小學(xué)數學(xué)教學(xué)法指出，教學(xué)法的選擇和運用要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，這樣才充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，結合本課內容和學(xué)生的實(shí)際，本課教學(xué)我主要采用了直觀(guān)演示法、情境教學(xué)法、引導歸納法等進(jìn)行教學(xué)。我充分利用多媒體資源，制作課件進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)的演示把一些物體看作一個(gè)整體平均分的過(guò)程。既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣又能凝聚學(xué)生的注意力，讓學(xué)生直觀(guān)形象體會(huì )部分與整體之間的關(guān)系，加深理解一個(gè)整體的幾分之一的意義，突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，以求達到良好的教學(xué)效果。還利用多媒體資源中的圖片創(chuàng )設小猴分桃的情境貫穿整個(gè)新課的教學(xué)，使原來(lái)枯燥、抽象的數學(xué)知識變得生動(dòng)形象有趣，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，從而積極參與數學(xué)學(xué)習。
二、說(shuō)學(xué)法
《數學(xué)課程標準》指出：有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依靠模仿與記憶，而是一個(gè)有目的的主動(dòng)建構知識的過(guò)程，為此，我十分重視學(xué)生學(xué)習方法的指導，在本節課中我指導學(xué)生學(xué)習的方法為：動(dòng)手操作法、自主探究法、合作交流法，讓學(xué)生通過(guò)認真觀(guān)察，動(dòng)手操作，合作交流，真正經(jīng)歷把一些物體平均分成若干份，這樣的`一份可以用幾分之一來(lái)表示的過(guò)程。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ū竟澱n，我通過(guò)上網(wǎng)查閱，瀏覽網(wǎng)上資源，充分利用遠程教育的案例資源吸收別人好的教學(xué)方法，結合本班的實(shí)際情況，整合出適合本班學(xué)生學(xué)習的教學(xué)案例）
第一環(huán)節：復習鋪墊，導入新課
情境：猴媽媽帶小猴到桃園摘桃子，摘了一個(gè)桃子，要分給2個(gè)小猴，怎樣分才公平呢？（平均分）
根據學(xué)生的回答用課件演示，并適時(shí)復習分數個(gè)別的名稱(chēng)及個(gè)別表示的意義。
小結：把一個(gè)物體平均分成若干份，每份是這個(gè)物體的幾分之一，是我們以前學(xué)過(guò)的知識。今天我們繼續研究分數。（揭示課題）
�。◤土曇粋�(gè)物體的幾分之一，使學(xué)生對已學(xué)過(guò)的分數勾起回憶，感知平均分在分數中的意義，為下面學(xué)習一些物體的幾分之一埋下伏筆，使新舊知識自然銜接。）
第二環(huán)節：操作交流，探索新知
這一環(huán)節的教學(xué)就是要調動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗，為新知的學(xué)習找到相關(guān)的理論基礎。讓學(xué)生學(xué)會(huì )遷移。我主要創(chuàng )設三個(gè)情境，分三步進(jìn)行教學(xué)：
1、初步體會(huì )（課件出示例題情境圖）
情境：猴媽媽覺(jué)得一個(gè)桃子不夠吃的，又繼續摘桃，她摘了一盤(pán)桃子，要分給2只小猴，你知道每只小猴應分得一盤(pán)桃子的幾分之幾嗎？
學(xué)生先討論，再用課件演示：把這盤(pán)桃平均分給2只小猴，是要把這盤(pán)桃平均分成2份，每只小猴分得這盤(pán)桃的1/2.
小結：把一盤(pán)桃看成是一個(gè)整體，平均分成2分，每只小猴分得其中的一份，也就是1/2.
2、接著(zhù)趁熱打鐵：
你會(huì )表示下面圖中每盤(pán)桃的1/2嗎？
讓學(xué)生完整的說(shuō)出分法的過(guò)程。
教師可以適當的引導：把4個(gè)桃子看成是一個(gè)整體，平均分成2份，涂其中的一份。
3、加深體會(huì )：
上面每份的個(gè)數不同，為什么都用1/2來(lái)表示呢？
讓學(xué)生先討論，同桌可以相互討論。
學(xué)生嘗試起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
小結：每盤(pán)桃的個(gè)數的多少無(wú)關(guān)緊要，只要是把它平均分成2份，其中的一份就是這盤(pán)桃的1/2。
4、深入學(xué)習：（課件出示情境圖）
提問(wèn)：如果把6個(gè)桃平均分給3只小猴，每只小猴分得這些桃的幾分之幾？
�。▽W(xué)生交流，指名回答，教師演示）
5、比較：
為什么都是把6個(gè)桃子平均分，分得的結果卻用不同的分數表示呢？
學(xué)生討論總結。
小結：把6個(gè)桃子看成一個(gè)整體，平均分成幾份，每份就是其中幾分之一。
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節的教學(xué)，利用課件生動(dòng)形象的演示：把一盤(pán)桃平均分成若干份，不管每份多少個(gè)都占整體的整體的幾分之一�！盁o(wú)論每份是多少個(gè)都占整體的幾分之一”，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)知識點(diǎn)上的跨越，為了讓學(xué)生順利地實(shí)現這個(gè)跨越，我為學(xué)生提供合理的臺階，讓他們通過(guò)觀(guān)察演示，動(dòng)手操作，討論交流來(lái)獲得具體的感性認識，并且通過(guò)引導學(xué)生歸納概括，從而抽象出“把一些物體平均分成幾份，無(wú)論每份是多少個(gè)都占整體的幾分之一”，使學(xué)生更加深刻地體會(huì )幾分之一的意義。）
第三環(huán)節：看書(shū)質(zhì)疑，解答疑問(wèn)
愛(ài)因斯坦提出：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因此我十分重視學(xué)生在學(xué)習中提出來(lái)的每個(gè)問(wèn)題，如此來(lái)了解他們在學(xué)習中的疑點(diǎn)并及時(shí)給予解答，使學(xué)生在課堂上消化、理解教學(xué)難點(diǎn)，更重要的是培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
試一試：
學(xué)生嘗試練習，并和同學(xué)交流。
第四環(huán)節：鞏固練習，強化新知
練習是掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要環(huán)節，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，結合本課的知識，我設計了以下幾組練習：
1、基礎練習
課件出示“想想做做”第1題
先讓學(xué)生仔細觀(guān)察，完成填空，然后說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、比較練習
課件出示“想想做做”第2題
讓學(xué)生自己觀(guān)察填寫(xiě)，填完后再交流，指名回答。
3、操作練習
�。�1）涂色練習：課件出示“想想做做”第3題圖
教師指導學(xué)生先根據分數的含義確定平均分成幾份，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。再把其中的一份涂色，涂好后看看這一份有幾個(gè)，然后課件演示訂正。
4、小棒游戲
拿出18根小棒的1/2和1/3你還能拿出這堆小棒的幾分之一嗎？
學(xué)生之間分一分，拿一拿，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)猜一猜的活動(dòng)，既可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，可以培養學(xué)生用不同方法解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步理解分數的意義。）
5、你還能拿出這堆小棒的幾分之一呢？
發(fā)散學(xué)生的思維。
第五環(huán)節：總結評價(jià)，拓展延伸
1、今天這節課我們學(xué)習了什么？通過(guò)今天的學(xué)習，你對分數又有了哪些新的認識呢？
總結：今天我們進(jìn)一步學(xué)習了分數，知道不僅是一個(gè)物體，一些物體也能看作一個(gè)整體，只要把它平均分成若干份，其中的一份就能用幾分之一來(lái)表示。
2、拓展延伸：你還能用分數來(lái)說(shuō)說(shuō)我們身邊的一些生活現象嗎？使學(xué)生了解數學(xué)與生活的聯(lián)系。
五、說(shuō)板書(shū)設計
以下是我的板書(shū)：
這樣的板書(shū)設計，力求體現知識性和簡(jiǎn)潔性，便于學(xué)生歸納小結，突出教學(xué)重點(diǎn)。
《認識一個(gè)整體的幾分之一》說(shuō)課稿 2
今天我說(shuō)課的內容是《認識一個(gè)整體的幾分之一》。
一、教材分析
本節課是在學(xué)生已經(jīng)初步認識了一個(gè)物體或圖形的幾分之一的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習認識一個(gè)整體的幾分之一。教材通過(guò)具體的情境和操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解把一些物體看作一個(gè)整體，平均分成若干份，其中的一份也可以用幾分之一來(lái)表示。
二、教學(xué)目標
知識與技能目標：使學(xué)生初步認識一個(gè)整體的'幾分之一，能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明自己對幾分之一的理解。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)察、操作、比較等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和抽象概括能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)整體的幾分之一的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解把一些物體看作一個(gè)整體。
四、教學(xué)方法
采用直觀(guān)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和小組合作學(xué)習法相結合的方式進(jìn)行教學(xué)。
五、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入新課：通過(guò)分月餅的情境，引出把一些物體看作一個(gè)整體的幾分之一的學(xué)習。
動(dòng)手操作，探究新知：讓學(xué)生通過(guò)分一分、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng)，理解一個(gè)整體的幾分之一的意義。
鞏固練習，拓展應用：設計有層次的練習，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，拓展思維。
課堂總結，布置作業(yè)：總結本節課的主要內容，布置適量的作業(yè)。
六、板書(shū)設計
簡(jiǎn)潔明了地呈現本節課的重點(diǎn)內容，如一個(gè)整體的幾分之一的表示方法等。
以上是我對本節課的說(shuō)課內容，謝謝各位評委老師！
《認識一個(gè)整體的幾分之一》說(shuō)課稿 3
今天我要說(shuō)課的內容是《認識一個(gè)整體的幾分之一》。
一、說(shuō)教材
《認識一個(gè)整體的幾分之一》是小學(xué)數學(xué)教材中的重要內容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了把一個(gè)物體或圖形平均分成若干份，用幾分之一表示其中一份的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本節課的學(xué)習，將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習分數的意義和性質(zhì)打下堅實(shí)的基礎。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生已經(jīng)初步認識了分數，但對于把一些物體看作一個(gè)整體來(lái)認識幾分之一還比較陌生。因此，在教學(xué)中要注重通過(guò)直觀(guān)操作和具體情境，幫助學(xué)生逐步理解和掌握相關(guān)知識。
三、說(shuō)教學(xué)目標
使學(xué)生初步認識一個(gè)整體的幾分之一，能用分數表示把一些物體組成的整體的一份。
讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出分數的過(guò)程，培養學(xué)生的抽象概括能力。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解一個(gè)整體的幾分之一的意義。
難點(diǎn)：理解把一些物體看作一個(gè)整體。
五、說(shuō)教法與學(xué)法
教法：我將采用直觀(guān)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和情境教學(xué)法等多種方法相結合的方式進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)法：學(xué)生將通過(guò)自主探究、合作交流等學(xué)習方法來(lái)學(xué)習本節課的內容。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入新課：通過(guò)分桃子的情境，讓學(xué)生初步感受把一些物體看作一個(gè)整體來(lái)認識幾分之一。
動(dòng)手操作，探究新知：讓學(xué)生通過(guò)分一分、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng)，理解一個(gè)整體的'幾分之一的意義。
鞏固練習，拓展提高：設計有針對性的練習，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，拓展學(xué)生的思維。
課堂總結，布置作業(yè)：總結本節課的主要內容，布置適量的作業(yè)。
七、說(shuō)板書(shū)設計
簡(jiǎn)潔明了地呈現本節課的重點(diǎn)內容，如一個(gè)整體的幾分之一的表示方法等。
以上就是我對《認識一個(gè)整體的幾分之一》這節課的說(shuō)課內容，謝謝大家！
《認識一個(gè)整體的幾分之一》說(shuō)課稿 4
今天我要說(shuō)課的內容是《認識一個(gè)整體的幾分之一》。
一、教材分析
本節課是在學(xué)生學(xué)習了把一個(gè)物體或圖形平均分成若干份，用幾分之一表示其中一份的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本節課的.學(xué)習，學(xué)生將進(jìn)一步理解分數的意義，為后續學(xué)習分數的比較大小、加減法等打下基礎。
二、教學(xué)目標
知識與技能目標：讓學(xué)生在具體情境中，認識一個(gè)整體的幾分之一，能用分數表示部分與整體的關(guān)系。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)察、操作、比較等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和抽象概括能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)整體的幾分之一的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解把一些物體看作一個(gè)整體。
四、教學(xué)方法
采用直觀(guān)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和討論法相結合的教學(xué)方法，引導學(xué)生自主探究、合作交流。
五、教學(xué)過(guò)程
導入：通過(guò)分物品的情境，引出把一些物體看作一個(gè)整體的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
探究新知：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解一個(gè)整體的幾分之一的含義，并引導學(xué)生進(jìn)行歸納總結。
鞏固練習：設計不同層次的練習，讓學(xué)生在練習中鞏固所學(xué)知識，提高應用能力。
課堂總結：回顧本節課的主要內容，強調重點(diǎn)和難點(diǎn)。
作業(yè)布置：布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
《認識一個(gè)整體的幾分之一》說(shuō)課稿 5
今天，我非常高興能與大家分享《認識一個(gè)整體的幾分之一》這一節課的教學(xué)設計。本節課是小學(xué)數學(xué)中關(guān)于分數認識的基礎內容，對于培養學(xué)生的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力具有重要意義。
一、教材分析
本節課選自小學(xué)數學(xué)教材（具體版本可根據實(shí)際情況填寫(xiě)）中分數單元的起始部分，主要任務(wù)是讓學(xué)生初步理解分數的意義，特別是“一個(gè)整體的幾分之一”這一概念。通過(guò)具體的生活實(shí)例和直觀(guān)操作，幫助學(xué)生建立分數的表象，理解分數單位，為后續學(xué)習分數的性質(zhì)、運算等打下基礎。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習了自然數、整數和簡(jiǎn)單的加減法運算，對“整體”和“部分”有一定的認識，但分數作為新的數域，其抽象性和表示方法的獨特性對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰。因此，本節課需要通過(guò)豐富的直觀(guān)材料和動(dòng)手操作活動(dòng)，引導學(xué)生逐步理解分數的本質(zhì)。
三、教學(xué)目標
知識與技能：使學(xué)生初步認識幾分之一，會(huì )讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數，知道分數各部分的名稱(chēng)，理解分數表示的意義。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作、比較等數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的數感和空間觀(guān)念。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，體驗數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識和探索精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解幾分之一的含義，會(huì )表示簡(jiǎn)單的分數。
難點(diǎn)：理解分數表示的是整體與部分的關(guān)系，特別是當整體數量變化時(shí)，同一個(gè)分數所表示的具體數量也會(huì )變化。
五、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法：利用多媒體課件、實(shí)物模型等直觀(guān)教具，展示分數的形成過(guò)程，幫助學(xué)生建立分數的表象。
動(dòng)手操作法：組織學(xué)生進(jìn)行分一分、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中感受分數的意義。
合作交流法：通過(guò)小組討論、全班交流等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞，共同解決問(wèn)題。
六、教學(xué)過(guò)程
情境導入：通過(guò)分蘋(píng)果、分蛋糕等生活實(shí)例，引出分數的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
新知探究：
初步認識幾分之一：通過(guò)平均分一個(gè)物體或圖形，引導學(xué)生認識幾分之一，并學(xué)會(huì )讀寫(xiě)分數。
理解分數的意義：通過(guò)對比不同整體下同一個(gè)分數的表示，讓學(xué)生理解分數表示的是整體與部分的關(guān)系。
認識分數各部分名稱(chēng)：介紹分數線(xiàn)、分子、分母的含義和作用。
鞏固練習：設計多樣化的練習題，包括判斷題、選擇題、操作題等，鞏固學(xué)生對幾分之一的理解和掌握。
總結提升：引導學(xué)生回顧本節課的學(xué)習內容，總結分數的意義和表示方法，強調分數在生活中的應用。
作業(yè)布置：布置一些與現實(shí)生活緊密聯(lián)系的`練習題，如用分數表示家庭成員的年齡比例、食物分配等，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
七、板書(shū)設計
�。�，根據實(shí)際教學(xué)內容設計簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)，包括分數的表示方法、各部分名稱(chēng)、例題解析等。）
通過(guò)本節課的教學(xué)，我希望能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握幾分之一的基本概念，為后續學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。同時(shí)，也希望通過(guò)本節課的教學(xué)，培養學(xué)生的數學(xué)素養和解決問(wèn)題的能力，讓他們感受到數學(xué)的魅力和價(jià)值。
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