教師資格證的說(shuō)課稿（精選10篇）
作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的教師資格證的說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師資格證的說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)設計背景：
中國·國際麗水攝影文化節在美麗的毆江之畔——浙江麗水召開(kāi)。1999年，麗水被授予中國第一個(gè)"攝影文化之鄉"，并連續承辦六屆國際攝影文化節。人們都在體驗著(zhù)攝影帶來(lái)的美的文化沖擊。為了讓幼兒對家鄉的文化有一個(gè)深刻的認識，并在學(xué)習過(guò)程中繼承、發(fā)揚、創(chuàng )新家鄉的本土攝影文化。我們開(kāi)展了一次攝影作品展，我們的孩子在欣賞美妙作品的時(shí)候，一個(gè)幼兒用象聲詞"喀嚓、喀嚓"表現拍照的模樣，其余的孩子馬上跟著(zhù)"喀嚓、喀嚓"。我想他們在感受、欣賞美的同時(shí)，產(chǎn)生了強烈地操作照相機的欲望。他們都想通過(guò)自己的鏡頭去發(fā)現生活中的美。但是大多數孩子都不能正確地操作照相機，何不讓他們真實(shí)地體驗？于是《鏡頭里的我們》這堂課孕育而生。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1、初步了解攝影的簡(jiǎn)單技巧。
2、樂(lè )意嘗試操作，能夠積極地參與合作、討論、探索。
3、體驗攝影帶來(lái)的快樂(lè )，感受幼兒園、家鄉、大自然的美。
依據：一是根據大班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)：5-6歲幼兒能表現出對美的事物的敏感性，能發(fā)現并欣賞周?chē)钪卸喾N形態(tài)的美。他們用自己獨特的感受欣賞藝術(shù)作品，分析一些美的性質(zhì)。在認識活動(dòng)中，由于掌握了觀(guān)察、記憶等方法，活動(dòng)的效果得到了明顯的提高。幼兒在解決問(wèn)題或行動(dòng)之前，不僅具有明確的目的，而且具有計劃的萌芽，能事先思考活動(dòng)計劃和行動(dòng)方法，并能在行動(dòng)中加強自我控制，以有效地完成任務(wù)。
隨著(zhù)心理發(fā)展水平的提高，幼兒表現出智力活動(dòng)的積極性，他們有強烈的求知欲和認識興趣，好學(xué)、好問(wèn)、喜歡操作、樂(lè )于探索，嘗試自己解決問(wèn)題。他們對富有挑戰性的學(xué)習活動(dòng)表現出興趣、對學(xué)習成功感到滿(mǎn)足。二是根據《綱要》的指導精神：在教育的影響下幼兒能參與團體合作活動(dòng)，互相分工、互相學(xué)習、互遞信息，在遇到困難與沖突時(shí)，也能協(xié)商解決，接納別人的想法與觀(guān)點(diǎn)。具備一定的自我評價(jià)和評價(jià)他人的能力。由此制訂了認知、情感、行為三方面的教學(xué)目標。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
本活動(dòng)著(zhù)重點(diǎn)是讓幼兒初步了解攝影的簡(jiǎn)單技能，培養幼兒在操作照相機的過(guò)程中主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題，并解決問(wèn)題的能力。
難點(diǎn)是幼兒樂(lè )意嘗試操作，積極參與討論、探索，培養幼兒合作、探索的能力。
設計理念：教師在活動(dòng)中的如何作好指導者、觀(guān)察者、合作者、評價(jià)者的角色。作為指導者：不直接干預幼兒的探索活動(dòng)，教師的指導變成一種隱性指導；作為觀(guān)察者：通過(guò)觀(guān)察去了解幼兒的發(fā)現和需要，去幫助幼兒尋到正確的操作照相機的能力；作為合作者：教師是幼兒活動(dòng)的伙伴，尊重幼兒對美的作品的分析，相信幼兒能力，調動(dòng)他們的積極性；作為評價(jià)者：在活動(dòng)中注意對幼兒進(jìn)行觀(guān)察和指導，對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行分析、評價(jià)。
�。ㄈ┙虒W(xué)準備
1、物質(zhì)準備：多媒體課件、數碼照相機、筆記本電腦、投影儀、電視機。
2、心理準備：幼兒對攝影文化節有初步的體驗、感知。
3、前期準備：課前教師拍攝幼兒在游戲中的照片。
二、說(shuō)教學(xué)方法：
因為活動(dòng)本身借助于豐富的教育媒體技術(shù)，如：投影型視覺(jué)媒體教育技術(shù)�？梢援攬�(chǎng)通過(guò)電腦連接使學(xué)習資料等視覺(jué)材料投影。所以我主要采用了直觀(guān)實(shí)物演示法、討論法。
1、直觀(guān)實(shí)物演示法：運用直觀(guān)的實(shí)物（照相機）進(jìn)行示范，引導幼兒理解操作相機的基本步驟、要領(lǐng)。并將活動(dòng)素材投影到銀幕上，擴大可見(jiàn)度，便于教師演示講解、幼兒觀(guān)察、分析。
2、討論法：指教師根據幼兒已有經(jīng)驗互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在整個(gè)活動(dòng)中教師指導幼兒對操作照相機進(jìn)行討論：如"你們覺(jué)得剛才小朋友拍攝的照片，美不美？為什么？"幼兒會(huì )對問(wèn)題進(jìn)行"美"與"不美"的探討。其中教師引導幼兒對拍攝技巧的評價(jià)。
二、說(shuō)學(xué)法指導：
本次活動(dòng)采用體驗發(fā)現法、操作嘗試法、小組合作討論法。
1、體驗發(fā)現法：我們提供給幼兒進(jìn)行發(fā)現活動(dòng)的照相機，使他們通過(guò)自己的探索，發(fā)現如何拍攝出美妙的作品，旨在引導幼兒尋到正確地操作方法。
2、操作嘗試法：幼兒通過(guò)自己的操作，真實(shí)地得到知識經(jīng)驗。循序漸進(jìn)，由易到難的嘗試問(wèn)題。嘗試過(guò)程中幼兒的嘗試和教師的指導是互相依存、親密聯(lián)系的。也充分體現幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3、小組合作討論法：幼兒在教師的引導下，自由組合成一小組。在解決如何拍出美妙照片的問(wèn)題之前，通過(guò)互相的討論、交流，先思考行動(dòng)方法，再在行動(dòng)中加強自我控制，以有效地完成任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)程序：
整個(gè)活動(dòng)步驟為：提供環(huán)境條件——提出嘗試問(wèn)題——幼兒第一次探索——幼兒小組討論——幼兒第二次探索——教師歸納，活動(dòng)延伸（一）序教師帶領(lǐng)幼兒安靜地進(jìn)入活動(dòng)室，欣賞課件。（課件內容為麗水攝影節的歷屆獲獎作品，包括：家鄉自然風(fēng)光、風(fēng)土人情）教師提問(wèn)：剛才你在大屏幕上看到了什么？幼兒討論。（教師及時(shí)表?yè)P、肯定幼兒）說(shuō)明：教師以提供材料、經(jīng)驗、環(huán)境為前提，借助為探索提供的物、事、景的條件，為幼兒探索基本的攝影技巧做準備。
�。ǘ┯變河^(guān)看并討論電視視頻上關(guān)于自己的游戲照片，激發(fā)拍照的興趣。
教師提問(wèn)：
1、你們在照片里看到了誰(shuí)？
2、想不想自己動(dòng)手為好朋友拍張照片？
說(shuō)明：教師抓住一個(gè)"趣"字，激發(fā)幼兒較快地投入問(wèn)題的情境之中。
�。ㄈ┏醪搅私鈹z影的基本要領(lǐng)
1、幼兒初步了解照相機。
教師提問(wèn)：
�、耪l(shuí)會(huì )使用照相機？能告訴大家這是什么嗎？（鏡頭、取景框、快門(mén)）
�、扑亲鍪裁从玫�？（幼兒共同交流照相機的功能）
2、教師示范講解。
說(shuō)明：通過(guò)個(gè)別幼兒對照相機已有經(jīng)驗的交流，教師通過(guò)實(shí)物針對性地示范講解，幫助幼兒了解捕捉鏡頭的基本常識。
�。ㄋ模┯變鹤杂商剿�
1、自由組合，互相探索拍照。教師巡回指導。
2、教師利用電視視頻連接剛才幼兒操作拍攝的照片，共同欣賞。
3、自由組成小組討論、評價(jià)。
教師提問(wèn)：
�、艅偛趴吹降恼掌啦幻�？
�、颇男┱掌牡妹�？為什么？
�、悄男┱掌牡牟粔蛎�？為什么？（照片是否模糊；取景是否正確）
�。�4）你們認為如何拍攝出美妙的照片？
4、小組匯報討論結果，教師小結拍攝的要領(lǐng)。
說(shuō)明：幼兒開(kāi)始探索，關(guān)鍵抓住"探"字，善思、敢思。教師及時(shí)掌握幼兒探索的反饋信息，了解幼兒學(xué)習的難點(diǎn)。通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，初步了解、掌握拍攝的基本要領(lǐng)。培養幼兒合作、學(xué)習的意識和能力，與此同時(shí)也學(xué)會(huì )用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程、結果。
�。ㄎ澹﹤�(gè)別幼兒示范練習，然后分組探索
1、個(gè)別幼兒再次利用教師的主相機嘗試，其余幼兒當小模特。同步顯示照片的效果，師幼共同評價(jià)。
說(shuō)明：幼兒第一次討論，是信息的集合與反饋。是為了試探一下幼兒掌握知識的情況。關(guān)鍵要抓住"評"字。把幼兒探索中出現的不同答案、產(chǎn)生的疑問(wèn)，放到討論中。讓幼兒嘗試充分講道理、例證，知道自己探索的結果是否正確。
2、幼兒再次分組探索。
說(shuō)明：這一環(huán)節是給幼兒"補償"的機會(huì )，關(guān)鍵要抓住"實(shí)"字。在第一次探索練習中，幼兒可能會(huì )做錯。有的幼兒雖然做對了，但沒(méi)有弄懂道理。經(jīng)過(guò)討論，得到了反饋信息，幼兒可做第二次探索練習，一方面自我進(jìn)行改正，另一方面是對自己的探索過(guò)程再次作驗證。教師盡量為每個(gè)幼兒提供表現自己長(cháng)處和獲得成功的機會(huì )，增強其自信心和自尊心。
作為一名教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的教師資格證說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
教師資格證的說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
本節教材有三部分內容：第一部分“新聞發(fā)布會(huì )”，主要是讓學(xué)生展示搜集到的中國制造的產(chǎn)品;第二部分是：走向世界的“中國制造”;通過(guò)兩個(gè)案例說(shuō)明中國制造正在走向世界。最后一部分是身邊的進(jìn)口貨。教材這樣編寫(xiě)主要是通過(guò)學(xué)生學(xué)習，了解在經(jīng)濟全球化的背景下我國和世界的經(jīng)濟互動(dòng)，培養既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，對外來(lái)事物持包容的正確態(tài)度。
二、說(shuō)學(xué)情
六年級的學(xué)生處于由直觀(guān)形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。在本節課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了我們生活在一個(gè)地球村。知道了全世界各國之間的聯(lián)系日益緊密，這位本節課的學(xué)習奠定了理論基礎。同時(shí)，本節課旨在幫助同學(xué)們樹(shù)立全球化的理念，正確對待外來(lái)文化和商品的正確態(tài)度。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標準的規定，結合六年級學(xué)生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標如下：
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
了解在經(jīng)濟全球化的背景下我國和世界的經(jīng)濟互動(dòng)，培養既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，對外來(lái)事物持包容的正確態(tài)度。
【能力目標】
通過(guò)資料收集、討論、專(zhuān)題調研等活動(dòng)，認識到中國貨走向世界的同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國門(mén)，經(jīng)濟交流是雙向的，初步培養學(xué)生經(jīng)濟全球化的意識。
【知識目標】
引導學(xué)生關(guān)注中國經(jīng)濟在世界經(jīng)濟全球化浪潮之下面臨的機遇和挑戰，提高收集資料、歸納總結、獲取信息的能力，初步養成以開(kāi)放的國際視野來(lái)思考問(wèn)題的習慣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設立，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
【重點(diǎn)】
認識我國經(jīng)濟和世界經(jīng)濟之間的互動(dòng)關(guān)系。
【難點(diǎn)】
初步形成經(jīng)濟全球化的意識。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
為了更好地實(shí)現教學(xué)目標，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結合思想品德課程的特點(diǎn)，本節課我將采取以下教學(xué)方法：講授法、情景模擬法、小組討論法。
為了體現學(xué)生學(xué)習的主體性，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，我將指導學(xué)生采用自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的學(xué)習方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。為使學(xué)生學(xué)有所獲，根據本課教材的特點(diǎn)，我將從四個(gè)環(huán)節展開(kāi)我的教學(xué)。
環(huán)節一：新課導入
談話(huà)導入法：同學(xué)們，之前老師去國外旅游，買(mǎi)了些國外的產(chǎn)品回來(lái)，沒(méi)想到回來(lái)一看，竟然寫(xiě)著(zhù)“made in china”。同學(xué)們知道這是什么意思嗎?如果我們留心身邊的話(huà)，就會(huì )發(fā)現我們身邊有很多東西上標有“中國制造”的字樣，它表明這件東西是我們中國制造出來(lái)的�，F在國外許多地方可以看到這樣的產(chǎn)品，我國出口商品的情況是怎樣的呢?
設計意圖：談話(huà)的內容來(lái)自于學(xué)生的生活實(shí)際和知識儲備，同時(shí)又緊扣教學(xué)內容，通過(guò)設問(wèn)還能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣和欲望，快速進(jìn)入本節課的學(xué)習。
環(huán)節二：新課講授
接下來(lái)是合作探究環(huán)節，在這一環(huán)節，我主要采用了情境教學(xué)法、合作探究法來(lái)實(shí)現教學(xué)目標，突破教學(xué)重點(diǎn)。首先讓學(xué)生認識到“中國制造”正在走向世界舞臺的中心。
1.新聞發(fā)布會(huì )
第一步，學(xué)生分別走上講臺，展示所收集的關(guān)于我國出口商品信息的資料。
第二步，臺下同學(xué)做小記者，簡(jiǎn)要地記下相關(guān)數據。
你還知道中國制造的哪些產(chǎn)品的產(chǎn)量已經(jīng)居世界首位?
教師講解國表的有關(guān)知識，結合之前記錄的數據，請學(xué)生試著(zhù)畫(huà)一個(gè)與我國出口商品狀況有關(guān)的圖表，橫、縱坐標自擬。
設計意圖：通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生體會(huì )到中國制造的競爭力越來(lái)越強。
2.走向世界的中國制造
第一步，下面就讓我們借助課件去了解一下“made in china”的產(chǎn)品在國外的銷(xiāo)售情況。
(1)出示南非地圖。了解南非與中國的距離。
(2)在這兒舉行了轟動(dòng)全球的世界杯足球賽。讓我們走近南非世界杯，來(lái)參觀(guān)一下場(chǎng)內外。
難怪別人說(shuō)中國足球隊沒(méi)進(jìn)南非世界杯，可中國制造卻在南非世界杯上狠狠地贏(yíng)了一把。
第二步我們來(lái)思考，僅僅只有南非有我們的“made in china”嗎?(不是，還有很多，如，美國、日本、法國……)
(出示地圖)是的，“made in china”遍布世界各地。
第三步請一位同學(xué)朗讀課本第17頁(yè)《我在美國逛超市》，其他同學(xué)注意聽(tīng)。
同桌之間交流，你對黃奇逛美國超市的經(jīng)歷有什么感想?
討論：黃奇發(fā)現姨媽過(guò)去從國外回來(lái)時(shí)總是大包小包地往國內帶東西，現在卻是在國內買(mǎi)很多東西，大包小包地往美國帶，你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎?
(老師提示：小學(xué)生黃奇和姨媽的交往背景是我國經(jīng)濟近年來(lái)快速增長(cháng)，人民生活水平有很大的提高，若干年前的中國經(jīng)濟和人民生活水平與現在有較大差別。姨媽給黃奇家帶東西，反映的是當時(shí)國內居民收入低，市場(chǎng)物資匱乏的狀況，姨媽從國內買(mǎi)東西帶往國外，反映的是國內用品的質(zhì)量和款式與美國市場(chǎng)相同或相近并且價(jià)格低廉。)
設計意圖：學(xué)生認識到，我們可以在越來(lái)越多的國家看到中國制造的產(chǎn)品。
3.我身邊的進(jìn)口貨
第一步，教師出示幾件來(lái)自其他國家的物品。
師：同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò)，在我們的日常生活中，有許多物品來(lái)自世界上其他的國家和地區，比如美國的飲料、荷蘭的奶酪、西歐的巧克力、加拿大的面粉、澳大利亞的羊毛衫、瑞士的手表、日本的家用電器等。請同學(xué)們思考這種現象說(shuō)明了什么?
設計意圖：通過(guò)比較，認識到中國貨走向世界的同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國門(mén)，經(jīng)濟交流是雙向的，初步培養學(xué)生經(jīng)濟全球化的意識。
環(huán)節三：鞏固提高
學(xué)生整理產(chǎn)自其他國家和地區的物品的調查結果，填寫(xiě)調查報告，調查報告主要包括物品名稱(chēng)，品牌，產(chǎn)地，調查方式等。前后座同學(xué)之間互相交流調查報告。
設計意圖：通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手整理，可以引發(fā)學(xué)生們的思考，培養學(xué)生的發(fā)散型思維。
環(huán)節四：布置作業(yè)
最后是布置作業(yè)的環(huán)節，我打算讓同學(xué)們以小組為單位，寫(xiě)一份關(guān)于“走向世界的中國制造”的調查報告，包括中國制造的優(yōu)勢、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的建議。
設計意圖：設計小組調查報告，可以培養學(xué)生的團隊合作能力和邏輯思維能力。
教師資格證的說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
《王戎不取道旁李》選自部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊第八單元第25課，本篇課文是一篇文言文，小學(xué)生剛接觸文言文，對于文言的停頓、斷句無(wú)意識，不能讀出文言文的韻律和節奏。所以在學(xué)生讀準字音的前提下，教師可以進(jìn)行適當的范讀，學(xué)生模仿，以達到更好的效果。
二、說(shuō)學(xué)情
合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：小學(xué)生剛接觸文言文，對于文言的停頓、斷句無(wú)意識，不能讀出文言文的韻律和節奏。所以在學(xué)生讀準字音的前提下，教師可以進(jìn)行適當的范讀，學(xué)生模仿，以達到更好的效果。我將在本文的教學(xué)過(guò)程中著(zhù)重采用誦讀，感悟的方法進(jìn)行文本分析。
三、說(shuō)教學(xué)目標
從課程標準中“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養”的基本理念出發(fā)，我設計了以下教學(xué)目標：
1.認識本課“戎、諸、競”3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“戎、諸、競、唯”4個(gè)字，理解文言詞匯的意思。
2.有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì )劃分文言文節奏。了解故事情節。
3.體會(huì )王戎善于觀(guān)察分析，不盲從的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
結合本單元的教學(xué)要求，根據學(xué)生已有的知識結構和認知水平，我確定了本節課的重難點(diǎn)是：
教學(xué)重點(diǎn)：流利朗讀這篇文言文，能夠理解文中大意。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習王戎善于觀(guān)察、善于思考、善于分析的品質(zhì)。
五、說(shuō)教學(xué)方法
新課程教學(xué)中的指導思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生”，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式�；诖�，我將引導學(xué)生采用以下的教學(xué)法。多媒體教學(xué)法;朗誦法;討論法。
下面我將介紹我的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
好的導入未成曲調先有情，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。不但使學(xué)生了解這節課所要學(xué)習的課題和內容，還要形成閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我會(huì )通過(guò)展示多媒體圖片，并且談話(huà)導入：同學(xué)們，你們看，這有顆碩果累累的李樹(shù)，你們想不想摘幾個(gè)吃啊?但有一個(gè)小朋友并沒(méi)有去吃，你們說(shuō)這是為什么呢?由此導入本節新課《王戎不取道旁李》。(板書(shū)：王戎不取道旁李)
(二)整體感知
整體感知是賞析文章的前提，通過(guò)初讀，可以使學(xué)生初步了解將要學(xué)到的基本內容，了解文章大意及思想意圖，使學(xué)生對課文內容形成整體感知。
首先，學(xué)生自由朗讀課文，根據書(shū)上注音及工具書(shū)，認讀本課生字詞。
其次，播放范讀音頻，引導學(xué)生進(jìn)行文言文朗讀，學(xué)會(huì )文言文的朗讀方式，同時(shí)注意朗讀的快慢、停頓、語(yǔ)調、輕重音等，然后糾正他們的讀音與停頓。
最后，品讀課文，感受文中大意，簡(jiǎn)單了解文中思路，對照注釋閱讀課文，疏通文意。
(三)深入研讀
深入研讀，意在通過(guò)文中的細節來(lái)反映整篇文章，并且能夠引導學(xué)生把握文章的主旨內容。我會(huì )這樣開(kāi)展本堂課的深入研讀：
學(xué)生在初步感知詩(shī)歌情感基調之后，我會(huì )引導學(xué)生再次朗讀課文，并設置問(wèn)題。我的問(wèn)題是：簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)王戎做了什么事。(板書(shū)：王戎)學(xué)生經(jīng)過(guò)再次朗讀后回答。王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。他們看見(jiàn)路邊李樹(shù)上果實(shí)累累，壓得樹(shù)枝都彎下去了，許多孩子都爭先恐后地奔過(guò)去摘李子，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。有人問(wèn)他為什么不去摘李子，王戎回答說(shuō)：“李樹(shù)在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子�！闭獊�(lái)一嘗，的確如此。(板書(shū)：道旁李樹(shù)、唯戎不動(dòng)、此必苦李)
順勢我會(huì )提問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題：王戎為什么事先就知道李子是苦的?學(xué)生朗讀后，我會(huì )指定一兩名來(lái)回答。經(jīng)過(guò)總結，我們了解到：因為在路邊，如果是甜的，早就被別人摘光了。
接著(zhù)，我會(huì )提出第三個(gè)問(wèn)題：從中可以體現出王戎怎樣的品質(zhì)?在這里設置小組討論，學(xué)生可以分析得出，王戎善于觀(guān)察、思考和分析，他是一個(gè)聰明、機智、善于動(dòng)腦的孩子。
在此基礎上引導學(xué)生：這件事給了我們什么啟示?同學(xué)們應該怎么做?本題是讓學(xué)生學(xué)習王戎的優(yōu)秀品質(zhì)，王戎觀(guān)察仔細，善于動(dòng)腦筋，能根據有關(guān)現象進(jìn)行理智的推理判斷。(板書(shū)：善于觀(guān)察、思考、分析)
通過(guò)以上環(huán)節我達成了我的三維目標，突出了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。
(四)延伸作業(yè)
語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有明確的終結點(diǎn)，而是引導學(xué)生從這個(gè)問(wèn)題走向另一個(gè)問(wèn)題。促使學(xué)生將學(xué)習延伸到課外，構建起大語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)。所以我的拓展延伸和小結作業(yè)環(huán)節設計為：
介紹本篇課文出處是出自《世說(shuō)新語(yǔ)》，作者是南朝文學(xué)家劉義慶，在古代文學(xué)史上有著(zhù)重要的地位。書(shū)中有許多小故事，歷經(jīng)千年，依然鮮活生動(dòng)。通過(guò)資料的展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
最后，我的作業(yè)設計為：搜索《世說(shuō)新語(yǔ)》的其他小故事，并在下節課前與大家分享。
教師資格證的說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
教材是課程的基礎和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開(kāi)。我說(shuō)課的內容選自人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級下冊第9課，本課屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域，主要內容是用彩墨探索魚(yú)的造型方法，并且運用彩墨表現所見(jiàn)所聞、所感所想，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。造型是表現的基礎，表現是通過(guò)造型的過(guò)程和結果而實(shí)現的，所以除了探索彩墨的造型方法外，還需對作品進(jìn)行欣賞，體會(huì )造型語(yǔ)言的魅力，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養發(fā)現美的眼睛。
二、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)中段的學(xué)生在造型方面比低年級有了一定的發(fā)展，隨著(zhù)知識的增長(cháng)和認識能力的發(fā)展，觀(guān)察能力、接受能力以及模仿能力也有進(jìn)一步的發(fā)展。這階段的學(xué)生已經(jīng)初步認識了形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，會(huì )使用各種美術(shù)工具，體驗了不同媒材的效果，在繪畫(huà)方面有了初步的寫(xiě)實(shí)傾向，也稱(chēng)之為“萌芽寫(xiě)實(shí)階段”。他們能大膽地表現他們的所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，對美術(shù)有著(zhù)濃厚的興趣，但創(chuàng )造力還有待進(jìn)一步提高。
三、說(shuō)教學(xué)目標
為了更好的突出教學(xué)內容，我依據教材及學(xué)情的設置了以下教學(xué)目標：
知識與技能：了解魚(yú)的外部特征，嘗試運用彩墨，用線(xiàn)勾或用色畫(huà)的方法表現魚(yú)的色彩與形態(tài)。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、賞析魚(yú)的攝影圖片和作品，利用中國畫(huà)設色方法表現出形象生動(dòng)、色彩艷麗的魚(yú)的形象。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受中國彩墨畫(huà)的獨特之美，激發(fā)熱愛(ài)我國傳統民族藝術(shù)、保護大自然、熱愛(ài)生活的情感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標，我設置了如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解魚(yú)的結構特征、動(dòng)態(tài)變化和色彩，學(xué)習彩墨畫(huà)魚(yú)的方法，從中感受彩墨學(xué)習的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：墨與色的變化、畫(huà)面的構圖以及大膽用色。
五、說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標中“教師主導，學(xué)生主體”的教學(xué)思想，我將采用以下教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)：提問(wèn)法、講述法、示范法。
六、說(shuō)教學(xué)準備
俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準備：PPT課件、圖片等相關(guān)資料。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀(guān)的觀(guān)察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節如下：
環(huán)節一：激趣導入
精心設計好導入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，學(xué)生能夠興趣盎然的融入到活動(dòng)中去，達到事半功倍的效果。
為此我將設置海洋館的情境，舉辦以“海底世界的魚(yú)”為主題的畫(huà)展，通過(guò)欣賞生動(dòng)、美麗的繪畫(huà)作品，喚醒人們對海洋、對魚(yú)類(lèi)的愛(ài)護。請同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，可以畫(huà)什么樣的魚(yú)?學(xué)生思考回答，順勢引出課題《用彩墨畫(huà)魚(yú)》。
通過(guò)這種互動(dòng)提問(wèn)的導入方式，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，從而克服學(xué)生的畏難心理并激發(fā)創(chuàng )作欲望。
環(huán)節二：描述分析
《課程標準》中強調美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性，所以，我將播放視頻引導學(xué)生賞析，提出問(wèn)題：同學(xué)們都看到了什么樣的魚(yú)?都有什么特點(diǎn)?學(xué)生思考并回答。結合學(xué)生的回答并總結出：大海里生活著(zhù)五顏六色的魚(yú)，它們身上有很多不同的花紋如：網(wǎng)狀的、點(diǎn)點(diǎn)的、彩條的;魚(yú)的外形也不同有三角形的、橢圓的、還有外形像葉子一樣的。在學(xué)生對魚(yú)有一個(gè)初步的感知時(shí)，我將繼續展示有特色魚(yú)的圖片，引導學(xué)生賞析，并思考這些魚(yú)有怎樣的不同?得出總結：魚(yú)的外形、色彩、花紋不同，學(xué)生自主的感受，從而激發(fā)深入了解的興趣。在此基礎上繼續提問(wèn)魚(yú)的構成，總結出魚(yú)是由魚(yú)身、魚(yú)鰭、魚(yú)尾三部分構成。
而后，我將展示作品《五彩魚(yú)藻紋盤(pán)》，學(xué)生認真觀(guān)察圖片。采用小組討論的形式，思考為什么這個(gè)年代的人們愛(ài)畫(huà)魚(yú)?前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言引導學(xué)生了解“魚(yú)”與“余”諧音，人們喜歡用魚(yú)的圖案來(lái)表達“年年有余”等美好愿望。接著(zhù)引導學(xué)生觀(guān)察這些作品中用了怎樣的彩墨技法?并采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段探究其技法：勾勒法、沒(méi)骨法。
通過(guò)這樣循序漸進(jìn)、層層設問(wèn)和小組討論的活動(dòng)方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的'觀(guān)察能力，還能使思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養成良好的美術(shù)學(xué)習習慣。
環(huán)節三：示范講解
1.美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性，所以我會(huì )演示勾勒法、沒(méi)骨法的繪畫(huà)技法。引導學(xué)生賞析：
(1)用墨勾畫(huà)魚(yú)的外輪廓和身上的花紋，待墨半干后染色。(勾勒法)
(2)用彩墨直接畫(huà)魚(yú)頭、魚(yú)身，然后用白色勾畫(huà)魚(yú)身上的花紋。(沒(méi)骨法)
2.為學(xué)生獨立創(chuàng )作解決技法上的難點(diǎn)，我會(huì )示范彩墨畫(huà)魚(yú)的步驟：
(1)調色后可以在試筆紙上，試一試墨色的濃淡和水分的多少。
(2)染色后如果水分過(guò)多，可以用廢宣紙將水吸干。在墨色半干的狀態(tài)下用清水、淡色或重色點(diǎn)染、裝飾花紋。
(3)注意畫(huà)面構圖，疏密得當。
(4)落款，使畫(huà)面更完整。
這一過(guò)程體現了美術(shù)課程重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )新精神的培養，并且學(xué)生能提高觀(guān)察能力和造型能力，為學(xué)生解決技法上的難題。
環(huán)節四：實(shí)踐展評
教育家弗賴(lài)登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習唯一的正確方法就是實(shí)現再創(chuàng )造”。為此，結合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了這樣的練習：選用喜歡的彩墨技法，表現一幅奇妙的海底世界。我會(huì )巡視指導，重點(diǎn)指導筆墨的使用和畫(huà)面的位置經(jīng)營(yíng)。
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，將學(xué)生作品展示在講臺上，形成一整幅五彩斑斕的海底世界，并附自己創(chuàng )作說(shuō)明，相互評價(jià)作業(yè)，教師針對學(xué)生作業(yè)，本著(zhù)鼓勵、引導的原則給予相應的總結評價(jià)，指明作品亮點(diǎn)，并指出不足。
這一環(huán)節體現了新課標中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學(xué)成果，學(xué)生激發(fā)出向更高目標努力的積極性，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結反思，改進(jìn)教學(xué)。
環(huán)節五：小結作業(yè)
課程最后，我會(huì )請學(xué)生主動(dòng)匯報本堂課的收獲和體會(huì )，來(lái)對本課知識進(jìn)行梳理并進(jìn)行情感升華。作業(yè)是請學(xué)生繼續為作品添加一些細節。這樣開(kāi)放的作業(yè)可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系，感受藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
這一環(huán)節請學(xué)生主動(dòng)分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗本堂課的教學(xué)設置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習反饋為標準來(lái)提高自身的教學(xué)素養，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識與其它知識形成溝通，學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，提高美術(shù)素養。
教師資格證的說(shuō)課稿 篇5
一、教材
我們所選用的教材是普通高等教育“十二五”國家級規劃教材，人民衛生出版社《生理學(xué)》第八版，該書(shū)作為這門(mén)課程的經(jīng)典教材，被國內眾多知名大學(xué)所采用。生理學(xué)是研究人體正常生命活動(dòng)規律的科學(xué)，他的任務(wù)是探索人體生命活動(dòng)的跡象、過(guò)程、規律、機制、影響因素，以及人體生命活動(dòng)的協(xié)調與統一。生理學(xué)是醫學(xué)門(mén)類(lèi)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的基礎學(xué)科，只有掌握了正常，才能認識異常（疾�。�。本節課學(xué)習以解剖學(xué)中泌尿系統為基礎，并將以此為基礎延伸學(xué)習病理學(xué)與藥理學(xué)等等，因此本節課起到一個(gè)承前啟后的作用。為將來(lái)學(xué)習利尿藥和腎的病變做準備。
下面來(lái)說(shuō)一下學(xué)生情況，我根據學(xué)生的生物、化學(xué)基礎相對比較薄弱，邏輯思維能力不強，不能充分利用課余時(shí)間學(xué)習的缺點(diǎn)，和好奇心強，求知欲望比較濃厚的優(yōu)點(diǎn)，憑借在學(xué)習這門(mén)課之前已經(jīng)學(xué)習了《解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》等基礎課程，從而制定了本課的學(xué)習目標。
二、學(xué)習目標
主要分為三點(diǎn)：
1、知識與技能目標：通過(guò)教學(xué)初步培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。掌握腎臟的基本結構和生理功能，掌握尿的生成過(guò)程和排出過(guò)程，能夠運用生理學(xué)知識分析臨床病例。
2、過(guò)程與方法目標：引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、歸納、抽象、概括，建構腎的功能性概念，并通過(guò)功能機制準確運用到病人生命體征變化中來(lái)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生良好的道德，高度的責任心和人性化的醫學(xué)理念。
三、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)對教材的理解，根據課程標準，我確定了以下的教學(xué)任務(wù)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、本科的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握
�。�1）腎的功能結構；
�。�2）球旁小體的結構及生理功能；
�。�3）腎血液供應的特點(diǎn)及血流量的調節方式。
根據是：只有掌握了腎的基本結構，才能理解和學(xué)習腎的正確運行方式及規律，明白尿是如何生成的。
2、教學(xué)難點(diǎn)：腎單位的分類(lèi)及其區別；腎血流量調節的方式。
依據：結構學(xué)較為抽象，難以在腦中形成立體完善的影像，學(xué)生之前沒(méi)有進(jìn)行過(guò)相關(guān)的學(xué)習。
四、教法和學(xué)法分析
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者。為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，我主要采用了講授法、啟發(fā)法、案例教學(xué)法、討論法、和學(xué)生自學(xué)法，運用多媒體教學(xué)來(lái)講授新課。以問(wèn)題的提出為主線(xiàn)，聯(lián)系腎的解剖結構，最新的理論發(fā)展，臨床實(shí)踐和日常生活等，從真正意義上完成對知識的自我建構。
1、直觀(guān)演示法：利用幻燈片直觀(guān)演示腎的外形、內部構造，球旁小體的組成、腎小體的血管分布，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。促進(jìn)學(xué)生對知識的渴望。
2、集體討論：針對學(xué)生提出的問(wèn)題組織學(xué)生集體和分組討論，促使學(xué)生學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程主要有四個(gè)環(huán)節。
1、復習舊知識，溫故而知新（2min）：
從學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)的解剖學(xué)泌尿系統的知識體系出發(fā)，復習什么是排泄，排泄和排遺的區別，引入復習人體四大排泄器官（腎臟、皮膚、肺、大腸），及其排泄物，進(jìn)而復習腎的基本結構，腎由哪幾部分組成。
2、導入新課，以常見(jiàn)臨床尿常規分析糖尿、蛋白尿是如何引起的例子調動(dòng)同學(xué)的興趣（3min）。
3、講授新課（35min）：
�。�1）學(xué)習腎單位的分類(lèi)，功能，結構區別
�。�2）學(xué)習球旁小體的組成及各組分生理功能
�。�3）濾過(guò)膜的結構及其作用機制
�。�4）腎的神經(jīng)調節
�。�5）腎的血流量特點(diǎn)及血流量的調節方式。
4、提出問(wèn)題，探索新知（5min）：設計引導學(xué)生討論
�。�1）醫生為什么通過(guò)一個(gè)單子一些數據判斷一個(gè)病人的腎臟是否有疾��？病變位置在哪？
�。�2）血液流經(jīng)一個(gè)腎單位過(guò)程中發(fā)生那些變化？
�。�3）為什么正常人尿中沒(méi)有血細胞、蛋白質(zhì)和大量糖？請學(xué)生分組討論后選代表回答。
5、小結并給學(xué)生布置課后思考題（5min）
通過(guò)本課的學(xué)習，我們掌握了腎臟的基本結構，腎單位的組成、分類(lèi)、生理功能；球旁器的構造；濾過(guò)膜的作用原理；腎的神經(jīng)調節（只有交感神經(jīng)調節）；腎的血流量特點(diǎn)以及調節方式，希望大家課下認真復習，下一節課我們再共同探討和學(xué)習腎小球的濾過(guò)功能。
各位評測專(zhuān)家，本節課我根據大一學(xué)生心理特征及其認識規律，采用直觀(guān)教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導，學(xué)生為主體”，教師的“導”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習，主動(dòng)參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
教師資格證的說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)�！段覀兊纳眢w》主要是介紹了身體的各個(gè)器官及其功能，引導幼兒了解并愛(ài)護自己的身體，這符合《幼兒園教育指導綱要》中指出的密切結合幼兒的生活，進(jìn)行安全保健教育，提高幼兒自我保護意識的要求，因此適合大班教學(xué)，促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。
活動(dòng)目標是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我制定了以下三維目標：
1.情感目標：能夠對身體感興趣，培養其勤于鍛煉、愛(ài)護身體的行為習慣。
2.認知目標：能夠認識并描述身體各個(gè)部位及其功能。
3.能力目標：通過(guò)“分角色”游戲活動(dòng)，發(fā)展表演能力和語(yǔ)言表達能力。
根據以上對活動(dòng)目標的分析，我確定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：認識身體的各個(gè)器官的名稱(chēng)及功能。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)“分角色”游戲活動(dòng)，發(fā)展語(yǔ)言表達能力及勤于鍛煉的習慣。
二、說(shuō)學(xué)情
大班的幼兒好動(dòng)、好問(wèn)、好奇心強。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段，我將會(huì )借助人體掛圖，視頻等直觀(guān)教具，通過(guò)“分角色，說(shuō)身體”的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，尊重幼兒的主體地位，同時(shí)也符合了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
教師是活動(dòng)的組織者和引導者，教師在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應做到心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)開(kāi)放的理念引導幼兒真正成為學(xué)習的主體。因此，在本次活動(dòng)中我將采用的是觀(guān)察法、講解法及電教法，吸引幼兒的注意力，調動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個(gè)器官的名稱(chēng)及其功能，針對本次活動(dòng)我將采用的是人體掛圖及種類(lèi)多樣的帽子來(lái)開(kāi)展，幫助幼兒清晰準確的認識我們的身體。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
導入是活動(dòng)的重要環(huán)節，精彩的導入能激發(fā)幼兒的興趣，因此我采用的是兒歌的方式導入，首先演唱《健康歌》：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭”，這種方式可以引導幼兒初步認識自己的身體，達到“課未始、興已濃”的狀態(tài)。
下面是活動(dòng)的基本部分，包括四個(gè)部分：認一認，說(shuō)一說(shuō)，想一想，編一編。
首先認一認，我會(huì )展示一幅人體掛圖，然后指幾個(gè)常見(jiàn)部位依次向學(xué)生提問(wèn)：“大家看一看，這是什么部位呢?”逐步介紹五官、內臟等身體部位的具體位置，引導幼兒初步認識自己的身體。
再是說(shuō)一說(shuō)。我先向大家提問(wèn)：“小朋友們知道我們的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”請幼兒自主作答，對于回答優(yōu)秀的小朋友，我會(huì )給予表?yè)P。引導幼兒結合生活實(shí)際生活，學(xué)習常見(jiàn)部位的基本功能，再通過(guò)觀(guān)看視頻引導幼兒學(xué)習身體內部結構，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
第三步是想一想。鼓勵幼兒多問(wèn)多想，通過(guò)提問(wèn)“為什么有人會(huì )戴眼鏡，又為什么有的小朋友會(huì )長(cháng)蛀牙呢?”這樣的方式，引導幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，提升語(yǔ)言表達能力，培養幼兒勤于鍛煉、愛(ài)護身體的行為習慣。
最后一步是編一編。我將制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發(fā)給小朋友，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛，我是用來(lái)看書(shū)的”，接著(zhù)分組引導幼兒分角色表演，對于表現突出的小朋友我會(huì )獎勵一朵小紅花，通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)，培養幼兒的表演能力和語(yǔ)言表達能力，引導幼兒認識并掌握身體各個(gè)器官的名稱(chēng)及功能。
下面是活動(dòng)的結束部分。為了引導幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結束活動(dòng)，我將采用談話(huà)法進(jìn)行結束部分，通過(guò)提問(wèn)：“小朋友們，這次活動(dòng)你們學(xué)習到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學(xué)知識。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于某一特定的活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，特別是對幼兒能力、習慣的培養，活動(dòng)延伸是不可缺少的。因此，我采用的是家園共育的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，請小朋友們向父母講述身體部位的名稱(chēng)及功能，幫助幼兒把本次活動(dòng)中所學(xué)到的知識繼續延伸。
教師資格證的說(shuō)課稿 篇7
【活動(dòng)目標】
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用反義詞和較完整的語(yǔ)句表達自己的理解和想法。
2、能輕松、愉快地進(jìn)行探索活動(dòng)，體驗自主發(fā)現的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
PPT、文字卡、圖片6—9放大
【活動(dòng)流程】
一、棒棒、胖胖比一比(在此環(huán)節區別兩位天使特征的不同，理解反義詞)
1、出示兩位天使，提問(wèn)：仔細看看、比比，他們有什么不一樣?
2、出現胖瘦、高矮兩組字，并理解反義詞。
3、引導幼兒與教師一起用故事里的語(yǔ)句小結天使的不同特征。
二、天使、幼兒共游戲(在此環(huán)節通過(guò)對畫(huà)面的觀(guān)察理解，了解更多的反義詞)
1、看圖片，說(shuō)相反
連續逐頁(yè)看故事畫(huà)面，教師用故事中的語(yǔ)句簡(jiǎn)單介紹畫(huà)面主題。
提問(wèn)：兩位天使在玩的時(shí)候發(fā)生了哪些相反的事?
幼兒自由選擇畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的相反意思。
2、認文字，找相反
認讀文字，對幼兒不認識的字借助動(dòng)作、符號幫助幼兒理解。
玩法規則：每位幼兒選擇一個(gè)字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成為一對，并用“我說(shuō)……”進(jìn)行表述。
驗證方式：集體驗證，相互檢驗。
3、圖和字，配配對
玩法規則：仔細看畫(huà)面，將意思一致的文字與畫(huà)面進(jìn)行配對。
驗證方式：教師講述故事中的語(yǔ)句，幼兒聽(tīng)辨后加以調整。
表述方式：師幼共同借助反義詞將畫(huà)面表述清楚。
教師、幼兒共閱讀(在此環(huán)節中能借助反義詞完整講述故事)
1、在音樂(lè )的伴隨下，師生共同借助反義詞完整講述故事。
2、教師講上句，幼兒接下句。
教師資格證的說(shuō)課稿 篇8
今天我說(shuō)課的題目是“多項式除以單項式”。本節課選自北京師范大學(xué)出版社出版的《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》七年級(下)。這一節課是本冊書(shū)第一章第九節第二課時(shí)的內容。下面我就從以下四個(gè)方面一一教材分析、教材處理、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程 的設計向大家介紹一下我對本節課的理解與設計。
一、教材分析
分析本節課在教材中的地位和作用，以及在分析數學(xué)大綱的基礎上確定本節課的教學(xué)目標 、重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先來(lái)看一下本節課在教材中的地位和作用。
1、多項式除以單項式在整式的運算中的地位和作用是很重要的。初中階段要培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學(xué)生根據一些現實(shí)模型，把它轉化成數學(xué)問(wèn)題，從而培養學(xué)生的數學(xué)意識，增強學(xué)生對數學(xué)的理解和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解數學(xué)的價(jià)值，發(fā)展“用數學(xué)”的信心。運算能力的培養主要是在初一階段完成。多項式除以單項式作為整式的運算的一部分，它是整式運算的重要內容之一，它是整個(gè)初中代數的重要部分。
2、就第一章而言， 多項式除以單項式是本章的一個(gè)重點(diǎn)。整式的運算這一章，多項式除以單項式是很重要的一塊，整式的混合運算是這一章的難點(diǎn)，但混合運算是以各種基本運算為基礎的。在整式范圍內進(jìn)行的各種運算:加、減法可以統一成為加法，乘法、除法和乘方可以統一成乘法，因此乘法的運算是本章的關(guān)鍵，而除法又是學(xué)生接觸到的較復雜的整式的運算，學(xué)生能否接受和形成在整式的運算中轉化思考方式及推理的方法等，都在本節中。
從以上兩點(diǎn)不難看出它的地位和作用都是很重要的。
接下來(lái)，介紹本節課的教學(xué)目標 、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
新課程標準是我們確定教學(xué)目標 ，重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據。重點(diǎn)是多項式除以單項式的法則及其應用。多項式除以單項式，其基本方法與步驟是化歸為單項式除以單項式，因此多項式除以單項式的運算關(guān)鍵是將它轉化為單項式除法的運算，再準確應用相關(guān)的運算法則。
難點(diǎn)是理解法則導出的根據。根據除法是乘法的逆運算可知，多項式除以單項式的運算法則的實(shí)質(zhì)是把多項式除以單項式的的運算轉化為單項式的除法運算。由于 ，故多項式除以單項式的法則也可以看做是乘法對加法的分配律的應用。
二、教材處理
本節課是在前面學(xué)習了單項式除以單項式的基礎上進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)掌握同底數冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數冪的除法等知識，因此我沒(méi)有把時(shí)間過(guò)多地放在復習這些舊知識上，而是利用學(xué)生的好奇心，采用生動(dòng)形象的課件引例，讓學(xué)生自主參與，親身參加探索發(fā)現，從而獲取知識。在法則的得出過(guò)程中，我引進(jìn)了現代化的教學(xué)工具微機，讓學(xué)生在微機演示的一種動(dòng)態(tài)變化中自己發(fā)現規律歸納總結，這不但增加了課堂的趣味性提高了學(xué)生的能力。而且直接地向學(xué)生滲透了數形結合的思想。在法則的應用這一環(huán)節我又選配了一些變式練習，通過(guò)書(shū)上的基本練習達到訓練雙基的目的，通過(guò)變式練習達到發(fā)展智力、提高能力的目的。這些我將在教學(xué)過(guò)程 的設計中具體體現。而且在做練習的過(guò)程中讓學(xué)生互相提問(wèn)，使課堂在學(xué)生的參與下積極有序的進(jìn)行。
三、教學(xué)方法
在教學(xué)過(guò)程中，我注重體現教師的導向作用和學(xué)生的主體地位。本節是新課內容的學(xué)習，教學(xué)過(guò)程 中盡力引導學(xué)生成為知識的發(fā)現者，把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問(wèn)題結合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng )設情境，從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習興趣，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習不斷克服學(xué)生學(xué)習中的被動(dòng)情況，使其在教學(xué)過(guò)程 中在掌握知識同時(shí)、發(fā)展智力、受到教育。
四、教學(xué)過(guò)程的設計
1、回顧與思考，通過(guò)單項式除以單項式法則的復習，完成四道單項式除以單項式的練習題，為本節課探索規律，概括多項式除以單項式的法則做好鋪墊。
2、探索規律：法則的得出重要體現知識的發(fā)生，發(fā)展，形成過(guò)程。我通過(guò)了一個(gè)嘗試練習啟發(fā)學(xué)生自主解答，使學(xué)生該過(guò)程中體會(huì )多項式除以單項式規律。由于采用了較靈活的教學(xué)手段，學(xué)生能夠積極的投入到思考問(wèn)題中去，讓學(xué)生親身參加了探索發(fā)現，獲取知識和技能的全過(guò)程。最后由學(xué)生對規律進(jìn)行歸納總結補充，從而得出多項式除以單項式的法則。
3、例題解析，通過(guò)課件生動(dòng)形象的課件，引導學(xué)生嘗試完成例題，加深對多項式除以單項式的法則的理解與應用。
4、鞏固練習：再習題的配備上，我注意了學(xué)生的思維是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以習題的配備由易而難，使學(xué)生在練習的過(guò)程中能夠逐步的提高能力，得到發(fā)展。并且采用小組合作交流形式，使課堂氣氛活躍，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。使學(xué)生在一種比較活躍的氛圍中，解決各種問(wèn)題。
5、歸納總結：歸納總結由學(xué)生完成，并且做適當的補充。最后教師對本節的課進(jìn)行說(shuō)明。
以上是我對本節課的理解和設計。希望各位老師批評指正，以達到提高個(gè)人教學(xué)能力的目的。
教師資格證的說(shuō)課稿 篇9
一、首先我來(lái)說(shuō)下教材
xx學(xué)是xx專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課，目的是使學(xué)生理解勞動(dòng)力的需求和供給行為，掌握勞動(dòng)力市場(chǎng)的運行規律及人力資本投資的基本原理。根據我校學(xué)生實(shí)際我選用的教材是由中國人民大學(xué)出版社出版的，xx教授主編的xx。
第六章人力資本投資是勞動(dòng)經(jīng)濟學(xué)中不可或缺的一部分，而在職培訓投資又是人力資本投資的重要類(lèi)型之一。在職培訓投資的主要內容有三部分，分別是在職培訓投資概述及基本類(lèi)型劃分、在職培訓的成本收益及其歸屬和有關(guān)在職培訓的推論。
根據著(zhù)名教育心理學(xué)家布魯姆的教學(xué)目標分類(lèi)理論、結合教學(xué)大綱和學(xué)生特點(diǎn)，本課時(shí)確定了以下教學(xué)目標：
第一，知識目標。使學(xué)生了解在職培訓的概念及類(lèi)型，理解在職培訓的成本收益歸屬，掌握有關(guān)在職培訓的推論。
第二，能力目標。通過(guò)對在職培訓成本收益歸屬的分析，提高學(xué)生自主探索、獨立思考的能力，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
第三，情感目標。提高學(xué)生對在職培訓投資的重視，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。針對明確的教學(xué)目標我確定的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)在職培訓的幾點(diǎn)推論，教學(xué)難點(diǎn)是在職培訓的成本收益歸屬。確定依據是只有理解和掌握了上述內容才能使學(xué)生正確理解勞動(dòng)力市場(chǎng)上的人力資本投資行為，并掌握人力資本投資的基本理論。
二、其次我來(lái)說(shuō)教法
為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，我主要采用了講授法、案例教學(xué)法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法和多媒體教學(xué)法來(lái)講授新課。
運用案例教學(xué)法和多媒體教學(xué)法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)案例、直觀(guān)的圖表展示，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，同時(shí)深化學(xué)生對在職培訓理論的理解和應用能力。
運用討論法、啟發(fā)式教學(xué)法，加深學(xué)生對知識的理解，訓練學(xué)生自主探索和獨立思考的能力。
三、再次我來(lái)說(shuō)學(xué)法
學(xué)生通過(guò)前期的學(xué)習已經(jīng)初步具備運用勞動(dòng)經(jīng)濟學(xué)思維分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)生思維活躍、善于關(guān)注社會(huì )生活，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)法指導的立足點(diǎn)是從“學(xué)會(huì )”提高到“會(huì )學(xué)”和“樂(lè )學(xué)”的高度上來(lái)，以達到不需要教的目的。為了達到這樣的教學(xué)目的，本節課采用的學(xué)習方法主要有自主探究法、案例分析法、集體討論法和總結反思法。通過(guò)這些方法的運用激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，提高學(xué)生獨立思考的能力，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
四、最后來(lái)說(shuō)一下教學(xué)程序設計。
我的教學(xué)程序設計包括四個(gè)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節 ，導入新課。采用復習導入法來(lái)導入新課，通過(guò)對上節課知識的復習，引出學(xué)生對在職培訓這一人力資本投資類(lèi)型的探討。
第二個(gè)環(huán)節 ，講授新課。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山講授在職培訓的概念及其類(lèi)型劃分。進(jìn)而通過(guò)導入案例“企業(yè)如何規避培訓風(fēng)險？”設下懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
通過(guò)“企業(yè)更愿意為哪種在職培訓付費呢？”等一系列問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生對不同類(lèi)型在職培訓的成本收益歸屬進(jìn)行分析思考，并通過(guò)多媒體教學(xué)對在職培訓進(jìn)行成本收益歸屬分析，最終得出有關(guān)在職培訓的幾點(diǎn)推論，順利攻克本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節，總結思考。 簡(jiǎn)單扼要的進(jìn)行課堂小結，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)在職培訓原理對開(kāi)篇案例“企業(yè)如何規避培訓風(fēng)險”的進(jìn)行思考分析，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和領(lǐng)悟，并提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。第四個(gè)環(huán)節，布置課后思考題。
教師資格證的說(shuō)課稿 篇10
第一方面說(shuō)教材
在教學(xué)過(guò)程中我所選用的教材是“十二五”精品規劃教材《計算機應用基礎》，由查東輝、陳偉蓮主編，中國原子能出版社出版，20xx年第1版。該教材在內容上去粗取精，針對實(shí)際應用，每章都涵蓋了實(shí)用易學(xué)的知識點(diǎn)，易于吸收和運用。本節課是《計算機應用基礎》中第2章的第1節“word2003的概述”。根據新課程標準及計算機等級考試要求，學(xué)生必須熟練掌握辦公軟件的相關(guān)知識。本節課的理論知識是學(xué)好后面知識的基礎，它在整個(gè)章節中占據著(zhù)非常重要的地位。
第二方面說(shuō)教學(xué)內容與重難點(diǎn)
通過(guò)前面章節的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了計算機的基本知識，那么本節課的教學(xué)內容是：以實(shí)例的方式介紹word2003的基礎知識和基本操作，包括word2003的啟動(dòng)和退出、窗口的組成、工作環(huán)境的設置以及幫助功能。重點(diǎn)是“word2003窗口的組成”，難點(diǎn)是“工作環(huán)境的設置”。第三方面說(shuō)教學(xué)目標
根據《計算機應用基礎教學(xué)大綱》的要求，我們本節課的教學(xué)目標是：通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生牢熟練握word2003窗口的組成和工作環(huán)境的設置等基礎知識和基本操作。
第四方面說(shuō)教學(xué)方法
俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法”，根據本學(xué)科的特點(diǎn)，我認為應利用多媒體教學(xué)課件，以講解—演示—出題—實(shí)踐為主線(xiàn)，以講授法為主并配以任務(wù)驅動(dòng)法和實(shí)踐教學(xué)法，引導學(xué)生全身心的投入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
第五方面說(shuō)教學(xué)過(guò)程
課堂教學(xué)我準備按以下五個(gè)環(huán)節展開(kāi)。
一、回顧復習上節內容
通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)來(lái)回顧上節課的學(xué)習內容，比如：“計算機系統的基本組成是什么？”從而提醒學(xué)生不要忘了課后復習。
二、展示作品、導入新課
通過(guò)多媒體展示一份用記事本編輯的文檔，和一份用word編輯的文檔，其中，用記事本編輯的文檔中只含有文字，而用word編輯的文檔中含有文字、圖片和藝術(shù)字等。然后問(wèn)同學(xué)們，對于這兩份文檔中的文章，他們的內容是一樣的，同學(xué)們更愿意閱讀哪一份文章呢？比較一下它們有什么不同？從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，并將其導入到本節課的教學(xué)中。三、講授新課
在講授新課的過(guò)程中，應重視多媒體的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動(dòng)化。另外，還要重視教材中的疑問(wèn)，并適當對題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，以利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累和加工，從而達到舉一反三的效果。
四、實(shí)踐操作
根據前面所講的理論知識，讓學(xué)生跟著(zhù)老師的演示進(jìn)行操作，最后再讓學(xué)生獨立操作，完成課堂操作要求。
五、布置作業(yè)
將課后習題按照要求做好并發(fā)送至老師郵箱。
第六方面說(shuō)教學(xué)反思
授課中我以“學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐”為主線(xiàn)，把學(xué)習的主動(dòng)權教給學(xué)生，讓學(xué)生“在做中學(xué)，在練中鞏固”。我會(huì )根據學(xué)生能力，適時(shí)地對他們加以組織調控，設置學(xué)習任務(wù)。對于接受能力強的學(xué)生，讓他們自主探究，完成任務(wù)后再讓他們開(kāi)展互幫互學(xué)，帶動(dòng)能力稍差一點(diǎn)的學(xué)生，使他們共同提高。在引導學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，既要重視學(xué)生知識的學(xué)習，又要重視學(xué)生能力的培養，包括動(dòng)手操作，技術(shù)應用和創(chuàng )新實(shí)踐能力，從而促使學(xué)生對文字處理軟件的應用能力不斷提高。
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