大班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿《妮妮的小手帕》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿《妮妮的小手帕》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的各位評委老師：
你們好!
我是來(lái)應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《妮妮的小手帕》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《妮妮的小手帕》這則故事選自幼兒多元能力探索課程大班下冊語(yǔ)言領(lǐng)域的內容。故事內容生動(dòng)、有趣，講述了妮妮在和媽媽的對話(huà)中，表達出自己對一條舊手帕的喜愛(ài)與珍惜，體會(huì )到自己成長(cháng)變化與喜悅的故事。以故事的形式，幫助幼兒學(xué)會(huì )感受自己的成長(cháng)過(guò)程，養成珍惜、愛(ài)護物品的好習慣。符合《綱要》提出的大班語(yǔ)言教學(xué)目標，“能夠鼓勵幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受，發(fā)展兒童的語(yǔ)言表達能力和思維能力”，以及《指南》中提出的“愿意講話(huà)并能清楚地表達”“具有文明的'語(yǔ)言習慣”的指導要點(diǎn)。
結合新綱要的教學(xué)目標和《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的要求，以及本次活動(dòng)的內容，我制定的三維教學(xué)目標如下:
1、認知目標：能夠用自己的話(huà)簡(jiǎn)單復述出故事。
2、能力目標：通過(guò)簡(jiǎn)單地復述故事和小組合作活動(dòng)，發(fā)展語(yǔ)言表達能力、思考能力，發(fā)散性思維及通過(guò)續編故事。
3、情感目標：能夠感受到自己的進(jìn)步與成長(cháng)，養成珍惜、愛(ài)護物品的好習慣。
結合本次活動(dòng)的主要內容以及三維教學(xué)目標，我制定的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：
1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解故事的語(yǔ)言，掌握故事的內容。
2、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展語(yǔ)言表達能力、思考能力及發(fā)散性思維能力。
二、說(shuō)學(xué)情
大班幼兒主要以形象思維為主，抽象思維開(kāi)始萌芽，這一階段是語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，詞匯量相對增加，掌握質(zhì)量提高，理解能力有所增強。因此，在語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)過(guò)程中，應將重點(diǎn)放在培養幼兒的語(yǔ)言表達能力、思考能力以及發(fā)散性思維能力，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和意見(jiàn)，并且能夠在理解原形的基礎上，展開(kāi)發(fā)散性思維。因此，我設計了故事續篇環(huán)節，培養幼兒的發(fā)散性思維及語(yǔ)言表達能力。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力�！庇變耗茏龅较胝f(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)，表達出自己的想法。因此，在本次活動(dòng)中，我將主要采用視聽(tīng)講結合法、討論法來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，能夠在視聽(tīng)講的過(guò)程中，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達能力的發(fā)展。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
在幼兒教育的過(guò)程中，必須要有輕松的活動(dòng)氛圍和充足的活動(dòng)準備，才能更好地實(shí)現活動(dòng)目標。同時(shí)，具體形象是大班幼兒思維的典型方式，借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事內容。根據這一特點(diǎn)，利用掛圖、圖書(shū)引導幼兒觀(guān)察，并幫助幼兒展開(kāi)想象，為續編故事做好鋪墊。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、導入。教師展示自己準備的一樣東西，和幼兒分享一下自己小時(shí)候值得紀念的禮物，并且提問(wèn)：小朋友們，你們有沒(méi)有什么舍不得丟掉的禮物?是什么呢?是誰(shuí)送給你的?為什么舍不得丟掉呢?看掛圖，找答案。(1)掛圖里有誰(shuí)?(2)妮妮和媽媽在干什么?一起來(lái)聽(tīng)妮妮小朋友和她小手帕的故事。
2、教師講故事《妮妮的小手帕》。幼兒思考問(wèn)題：媽媽給妮妮一條新的手帕，妮妮高興嗎?她為什么不愿意要呢?妮妮的小兔子手帕是怎么來(lái)的?她為什么舍不得呢?
3、出示三幅圖，分別是帶有小兔子圖案的背帶褲——背心——小手帕，打亂順序，讓幼兒自己排序，并說(shuō)出為什么這樣安排的想法和思路，告訴大家小兔子手帕是怎樣來(lái)的。幼兒在表達自己想法的同事，也聽(tīng)別的小朋友說(shuō)，學(xué)會(huì )尊重他人的想法。
4、和幼兒一起探討，小兔子手帕是怎么來(lái)的呢?出示關(guān)于奶奶的三幅圖：照顧妮妮——陪妮妮玩——給妮妮縫手帕。教師引導幼兒探究，得出答案：妮妮為什么舍不得這條小兔子手帕。
5、培養幼兒的發(fā)散性思維能力，續編故事，小兔子從褲子變成了背心，從背心變成了小手帕，妮妮慢慢長(cháng)大了，小兔子還會(huì )變成什么呢?
6、幼兒用自己喜歡的卡紙，簡(jiǎn)單的做出一個(gè)盒子，作為自己的成長(cháng)紀念盒，回家后，把自己很喜歡和舍不得的禮物放在里面，來(lái)體會(huì )自己的成長(cháng)過(guò)程。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，特別是良好習慣的培養，因此活動(dòng)延伸必不可少。采取家園共育和領(lǐng)域滲透的方式，在幼兒園和家庭教育中，學(xué)會(huì )愛(ài)惜和保護幼兒園、家中及身邊的物品，培養幼兒形成愛(ài)惜和保護物品的良好習慣，在不同領(lǐng)域，都學(xué)會(huì )愛(ài)護和珍惜的好習慣。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評委老師!
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