《我的聯(lián)絡(luò )好方法》說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《我的聯(lián)絡(luò )好方法》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位評委：
大家好。
我是前來(lái)應聘幼兒園教師的XX號考生，今天我抽到的說(shuō)課題目是《我的聯(lián)絡(luò )好方法》，下面我將從說(shuō)教材、幼兒情況、活動(dòng)方法、活動(dòng)準備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸來(lái)具體闡述我的幼兒教育思路。
一、說(shuō)教材
《我的聯(lián)絡(luò )好方法》選自江蘇教育出版社幼兒園大班科學(xué)上冊，主要以簡(jiǎn)單明了的話(huà)語(yǔ)和色彩鮮明、生動(dòng)活潑的圖片向可愛(ài)的幼兒們介紹了我們人類(lèi)如何進(jìn)行溝通，有哪些通訊方法，十分貼近生活，對幼兒的成長(cháng)很有幫助。
《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此我依據《綱要》要求，結合幼兒情況以及本次活動(dòng)的內容特點(diǎn)，制定如下的活動(dòng)目標：
1.認知目標：能夠正確認識生活中常見(jiàn)的通訊工具，了解一般的通訊方法。
2.能力目標：在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言表達能力、動(dòng)手能力、合作能力等可以得到有效的訓練和提高。
3.情感目標：喜歡與人交往。
一次好的幼兒活動(dòng)不僅要引導幼兒學(xué)會(huì )某些東西，更重要的是主次分明，不可貪多求全。因此本次活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：認識各個(gè)通訊方式以及各種通訊設備的名稱(chēng)。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠意識到交往的重要性，樂(lè )于與人交往。
二、說(shuō)幼兒情況
在幼兒園活動(dòng)中，幼兒是主體，因此對幼兒情況的分析是幼兒教師在設計活動(dòng)時(shí)必不可少的內容，下面我來(lái)說(shuō)一說(shuō)幼兒情況。
我所面對的群體主要是大班的幼兒，所以活動(dòng)的設計要緊緊契合幼兒情況。大班幼兒主要以年齡在5—6歲，想象力豐富，思維活躍，愛(ài)學(xué)、好問(wèn)、有極強的求知欲望，對于自己身體也有了初步的認識，但是由于生活經(jīng)驗貧乏，對于“電子郵件”“傳真”等較抽象的通訊設備及通訊方法還不能正確指認，在全班同伴面前發(fā)言會(huì )緊張甚至語(yǔ)無(wú)倫次，因此我在后面的活動(dòng)環(huán)節會(huì )加大這些方面的訓練，努力促進(jìn)幼兒身體和心理的綜合全面發(fā)展。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和幼兒共同發(fā)現、討論、尋找，讓孩子在觀(guān)察身體器官時(shí)享受探索的快樂(lè )、在和同伴的合作交流中，享受合作的樂(lè )趣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我采用了以下幾種活動(dòng)方法。
首先是情境創(chuàng )設法：創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的“我是健康小衛士”導入再以動(dòng)畫(huà)片中的卡通人物——大耳朵圖圖，貫穿整個(gè)活動(dòng)。幼兒可以在積極輕松的情境下快樂(lè )學(xué)習。
其次是問(wèn)題設置法：我將設計大家好，我是前來(lái)應聘幼兒園教師的XX號考生，今天我抽到的說(shuō)課題目是《我們的身體》，下面我將從教材分析、幼兒情況、活動(dòng)方法、活動(dòng)準備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸來(lái)具體闡述我的幼兒教育思路。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗準備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話(huà)引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己已知的通訊方式和通訊設備名稱(chēng)，為后面的活動(dòng)進(jìn)行鋪墊，同時(shí)也是對幼兒已有知識情況的了解。
2.教具、學(xué)具的準備：與活動(dòng)內容有關(guān)的多媒體課件，背景音樂(lè )，大小通訊設備圖片，教學(xué)掛圖。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
任何活動(dòng)目標的達成都需要完整的活動(dòng)過(guò)程，我的活動(dòng)過(guò)程主要由以下四個(gè)環(huán)節。
1.通訊工具，實(shí)物導入
我先用“小朋友們注意了，手指操開(kāi)始了，我們一起做操吧”�。ㄗ鍪种覆�，1——6即可）吸引幼兒的注意力，然后提問(wèn)“剛才六個(gè)手指頭變成什么了呀”？幼兒回答：小電話(huà)，然后我拿出事先準備好的電話(huà)展示給幼兒看。這一導入生動(dòng)直觀(guān)，符合幼兒認知特點(diǎn)，趣味性與知識型并存。
2.動(dòng)動(dòng)小嘴——寶貝大討論
導入之后我會(huì )用掛圖和多媒體課件向幼兒們展示各種通訊設備并介紹名稱(chēng)和用途，幫助幼兒建立其相對較為貼近生活的常識體系。為了鞏固加強幼兒的記憶，我會(huì )提問(wèn)：請小朋友們想一想，我們想要把好玩的事情告訴給離我們很遠的朋友，我們都有什么辦法��？并咕嚕幼兒把自己的想法告訴大家。在這一部分當中我會(huì )盡可能多的鼓勵幼兒多說(shuō)，無(wú)論他們說(shuō)的怎么樣，我都會(huì )給與五角星的獎勵，并配合律動(dòng)鼓勵：拍拍我的小手，我可真不賴(lài)，我是天才寶貝，耶耶耶！
3.創(chuàng )設情境，啟發(fā)引導
接下來(lái)我會(huì )告訴幼兒，小紅帽的`奶奶病了，可是她不知道怎么才能讓小紅帽和她的媽媽知道自己病了，現在請小朋友們幫幫奶奶！小朋友們有什么辦法？借此來(lái)引導幼兒思考回顧剛才所練習的東西。接著(zhù)我會(huì )說(shuō)出我的辦法——做土電話(huà)。這一設計是為了使得活動(dòng)各環(huán)節之間環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系。
4.動(dòng)動(dòng)小手，做一做
在這一環(huán)節，我會(huì )用事先準備好的紙杯子，小剪刀，還有線(xiàn)，給幼兒當場(chǎng)演示制作土電話(huà)的過(guò)程，邊演示邊講解，（剪刀將杯底剪一小孔，用線(xiàn)穿過(guò)并打結使線(xiàn)不從杯底滑脫，再將顯得另一頭穿過(guò)另個(gè)一紙杯的底部，方法和第一只一樣，土電話(huà)完成。）力求清楚明了。下面請幼兒們們回到座位上和老師一起做土電話(huà)吧。在這期間我會(huì )及時(shí)幫助動(dòng)手能力稍差的幼兒完成較難的部分。把幼兒們做好的成果在全體幼兒面前展示，這對幼兒也是一種正面的肯定，為其他幼兒也樹(shù)立了榜樣。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
類(lèi)似于做土電話(huà)的游戲還可以延伸到幼兒園之外，形成“家園互動(dòng)”的幼兒學(xué)習模式，幼兒們不僅在活動(dòng)中能夠出色的完成活動(dòng)任務(wù)，在家里還可以與爸爸媽媽一起玩，充分體現了寓教于樂(lè )、家園互育的精神，讓每一個(gè)幼兒都成為樂(lè )學(xué)派！
這一環(huán)節是在前一環(huán)節的基礎上進(jìn)行選擇性的創(chuàng )造制作，對孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿(mǎn)自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng )造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創(chuàng )造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿(mǎn)足，體驗成功的喜悅。
幼兒是祖國的未來(lái)和希望，他們總是代表著(zhù)新的生命了，因此幼兒教育的質(zhì)量決定了我們的未來(lái)，一個(gè)成功的幼兒教育不僅僅是教會(huì )幼兒知識，而是讓幼兒愛(ài)上學(xué)習。
以上是我全部的說(shuō)課內容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，您們辛苦了。
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