大班社會(huì )領(lǐng)域《逛公園》說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的大班社會(huì )領(lǐng)域《逛公園》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位評委老師，大家好!我是應聘幼兒教師的XX號考生。今天，我抽到的說(shuō)課題目是《逛公園》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)幼兒情況、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
首先是說(shuō)教材，《逛公園》是蘇教版大班上冊社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)的內容�！队變簣@教育指導綱要》指出，要培養幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì )行為規則。大班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡新鮮和刺激的事物。本次活動(dòng)引導幼兒在觀(guān)看圖片的過(guò)程中，創(chuàng )設情境，讓幼兒體會(huì )在公園里不遵守規則的不方便，鼓勵他們討論制定規則并自覺(jué)遵守。結合《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中的要求，我確立了以下三維目標：
1.認知目標：了解逛公園時(shí)應該遵守的規則例如：不可以帶寵物、不可以進(jìn)池塘玩耍、不可以隨意點(diǎn)火等。
2.能力目標：通過(guò)觀(guān)察圖片鍛煉觀(guān)察能力，以及對社會(huì )行為的辨別能力。
3.情感目標：樹(shù)立遵守社會(huì )公德和愛(ài)護公共環(huán)境的意識。
根據三維目標，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為培養幼兒鑒別社會(huì )行為的能力，知道怎樣的行為是正確的，怎樣的行為是錯誤的。難點(diǎn)為幫助兒童樹(shù)立社會(huì )公德的意識，并衍生到生活的各個(gè)層面。
二、說(shuō)幼兒情況
在活動(dòng)中，我們不僅要對教材分析更要對幼兒情況有明晰的把握，這樣才能做到因材施教，接下來(lái)我將對幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：
大班的幼兒愛(ài)學(xué)、好問(wèn)，有及強的求知欲望和表現欲。自我評價(jià)能力逐步發(fā)展，規則意識逐步形成，控制能力明顯增強。同時(shí)，抽象能力開(kāi)始萌芽，但是仍舊以具體行為感知為主，本次活動(dòng)，將在逛公園的具體情境當中，重點(diǎn)培養幼兒遵守社會(huì )公德的意識。采用情景化教學(xué)的形式，使幼兒在老師的引導下，觀(guān)看圖片，了解不良的社會(huì )行為，樹(shù)立正確的榜樣。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》指出：社會(huì )領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。本活動(dòng)采用了提問(wèn)法、討論法、游戲法等多種教學(xué)方法，摒棄了單一的說(shuō)教形式，讓幼兒充分理解活動(dòng)的主旨，并能在教師的示范指導引申出其他應該遵守的社會(huì )公德，采用提問(wèn)法的方式引出活動(dòng)內容，通過(guò)討論法使幼兒深入理解活動(dòng)內容，游戲方法鞏固活動(dòng)效果。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
偉大的教育家蒙臺梭利曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要為幼兒提供一個(gè)有準備的`環(huán)境”。具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事的內容。根據這一特點(diǎn)，首先，利用逛公園的掛圖引導幼兒觀(guān)察，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)驗。其次，準備不同內容的展板，讓小朋友們尋找不良的社會(huì )行為。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是孩子最好的老師”。孩子有了興趣就會(huì )積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。因此我設計了包括提問(wèn)導入、情活動(dòng)操作和兒歌小結的活動(dòng)過(guò)程，充分的調動(dòng)幼兒的興趣，主動(dòng)、積極的參加到活動(dòng)中來(lái)。
(一)提問(wèn)導入
我先采用手指操，讓小朋友們跟著(zhù)我做“我有一雙小小手，我說(shuō)走來(lái)它就走，快快走到頭頂上，接著(zhù)走到鼻子上，接著(zhù)走到肩膀上，最后把他放腿上�！蓖ㄟ^(guò)這樣一種方式能夠引起幼兒的興趣，將注意力轉移到活動(dòng)中來(lái)。繼而用提問(wèn)的方式導入活動(dòng)內容，詢(xún)問(wèn)小朋友們周末的活動(dòng)，告訴小朋友們老師逛公園了，拍攝了一些照片想和小朋友們分享。
(二)活動(dòng)操作
在本次活動(dòng)的核心環(huán)節，我設計了兩個(gè)子活動(dòng)，一個(gè)是向幼兒展示圖片尋找不文明的行為，然后是分組討論，為什么這些行為不可以做?使幼兒在濃郁的氛圍中，深入的了解逛公園的規則，同時(shí)培養幼兒的表達能力。
第一部分，一邊向幼兒展示圖片，一邊引導幼兒找出圖片中不良的社會(huì )行為。如：不可以帶寵物進(jìn)入公園;不可以進(jìn)入水池;不可以在草地上生火。
第二部分，將小朋友們分成三組，分別討論為什么不可以帶小動(dòng)物進(jìn)公園;為什么不可以進(jìn)入水池和為什么不可以在草地上生火。
(三)兒歌小結
最后，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦《文明生活好寶寶》，寶寶快樂(lè )逛公園;注意事項要記牢;小貓小狗呆在家，草坪生火不得了;注意觀(guān)察告示牌，文明生活好寶寶。幼兒和老師一起做動(dòng)作，使幼兒進(jìn)行短暫的放松，在愉悅的氛圍中結束整個(gè)活動(dòng)。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
《綱要》中要求，幼兒園應與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。為了保證活動(dòng)的效果，達到家園共建的目的，本次活動(dòng)的延伸內容，設計幼兒回家之后和家長(cháng)進(jìn)行交流給家長(cháng)逛公園的規則，請家長(cháng)帶領(lǐng)自己去逛公園。
以上是我說(shuō)課的全部?jì)热�，謝謝各位老師。
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