小學(xué)美術(shù)老師說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)老師說(shuō)課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)老師說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
新干縣是剪紙藝術(shù)之鄉,為發(fā)揚這一民間傳統藝術(shù),結合小學(xué)美術(shù)課程標準,在二年級《彩蝶飛飛》這一課的基礎上,結合四年級設計應用單元《剪紙貼花》,自主開(kāi)發(fā)《剪蝴蝶》這一題材,存在激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的熱愛(ài),培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及技能。引導學(xué)生對美的追求和無(wú)限的幻想,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
一堂課的教學(xué)目標是通過(guò)教學(xué)內容的研究和把握。依據學(xué)生的實(shí)際情況所確定的總的教學(xué)思路。教學(xué)定位的反映和教學(xué)效果的體現,包括對結果的預測和對教學(xué)環(huán)節的限制,以及在達成過(guò)程中的體現。因此,我確立了本課的教學(xué)目標。
1、知識目標:通過(guò)圖片欣賞和課件,使學(xué)生了解各種各樣的蝴蝶,知道它們的外部形態(tài)特征。
2、能力目標:通過(guò)美術(shù)欣賞,引導學(xué)生用傳統剪紙形式塑造自己喜歡的蝴蝶形象,并在動(dòng)手制作過(guò)程中發(fā)展其形態(tài)對稱(chēng)的原理,能創(chuàng )造性地剪出形態(tài)各異的蝴蝶,且應用于生活、美化生活。
3、情感目標:讓學(xué)生欣賞美、體驗美,在審美活動(dòng)中充分拓展他們的思維和想象力。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)欣賞和動(dòng)手剪蝴蝶、引導學(xué)生了解蝴蝶的特點(diǎn),引導學(xué)生感受美和表達美,同時(shí)培養學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。
2、教學(xué)難點(diǎn):根據蝴蝶外形的差異,運用夸張變形的原理,設計不同形態(tài)的蝴蝶形象。
四、說(shuō)教法,學(xué)法。
1、創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng )造力的必要手段。美術(shù)課程的學(xué)習尤其要充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官,通過(guò)美好的旋律,具有視覺(jué)沖擊力的圖片和視頻欣賞,豐富學(xué)生的體驗,帶動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)表現欲。因此,本課教學(xué)的設計主要采用了情境教學(xué)以及"自主、合作、探究"的模式進(jìn)行教學(xué)。
2、在指導學(xué)生學(xué)習方法上,運用教師為主導,學(xué)生為主體的教育思想,以學(xué)生參與各種活動(dòng)為主要形式,運用實(shí)踐法,發(fā)現法,觀(guān)察法等方法,通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口去聽(tīng)、想、看、畫(huà),讓學(xué)生直接參與各種實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,去感受、體驗、想象和創(chuàng )造。
五、說(shuō)教學(xué)準備
嚴謹、充分的教學(xué)準備是落實(shí)教學(xué)設計,達成教學(xué)目標的前提,我在這一節課開(kāi)始之前做了如下的教學(xué)準備。
1、制作精美的課件。包括蝴蝶定真圖片,蝴蝶剪紙作品,讓學(xué)生了解蝴蝶,感受剪紙作品的美。
2、選用優(yōu)美的《蝴蝶泉邊》、《江南絲竹》等音樂(lè )來(lái)調整學(xué)生的情緒。進(jìn)行適當的情境渲染和鋪墊。
3、教師示范用的彩紙、剪刀等手工制作材料。
4、自制的"小蝴蝶",用于評價(jià)學(xué)生的表現。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)、情境導入
利用課件展示蝴蝶寫(xiě)真視頻。各種各樣的蝴蝶在花叢中和鮮花相遇成趣,再伴上美妙的音樂(lè )《蝴蝶泉邊》,把學(xué)生帶入一個(gè)美的情境,一下子就吸引了學(xué)生的注意力。使學(xué)生對蝴蝶產(chǎn)生濃厚的興趣。然后揭示課題《剪蝴蝶》。
(二)、自主探索
教師通過(guò)課件展示大自然中蝴蝶的圖片,思考蝴蝶的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察和小組討論并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),教師和學(xué)生一起對蝴蝶特征進(jìn)行分析,歸納蝴蝶的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。并利用共同點(diǎn)。(對稱(chēng),兩對大翅膀,兩根觸角,身體瘦長(cháng))記住蝴蝶的基本形態(tài)。利用不同點(diǎn)。(翅膀及花紋等的不同)設計出形態(tài)各異的蝴蝶形象,為突破難點(diǎn)、重點(diǎn)講解如何設計蝴蝶翅膀及花紋的形態(tài)。
利用多媒體課件,展示在量的圖片。極大豐富了學(xué)生的視覺(jué)形象,在這一過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生來(lái)分組討論并交流。培養學(xué)生的合作精神和主人翁意識。學(xué)生紛紛暢所欲言,說(shuō)出自己觀(guān)察到的特征,充分體現了學(xué)生的主體地位。
(三)、動(dòng)手操作
教師引導示范蝴蝶的剪法,并同時(shí)欣賞一些蝴蝶剪紙作品,讓學(xué)生感受剪紙的神奇魅力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。并引導利用剪好的蝴蝶的小組合作的方式拼貼圖畫(huà),培養學(xué)生自主創(chuàng )新的能力。
教師巡視指導,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并提出相關(guān)的建議,播放背景音樂(lè )《江南絲竹》。
輕松美好的背景音樂(lè )有效營(yíng)造了創(chuàng )作氛圍,學(xué)生在濃濃的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng )作、表現、無(wú)拘無(wú)束。教師的巡視指導可以及時(shí)發(fā)現并解決學(xué)生的問(wèn)題,并進(jìn)行過(guò)程性評價(jià)。
(四)、展示評價(jià)
各小組將自己貼好的作品上臺展示。學(xué)生相互欣賞交流,比一比哪只蝴蝶最美麗,最有創(chuàng )意,最有特色。哪一幅蝴蝶貼畫(huà)作品效果最好,教師及時(shí)對學(xué)生的藝術(shù)作品給予表?yè)P和鼓勵。
讓學(xué)生體驗成功,學(xué)會(huì )欣賞別人,正確評價(jià)自我,同時(shí)通過(guò)作品欣賞進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力。
(五)、拓展應用
蝴蝶剪紙真有趣,剪好的蝴蝶多美呀!除了可以貼畫(huà)之外,還可以派上什么大用場(chǎng)呢?學(xué)生各抒己見(jiàn),教師及時(shí)給予肯定,讓藝術(shù)來(lái)源于生活,應用于生活,整堂課充分體現了新的教育理念,注重了學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養,讓他們自然的開(kāi)放學(xué)習,在玩中學(xué),在樂(lè )中學(xué),在實(shí)踐中學(xué)。
小學(xué)美術(shù)老師說(shuō)課稿2
一、教材分析
1、教材內容學(xué)生開(kāi)始接觸到人物畫(huà),捉到人物畫(huà),學(xué)生并不陌生,他們在小學(xué)時(shí)兒童畫(huà)曾多次接觸,到了五六年級,又學(xué)習過(guò)人物結構和一般的比例關(guān)系,具有一定的正確性認識和經(jīng)驗。但這種認識往往還停留在感性的認識上,還不成熟,幾乎還帶有強烈的兒童畫(huà)的痕跡。本課將就人的面部特征進(jìn)行初步研究,并通過(guò)人物頭像的寫(xiě)生訓練,使學(xué)生在了解整體的基礎上,進(jìn)一步對人物面部形象、結構和表情有所接觸,掌握分析、比較的觀(guān)察和描繪方法,形成較為完善,成熟的人物畫(huà)。
本課教材主要通過(guò)傳統的"八格圖"和"三停五眼"等方法,向學(xué)生介紹人物面部的基本規律,包括頭型特征、五官位置和表情變化等。按大綱要求,本教學(xué)內容為兩課時(shí),第一課時(shí)為講授課,第二課時(shí)為技法練習課。但為了更好的讓學(xué)生掌握人物畫(huà)的畫(huà)法,在第一課時(shí)我也安排了人物畫(huà)的寫(xiě)生練習,但不是對真人的寫(xiě)生訓練,而是面對照片進(jìn)行練習,這一方面降低了寫(xiě)生的難度(對象可以保持不動(dòng)),另一方面更利于對人物頭像畫(huà)的步驟進(jìn)行更直觀(guān)的講解。這將為下一課時(shí)的真人頭像寫(xiě)生打下基礎。
2、教學(xué)目地①使學(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系,以及人物面部表情的變化規律。
、诔醪秸莆杖宋镱^像的觀(guān)察方法和描繪方法。
3、教學(xué)重點(diǎn)掌握人物頭像的寫(xiě)生方法和步驟。
4、教學(xué)難點(diǎn)①培養學(xué)生觀(guān)察和表現人物的形象特征和性格特征,掌握人物頭像的相關(guān)知識。
、谡莆杖宋镱^像的寫(xiě)生方法和步驟。
5、教具準備:多媒體教學(xué)課件
二、授課部分<引入新課部分>
在上課之前,播放一部影片片斷。目地:讓學(xué)生在休息之余觀(guān)看影片,并對影片中出現的人物發(fā)生興趣,為后面的引入新課埋下伏筆。
點(diǎn)擊圖標,打開(kāi)演示文件。在屏幕上首先出現了一系列大家熟悉的電影明星的圖片,然后向學(xué)生提問(wèn),認不認識屏幕上的這些人,答案肯定是認識,并能說(shuō)出他們的名字。讓大家回憶上課前看的影片,讓同學(xué)們講出影片中有哪些人物。此時(shí),同學(xué)們的注意力已經(jīng)回來(lái)了課堂,這時(shí)提出問(wèn)題:既然大家都認識這些人,或者說(shuō)能記住影片中的人物形象,靠的是什么來(lái)加以判斷的呢?引導學(xué)生思考,這時(shí)同學(xué)們會(huì )得出答案:是通過(guò)人的樣子及人的臉來(lái)判斷的.。這時(shí)候就可以告訴大家:人的臉是一個(gè)人的標志。所以在我們進(jìn)行人物繪畫(huà)時(shí),往往就得從人物頭像開(kāi)始。要畫(huà)好人像,首先要對人臉的一些基本知識有所了解,所以今天這節課就讓我們共同來(lái)學(xué)習與我們人臉有關(guān)的知識。<講授新課部分>
點(diǎn)擊"開(kāi)始",進(jìn)入課件首頁(yè)。首頁(yè)分四個(gè)部分:臉型特征、五官位置、表情變化、作業(yè)演示,它們分別鏈接到不同的章節。
一、臉型特征在我們身邊有很多不同樣子的人,這些人最大的區別就是臉有一樣,我們要認識一張臉,首先得從他的臉的輪廓開(kāi)始,既人物的臉型。
點(diǎn)擊"臉型特征",進(jìn)入《臉型特征》,屏幕上出現了一張由若干人物頭像組成的圖片。這圖片一方面吸引學(xué)生的注意力,另一方面引導學(xué)生思考下面這個(gè)問(wèn)題:這么多的臉,他們的臉型有沒(méi)有規律呢?
點(diǎn)擊圖片,出現"相之大概,不外八格".講解。
點(diǎn)擊"八格",出現"田國目用,由甲申風(fēng)".
用鼠標指向"田、國、目"三個(gè)字,請學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)?然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字,出現相對應的臉型,結合漢字,再分析不同臉型的特征。
用鼠標指向"由、甲、申"三個(gè)字,請學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)?然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字,出現相對應的臉型,結合漢字,再分析不同臉型的特征。
用鼠標指向"用、風(fēng)"兩個(gè)字,請學(xué)生觀(guān)察這兩個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)?然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字,出現相對應的臉型,結合漢字,再分析不同臉型的特征。
完成臉型特征的講解后,為了讓學(xué)生加深鞏固,再在學(xué)生中選出一部分臉型比較明顯的同學(xué)站起來(lái),讓其他同學(xué)判斷他們的臉型。(這樣可以讓學(xué)生更直觀(guān)的認識這八種不同臉型的特征,在學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí),老師要針對大家回答的情況,加以進(jìn)一步和分析)二、五官位置(過(guò)濾)提問(wèn):掌握了人物的臉型以后,我們的人物畫(huà)就邁出了第一步,這個(gè)時(shí)候我們就可以想像在畫(huà)面中已經(jīng)畫(huà)了一個(gè)臉的輪廓了,哪么接下來(lái)又該畫(huà)什么了呢?(學(xué)生一起回答:五官)。
點(diǎn)擊"五官位置",進(jìn)入頁(yè)面,出現一個(gè)人頭像。
要畫(huà)五官,首先得確定出它們不同的位置,這個(gè)很重要。引入傳統的"三停五眼".
1、三停就是把我們的臉從上到下分成三份,這三份就叫"三停",是如何分的呢?請大家看圖:
、偈髽诉M(jìn)入發(fā)際區域,出現"發(fā)際"二宇,點(diǎn)擊,鼠標進(jìn)入眉弓區域,出現"眉弓"二宇,點(diǎn)擊,出現"上停";②鼠標進(jìn)入鼻底區域,出現"鼻底"二字,點(diǎn)擊,出現"中停";③鼠標進(jìn)入下頦區域,出現"下頦"二字,點(diǎn)擊,出現"下停";(講此節內容時(shí),還應適當的結合自己的面部進(jìn)行講解)注意:(提問(wèn))請同學(xué)們觀(guān)察圖中的眼睛的位置在什么地方?
(回答)基本上在臉的中間部位。(在確定五官位置時(shí),這點(diǎn)非常重要)2、五眼就是我們的臉(正面)寬為五個(gè)眼睛長(cháng)。
點(diǎn)擊鼠標,出現幾條線(xiàn),把臉橫向分成五份。同時(shí)有兩只轉動(dòng)的眼睛,可以移動(dòng)到每一份中,大家會(huì )發(fā)現,這五份的寬度是相同的。(一方面吸引大家的注意力,另一方面直觀(guān)的讓學(xué)生看到五眼的關(guān)系)"三停五眼"古代畫(huà)家根據成年人的面部五官位置和比例歸納出來(lái)的。如果某人的五官不同于這一標準,則成為其明顯特征。因此,"三停五眼"是衡量人的五官大小、比例、位置的準繩。但是,兒童與成人不同,年齡越小,眼睛位置越偏下,五官位置顯得越緊湊。
(過(guò)渡)人是有生命的,同時(shí)也是有感情的,而人們的感情往往都是寫(xiě)在臉上的,比如我們常說(shuō)的"喜形于色"等都是說(shuō)的這個(gè)意思,那么這種寫(xiě)在臉上的感情,我們)通常就叫他表情,人有喜,怒、衰,樂(lè )等豐富的感情,也就有了今天我們要講的豐富的表情,人們把感情寫(xiě)在臉上,今天,我們就把表情寫(xiě)在紙上。
(點(diǎn)擊"下一節")出現標題"豐富的表情",同時(shí)在屏幕上出現一面磚墻,在墻上畫(huà)有三種具有不同的表情簡(jiǎn)筆人像畫(huà),還有一個(gè)小丑。
(三)豐富的表情今天這里也來(lái)了一個(gè)非?蓯(ài)的小丑,他已經(jīng)捺不住了,就忙著(zhù)在墻上畫(huà)了起來(lái),我們看他畫(huà)的是什么?哦,原來(lái)他畫(huà)了三個(gè)人像,還不一樣呢?
(提問(wèn))請同學(xué)們觀(guān)察這三幅不同的人像畫(huà),看看他們有什么不同?
(一起回答)表情;(提問(wèn))再請同學(xué)們觀(guān)察他們表情的不同是如何表現的呢?
(回答)通過(guò)五官的不同來(lái)表現的,主要通過(guò)眼、眉,嘴的不同形態(tài)來(lái)表現的。
好了,大家都看到了,在這里,我們可以通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的變化就可以把人物的表情表現出來(lái),哪么究竟小丑是怎樣把人物的喜、怒、衰、樂(lè )畫(huà)出來(lái)的呢?有什么絕招嗎?
我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他?
點(diǎn)擊鼠標,出現"畫(huà)人笑,眉開(kāi)眼彎嘴上翹;畫(huà)人哭;眉掉眼垂嘴下落,畫(huà)人怒;垂眼落嘴眉皺掉。"這就是畫(huà)人物表情的基本方法,請同學(xué)們跟我一起來(lái)念一念,在念的時(shí)候,希望大學(xué)能記住這幾句口決。(與同學(xué)們一起念)。
當然,今天我們講的只是一點(diǎn)基本的方法,所以也只能通過(guò)這樣的方法,畫(huà)出簡(jiǎn)單的人物表情,但這又是其它表現方法的基礎,其它的表現方法都是在這樣的方法基礎之上展開(kāi)的。
(過(guò)渡)我們講了這么多了,可能很多同學(xué)的手也開(kāi)始癢了,也想在你的紙上畫(huà)出你的同桌或者朋友,但究竟怎樣畫(huà),大家的心里可能還沒(méi)有底,哪么我們的人物畫(huà)該怎樣畫(huà)呢?(點(diǎn)擊"下一節")(四)步驟演示屏幕出現一張白紙。
請同學(xué)們把紙拿出來(lái),今天畫(huà)什么呢?今天我專(zhuān)程為大家請來(lái)了一位模特,大家請看:(點(diǎn)擊鼠標)出現一女子,這就是今天我們要畫(huà)的模特。哪么我們該怎樣來(lái)畫(huà)呢?
首先,我們要仔細觀(guān)察對象,在觀(guān)察的時(shí)候就要運用到我們今天講的這些知識,主要從人物的臉型、五官的位置及表情變化,例如:我們觀(guān)察這位模特,(提問(wèn))這位模特的臉型是屬于什么臉?五官的比例有什么特別的?她的表情是怎樣的?(回答)她的臉型是屬于"甲"字型臉,中停要寬一點(diǎn),表情是在微笑。
步驟演示,分別點(diǎn)擊每一步的按鈕,出現每一步的步驟演示圖。
在這里,根據學(xué)生的掌握情況和基礎水平,設計了兩種方案。一是,如果學(xué)生基礎較差,就一步一步的講,邊講邊畫(huà),二是如果學(xué)生水平較高,可以先講步驟,再播放演示過(guò)程,讓他們能自主的觀(guān)察對象,表現對象。<小結>講評學(xué)生完成的作業(yè),同時(shí)根據作業(yè)情況復習鞏固講的知識點(diǎn)。
結束。
小學(xué)美術(shù)老師說(shuō)課稿3
一、教材分析:
1、教學(xué)內容:魚(yú)兒是我們人類(lèi)的朋友。在兒童的世界里魚(yú)兒是他們熟悉和喜歡表現的對象,通過(guò)看一看動(dòng)畫(huà)片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹(shù)葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚(yú)兒。鼓勵學(xué)生大膽表現與眾不同的魚(yú)兒造型,從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。
2、本節課在整體知識結構中的地位和作用:
《大魚(yú)和小魚(yú)》是一節集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課,在本節課前面安排了《小雨沙沙》、《我心中的太陽(yáng)》、《花式"點(diǎn)心"》等課,已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫(huà),用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現畫(huà)面,而《大魚(yú)和小魚(yú)》這節課是在此基礎用"剪紙、撕紙、彩筆繪畫(huà)、彩泥制作、綜合材料"等方法來(lái)表現畫(huà)面,復習運用了前幾節課的學(xué)習內容。而在本節課后面安排了《威武的獅子》、《我做的筆筒》等課主要是通過(guò)彩紙彩泥以及綜合材料來(lái)表現畫(huà)面,為此打下基礎。所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀(guān)察欣賞中感受美、體驗美;在實(shí)踐操作中表現美、創(chuàng )造美。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)——通過(guò)引導學(xué)生欣賞、觀(guān)察各種各樣的魚(yú)兒,感知認識魚(yú)的大與小差異,并表現誰(shuí)大誰(shuí)小,同時(shí)用自己的方式來(lái)裝扮魚(yú)。
教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫(huà)、撕紙或剪紙等多種方法表現水中游動(dòng)的魚(yú),理解在一畫(huà)面中,大與小局部間的彼此區別和聯(lián)系。
二、學(xué)情分析:
一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料,對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)表現他們所知道的東西,F在的孩子以獨生子女居多,他們接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特,他們以自我為中心,喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面;好奇心重,愛(ài)表現自己,但動(dòng)手能力較差,只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現自己的想法。而《大魚(yú)與小魚(yú)》讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標:
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握,確定本課教學(xué)目標:
認知領(lǐng)域:引導學(xué)生欣賞美麗的海底世界,讓學(xué)生用不同的材料來(lái)表現魚(yú)兒。
操作領(lǐng)域:學(xué)會(huì )運用剪、貼、畫(huà)、拼接等手段在各種材料上制作魚(yú)兒,鍛煉動(dòng)手能力。
情感領(lǐng)域:讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶,在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然,愛(ài)護生靈,增強學(xué)生對大自然的熱愛(ài)及保護自然的責任感,激發(fā)學(xué)生對人類(lèi)生態(tài)保護的意識。
四、教學(xué)法分析:
1、觀(guān)察動(dòng)畫(huà)片激發(fā)學(xué)習興趣。
2、欣賞圖片知道魚(yú)的形狀。
3、做魚(yú)的游戲活躍課堂氣氛。
4、示范制作方法。
5、創(chuàng )設情境激發(fā)創(chuàng )作潛能。
五、教學(xué)過(guò)程的設計:
1、動(dòng)畫(huà)引入,激發(fā)審美期待
"小朋友,你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海呀?是啊,蔚藍的大海一望無(wú)邊,當海面上波濤滾滾的時(shí)候,海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢?"教師充滿(mǎn)誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,適時(shí)播放動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),使他們進(jìn)入情境,讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習的興趣激發(fā)出來(lái)了。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀(guān)察海底世界,直觀(guān)又生動(dòng),欣賞完畢,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)海里的主角,學(xué)生爭先恐后,將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著(zhù)揭示今天的學(xué)習主題——《大魚(yú)與小魚(yú)》,從動(dòng)畫(huà)片到課題,從學(xué)生的興趣,到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的求知欲望,遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn),使學(xué)生保持對繪畫(huà)的興趣和著(zhù)手表現物象的沖動(dòng)。
2、觀(guān)察發(fā)現,感知魚(yú)兒形狀
用圖片展示一張不同形狀的海洋魚(yú)組成的畫(huà)面并問(wèn)是由哪些形狀組合而成的?讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察,再結合自己的觀(guān)察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在這里反復強調魚(yú)的不同幾何形狀,從而讓學(xué)生直觀(guān)掌握概括成各種簡(jiǎn)單的幾何形進(jìn)行組合,稍作裁剪或裝飾,再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng )造出許多美麗的海洋魚(yú)兒來(lái)。兒童的造型方法生動(dòng)、、變形、夸張,甚至抽象;讓小朋友對結構有所認識,以?xún)和赜械奶煨,繪畫(huà)語(yǔ)言會(huì )更生動(dòng),更具表現力。
3、演魚(yú)賞魚(yú),走進(jìn)魚(yú)兒世界
孩子都有表現自己的欲望,讓學(xué)生戴著(zhù)魚(yú)的頭飾用肢體語(yǔ)言來(lái)表現一下魚(yú),這一環(huán)節既活躍了課堂氣氛,也為學(xué)生在接下來(lái)的過(guò)程中將魚(yú)表現得更加生動(dòng)打下了基礎。接著(zhù)范畫(huà)展示讓學(xué)生在音樂(lè )中欣賞大量海洋魚(yú)的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設置由黑白色到彩色漸變,這樣就讓學(xué)生在無(wú)形學(xué)會(huì )了通過(guò)現象認知色彩,激發(fā)了他們的創(chuàng )作欲望,在大量感知的基礎上激活原有學(xué)生對繪畫(huà)的制作方法,問(wèn)學(xué)生:"你會(huì )用什么美術(shù)的方法來(lái)表現魚(yú)兒呢?""用彩色筆畫(huà);用彩色紙剪貼;還可以用彩泥做。"根據學(xué)生回答我歸納出四種方法:涂色繪畫(huà)、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對所總結的方法做演示補充說(shuō)明,如:還可以用樹(shù)葉等綜合材料來(lái)做,讓他們進(jìn)一步對今天所學(xué)內容加以認識和掌握。我們的教學(xué)首先應考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累,根據孩子接受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。
4、畫(huà)魚(yú)做魚(yú),展開(kāi)創(chuàng )作過(guò)程
讓學(xué)生看著(zhù)小狗潛水員和它的"鯊魚(yú)號"潛水艇的卡通畫(huà)面,提出"你準備采用哪些方法來(lái)表現你心中的魚(yú)?你想要表現的魚(yú)是什么形狀的?它穿的是什么花紋的衣裳?"這三個(gè)要求,創(chuàng )設情境將繪制過(guò)程應注意的問(wèn)題設計成坐上這艘潛水艇的注意事項,至始至終都讓學(xué)生沉浸在所創(chuàng )設的海底世界這個(gè)情境中,讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。
然后讓學(xué)生把自己繪制的美麗魚(yú)兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域,有幾個(gè)學(xué)生直接上去畫(huà)。在此過(guò)程中繼續播放剛剛大量的海洋魚(yú)圖片,循環(huán)的圖片欣賞,讓學(xué)生在充滿(mǎn)愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng )造,有所參考,拓寬視野,活躍思維,讓他們在無(wú)形中受到了美的熏陶。制作過(guò)程中鼓勵學(xué)生把多種方法結合使用,畫(huà)出做出和別人不同色彩和形狀的魚(yú)兒,展開(kāi)比賽,這樣就激勵學(xué)生創(chuàng )新、提高了學(xué)生的創(chuàng )造能力。
六、課堂評價(jià)
1、評魚(yú)析魚(yú),分享創(chuàng )作快樂(lè )
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng )作的美麗海景,先讓學(xué)生互評自評你覺(jué)得哪條魚(yú)最漂亮?引導學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評:色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)、材料的運用是否獨特。然后師生互評,教師肯定學(xué)生的評價(jià),優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P,不理想的作品加以鼓勵,提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn),揚長(cháng)避短。一幅小小的作品,就是一個(gè)小小心靈對世界的探索,其想象之奇特,構思之大膽,手法之自由,盡情宣泄之色彩,不受任何約束,這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。
2、散文欣賞,擴展延伸
教師談話(huà):小朋友,剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美,又用雙手創(chuàng )造了海底世界的美,現在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來(lái)感受海底世界的美,欣賞配樂(lè )散文《海底世界》。學(xué)生再一次領(lǐng)略到大自然給予人類(lèi)的海底美景,將文學(xué)和音樂(lè )整合在美術(shù)課中,從多方面對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解大海,拓寬學(xué)生的知識面。
最后教師總結談話(huà):海底世界非常美麗,這是大自然賦予我們人類(lèi)的瑰寶,我們在感受它美的同時(shí)更有責任去保護它,那怎么去保護呢?請小朋友下課后去收集這方面的資料,大家一起來(lái)討論一下。讓學(xué)生懂得珍惜自然,愛(ài)護生靈,增強學(xué)生對大自然的熱愛(ài)及保護自然的責任感,從而激發(fā)學(xué)生對人類(lèi)生態(tài)保護的意識。
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