《畫(huà)汽車(chē)》說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的《畫(huà)汽車(chē)》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
《畫(huà)汽車(chē)》說(shuō)課稿1
說(shuō)教材分析：
《畫(huà)汽車(chē)》是上海書(shū)畫(huà)出版社小學(xué)美術(shù)第2冊第四單元小小汽車(chē)城第11課�！懂�(huà)汽車(chē)》一課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，即通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、拼一拼、看一看、畫(huà)一畫(huà)等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物。
低年級學(xué)生從涂鴉期開(kāi)始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車(chē)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這節課就是為了使學(xué)生通過(guò)對生活中的汽車(chē)的回憶、觀(guān)察、大膽地表現，從而體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，發(fā)展獨特的個(gè)性。
說(shuō)教學(xué)目標：
知識與技能：初步掌握汽車(chē)的基本結構、種類(lèi)和用途。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞各種各樣的汽車(chē)，運用聽(tīng)一聽(tīng)、拼一拼、看一看、畫(huà)一畫(huà)的方法引導學(xué)生把生活中的汽車(chē)通過(guò)添加、變形，設計成新型汽車(chē)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：汽車(chē)的基本結構、外形特點(diǎn)及其用途。
教學(xué)難點(diǎn)：新型汽車(chē)的外形設計。
教法學(xué)法：
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對小學(xué)一年級兒童的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng )設，引導學(xué)生主動(dòng)探究，體驗學(xué)習的過(guò)程，培養自主學(xué)習主動(dòng)探究的意識；通過(guò)評價(jià)激勵，引導師生間積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng )造力。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗審美的快樂(lè )，順利達成教學(xué)目標，我設計的教學(xué)流程如下：
（一）聽(tīng)一聽(tīng)
聽(tīng)幾種特殊的汽車(chē)的聲音（特殊功能的汽車(chē)），猜一猜是什么汽車(chē)。觀(guān)察一下學(xué)生在生活中是不是一個(gè)有心之人，主動(dòng)積極的去觀(guān)察身邊的事物。
（二）拼一拼
我讓學(xué)生利用最簡(jiǎn)單的幾何形來(lái)試一試怎樣拼貼成一輛汽車(chē)，這拼一拼的過(guò)程中讓學(xué)生了解掌握汽車(chē)的形狀組合變化特點(diǎn)。從而引出讓學(xué)生想一想我們怎樣把汽車(chē)的外形變得更加有趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力。
（三）看一看
通過(guò)大量圖片的欣賞為學(xué)生的創(chuàng )作設計了一個(gè)坡度，減低了難度。為下面學(xué)生繪畫(huà)新型汽車(chē)做個(gè)參考。
（四）畫(huà)一畫(huà)
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，我設計了“大膽創(chuàng )作——畫(huà)一畫(huà)”這一環(huán)節，鼓勵學(xué)生來(lái)設計一輛與眾不同仿生車(chē)，在創(chuàng )作過(guò)程中，我強調學(xué)生注意外形、圖案、色彩三方面結合繪畫(huà)。
（五）評一評
讓學(xué)生介紹一下自己的新型汽車(chē)。
在最后通過(guò)這節《我畫(huà)汽車(chē)》讓低年級學(xué)生知道紅燈停，綠燈行的交通規則。
《畫(huà)汽車(chē)》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材分析：
根據《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《畫(huà)汽車(chē)》一課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物。
兒童從涂鴉期開(kāi)始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車(chē)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這節課就是為了使學(xué)生通過(guò)對生活中的汽車(chē)的回憶、觀(guān)察、大膽地表現，從而體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，發(fā)展獨特的個(gè)性。
二、說(shuō)教學(xué)目標和重難點(diǎn)：
（一）、教學(xué)目標
我把教學(xué)目標簡(jiǎn)單的概括為三個(gè)方面：學(xué)會(huì )表現，學(xué)會(huì )學(xué)習、發(fā)展個(gè)性。教學(xué)重難點(diǎn)主要是：如何用想象、夸張等等方法去設計、表現汽車(chē)。
1、知識與技能
通過(guò)對汽車(chē)的觀(guān)察和分析的外形特點(diǎn)，讓學(xué)生了解汽車(chē)的異同之處，掌握汽車(chē)繪畫(huà)的步驟和方法。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)物與圖片相結合的方法講解及示范，引導學(xué)生進(jìn)入汽車(chē)的樂(lè )園，了解汽車(chē)的基本構造、繪畫(huà)方法和步驟。培養學(xué)生的表現能力和創(chuàng )新精神，發(fā)展個(gè)性
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，提高學(xué)生的興趣，呵護學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生多觀(guān)察生 活，認識生活感受生活。
（二）、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、 了解汽車(chē)構圖。
2、 自主完成一幅完整的汽車(chē)繪畫(huà)。
難點(diǎn)：
將構圖、創(chuàng )新得以應用和發(fā)揮，完成一幅作品
三、說(shuō)教法學(xué)法：
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，針對小學(xué)一年級兒童的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng )設，引導學(xué)生主動(dòng)探究，體驗學(xué)習的過(guò)程，培養自主學(xué)習主動(dòng)探究的意識；通過(guò)評價(jià)激勵，引導師生間積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng )造力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗審美的快樂(lè )，順利達成教學(xué)目標，我設計的教學(xué)流程如下：
（—）課前鼓勵——比一比（亮點(diǎn)）
首先設置這一環(huán)節是為了鼓勵學(xué)生在課堂中的行為習慣和課程學(xué)習的自我要求和約束，同時(shí)為了鼓勵孩子更大限度的把課堂利用好，內容是：老師今天要在我們班評選五個(gè)小明星：
1、問(wèn)答小明星
2、傾聽(tīng)小天使
3、觀(guān)看小寶貝
4、坐姿小士兵
5、巧手小畫(huà)家。
看看誰(shuí)表現得最棒，老師把小卡片發(fā)給他，下課每人獎勵一朵大紅花。
（二）視覺(jué)導入——看一看：
因為學(xué)生最喜歡唱歌看動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)兒歌和動(dòng)畫(huà)的共同形式更直接讓學(xué)生知道所學(xué)的內容，從而引出本課課題—《畫(huà)汽車(chē)》。
（三）自主探究——想一想
學(xué)生最喜歡表現自己，當我課件中出現幾張汽車(chē)的圖片讓他們認認汽車(chē)，找找相同的部分的時(shí)候，孩子們都會(huì )主動(dòng)表現自己的所知、所見(jiàn)、所想。從而引出汽車(chē)從外形上看的組成部分。
（四）范畫(huà)示范——想一想：（亮點(diǎn)）
接著(zhù)我設計了“范畫(huà)示范——想一想”環(huán)節，以學(xué)生們最常見(jiàn)的轎車(chē)為例，通過(guò)我的引導和學(xué)生的回答，分步驟先畫(huà)出車(chē)輪，在畫(huà)車(chē)身，在車(chē)身上再找車(chē)燈、車(chē)門(mén)、車(chē)窗等。同時(shí)為了發(fā)散學(xué)生思維，我創(chuàng )設情境讓學(xué)生在情境中找出答案和方法，例如：幼兒園的小朋友們要出去玩，他們班有30多個(gè)下朋友呢，這輛小汽車(chē)能坐下嗎？誰(shuí)能給他們想想辦法？
方法有二：
1、座大客車(chē)，大客車(chē)為什么能坐下那么多的小朋友，外形有什么特點(diǎn)；
2、開(kāi)很多輛這樣的小汽車(chē)。兩個(gè)情境創(chuàng )設不僅發(fā)散學(xué)生的思維，同時(shí)讓學(xué)生更好地知道不同車(chē)的外觀(guān)特征、性能和作用。同時(shí)強調畫(huà)畫(huà)步驟和構圖問(wèn)題。
（五）思維拓展——猜一猜：（亮點(diǎn)）
找出生活中的車(chē)，讓他們說(shuō)一說(shuō)車(chē)的外形、性能和作用，同時(shí)讓學(xué)生猜一猜老師課件中的圖片是不是車(chē)，是不是有汽車(chē)的基本特征，車(chē)輪和車(chē)身。從而打開(kāi)學(xué)生的固定思維和模式，讓他們大膽聯(lián)想和想象，并鞏固知識點(diǎn)。
（六）大膽創(chuàng )作——畫(huà)一畫(huà)：
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，我設計了“大膽創(chuàng )作——畫(huà)一畫(huà)”這一環(huán)節，讓學(xué)生在理解理解和想象相結合基礎上大膽發(fā)揮自己的動(dòng)手能力應用能力。鼓勵學(xué)生在老師的引導下畫(huà)出自己想象或生活中的汽車(chē)。
（七）展示欣賞——說(shuō)一說(shuō)：
我接著(zhù)設計了“展示欣賞——說(shuō)一說(shuō)”的環(huán)節，通過(guò)：
1、找構圖飽滿(mǎn)的；
2、找最有創(chuàng )意的；
3、給不足的畫(huà)面好的建議和方法。
等但各方面進(jìn)行評價(jià)和學(xué)習，這樣不僅發(fā)散學(xué)生的'思維，同時(shí)自己也明白了自己的不足，同時(shí)讓大家相互學(xué)習，取長(cháng)補短，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
（八）課堂小結——說(shuō)一說(shuō)：
同學(xué)們今天學(xué)會(huì )了什么？還想讓你的汽車(chē)變得更漂亮嗎？下節課我們給自己的小汽車(chē)涂上漂亮的顏色！
最后，我給給學(xué)生鼓勵，五位小明星起立，大家掌聲鼓勵！
五、說(shuō)板書(shū)設計：
板書(shū)設計分五部分：
課題《畫(huà)汽車(chē)》、明星區、外形結構區、范畫(huà)區和學(xué)生作品展示區。
《畫(huà)汽車(chē)》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材：
教學(xué)目標
1、知識目標：觀(guān)察分析學(xué)習汽車(chē)，學(xué)習概括，表現不同種類(lèi)的汽車(chē)的外觀(guān)特征。
2、能力目標：在對汽車(chē)的觀(guān)察分析表現的過(guò)程中培養學(xué)生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學(xué)習能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生學(xué)習興趣和情感，達到師生互動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
不同種類(lèi)的汽車(chē)的外形特點(diǎn)，表現不同汽車(chē)。
教學(xué)準備：
汽車(chē)的圖片掛圖、彩紙、彩筆、
二、說(shuō)教案設計依據：
1、根據愉快教學(xué)原理，學(xué)生們的學(xué)習積極性思維會(huì )在快樂(lè )、輕松、的氛圍中被最大限度的調動(dòng)起來(lái)，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛能。
2、根據課程理念設計課程內容，課程內容于教材中怎樣呈現，是否使學(xué)生更容易接受，更喜愛(ài)這節課，為學(xué)生主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習方式打好基礎。
三、說(shuō)教法和學(xué)法：
學(xué)生作為學(xué)習的主人，具有很強的學(xué)習潛力，學(xué)習的途徑多樣，所以我在達成設計、應用這一塊時(shí)，可采用多種方法：
1、將教學(xué)內容設計為案例學(xué)習，使學(xué)生知道是什么？了解教材、資料、和怎么樣創(chuàng )造出來(lái)。通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)習得主導知識技能以及美術(shù)學(xué)習的思維方法。并成為舉一反三的典型
2、將教學(xué)內容設計為問(wèn)題學(xué)習，將知識設計成學(xué)習情境中問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生主動(dòng)探究與交流。在探討和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現知識、內化知識建構知識。
3、將教學(xué)內容設計成項目學(xué)習，使學(xué)生再富情趣的學(xué)習情況中學(xué)習的過(guò)程。
四、說(shuō)教學(xué)程序設計：
1、創(chuàng )設情景，導入新課
師生共同觀(guān)看教師畫(huà)的汽車(chē)。（簡(jiǎn)筆畫(huà)小型貨車(chē)）問(wèn)什么車(chē)？想學(xué)習畫(huà)面？引入學(xué)習，板書(shū)課題。
2、在講授新課中
�。�1）在圖中找不同：
出示掛圖讓學(xué)生找出相同和不同在哪？從汽車(chē)的外觀(guān)看，他們有那些相同的地方和不同的特點(diǎn)。（學(xué)生找出相同和不同）師小結相同在都有車(chē)頭、車(chē)身、車(chē)輪。不同在消防車(chē)和油車(chē)有梯子，油車(chē)是拉油的，而消防車(chē)是拉水的
�。�2）分析車(chē)的組成部分：
學(xué)生總結有車(chē)輪、車(chē)斗、車(chē)把
教師小結有車(chē)頭、車(chē)身、車(chē)輪三大部分組成，但從構造上有發(fā)動(dòng)機、底盤(pán)、車(chē)身、電氣設備四個(gè)基本部分組成，有關(guān)汽車(chē)的知識我們先了解這些，以后我們再繼續學(xué)習了解，共同學(xué)習。
�。�3）欣賞書(shū)中作品：
我們一起來(lái)欣賞書(shū)中圖案，都是什么車(chē)？（生回答）欣賞學(xué)生作品用了什么顏色，他們都用了什么材料？（生回答）仔細觀(guān)察哪個(gè)是你見(jiàn)過(guò)的車(chē)，說(shuō)說(shuō)他的本領(lǐng)是什么？（學(xué)生記憶回答）
你準備畫(huà)什么車(chē)，他的本領(lǐng)是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（生回答自己的想法）
學(xué)生作畫(huà)，教師輔導教師鼓勵學(xué)生創(chuàng )新實(shí)在不會(huì )可以臨摹書(shū)中的作品，學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導，（發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決）
展評作品學(xué)生自己介紹，教師評價(jià)作品教師總結本節課學(xué)習內容，布置作業(yè)。
課下延伸：
�。�1）回家查找資料汽車(chē)的標志？可以查一種標志。
�。�2）汽車(chē)是由誰(shuí)發(fā)明的？
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