《重建我們的家園》說(shuō)課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的《重建我們的家園》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　一、說(shuō)教材

　　1，本框內容的地位和作用

　�。�1），在教材中的地位和作用�！吨亟ㄎ覀兊募覉@》，是九年級《歷史與社會(huì )》的第二單元第三課第三框內容。本單元主要是解讀人口，資源，環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題。我們只有懂得人口，資源，環(huán)境協(xié)調發(fā)展的道理，才能主動(dòng)關(guān)注社會(huì )的可持續發(fā)展。第三課正是在前兩課的基礎上探究解決這些問(wèn)題的途徑和方法，使我們懂得走可持續發(fā)展道路的必要性。而本框內容主要討論如何治理和保護我國的生態(tài)環(huán)境，是第三課中非常重要的一環(huán)。

　�。�2），在現實(shí)生活中的地位和作用。生態(tài)環(huán)境，關(guān)系著(zhù)每一個(gè)公民的切身利益，實(shí)現經(jīng)濟和社會(huì )的可持續發(fā)展，保護我們的家園，已經(jīng)成為我們的共識。懂得如何治理環(huán)境，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識，把學(xué)生培養成為新時(shí)代合格的環(huán)境衛士。

　　2，本框的教學(xué)目標

　　認知目標：使學(xué)生理解環(huán)境保護的基本國策，方針及主要措施。

　　能力目標：培養學(xué)生對周?chē)�環(huán)境的觀(guān)察，判斷能力和保護環(huán)境的能力。

　　覺(jué)悟目標：使學(xué)生深刻感悟治理環(huán)境的緊迫性，自覺(jué)爭當環(huán)境衛士。

　　3，重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　保護環(huán)境的基本國策和方針是本框的教學(xué)重點(diǎn)，因為保護環(huán)境既包括對污染的治理，也包括對生態(tài)的保護，更重要的`是以防為主，不能重蹈先污染后治理的覆轍，以糾正學(xué)生的錯誤認識，讓學(xué)生科學(xué)地理解保護環(huán)境這一基本國策的真正內涵。

　　保護生態(tài)環(huán)境具體措施是本框的難點(diǎn)。這不僅因為不同的問(wèn)題要采取不同的措施，更重要的是本課教學(xué)目的是讓學(xué)生真正行動(dòng)起來(lái)，為重建自已的家園獻計獻策，自覺(jué)地保護環(huán)境。

　　二、說(shuō)教學(xué)方法

　　采用情境教學(xué)，小組探究，角色扮演，啟發(fā)式教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生產(chǎn)生認知上的共識，情感上的共鳴，行為上的參與，以達到教學(xué)目標。

　　三、說(shuō)程序設計

　　第一步，課前準備

　　讓學(xué)生做好角色分工和相關(guān)材料的準備，以激發(fā)學(xué)生興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的探究能力。

　　第二步，創(chuàng )設情境，導入新課

　　播放flash動(dòng)畫(huà)《家園》，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感受家園的變化：從青山，綠水，藍天到環(huán)境污染，生態(tài)破壞，家園被毀，激發(fā)起學(xué)生重建家園的愿望。并出示教學(xué)目標，使學(xué)生明確本節課的學(xué)習任務(wù)。

　　第三步：對生態(tài)建設和環(huán)境治理的教學(xué)

　　生態(tài)建設方面，進(jìn)行兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，一是了解北京對沙塵的治理，二是我國生態(tài)的建設。重點(diǎn)強調"三北"防護林工程，通過(guò)給地球把脈，治病，引出"三北"防護林，然后進(jìn)行小組探究。

　　環(huán)境治理方面，也進(jìn)行兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，一是了解北京對大氣污染的治理，二是我國對環(huán)境污染的治理。重點(diǎn)教學(xué)北京對大氣污染的治理，通過(guò)模擬現場(chǎng)——角色扮演， 對北京市的防治環(huán)境污染的相關(guān)政策展開(kāi)討論，提出自己的看法和意見(jiàn)�；顒�(dòng)目的是鍛煉學(xué)生思維和辨別能力，從環(huán)境與發(fā)展的矛盾沖突中去尋找兩者相協(xié)調的平衡點(diǎn)，進(jìn)而采取的相應防治措施。

　　第四步：聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

　　由遠及近，關(guān)注我們身邊的環(huán)境。通過(guò)寫(xiě)倡議書(shū)，設計宣傳標語(yǔ)等活動(dòng)，以此進(jìn)一步在獲得認知上的共識，情感上的共鳴的同時(shí)，將環(huán)保知識內化為自己實(shí)際的行動(dòng)。（宣傳標語(yǔ)參考：1，保護環(huán)境，人人有責！2，保護環(huán)境，功在當代，利在千秋！3，環(huán)境保護是我國的基本國策�。�

　　第五步：音樂(lè )欣賞《同在藍天下》

　　第六步：課堂小結，展示結構

　　展示框架式知識結構，使學(xué)生理清思路。

　　第七步：鞏固練習，布置作業(yè)

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