《黃河之水天上來(lái)》說(shuō)課稿范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的《黃河之水天上來(lái)》說(shuō)課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我所要說(shuō)課的內容選自北京師范大學(xué)出版社語(yǔ)文六年級上冊第三單元第十四課《黃河之水天上來(lái)》。我將從教材、學(xué)生、教學(xué)背景分析、教學(xué)策略、教學(xué)設計、教學(xué)效果預測幾方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、教材總體地位及教材在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標
本冊教材具有特殊性，它是學(xué)生從小學(xué)向初中學(xué)習的過(guò)渡教材，除了注重整合性，又特別強調小學(xué)與初中知識的銜接。本教材每單元設的主題突出了語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性統一的特點(diǎn)。真正做到了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養�！北菊n是一篇拓展閱讀課文，一篇介紹“黃河——母親河”的文章，對培養學(xué)生的欣賞能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。在前幾課《長(cháng)江之歌》、《三峽之秋》、《古詩(shī)二首》的基礎上，學(xué)生更加深刻地了解了母親河，感受到母親河的雄壯、偉大，從而產(chǎn)生熱愛(ài)母親河的情感，增強保護母親河的意識，深化了本單元的主題，使學(xué)生受到了教育。
本單元的教學(xué)目標是：通過(guò)“長(cháng)江”和“黃河”為主題的課文，理解文章內容，理清文章脈絡(luò )，把握作者情感，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習按照一定順序去描寫(xiě)景物的方法。
2、教材教學(xué)目標和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立
根據課程標準的要求，5——6學(xué)段的學(xué)生在閱讀中能揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法，培養學(xué)生具有感受、理解、評價(jià)、欣賞和創(chuàng )新能力，在活動(dòng)中加深理解和體驗，受到情感熏陶。
結合本單元教學(xué)目標，教材的特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標定為：
�、胖R與能力：
知識
�、倭私庹J識我們的母親河——黃河
�、谧髡呤前词裁错樞騺�(lái)寫(xiě)黃河的？學(xué)習這種寫(xiě)法。
能力：聯(lián)系文中內容，優(yōu)美句子，在活動(dòng)中培養學(xué)生的分析、感受、表現、評價(jià)和想象創(chuàng )新能力。
�、魄楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)文章對黃河的介紹，讓學(xué)生得到美的享受，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)黃河、熱愛(ài)家鄉的情感，激發(fā)學(xué)生保護母親河、保護環(huán)境的意識。我將本課重點(diǎn)確立為在認識黃河的基礎上，學(xué)習作者按照一定順序有側重地介紹黃河的方法。難點(diǎn)在于抓住景物的特點(diǎn)描寫(xiě)景物，結合教材本體從多角度思考問(wèn)題，提高語(yǔ)文素養。
二、說(shuō)學(xué)生
新的教育理念指出學(xué)生是學(xué)習的主體，應成為學(xué)習活動(dòng)的主人，如果沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，教學(xué)將無(wú)法順利進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習需要就是我們的教學(xué)需要。我們現在提倡研究性學(xué)習，構建學(xué)生的知識，語(yǔ)文學(xué)習的意義在于學(xué)生在教師的引導下，聯(lián)系個(gè)人已有知識和經(jīng)驗通過(guò)多種渠道和方式，得到一些感悟和發(fā)現，生成新知識和情感，這才是大的語(yǔ)文觀(guān)，不是局限于書(shū)本，而是一種個(gè)性化的學(xué)習。所以在本課中，我更多的是運用了一種學(xué)生自主去合作、探究地生成知識的方法。
三、教學(xué)背景分析
黃河是我們的母親河，是人類(lèi)文明的搖籃，它牽動(dòng)著(zhù)我們每一個(gè)炎黃子孫的心，所以學(xué)習本課是非常必要的，讓學(xué)生熱愛(ài)黃河，熱愛(ài)家園。
教室、教具、師生關(guān)系及學(xué)生的`學(xué)習狀態(tài)等，都屬于教學(xué)環(huán)境，為了使離黃河較遙遠的學(xué)生真切地感受它的魅力，我將采用大量的圖片用多媒體教學(xué)展示給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、慈愛(ài)、民主、合作的氛圍，從而推進(jìn)教學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)策略
本節教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生在民主、平等、和諧的氛圍中運用自主、合作、探究的學(xué)法學(xué)習，通過(guò)交流、討論得出問(wèn)題的答案。每一名學(xué)生都希望自己成為一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者，教師要充分地利用這一點(diǎn)。教與學(xué)是一種交互主體性的伙伴關(guān)系，教師和學(xué)生彼此分享彼此的思考、見(jiàn)解和認識，交流彼此的情感、觀(guān)念和看法，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。我運用啟發(fā)、討論、開(kāi)展多種活動(dòng)等方法進(jìn)行教學(xué)。結合初一學(xué)生特點(diǎn)，將本課的一些內容的直接學(xué)習變成由學(xué)生自己來(lái)做導游，向同學(xué)們介紹、講解，激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習積極性，讓學(xué)生查找各種資料、說(shuō)古詩(shī)、講故事等拓寬學(xué)習的范圍，提高能力，在體驗中加深感受、理解。
五、說(shuō)教學(xué)設計
本節課我從三個(gè)維度方面進(jìn)行教學(xué)設計。具體過(guò)程如下：
�、逯v大禹治水的故事引出本課主題
�、纥S河詩(shī)詞
�、鐣乘�
�、杷伎继骄�
�、槲襾�(lái)做導游
�、晡业囊暯�
�、肴辗e月累
�、煺Z(yǔ)言小知識
�、聿粡U江河萬(wàn)古流
�、钚袆�(dòng)起來(lái)
布置作業(yè)
本節課開(kāi)頭我給學(xué)生講大禹治水的故事，既引發(fā)學(xué)生興趣，又調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生一下子進(jìn)入狀態(tài)。然后我向學(xué)生提問(wèn)：“大家知道大禹當年治的是什么水嗎？”由此引出本文所描寫(xiě)的對象——黃河。然后給學(xué)生看一組黃河圖片，簡(jiǎn)單介紹黃河的重要，自然進(jìn)入新課。
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