《我的信念》說(shuō)課稿（精選16篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的《我的信念》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我的信念》說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材：
《我的信念》主要是謳歌理想，闡述信念，論說(shuō)人生修養，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領(lǐng)悟課文深長(cháng)的意味。本單元還要練習朗讀，學(xué)習課文的表達技巧。
《我的信念》作者是瑪麗居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫(xiě)。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛(ài)好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來(lái)。
本文內容簡(jiǎn)單。課前要求學(xué)生到圖書(shū)館、閱覽室查閱報刊書(shū)籍或網(wǎng)上查詢(xún)，搜集整理瑪麗居里的有關(guān)資料。為更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊。
二、說(shuō)目標：
根據教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念，本課設計兩課時(shí)，確立三個(gè)目標。(出示目標)
1、有感情地朗讀課文，養成良好的朗讀習慣。
朗讀教學(xué)要常抓不懈，“能用普通話(huà)正確流利、有感情地朗讀”是新課標對七年級閱讀教學(xué)的要求之一。同時(shí)第二單元單元要求提出“還要練習朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語(yǔ)音，提高閱讀水平，又可以進(jìn)入情景，進(jìn)入角色，把握文章內容，領(lǐng)悟語(yǔ)言美。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情。
人文性是語(yǔ)文學(xué)科的靈魂，新課標十分注重語(yǔ)文學(xué)科的人文性特點(diǎn)，強調情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育，因此，在有感情地朗讀文章的基礎上，學(xué)生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會(huì )受到感染，蕩起以她為楷模，向她學(xué)習的漣漪，從而立志獻身科學(xué)。
3、積累語(yǔ)言，學(xué)習語(yǔ)言特點(diǎn)并加以運用。
新課標提出“語(yǔ)文的基本素養要通過(guò)語(yǔ)言的積累
《我的信念》說(shuō)課稿 篇2
一、教材分析
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《我的信念》是人教版六年級下冊第一單元第四課。本單元以“人生”為專(zhuān)題組織，側重于理想和信念。編者目的是想通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生受到熏陶、感染，得到教育。本單元的閱讀教學(xué)，要求是在理解課文內容方面要聯(lián)系學(xué)生的人生體驗，深入思考，反復咀嚼，領(lǐng)悟課文的意味，理清作者的行文思路，全面把握課文內容。
�。ǘ┱n文分析
本文是居里夫人這位科學(xué)家對于自己生活、事業(yè)的真情流露，是自己內心世界的告白。本文體現居里夫人一生致力于科學(xué)研究，她具有志趣高潔，不圖名利，追求自由與寧靜，目標如一，堅忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、重點(diǎn)的確立及依據
新課標的基本價(jià)值取向是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中，教師必須正視并重視學(xué)生發(fā)展，選擇最合適的內容，以滿(mǎn)足學(xué)生生命成長(cháng)的需要。因此，當我準備教這一課時(shí)，我問(wèn)自己：學(xué)習這篇對一個(gè)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)到底有什么意義？我究竟應該給學(xué)生什么？教學(xué)重點(diǎn)究竟是什么？
瑪麗﹒居里這位偉大女科學(xué)家以自己的勤奮和天賦，在物理和化學(xué)領(lǐng)域，做出了杰出的貢獻，并因此成為唯一一位在兩個(gè)不同的科學(xué)領(lǐng)域，兩次獲得諾貝爾獎的著(zhù)名科學(xué)家。本文是這位科學(xué)家對于自己生活事業(yè)的真情流露，處處閃耀著(zhù)這位偉大科學(xué)家灼人的人格魅力。從本單元的編排特點(diǎn)來(lái)看，幾篇課文均具有較強的思想性，意在一讀促思，引發(fā)學(xué)生對人生的領(lǐng)悟與思考，因此，從單元教學(xué)目標看，我把本文教學(xué)重點(diǎn)之一定為“知道居里夫人的生平事跡，感受居里夫人的人格美”。
閱讀是搜集和處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑，而梳理是處理信息的一種重要方法，只有經(jīng)過(guò)梳理才能更好理解，所以，我把本文的教學(xué)重點(diǎn)之二定為“通過(guò)對文意的概括，梳理內容”。
三、重點(diǎn)突破
本節課由課前準備——走近瑪麗﹒居里、課堂討論——理清行文思路、課后作業(yè)——記錄點(diǎn)地感悟三大環(huán)節組成。
第一環(huán)節：課前準備——走近瑪麗﹒居里
1、要求學(xué)生熟讀課文，借助工具書(shū)查閱不懂得詞語(yǔ)，梳理文意，畫(huà)出不理解語(yǔ)句。
2、查閱居里夫人的資料，包括居里夫人的生平經(jīng)歷，居里夫人的小故事，居里夫人的貢獻等，同時(shí)要求學(xué)生閱讀三篇：愛(ài)因斯坦的《悼念瑪麗﹒居里》、艾芙﹒居里（居里夫人之女）的《居里夫人傳（節選）》和梁衡的《跨越百年的美麗》
此環(huán)節設計目的是如果學(xué)生對于居里夫人的印象僅僅是諾貝爾獎獲得者，學(xué)校墻上有著(zhù)肖像畫(huà)的杰出科學(xué)家，就進(jìn)行課文的理解與分析，就與作者進(jìn)行“心靈對話(huà)”，這是遠遠不夠的。讓學(xué)生收集資料閱讀在于豐富學(xué)生文化內涵，使居里夫人的形象在他們心中漸漸清晰、鮮活而完整起來(lái)，她成了學(xué)生真正“認識”的一個(gè)人，他們對于他的經(jīng)歷、行為的了解使他們具有了讀懂居里夫人思想的可能，真正具有與他“對話(huà)”資格，這樣才能達到被熏陶感染的目的。
第二環(huán)節：課堂討論——理清行文思路
首先引導學(xué)生整體感知文本
請學(xué)生大聲朗讀課文，自主完成老師出示的問(wèn)題：
1、本文的題目是“我的信念”那么居里夫人的“信念”是什么？
明確：生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神最重要的，還是我們自己要有信心
2、信念如此重要那么“我的信念”是因何而產(chǎn)生出來(lái)的？
3、“我”如何在“我的信念”支撐下生活工作？
4、因為堅持“我的信念”達到怎樣的成就？
以小組為單位，相互解答上述自主學(xué)習中出現的疑難問(wèn)題。然后小組選代表回答問(wèn)題，教師作適當引導和補充在班上討論研究小組解決不了的問(wèn)題。并在這個(gè)基礎上采用用自己語(yǔ)言概括的方法引導學(xué)生歸納總結行文思路：“我的信念”是什么——怎么來(lái)的——在這一信念下怎樣工作生活——堅持這一信念達到怎樣成就。
在這一環(huán)節設計中，我想通過(guò)自主學(xué)習的方式給學(xué)生以充分獨立思考空間，接著(zhù)通過(guò)合作學(xué)習的方式，讓學(xué)生充分交流、討論后明確答案，使其知識體系明朗化。最后通過(guò)反饋交流方式讓學(xué)生對問(wèn)題答案有個(gè)總結，同時(shí)又是培養學(xué)生推理，歸納，概括表達能力的良好契機，教師再此給以恰當的引導，查漏補缺，為下一步研讀突破難點(diǎn)做了必要鋪墊。
其次深入探究一些難理解的語(yǔ)句。
1、“我之所以如此，或許是因為某種力量在鞭策著(zhù)我——正如蠶被鞭策著(zhù)去結它的繭子一般�！薄澳撤N力量”是指什么？
2、“許多美好快樂(lè )的記憶”和“孤獨地過(guò)著(zhù)求學(xué)的歲月”二者矛盾嗎？“孤獨”和“美好”各指什么？
3、“我們沒(méi)有申請鐳的專(zhuān)利，也就拋棄了一筆財富�！爆F在許多人都愛(ài)錢(qián)，而她為什么這樣做哪？
4、“人類(lèi)需要尋求現實(shí)的人”和“人類(lèi)也需要夢(mèng)想家”二者是否矛盾？他們各是什么意思？
5、最后一段中為什么說(shuō)科學(xué)家也應是“一個(gè)小孩”？
以上問(wèn)題均先由學(xué)生作答，實(shí)在探究不出的，可查閱語(yǔ)文資料書(shū)，然后由教師點(diǎn)評指證。最后歸納居里夫人的形象：堅忍不拔，執著(zhù)勤奮，專(zhuān)心致志，心境寧靜，興趣濃厚，沉靜溫和，勇于克服弱點(diǎn)，戰勝困難。
這一環(huán)節設計可以將問(wèn)題和學(xué)生閱讀有關(guān)居里夫人的材料聯(lián)系起來(lái)，更有助于學(xué)生對內容的進(jìn)一步理解。
最后交流課前搜集的資料
同學(xué)交流課前搜集到的與居里夫人有關(guān)的資料，能加深對居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探尋。
第三環(huán)節：課后作業(yè)——記錄點(diǎn)地感悟
這節課每個(gè)同學(xué)都能感到居里夫人她偉大的精神品質(zhì)，學(xué)習后你認為怎樣才能克服自身的缺點(diǎn)和不足，培養自己成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生？請你以此為內容寫(xiě)一篇300字左右小作文。
這一環(huán)節設計是為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解。遵循“大語(yǔ)文”觀(guān)念中與生活外延緊密結合的原則，通過(guò)找差距，寫(xiě)感悟使自己對自身有正確的認識，對自身的不足有所改進(jìn)，以達到道德熏陶和情感教育的目的，從而更好突破重點(diǎn)。
備課材料：
�。ㄒ唬┑磕瞵旣悺ぞ永�
愛(ài)因斯坦
居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。
�。ㄈ┌僵q居里（居里夫人之女）的《居里夫人傳（節選）》是一本書(shū)，可自行購買(mǎi)閱讀。
、感悟和運用，通過(guò)語(yǔ)文基本技能的訓練來(lái)實(shí)現�！睂�(xiě)作與口語(yǔ)交際成功的關(guān)鍵在于語(yǔ)言的積累、感悟與運用。因此確立該目標。
下面就《我的信念》的教學(xué)設計作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
這篇課文設計兩課時(shí)
第一課時(shí)
(一)導入新課：
由對居里夫人的簡(jiǎn)介采用問(wèn)題“大家知道她是誰(shuí)嗎?”導入，并出示居里夫人的畫(huà)像作形象感知。
出示第一課時(shí)目標：
1、有感情地朗讀課文，養成良好的朗讀習慣。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情。
(二)檢查預習：
問(wèn)題是：(出示投影)
1、給加點(diǎn)的字注音：
結繭蹂躪懊惱猝然奢望魅力獲益匪淺
2、交流居里夫人的有關(guān)資料。
此環(huán)節意在讓學(xué)生養成課前預習的好習慣。字詞的檢查主要為課文的學(xué)習掃清字詞障礙，大致掌握學(xué)生預習的情況，接著(zhù)交流瑪麗;居里的材料，給學(xué)生一個(gè)展示的機會(huì )，提高參與活動(dòng)的積極性，這樣設計也體現大語(yǔ)文教育觀(guān)。來(lái)
(三)整體感知：
1、學(xué)生朗讀課文，五名學(xué)生分段讀，讓學(xué)生調動(dòng)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感受居里夫人偉大的人格。教師就學(xué)生的朗讀作必要的點(diǎn)評指導。(如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語(yǔ)氣等。)
2、學(xué)生自由朗讀，在朗讀的基礎上思考：(出示投影)
(1)居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡?線(xiàn)索是什么?
(2)根據內容試寫(xiě)一句話(huà)：居里夫人是一個(gè)的人。
課程標準強調：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容�！痹O計這兩個(gè)問(wèn)題，就是要求學(xué)生整體把握全文內容。這樣帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)讀，學(xué)生的朗讀就有了目的，有了方向。
(四)問(wèn)題探究：
新課程重視提高學(xué)生品德修養和審美情趣，最終使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。通過(guò)學(xué)習名人精神，形成自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。這與新課標中“積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，能在獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程中同時(shí)學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確的價(jià)值觀(guān)”的理念相吻合，是語(yǔ)文課的重要任務(wù)。也是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
在整體感知的基礎上，默讀課文，提出兩個(gè)問(wèn)題：(多媒體出示)
1、結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力?
這一問(wèn)題意在通過(guò)占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿(mǎn)自信，淡薄名利，獻身科學(xué)的精神。
2、小組討論：假如你是瑪麗居里，發(fā)現鐳元素后，你會(huì )怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專(zhuān)利”呢?希望同學(xué)們實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)!
新課標提出“倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力�！毙〗M討論的形式既能增強學(xué)生的參與意識，又可取長(cháng)補短，使自己的展示更全面，完美，同時(shí)還可提高學(xué)生篩選信息的能力。
(五)拓展延伸：(多媒體出示問(wèn)題)
問(wèn)題是：
隨著(zhù)科學(xué)知識的普及，越來(lái)越多的中小學(xué)生開(kāi)始申請專(zhuān)利，僅第24屆北京市青少年科技創(chuàng )新大賽就有8項專(zhuān)利通過(guò)初審，即將正式向國家有關(guān)部門(mén)報批。作為一名中學(xué)生，你對中小學(xué)生申請專(zhuān)利這一現象有何看法?
這一環(huán)節主要引導學(xué)生多角度地全面地分析問(wèn)題，發(fā)表建議。并引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，培養學(xué)生具體問(wèn)題具體分析的能力。這與新課標的“關(guān)心學(xué)校、本地區的和國內外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調查訪(fǎng)問(wèn)，相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節能衡量學(xué)生人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，引導學(xué)生形成正確的人生態(tài)度，幫助學(xué)生對人生做出正確的選擇。
(六)作業(yè)：(多媒體出示)
找出最能打動(dòng)你的句子，品味本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
作業(yè)的設置為下節課的學(xué)習打基礎，做鋪墊。
第二課時(shí)
(一)導入新課：
由上節課的基本內容導入，幫助學(xué)生回顧知識。齊聲朗讀課文既可檢驗學(xué)生讀的能力，又可為本課時(shí)的目標達成做鋪墊。
(二)多媒體出示目標：
積累語(yǔ)言，學(xué)習語(yǔ)言特點(diǎn)并加以運用。
(三)問(wèn)題研討：
問(wèn)題是：
1、本文語(yǔ)言的特點(diǎn)是什么?請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
2、請找出自己最喜歡或你認為給自己觸動(dòng)最大的語(yǔ)句，并說(shuō)明理由。
《課程標準》階段目標指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用�！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F力的語(yǔ)言�！币虼�，把握語(yǔ)言特點(diǎn)，品味體會(huì )語(yǔ)言的涵義是閱讀教學(xué)的一項主要任務(wù)。在開(kāi)始朗讀課文的基礎上提出這兩個(gè)自主性的問(wèn)題，直奔目標，學(xué)生也易掌握。充分體現學(xué)生的主體地位，教師只是一個(gè)組織者和引導者。
(四)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)：
題目是：請朗讀領(lǐng)會(huì )下列可作為格言警語(yǔ)的句子，領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言特點(diǎn)，仿照此中的任何一句寫(xiě)出本身的名言。(請2—3名同硯到黑板寫(xiě)出本身的格言，并注上名字。)例句：
1、生存對付任何人都非易事，我們必須有堅固不拔的精力。
2、像它們一樣，我總是耐煩地把本身的高興會(huì )合在一個(gè)目的上。
3、人類(lèi)也必要空想家—他們受奇跡的猛烈的吸引，既沒(méi)有空隙也沒(méi)有熱情去鉆營(yíng)物質(zhì)上的長(cháng)處。
4、一位從事研究事情的科學(xué)家，不但是一個(gè)技能職員，并且是一個(gè)小孩兒，宛如迷醉于神話(huà)故事一樣通常，迷醉于大天然的景致。
(五)作業(yè)：
1、課外閱讀居里的《居里夫人傳》和愛(ài)因斯坦的《哀悼瑪麗居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學(xué)家的資料，梳理存入本身的資料庫。
2、積聚摘抄并背誦文中有關(guān)可作為名言警語(yǔ)的句子。
這一作業(yè)的設置引導門(mén)生由課內向課外拓展延伸，富厚本身的素材，拓寬知識面，為寫(xiě)作打底子。積聚語(yǔ)言，背誦一些經(jīng)典名言，也是全面進(jìn)步語(yǔ)文素養的有用本領(lǐng)。
五、說(shuō)板書(shū)設《我的信心》
宗旨：真理
精力：奉獻
情況：大略、平靜
《我的信念》說(shuō)課稿 篇3
一﹑說(shuō)教材
1﹑說(shuō)教材地位：
我的信念是語(yǔ)文七年級上冊第二單元的一篇散文，本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說(shuō)人生修養，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領(lǐng)悟課文深長(cháng)的意味。本單元還要練習朗讀，學(xué)習課文的表達技巧。
《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫(xiě)。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛(ài)好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來(lái)。
2﹑說(shuō)教學(xué)目標：
根據教材的地位﹑作用及本單元的教學(xué)重點(diǎn)“學(xué)習分析人物性格特點(diǎn)及富有哲理性句子”，我確定我的教學(xué)目標是：
�、倨肺段恼轮姓Z(yǔ)言的優(yōu)美性。
�、趯W(xué)習課文中樸實(shí)的語(yǔ)言及表達語(yǔ)言的生動(dòng)性。
�、圻M(jìn)一步了解居里夫人及她取得的成就。
3﹑說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是根據教材的特點(diǎn)﹑教學(xué)目標及學(xué)生的實(shí)際而確定的。至于教學(xué)難點(diǎn)則是根據學(xué)生的實(shí)際情況而言的，是學(xué)生經(jīng)過(guò)復習還存有疑問(wèn)和理解還比較困難的地方。根據這些我確定本篇文章的：
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：分析人物性格特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞散文的語(yǔ)言美。
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：理解富有哲理性句子。
二﹑說(shuō)教學(xué)方法與教學(xué)手段
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課程標準中明確指出，語(yǔ)文學(xué)科的基本目標是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。本節課突出了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓練。如聽(tīng)說(shuō)讀的訓練滲透于課堂的各個(gè)環(huán)節中。最能突出說(shuō)的訓練集中體現在學(xué)生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節中。具體做法如下：
1提問(wèn)法—逐步引導，逐步深入。
2自主探究法—學(xué)生自主找資料實(shí)踐，了解課文。
3討論法—幾個(gè)同學(xué)組成一組討論本篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
4點(diǎn)撥法—通過(guò)老師提問(wèn)時(shí)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路。
我認為，教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要調動(dòng)同學(xué)們的課堂積極性，使同學(xué)們積極動(dòng)腦學(xué)會(huì )語(yǔ)言的表達技巧及體會(huì )文章的語(yǔ)言美。因此，我多采用小組討論和點(diǎn)撥等方法。
�、娼虒W(xué)手段
為了使我根據教材的特點(diǎn)和教學(xué)目標的要求，達到使同學(xué)們能夠更加體會(huì )文章中語(yǔ)言的優(yōu)美性，所以我決定采用“多媒體”的教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué)。
�、缯f(shuō)學(xué)法
《師說(shuō)》中說(shuō)“師者，傳道授業(yè)解惑也”因此，加強學(xué)法的指導尤為重要。
1﹑我采用討論的方法，使學(xué)生在討論中思維的到拓展，更加理解文章的含義。
2﹑培養學(xué)生自主學(xué)習的良好學(xué)習習慣。
3﹑提倡“筆記式”學(xué)習方法，讓學(xué)生把文章中優(yōu)美的句子都記錄下來(lái)。
四﹑說(shuō)教學(xué)過(guò)程（說(shuō)教序）
1﹑導入新課
采用提問(wèn)的方法問(wèn)同學(xué)們知道不知道鐳是怎么發(fā)現的？想了解居里夫人嗎？再講一下居里夫人的成就，引起同學(xué)們的興趣之后與大家打開(kāi)書(shū)共同學(xué)習課文。
2﹑檢查預習
3﹑朗讀課文找幾個(gè)同學(xué)大聲朗讀課文。
4﹑討論研究：
�、俜治鋈宋镄愿裉攸c(diǎn)這一問(wèn)題意在通過(guò)占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿(mǎn)自信，淡薄名利，獻身科學(xué)的精神。
�、谛〗M討論：假如你是瑪麗·居里，發(fā)現鐳元素后，你會(huì )怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專(zhuān)利”呢？希望同學(xué)們實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)！
5、說(shuō)板書(shū)
我的信念
居里夫人
工作態(tài)度環(huán)境需求理想信念
�。心繕藰�(shù)立信心堅忍不拔）（保持安靜追求自由珍惜時(shí)間）（探討真理不求財富沉醉科學(xué)）
實(shí)現理想
通過(guò)這個(gè)板書(shū)，學(xué)生可以一目了然的把握課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，一看板書(shū)就能回憶起課文的內容，另外，板書(shū)文字簡(jiǎn)練，但不單調，體現了藝術(shù)性。
五、說(shuō)教材的理論依據：
教師教學(xué)觀(guān)念和基本素養
我設計的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，是基于本學(xué)科的特點(diǎn)及新課標的要求而設計的。在本文中，使學(xué)生通過(guò)討論探究等方法更好的把握學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)，并注意”以教師為主導””以學(xué)生為主體””以思維訓練為主軸”的”三主式””育人為本”的理念的發(fā)揮。
我上課的創(chuàng )新點(diǎn)是在整節課的各個(gè)環(huán)節中，我注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，只起到開(kāi)發(fā)課程資源，運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習的作用。
《我的信念》說(shuō)課稿 篇4
教學(xué)目標：
1、 理解課文內容。了解居里夫人高貴的品質(zhì)和人格魅力。
2、 學(xué)習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。
3、 學(xué)習本文平實(shí)、質(zhì)樸而富于哲理的語(yǔ)言。
4、感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學(xué)會(huì )生活，熱愛(ài)科學(xué)。
5、學(xué)會(huì )搜集、篩選和交流資料；學(xué)會(huì )合作、質(zhì)疑，鍛煉學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 梳理課文內容。
2、 歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。
3、 品味平實(shí)且富于哲理的語(yǔ)言。
教學(xué)方法：
合作探究法、聯(lián)想想象法、自讀與點(diǎn)撥結合法
教時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 知識（情景）鏈接
有這樣一位偉大的女性，她一生中獲得過(guò)兩次諾貝爾獎，她是巴黎大學(xué)第一位女教授，法國科學(xué)院第一位女院士，同時(shí)還被15個(gè)國家聘為科學(xué)院士，擔任了25個(gè)國家的104個(gè)榮譽(yù)職位。同學(xué)們知道她是誰(shuí)嗎？（出示掛圖：居里夫人像）
今天就讓我們懷著(zhù)崇敬的心情走近這位科學(xué)巨人，學(xué)習她晚年寫(xiě)的一篇自述文章——《我的信念》，從中了解她取得成功的原因，并體會(huì )她人格的魅力。
�。ò鍟�(shū)課題《我的信念》）
二、【自學(xué)導航】
學(xué)生自由讀課文，檢查預習：
1、 字詞注音
2、 解釋詞語(yǔ)
3、 以小組為單位交流搜集的有關(guān)的材料。
【師生探究】
教師分學(xué)生四人一小組，合作交流完成字詞任務(wù)及整理資料。
【自學(xué)導航】
小組合作探究：
梳理課文，歸納了解居里夫人的人生“信念”
1、今天我們面對居里夫人，走近居里夫人來(lái)學(xué)習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。 首先我們來(lái)讀懂題目，解釋什么是“信念”。
2、找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法，即“我”的“信念”。
3、小組合作成果交流
【師生探究】
學(xué)生查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。
小組互動(dòng)合作，用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的人生信念（概括要點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞即可），然后分析歸納，再整理排列，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。（按“宗旨”“環(huán)境”“工作態(tài)度”三方面進(jìn)行排列）。
【自學(xué)導航】
重點(diǎn)研讀課文，體會(huì )居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。
1、 作者認為，做事情需要有怎樣的精神？
2、 如何理解“少年時(shí)期我在巴黎大學(xué)，孤獨過(guò)著(zhù)求學(xué)的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂(lè )的記憶?
3、 “一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話(huà)故事一般�！本统Ｈ丝磥�(lái)，科學(xué)研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么？
4、“人類(lèi)需要講究現實(shí)的人……但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家”一句，“講究現實(shí)的人”是什么人?“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”?
5、居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系?
【師生探究】
小組互動(dòng)合作探究，教師作適當的點(diǎn)撥引導。注意引導學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出并解決問(wèn)題。
小組合作成果交流。（每組選派一個(gè)代表發(fā)言）
【自學(xué)導航】
1、品味語(yǔ)言，進(jìn)一步感受居里夫人的偉大人格。
2、學(xué)生找出課文中帶有哲理性的句子，試著(zhù)進(jìn)行賞析。
例句：
◆生活對于任何人都非易事。
◆人類(lèi)需要講究現實(shí)的人……但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家。
◆科學(xué)本身就具有偉大的美。
◆一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。
3、居里夫人的精神深深的打動(dòng)每個(gè)人，請用一句話(huà)，說(shuō)出感受最深的一點(diǎn)。
【師生探究】
教師指導學(xué)生體會(huì )、品味語(yǔ)言。理解這種樸素而平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。不重文采，而重寫(xiě)實(shí)，是傳記類(lèi)作品的特點(diǎn)。
如果學(xué)生感到有難度，教師可引導學(xué)生與文學(xué)作品語(yǔ)言作比較，就容易理解了。
教師在結合學(xué)生的理解的基礎上總結：
讀了這篇文章，就如同與偉人對話(huà)。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標，現在我們明確了人生；如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現在我們學(xué)會(huì )了艱苦；如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴(lài)他人，現在我們懂得了奉獻；如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)。
三、【即時(shí)訓練】
1、給下列加點(diǎn)的字注音。
問(wèn)心無(wú)愧（ ） 渲染（ ） 閑暇（ ） 奢望（ ）
呵責（ ） 蹂躪（ ） 猝然（ ） 眺望（ ）
2、解釋下列詞語(yǔ)：
問(wèn)心無(wú)愧 理所當然
逆來(lái)順受 獲益匪淺
3、用課文自讀提示上的詞語(yǔ)各造一個(gè)句子。
四、【課后作業(yè)】
1、完成“研討與練習”二。
2、居里夫人放棄了鐳的專(zhuān)利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此你怎么看？寫(xiě)成300字的小文章。
《我的信念》說(shuō)課稿 篇5
同學(xué)們，說(shuō)到居里夫人，大家都知道她和她的丈夫一起發(fā)現了放射性元素鐳，在人類(lèi)的歷史上作出了巨大的，永不磨滅的貢獻。你了解居里夫人嗎？你想了解居里夫人嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習居里夫人的自傳體散文《我的信念》用我們的心去貼近這一顆偉大的水晶般的心。
一、 出示學(xué)習目標
1、 了解居里夫人的人格力量。
2、 摘錄品讀平實(shí)而富有哲理的語(yǔ)言
二、 檢查預習
1、盛名（ ） she （ ）望 報酬（） 蹂躪（ ）（ ） cu（）然長(cháng)逝 呵責 （ ）
2、交流課前搜集的資料
首先以小組為單位交流搜集的有關(guān)的材料。然后又組內的一名同學(xué)選出一個(gè)問(wèn)題發(fā)問(wèn)，其他組的同學(xué)回答，進(jìn)行全班交流。
要求：1提出有價(jià)值的問(wèn)題，即圍繞居里夫人的科學(xué)成就及對人類(lèi)的巨大貢獻。
2以簡(jiǎn)單題的形式出現，不需要回答者長(cháng)篇論述。
居里夫人取得巨大成就，令世人震驚，是什么信念支持他從事科學(xué)研究直至生命的最后一息。
三、 朗讀全文
四、 整體感知
思考：居里夫人的信念是什么？
教師概括：
工作 堅忍不拔 科學(xué)：探討真理 生活：保持安寧
樹(shù)立信心 不謀私利 追求自由
執著(zhù)勤奮 沉醉科學(xué) 欣賞生活
集中目標
五、 拓展研讀
1．“少女時(shí)期我在巴黎大學(xué)，孤獨地過(guò)著(zhù)求學(xué)的歲月”孤獨在這里應如何理解？你能不能講述一下瑪麗居里求學(xué)時(shí)期的故事？（2組）
2、我丈夫和我專(zhuān)心致至…….坐在簡(jiǎn)陋的書(shū)房艱辛地研究，后來(lái)我們就在那里發(fā)現了鐳？有關(guān)鐳的故事你知道多少？說(shuō)說(shuō)看 （4組）
3、作者認為人類(lèi)需要夢(mèng)想家，夢(mèng)想家最基本的特征是什么？從哪見(jiàn)事可以看出作者就是這樣的人？（1組）
4．我的唯一奢望是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究，我從沒(méi)有把這種權益視為理所當然，為什么？（3組）
5、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著(zhù)我——正如蠶被鞭策著(zhù)去結繭一般”結合課文說(shuō)說(shuō)，你認為是什么力量？（5組）
六、 居里夫人是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。
在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時(shí)候，我們不僅僅滿(mǎn)足于回憶她的工作成果對人類(lèi)已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過(guò)通常所認為的那樣。
我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來(lái)愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀(guān)，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識到自己是社會(huì )的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿(mǎn)留下任何余地。由于社會(huì )的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無(wú)法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來(lái)解曉的少見(jiàn)的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強地堅持走下去。
她一生中最偉大的科學(xué)功績(jì)--證明放射性元素存在并把它們分離出來(lái)--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺(jué)，而且也靠著(zhù)在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實(shí)驗科學(xué)的歷史中是罕見(jiàn)的。居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會(huì )面臨一個(gè)光明的未來(lái)。（愛(ài)因斯坦《悼念瑪麗·居里》）
《我的信念》說(shuō)課稿 篇6
一、教學(xué)目標
�、倮斫庹n文內容。
�、诹私饩永锓蛉说娜烁聍攘�。
�、燮肺镀綄�(shí)而富于哲理的語(yǔ)言
二、教學(xué)重點(diǎn)
�、偈崂碚n文內容。
�、跉w納居里夫人的人格特點(diǎn)。
�、燮肺镀綄�(shí)且富于哲理的語(yǔ)言
三、課前準備
�、兕A習課文，疏通文意。
�、谒鸭永锓蛉说挠嘘P(guān)資料。
�、劢處煖蕚渚永锓蛉说膾靾D。
教學(xué)設計
一、激情導入
同學(xué)們，說(shuō)起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現了放射性元素鐳，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿(mǎn)足于回憶她的工作成果對人類(lèi)已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時(shí)代和歷史的進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過(guò)通常所認為的那樣�！�
今天我們來(lái)學(xué)習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。
二、誦讀感知
1、范讀課文
2、學(xué)生朗讀課文，疏通文意，品味語(yǔ)言，識記字詞。
3、默讀，搜集、感知特點(diǎn)
讓學(xué)生獨立默讀、思考，試著(zhù)讓學(xué)生用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
討論歸納： 堅忍不拔 樹(shù)立信心 執著(zhù)勤奮 集中目標 獻身科學(xué) 探討真理
生活簡(jiǎn)單 重大發(fā)現 保持安寧 不圖財富 珍惜時(shí)間 追求自由
克制自己熱愛(ài)生活 沉醉科學(xué)
4、討論概括，歸納整理
全班討論，將有關(guān)信息分門(mén)別類(lèi)，從而分析居里夫人的人格魅力。
板書(shū)： 探討真理 保持安寧 集中目標
思想理念{不圖財富 環(huán)境需求{追求自由 工作態(tài)度{樹(shù)立信心
沉醉科學(xué) 珍惜時(shí)間 堅忍不拔
執著(zhù)勤奮
三、合作探究
采用同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)方式，討論解決。
1、“或許是因為有某種力量在鞭策著(zhù)我”中的“某種力量”指什么?
2、解釋“在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
3、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀(guān)念”中“純粹研究的觀(guān)念”指什么?
4、“人類(lèi)需要講究現實(shí)的人……但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家”一句，“講究現實(shí)的人”是什么人?“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”?
5、“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?
6、“在他猝然長(cháng)逝以后，我便學(xué)會(huì )了逆來(lái)順受�！甭�(lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭?lái)順受”在句中的確切意思。
7、為什么作者說(shuō)，科學(xué)家也應當是“一個(gè)小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
8、“我從沒(méi)把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?
四、語(yǔ)言品味
1、教師指導學(xué)生體會(huì )、品味語(yǔ)言。理解這種樸素而平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。不重文采，而重寫(xiě)實(shí)，是傳記類(lèi)作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導學(xué)生與文學(xué)作品語(yǔ)言作比較，就容易理解了。
2、找出課文中帶有哲理性的句子，試著(zhù)進(jìn)行賞析。
參考：
生活對于任何人都非易事。
人類(lèi)需要講究現實(shí)的人……但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家。
科學(xué)本身就具有偉大的美。
一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。
五、教師小結
讀了這篇文章，就如同與偉人對話(huà)。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標，現在我們明確了人生;如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現在我們學(xué)會(huì )了艱苦;如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴(lài)他人，現在我們懂得了奉獻;如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)。
六、拓展延伸
1、完成“研討與練習”。
2、居里夫人放棄了鐳的專(zhuān)利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看?寫(xiě)成300字的小文章
《我的信念》說(shuō)課稿 篇7
知識與能力：
1、學(xué)習本文質(zhì)樸、真誠的語(yǔ)言。
2、體會(huì )居里夫人的人格美及其取得巨大成就與她的性格特點(diǎn)之間的聯(lián)系。
3、學(xué)習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)、工具書(shū)等，掌握“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中生詞音、形、義
2、抓取警辟、關(guān)鍵的語(yǔ)句，探究居里夫人的人格和心理。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、從文中得到有益的啟示，磨練意志，學(xué)會(huì )生活，熱愛(ài)科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、梳理文章思路，理清全文結構。
2、分析文章中哪些方面表現瑪麗居里的性格和高尚的思想品德。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)分析重點(diǎn)語(yǔ)句，品味語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
教學(xué)方法：
朗讀梳理法、討論探究法
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入
有這樣一位科學(xué)家，常年在這樣一個(gè)實(shí)驗室里工作著(zhù)，夏天，炎熱的倉庫內彌漫著(zhù)濃濃的煙霧，工作服被灰塵和汗水染得臟兮兮的，眼睛、喉嚨也被煙熏得刺痛。冬天，窗戶(hù)也必須隨時(shí)開(kāi)著(zhù)，免得有毒氣體無(wú)法排出而導致中毒，凍得連握筆做記錄都成問(wèn)題�？墒�，她仍堅持不懈地做著(zhù)實(shí)驗，提煉礦石，在1903年和1911年分別獲得諾貝爾物理學(xué)獎和化學(xué)獎，大家猜她是誰(shuí)呢?對了，她就是世界科學(xué)史上一個(gè)不朽的名字，功勛蓋世但卻淡泊名利：瑪麗居里。今天，我們學(xué)習居里夫人晚年寫(xiě)的《我的信念》，體會(huì )她人格的美，了解她取得成功的原因。
二、整體感知
1、齊讀課文，初步感知文中居里夫人對自己理想、信念的揭示。
2、正音正字
生朗讀P42“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中字詞，并加以解釋?zhuān)瑱z查預習。
三、梳理信息
1、默讀，搜集、篩選信息：
師：下面請同學(xué)們默讀課文，并獨立思考，試著(zhù)用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
生自讀課文
師：現在請同學(xué)們將歸納出來(lái)的詞拿出來(lái)討論：
堅韌不拔 樹(shù)立信心 執著(zhù)勤奮 集中目標 獻身科學(xué) 探討真理 生活儉樸 重大發(fā)現 保持安靜 不圖財富 珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛(ài)生活 沉醉科學(xué)
2、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關(guān)信息分門(mén)別類(lèi)，從而分析居里夫人的人格魅力。
明確：
科學(xué)工作宗旨(探討真理、沉醉科學(xué))
工作環(huán)境(保持安靜、追求自由、珍惜時(shí)間)
工作態(tài)度(目標如一、樹(shù)立信心、堅韌不拔、執著(zhù)勤奮)
第二課時(shí)
一、探究研讀：
1、學(xué)生閱讀課文，完成下列思考題。
(體會(huì )居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)
�、� 第一段中，居里夫人認為，做事情需要有怎樣的精神?
明確：堅韌不拔，有信心。
�、� 第三段中，居里夫人說(shuō)“孤獨地過(guò)著(zhù)求學(xué)的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂(lè )的記憶”，為什么“孤獨”也會(huì )成為“美好快樂(lè )的記憶”?
明確：求學(xué)時(shí)雖然很孤獨，但居里夫人一個(gè)人精心讀書(shū)，大有收獲，回憶起來(lái)，覺(jué)得沒(méi)有虛度年華，這樣的大學(xué)生活美好快樂(lè )。說(shuō)明了她對科學(xué)的渴求，對科學(xué)研究的熱忱。
�、� 第四段中可以看出，作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡(jiǎn)單的家庭生活。
�、� 第五段中，怎樣理解“我的唯一的奢望，是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”這一句?
明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍;而科學(xué)是無(wú)國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
�、莸谄叨沃�，就常人看來(lái)，科學(xué)研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻說(shuō)科學(xué)家也應當是“一個(gè)小孩兒”，為什么?這反應作者怎樣的心態(tài)?
明確：科學(xué)本身具有偉大的美，魅力無(wú)窮，這種美，這種魅力，如神話(huà)故事，在這美妙的科學(xué)世界面前，科學(xué)家就好像是迷醉于神話(huà)故事中的小孩兒一般。反應在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。
�、迯娜目�，居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系?
明確：其一，堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神;其二，淡泊名利，甘于寧靜和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格;其三，以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情。這些構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
2、再次研讀課文，學(xué)生提出疑問(wèn)
提問(wèn)可能涉及：
�、倬永锓蛉怂f(shuō)的“講究現實(shí)的人”與“夢(mèng)想家”各有什么特點(diǎn)?
明確：講究現實(shí)，是通過(guò)工作取得物質(zhì)利益，因為生活畢竟需要金錢(qián)。獲得很多的報酬才能享受很好的生活，這也是居里夫人肯定的�！皦�(mèng)想家”就是獻身事業(yè)，全身心地投入事業(yè)，完全不存在物質(zhì)利益的觀(guān)念。
�、凇拔抑匀绱�，或許是因為有某種力量在鞭策著(zhù)我──正如蠶被鞭策著(zhù)去結繭一般�！蹦撤N力量指什么力量?
明確：居里夫人所以沒(méi)有明確地說(shuō)出來(lái)，而用一個(gè)比喻含蓄地點(diǎn)出，大概是因為這種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復合的因素。指的是：完成某件事的決心;對真理的渴求;科學(xué)魅力的吸引;進(jìn)行科學(xué)研究、造福人類(lèi)的崇高使命感。
二、拓展延伸：
1、學(xué)生自由談?wù)剬ξ恼抡Z(yǔ)言的看法。
教師點(diǎn)撥：文章語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠，有些話(huà)可視為格言或警句，表現居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。
2、說(shuō)說(shuō)你知道的名人為科學(xué)探索研究的故事 。(開(kāi)放性題目，學(xué)生自由發(fā)揮)
三、布置作業(yè)
1、研討與練習
2、同步練
3、摘錄文中至少2句你認為可以作為名言警句的，并寫(xiě)50~100字體會(huì )
《我的信念》說(shuō)課稿 篇8
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習簡(jiǎn)單梳理文章的方法（怎樣處理信息）；
2、學(xué)習作者對事業(yè)的堅定信念和獻身精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)——目標2
難點(diǎn)——目標1
三、教學(xué)課時(shí)：
安排一課時(shí)
四、教學(xué)設想：
啟發(fā)式
五、教學(xué)內容和步驟
1、課文導入
以愛(ài)因斯坦的話(huà)導入，對她為什么會(huì )有如此高的評價(jià)？作者自己對此問(wèn)題是怎樣說(shuō)的呢？
2、默讀課文，劃出生字詞。見(jiàn)課件
3、整體感知課文，找出每段的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，并進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納。
第一步、找出關(guān)鍵詞句
1、堅忍不拔
2、信心
3、勤奮
4、目標
5、探討真理
6、獻身科學(xué)
7、安靜
8、不謀利
9、自由
10、克制
11、科學(xué)之美
第二步、分析歸納
表示宗旨：科學(xué)工作者的宗旨是探討真理，而不是謀求物質(zhì)上的利益
——5 8 10
表示環(huán)境：科學(xué)工作需要自由，需要寧靜，需要時(shí)間
——7 9
表示工作：科學(xué)需要獻身精神，目標要始終如一，要有信心，要堅忍不拔，要勤奮努力。
——1 2 3 4
第三步、整理排列
一、宗旨二、環(huán)境三、工作
4、問(wèn)題探究
學(xué)生質(zhì)疑、研討
�。�1）“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著(zhù)我——正如蠶被鞭策著(zhù)去結繭一般”。某種力量是指什么？
對真理的探索
�。�2）“少女時(shí)期我在巴黎大學(xué)，孤獨地過(guò)著(zhù)求學(xué)的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好的快樂(lè )的記憶？
潛心學(xué)業(yè)，靜心讀書(shū)，大有收獲，所以孤獨也快樂(lè )
�。�3）居里夫人所說(shuō)的“講究現實(shí)的人”與“夢(mèng)想家”是什么意思？
前者是通過(guò)工作獲得物質(zhì)利益，是肯定的；后者則是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀(guān)念
�。�4）“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛(ài)的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠景”�！安粩嘣黾铀鼚湫碌倪h景”是什么意思？
認識了規律，發(fā)現了奧秘，就會(huì )覺(jué)得世界真奇妙�？茖W(xué)越發(fā)展，世界越是展現它的優(yōu)美，所以說(shuō)不斷增加它嶄新的遠景。
5、居里夫人思想品質(zhì)的根本——獻身精神
6、語(yǔ)言運用（見(jiàn)教參）
《我的信念》說(shuō)課稿 篇9
【教學(xué)目標】
德育點(diǎn)：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心;并聯(lián)系自己的人生深入思索。
知識點(diǎn)：品味語(yǔ)言的質(zhì)樸，理解詞語(yǔ)的含義。
技能點(diǎn)：培養搜集、篩選和交流資料的能力;通過(guò)品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言整理歸納居里夫人的人生信念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)的聯(lián)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。
【設計理念】
《語(yǔ)文課程標準》重視培養學(xué)生“能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )搜集自己需要的信息和資料”的能力;強調我們“應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”，讓語(yǔ)言文字資料豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠的影響。所以教師組織學(xué)生通過(guò)搜集資料和閱讀課文與居里夫人進(jìn)行對話(huà)，與這位偉大的科學(xué)家進(jìn)行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【課前預習】
學(xué)生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料，了解居里夫人的高尚品格。
【教學(xué)流程】
一、氛圍激趣
1、彩屏顯示：居里夫人畫(huà)像及簡(jiǎn)介(或插放介紹居里夫人生平事跡的錄相片)。(讓學(xué)生面對居里夫人畫(huà)像，可以營(yíng)造一種課堂氣氛，有利于熏陶感染。)
2、要求學(xué)生在小組里逐個(gè)交流自己預習時(shí)收集的有關(guān)資料。(學(xué)會(huì )篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個(gè)最動(dòng)人的事例介紹給其他同學(xué)。)
3、小組推選一位同學(xué)在班上交流一個(gè)最能表現居里夫人高尚人格的事例，共同體會(huì )她杰出的貢獻、偉大的人格。(學(xué)生搜集整理資料，交往合作互通信息，初步從不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。)
二、導讀感知
1、居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢(qián)卻看得很平淡，—直過(guò)著(zhù)寧靜的生活�！懊馐苋耸碌那謹_和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡(jiǎn)單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美：愛(ài)因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說(shuō)“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會(huì )面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)”。今天我們面對居里夫人，走近居里夫人，來(lái)學(xué)習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先，我們來(lái)讀懂題目，解釋什么是“信念”。(學(xué)生很快查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法�！靶拍睢币辉~的解釋是通向“理解課文內容”的橋梁。掌握了這個(gè)詞的含義后，學(xué)生在學(xué)習的開(kāi)始就不感到困難了。)
2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。(安排學(xué)生自由朗讀，是為了讓他們有充分的自主空間去領(lǐng)悟，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。之所以不在一開(kāi)始就提問(wèn)“居里夫人的信念是什么”，是為了避免抽象而不至于造成一定的難度。)
3、梳理信息。本文內容龐雜、頭緒紛繁、重在梳理。教師可引導學(xué)生首先按順序收集，篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。
(1)默讀、搜集、篩選。
試著(zhù)讓學(xué)生用詞語(yǔ)概括居里夫人思想、行為特點(diǎn)。如：
堅忍不拔 樹(shù)立信心 執著(zhù)勤奮 集中目標
獻身科學(xué) 保持安寧 不圖財富 沉醉科學(xué)(板書(shū))
(2)歸納、整理、分類(lèi)。
�、偎枷胗^(guān)念
�、诠ぷ鲬B(tài)度
�、郗h(huán)境要求(板書(shū))
全班討論，將有關(guān)信息分門(mén)別類(lèi)。
三、品味語(yǔ)言
1、有感情地高聲誦讀這些信念，說(shuō)說(shuō)最讓你受感動(dòng)的是哪一條。(最有感觸的或該是居里夫人放棄申請鐳的專(zhuān)利拋棄巨額財富的無(wú)私奉獻精神。抑或從做事“必須有堅韌不拔的精神”的信念受到啟發(fā);或被“無(wú)論付出任何代價(jià)，都要把這件事完成”的人生信念深深感動(dòng)。)
2、這些語(yǔ)言沒(méi)有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理，給我們生活的啟迪，我們來(lái)理解這種語(yǔ)言風(fēng)格：不重文采而重寫(xiě)實(shí)——樸素而平實(shí);句子啟迪人的思想——富有哲理。 (品味句子的哲理后再歸納語(yǔ)言富有哲理的特點(diǎn)。)
3、默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會(huì )它的深意。(有些哲理性的語(yǔ)言理解有一定的難度，劃出課文中自認為暫時(shí)難以理解其內涵的句子。)
參考：
�、偕顚τ谌魏稳瞬⒎且资�。
�、谌祟�(lèi)需要講究現實(shí)的人……但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家。
�、劭茖W(xué)本身就具有偉大的美。
�、芤晃粡氖隆沂且粋�(gè)小孩。
4、小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問(wèn)再在全班提出解答。(教師訂正)
四、當堂練習
(投影顯示)
1、掌握詞語(yǔ)：堅忍不拔 閑暇 奢望 蹂躪 獲益匪淺 猝然長(cháng)逝
2、思考題：
(1)“或許是因為某種力量在鞭策著(zhù)我”中的“某種力量”指什么?
(2)“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀(guān)念”中“純粹研究觀(guān)念“指什么?
(3)“人類(lèi)需要講究現實(shí)的人……夢(mèng)想家”中“講究現實(shí)的人”指什么?文中“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”?
(4)為什么作者說(shuō)科學(xué)家也應當是“一個(gè)小孩”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
五、課堂小結
讀這篇文章，就如同與偉人對話(huà)，我們深深地被居里夫人的魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標，現在我們明確了人生;如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現在我們學(xué)會(huì )了艱苦;如果說(shuō)過(guò)去意志薄弱，現在我們擁有了信念。
這堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學(xué)等偉大的人格。讓我們在學(xué)習、生活乃至將來(lái)的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個(gè)大寫(xiě)的人;在居里夫人的光輝照耀下，樹(shù)立遠大的理想，把自己的人生奉獻給人類(lèi)事業(yè)。
【板書(shū)設計】
我的信念(瑪麗·居里)
探討真理 保持安寧 集中目標
思想觀(guān)念 不圖財富 環(huán)境要求 追求自由 工作態(tài)度 樹(shù)立信心
沉醉科學(xué) 珍惜時(shí)間 堅忍不拔
執著(zhù)勤奮
【教學(xué)后記】
本堂課內容上側重人文精神的熏陶，讓學(xué)生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學(xué)生從寬泛的“面”上感受居里夫人;閱讀課文品味語(yǔ)言使學(xué)生從精細的“點(diǎn)”上感受居里夫人，學(xué)生在與之對話(huà)的過(guò)程中深受感染，大獲感悟，用心靈靜靜體會(huì )到偉大的人格。有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財富的人，現在我信服了�！睂W(xué)生對居里夫人的這個(gè)事例這種精神已然無(wú)比崇敬，一臉的虔誠。
本堂課重視自主、合作、探究的學(xué)習方式。尤其是課堂最后“質(zhì)疑解答”的互動(dòng)環(huán)節最使人受益，教師基本上不用講些什么就在輕松中培養了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生的求知欲得到了滿(mǎn)足，并且給不同層次的學(xué)生分別提供了展現自己的舞臺。不過(guò)，教師在課前備課時(shí)須格外周全，因為學(xué)生的問(wèn)題有時(shí)稀奇古怪。
《我的信念》說(shuō)課稿 篇10
【教學(xué)目標】
1、理清文章的思路，體會(huì )居里夫人的人格魅力。
2、結合上下文，把握語(yǔ)句中蘊涵的作者的感情，學(xué)習本文質(zhì)樸、真減的語(yǔ)言。
3、學(xué)習居里夫人獻身科學(xué)研究的精神。
【教學(xué)目的】
1、領(lǐng)悟居里夫人偉大的人格美，學(xué)習她獻身科學(xué)研究的精神。
2、理解本文圍繞中心選材和組織材料的寫(xiě)法。
3、學(xué)會(huì )梳理文章。
【教學(xué)內容及步驟】
一、導入
(黑板上掛居里夫人的畫(huà)像，營(yíng)造課堂氣氛。)
居里夫人是偉大的物理學(xué)家、化學(xué)家，她一生致力于放射性物質(zhì)的研究，先后發(fā)現了釙和鐳兩種天然放射性元素，兩次榮獲諾貝爾獎，但她把這一切看得很平常。她為人類(lèi)科學(xué)進(jìn)步功不可沒(méi)，她的品質(zhì)為后人所景仰。閱讀《我的信念》不僅要用眼，還要用心來(lái)讀，用你的心去貼近這一顆偉大的心吧!
二、朗讀與積累
1、學(xué)生默讀課文， 圈點(diǎn)生字、生詞。
2、同桌同學(xué)借助字典，互相解說(shuō)。
3、積累：(幻燈投影。)
口頭說(shuō)明下列加橫線(xiàn)詞的意思，也可借助字典：
1、某種力量在鞭策著(zhù)我。
2、盛名的拖累。
3、我的惟一奢望。
4、被蹂躪的波蘭。
5、一言半語(yǔ)的呵責。
6、猝然長(cháng)逝以后。
7、迷醉于神話(huà)故事。
4、學(xué)生大聲、 自由地讀自己感受最深的語(yǔ)段或句子， 并把感受告訴同桌同學(xué)。
三、梳理與把握
1、整體感知課文，概括要點(diǎn)：
學(xué)生用“居里夫人是……科學(xué)家”的句式，從不同的角度表述課文內容，并圈點(diǎn)學(xué)生在中間填上的詞語(yǔ)有“堅忍不拔”“渴望自由”“不圖名利”等。
2、分析歸納，把握文章：
教師圍繞“如何才能成為一位真正的科學(xué)家”指導學(xué)生運用“我必須堅持……的宗旨”、“我應該有……的環(huán)境”、“我應該……地工作”這些句式說(shuō)話(huà)。
教師順勢板書(shū)：宗旨、環(huán)境、工作。
3、教師提出整理要求，讓學(xué)生把黑板上的板書(shū)整理歸類(lèi)，教師用幻燈投影歸類(lèi)樣板。
四、品析與探索
1、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著(zhù)我──正如蠶被鞭策著(zhù)去結繭一般�！薄澳撤N力量”指什么力量?
2、“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛(ài)的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠景�！薄耙晃粡氖卵芯抗ぷ鞯目茖W(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。好像迷醉于神話(huà)故事一般，迷醉于大自然的景色�！逼渲�，“世界的優(yōu)美”怎樣理解?“不斷增加它嶄新的遠景”是什么意思?第二句表現了作者怎樣的內心世界?“沉醉”、“迷醉”怎樣理解?
學(xué)生分組討論，結束全文。
《我的信念》說(shuō)課稿 篇11
一、 教學(xué)目標
1、理解課文內容
2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
3、學(xué)習本文質(zhì)樸、真誠、富有哲理的語(yǔ)言。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
�、� 了解、歸納居里夫人的人格美。
�、� 品味本文質(zhì)樸、真誠、富有哲理的語(yǔ)言。
難點(diǎn)：
了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
三、設計思路
了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格特點(diǎn)的聯(lián)系，是本文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應重視學(xué)生的自主閱讀，在讀中理解課文內容，品味語(yǔ)言的質(zhì)樸，理解詞語(yǔ)的含義�？梢哉n后練習為綱，組織討論，教師適當點(diǎn)撥。教師在預習時(shí)，要求學(xué)生查找收集有關(guān)居里夫人的材料，或將教參后的有關(guān)資料印發(fā)給學(xué)生。
教學(xué)手段上，如條件允許，宜采用多媒體教學(xué)。
四、課前準備
1、 預習課文、疏通文意
2、 收集居里夫人的相關(guān)資料，如：《居里夫人傳》
3、 收集居里夫人的畫(huà)像或相關(guān)的影帶。
五、課時(shí)安排
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
一、 導入新課。
�。ㄈ缬袟l件，可適當播放一小段居里夫人的短片，激起學(xué)生閱讀興趣）
同學(xué)們、說(shuō)起居里夫人，可能很多同學(xué)都熟悉她的故事，居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于寧靜和簡(jiǎn)單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美：愛(ài)因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說(shuō)“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會(huì )面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)”。今天我們一起來(lái)閱讀夫人晚年所作的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來(lái)自怎樣偉大的心靈。
二、整體感知
1、 朗讀課文（范讀、齊讀）
2、 疏通文意、識字記詞
問(wèn)心無(wú)愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( )
呵責( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )
3、梳理歸納
a、概括要點(diǎn)
讓學(xué)生獨立默讀、思考，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)：（概括要點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞即可）
堅忍不拔信心 勤奮 目標 探討真理 獻身科學(xué) 安靜 不謀利 自由 克制 科學(xué)之美
b、分析整理
在概括要點(diǎn)的基礎上，全本分析、歸納、整理信息，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。
�、�、宗旨：探討真理、不圖財富
沉醉于科學(xué)之美
�、�、環(huán)境：自由、安靜、時(shí)間
9我的信念由收集及整理,轉載請說(shuō)明出處
�、�、工作：目標、信心、堅忍不拔、勤奮努力
4、 問(wèn)題探究
引導學(xué)生研讀課文、探究問(wèn)題，先讓學(xué)生默讀質(zhì)疑，提出問(wèn)題，四人小組
互動(dòng)研討，自主合作探究，教師作適當的點(diǎn)撥引導。
問(wèn)題參考：
�、佟拔抑匀绱�，或許是因為有某種力量在鞭策著(zhù)我——”某種力量指什么力量？
居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復合的因素。對事業(yè)的追求、對真理的渴求、科學(xué)對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著(zhù)作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著(zhù)去結繭一般”。
�、谌绾卫斫狻吧倌陼r(shí)期我再巴黎大學(xué)，孤獨過(guò)著(zhù)求學(xué)的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂(lè )的記憶?
明確：這里的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學(xué)業(yè)，遠離喧囂，一個(gè)人精心讀書(shū)，在這期間作者讀了許多書(shū)，大有收獲，回憶起來(lái)，覺(jué)得沒(méi)有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂(lè )的記憶。
�、邸叭祟�(lèi)需要講究現實(shí)的人……但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家”一句，“講究現實(shí)的人”是什么人?“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”?
明確：所謂講究現實(shí)的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。夢(mèng)想家的最基本的特點(diǎn)是，獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專(zhuān)利，可以看出她就是這樣的“夢(mèng)想家”（感想可以自己談）
�、茉鯓永斫猓何覀兾ā南Ｍ�，是在一個(gè)自由的國家中，以—個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作？
明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭．缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無(wú)國界的，科學(xué)研究需要和平的巧境。自由的精神。
9我的信念
�、荨耙晃粡氖卵芯抗ぷ鞯目茖W(xué)家，不僅是—個(gè)技術(shù)人員，而且是—個(gè)小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話(huà)故事一般�！本统Ｈ丝磥�(lái)，科學(xué)研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因為科學(xué)本身具有偉大的美，魅力無(wú)窮，這種美，這種魅力，有如神話(huà)一般，科學(xué)家就如沉醉于神話(huà)故事的小孩一樣，也因為有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
�、蘧永锓蛉说娜烁衩辣憩F在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系?
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
問(wèn)題可視具體情況選擇
5、 品味語(yǔ)言
�、賹W(xué)生自由朗讀，品味本文語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠
�、谡页稣n文中帶有哲理性的語(yǔ)句，試進(jìn)行賞析
如：生活對于任何人都非易事。
6、 資料補充
補充居里夫人的相關(guān)資料，加深對課文理解和對居里夫人的了解，讓學(xué)生交流課前所收集、整理的資料，教師可作相應的補充。
7、師小結
讀了本人，我們與一位高尚的人進(jìn)行了一次心靈的對話(huà)，居里夫人的的人格魅力為我們樹(shù)立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。
8作業(yè)布置
�、偻瓿烧n后“研討與練習”
�、谌芜x課后“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中的3個(gè)以上詞語(yǔ)，組成一段話(huà)
�、壅n外閱讀《居里夫人傳》
六、教學(xué)后記
附：板書(shū)
居里夫人傳
�、�、宗旨：探討真理、不圖財富
沉醉于科學(xué)之美
�、�、環(huán)境：自由、安靜、時(shí)間
�、�、工作：目標、信心、堅忍不拔、勤奮努力
《我的信念》說(shuō)課稿 篇12
【教學(xué)目標】：
知識目標
a、識記重點(diǎn)字詞。
b、理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
c、學(xué)習本文質(zhì)樸、真誠的語(yǔ)言。
方法目標
a、抓取警辟、關(guān)鍵的語(yǔ)句，探究居里夫人的人格和心理。
b、學(xué)習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。
情感目標感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學(xué)會(huì )生活，熱愛(ài)科學(xué)。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點(diǎn)的聯(lián)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解本文質(zhì)樸、真誠的語(yǔ)言美。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)流程】：
一：創(chuàng )設情境，點(diǎn)燃激情
由居里夫人軼事說(shuō)引：有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學(xué)、一次是物理，但她并沒(méi)有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現，這位偉大的科學(xué)家的一塊價(jià)值極高的獎牌竟然在她的一個(gè)小孩手中當作玩具玩耍，記者問(wèn)其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽(yù)其實(shí)就跟玩具一樣，沒(méi)有什么值得炫耀的地方�！边@位偉大的科學(xué)家就是——居里夫人（瑪麗 居里）�，旣惥永�(1867-1934) 法國物理學(xué)家、化學(xué)家。原籍波蘭，巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾居里結婚，他們共同研究，先后發(fā)現釙和鐳兩種天然放射性元素，1903年獲諾貝爾物理獎，1911年又獲諾貝爾化學(xué)獎。
二：閱讀質(zhì)疑，自主探究
學(xué)生質(zhì)疑，教師補充，生成學(xué)習目標
1、試用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
2、本來(lái)是“孤獨地過(guò)著(zhù)求學(xué)的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂(lè )的記憶”，這說(shuō)明了什么？
3、怎樣理解：我們唯一的奢望，是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作？
4、文中講究現實(shí)的人是什么人？那夢(mèng)想家呢？
5、“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒”，為什么這么說(shuō)？
6、居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？
三、多元互動(dòng)，合作探究
學(xué)生通過(guò)討論交流解決上述問(wèn)題。
堅忍不拔 樹(shù)立信心 執著(zhù)勤奮 集中目標 獻身科學(xué) 探討真理 生活簡(jiǎn)單 重大發(fā)現 保持安寧 不圖財富 珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛(ài)生活
因為求學(xué)時(shí)雖然很孤獨，卻能有時(shí)間、有精力學(xué)習知識，這說(shuō)明了她對科學(xué)的渴求。
因為她曾經(jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無(wú)國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
通過(guò)工作取得物質(zhì)利益，因為生活畢竟需要錢(qián)，獲得很多報酬才能享受很好的生活，這種人就是“講究現實(shí)的人”。 為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀(guān)念，這種人就稱(chēng)為“夢(mèng)想家”。
因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
四、訓練檢測，目標探究
1、為劃線(xiàn)字注音或根據拼音寫(xiě)漢字。 執著(zhù)（ ） 盛名（ ） 報酬（ ） 渲染（ ） shē（ ）望 mèi（ ）力 róu lìn（ ）（ ）
2、在《悼念瑪麗居里》一文中，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)：在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿(mǎn)足于回憶她的工作成果對人類(lèi)已經(jīng)作出的貢獻。第一流人物對于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過(guò)通常所認為的那樣。 結合本文和你所了解的現實(shí)情況，談?wù)勀銓@段話(huà)的認識。
五、遷移運用，拓展探究
1、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質(zhì)？
2、 找一找，想一想，在我們的身邊有沒(méi)有一些你認為是美的言與行？
六、課堂總結
讀了本文，我們與一位高尚的人進(jìn)行了一次心靈的對話(huà)，居里夫人的的人格魅力為我們樹(shù)立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也奉獻給人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)！
七、作業(yè)布置
課后研討與練習
《基礎訓練》
板書(shū)設計
我的信念
《我的信念》說(shuō)課稿 篇13
一．教學(xué)目標
1.知識目標：掌握生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)含義，品味平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.能力目標：（1）引導學(xué)生運用圈點(diǎn)批注的方法，歸納居里夫人的人生信念，同時(shí)品讀文中質(zhì)樸而富于哲理的語(yǔ)句。（2）培養學(xué)生搜集、篩選和交流學(xué)習資料的能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其人格特點(diǎn)的聯(lián)系。
2、品味平實(shí)質(zhì)樸而富于哲理的語(yǔ)言。
突破方法：（1）通過(guò)初讀、搜集、篩選信息，引導學(xué)生用“四字短語(yǔ)”歸納居里夫人的人格特點(diǎn)，可以用“居里夫人是一的人”的表達形式。（2）品味語(yǔ)言時(shí)，先畫(huà)出對你有啟發(fā)的句子，在書(shū)上作好批注，再結合自己的實(shí)際談?wù)勼w會(huì )，這樣就自然而然的突破了文章的重難點(diǎn)。
三．教學(xué)方法
1.激趣導入法：讓學(xué)生課前搜集居里夫人的相關(guān)材料，課上交流信息。
2.片段誦讀教學(xué)法：貫穿朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中歸納中心、品味語(yǔ)言、感受哲理。
3.質(zhì)疑解答法：對教學(xué)難點(diǎn)的突破，采取學(xué)生批注質(zhì)疑、組內交流、全班解疑的方法。
四、課時(shí)安排：兩課時(shí)
五．教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬╊A習要求：
1、 查閱有關(guān)資料，初步了解著(zhù)名科學(xué)家居里夫人及其科學(xué)貢獻。
2、 熟讀課文，在文中找出課后“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”的生詞，并注拼音、作解釋。
3、 在你心中，居里夫人是個(gè)怎樣的人？請在文中劃出體現居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的句子。
�。ǘ┘と耄�
今天我們要學(xué)習的是？《我的信念》，寫(xiě)的是誰(shuí)的信念?瑪麗-居里。昨天已經(jīng)布置同學(xué)們預習這篇文章了，第一項預習任務(wù)是什么？（查閱課外資料，收集有關(guān)居里夫人的一些信息）。大家先準備一下，2分鐘后請同學(xué)們來(lái)介紹居里夫人。
關(guān)于居里夫人：
A. 請看課本插圖：居里夫人的照片
B. 原名 瑪麗-斯可羅多夫斯卡，丈夫 皮埃爾-居里
C. 波蘭著(zhù)名科學(xué)家，巴黎大學(xué)第一位女教授，法國科學(xué)院第一位女院士，兩次獲諾貝爾獎（1903物理、1911化學(xué)），發(fā)現天然放射性元素 釙、鐳。
D．1867-1934.7.4 第一次世界大戰
。這就是著(zhù)名科學(xué)家居里夫人。他之所以為全世界人們所銘記和懷念，絕不僅僅是因為她獲得了2次諾貝爾獎，就如流沙河在《理想》這首詩(shī)中所告訴人們的那樣：“榮譽(yù)，只不過(guò)是理想的副產(chǎn)品”。作為一名真正的科學(xué)家，居里夫人具有一顆偉大的水晶般的心。今天，我們就一起來(lái)感受、用心去貼近這一顆偉大的水晶般的心！
�。ㄈ┏踝x課文，整體感知
1、注音解詞：
請同學(xué)們輕聲地朗讀課文，把昨天布置大家查字典注音和解釋的那些詞語(yǔ)在課文中找出來(lái)。等一下我請兩個(gè)同學(xué)來(lái)黑板上注拼音。
執著(zhù) 蹂躪 呵責 懊惱
猝然長(cháng)逝：突然去世
問(wèn)心無(wú)愧：反省自己有沒(méi)有什么可慚愧的地方，既對得起自己也對得起別人 獲益匪淺：得到很多益處。匪：非，不。
2、接下來(lái)請同學(xué)們認真默讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：(5分鐘)
�。�1）這篇文章寫(xiě)了什么內容？把每一段中你認為是重點(diǎn)的地方畫(huà)出來(lái)。
�。�2）你覺(jué)得居里夫人是一個(gè)怎樣的人？在文中劃出體現居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ)或者句子。
明確：
�。�1）文章寫(xiě)了居里夫人對科學(xué)的追求，還有她一心追求科學(xué)真理、不貪圖富貴的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。�2）引導：a、在每段中找出體現居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ)；（提醒標示段落序號）
b、用四字短語(yǔ)概括她的品質(zhì)特點(diǎn)：“居里夫人是一個(gè) 的人�！�
c、歸納整理。
思想宗旨：探討真理，獻身科學(xué)；純粹研究、不圖財富；沉醉于科學(xué)之美。
工作態(tài)度：堅韌不拔，樹(shù)立信心；執著(zhù)奮斗，目標集中。
環(huán)境需求：力求簡(jiǎn)樸，保持安寧；珍惜時(shí)間；渴求自由。（一戰、波蘭。）
性格要求：克制敏感，溫和沉靜。
3、現在請思考：居里夫人一生取得的.巨大成就與她的這些人格、品質(zhì)有哪些聯(lián)系？
明確：（1）對科學(xué)事業(yè)的執著(zhù)追求使她形成了這些好的品格。--這，就是崇高理想的偉大力量。（2）這些優(yōu)秀的品格是她取得偉大成就的重要保證。
事業(yè)（動(dòng)力） -- 人格（保證）
4、從居里夫人的身上，我們可以得到哪些啟示？
�。�1）如何處理好學(xué)習與生活的關(guān)系--珍惜時(shí)間（樸素穿著(zhù)）
�。�2）目標集中，專(zhuān)心致至（我要考上一所重點(diǎn)高中，將來(lái)要上重點(diǎn)大學(xué)）
�。�3）樹(shù)立信心，堅韌不拔（考試成不驕、敗不餒）
�。�4）克制敏感，沉著(zhù)冷靜（雞毛蒜皮小事不值爭鋒）... ...
�。ㄋ模┬〗Y:
讀這篇文章就像在和一位偉人對話(huà)。這堂課我們初步感受了居里夫人堅韌不拔、拋棄財富、獻身科學(xué)等偉大的人格。今后我們在學(xué)習、生活乃至將來(lái)的工作之中，應該以她為楷模，樹(shù)立遠大的理想和堅定的信念，努力使自己成為一個(gè)“大寫(xiě)的人”。
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)：
課后熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來(lái)。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個(gè)地方難以理解。我們下周一再一起來(lái)討論。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬� 預習要求：
熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來(lái)。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個(gè)地方難以理解。我們下周一再一起來(lái)討論。
�。ǘ� 品味語(yǔ)言，感受哲理
1、請同學(xué)們找出課文中你喜歡的句子，或給你以啟示的富有哲理的句子。說(shuō)說(shuō)好在哪里？
�。�1）第1段：“生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神”。
明確：她告訴我們，在生活中誰(shuí)都會(huì )遇到困難，不管遇到什么困難，都要克服困難，堅持下去。
�。�2）第1段最后一句：“當事情結束的時(shí)候，你要能問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：‘我已經(jīng)盡我所能了’�！�
明確：a、學(xué)習“‘......’”標點(diǎn)符號在作文中的應用。
b、理解：這句話(huà)很簡(jiǎn)單，但很有力量。給人一種力量，是你努力去做好每一件事，當事情結束的時(shí)候，無(wú)論結果如何，都問(wèn)心無(wú)愧，都能對自己說(shuō)“我已經(jīng)盡我所能、全力以赴”了。
�。�3）第7段：“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，好像迷醉于神話(huà)故事一般，迷醉于大自然的景色�！�
明確：比喻句，把科學(xué)家對科學(xué)的那種熱愛(ài)，形象生動(dòng)地表達出來(lái)。
�。�4）.........
2、小組合作，把你找出來(lái)的難以理解的句子或者段落在小組內討論。然后，提出你們組認為比較有價(jià)值的問(wèn)題。組內討論沒(méi)有解決好的問(wèn)題，拿出來(lái)全班一起交流、一起解決。
�。�1）“人類(lèi)需要講究現實(shí)的人......但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家”一句是什么意思？
明確：a、什么叫“講究現實(shí)”--掙錢(qián)謀生。什么是“申請專(zhuān)利”？
b、這個(gè)問(wèn)題書(shū)上就有答案。就在這一段：“因而我們沒(méi)有申請鐳的專(zhuān)利，也就拋棄了一筆財富�！比绻永锓蛉松暾埩髓D的專(zhuān)利，獲得了一大筆財富,我們就可以說(shuō)她是一個(gè)講究現實(shí)的人。但是她沒(méi)有這么做，沒(méi)在工作中獲得很多的報酬，“他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒(méi)有閑暇也沒(méi)有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”。因此這樣的人才是夢(mèng)想家。
�。�2）“我有許多美好快樂(lè )的記憶。少女時(shí)期我在巴黎大學(xué)，孤獨地過(guò)著(zhù)求學(xué)的歲月�！睘槭裁础肮陋毜亍睔q月她卻說(shuō)是“美好快樂(lè )的記憶”呢？
明確：她的孤獨是說(shuō)她是一個(gè)人。一個(gè)人工作，一個(gè)人研究，沒(méi)有其他人。而不是說(shuō)她的心里感到孤獨和寂寞。她心里是快樂(lè )的，所以說(shuō)即使是一個(gè)人工作，也是美好快樂(lè )的記憶。這是一篇翻譯過(guò)來(lái)的文章，“孤獨”恐怕翻譯的不大恰當。居里夫人的意思是，她潛心學(xué)業(yè)，總是遠離歡樂(lè )喧鬧的人群，一個(gè)人靜心讀書(shū)，獲得了很多收獲。因此覺(jué)得沒(méi)有虛度年華，這樣的大學(xué)生活是美好的回憶。
�。�3）最后一段“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒”是什么意思？為什么科學(xué)家又是一個(gè)小孩兒？
明確：因為小孩兒喜歡童話(huà)故事，癡迷于童話(huà)故事，而科學(xué)家喜歡大自然，迷醉于大自然的景色，就像小孩兒一樣，所以說(shuō)科學(xué)家又是一個(gè)小孩兒。
�。�4）第6段，“我便學(xué)會(huì )了逆來(lái)順受”，為什么在她丈夫猝然長(cháng)逝以后她就學(xué)會(huì )了逆來(lái)順受了呢？
明確：因為前文剛說(shuō)過(guò)，“我并非生來(lái)就是一個(gè)性情溫和的人，我很早就知道，許多敏感的人，即使受了一言半語(yǔ)的呵責，也會(huì )過(guò)分懊惱，因而我盡量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活環(huán)境和條件可能不如從前了。（參考課本第42頁(yè)方框里的課外閱讀：居里夫人的工作和生活條件）居里夫人從她丈夫身上學(xué)到了溫和沉靜，不會(huì )再那么敏感，她學(xué)會(huì )了逆來(lái)順受，就是學(xué)會(huì )了在惡劣的環(huán)境或無(wú)禮待遇中采取忍受的態(tài)度，而不是過(guò)分的懊惱和敏感。
�。�5）第5段：“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀(guān)念”。什么是“純粹研究的觀(guān)念”？
明確：結合上下文，什么是“人類(lèi)需要的夢(mèng)想家”？
純粹研究的觀(guān)念，就是人類(lèi)需要的夢(mèng)想家，他們的研究是受了事業(yè)的強烈吸引去研究，而不是為了獲得很多的報酬。所以，純粹研究的就是夢(mèng)想家。
小結質(zhì)疑與探究經(jīng)驗：圈劃、標注--聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗
�。ㄈ� 課堂小結：
學(xué)完這篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)過(guò)去我們沒(méi)有生活目標，那么現在我們就要試著(zhù)學(xué)會(huì )明確人生目標。如果過(guò)去我們一味地貪圖玩樂(lè )，那么現在我們就要學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間和精力，專(zhuān)一對待學(xué)習；如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，那從現在開(kāi)始我們要擁有堅定的人生信念，為我們實(shí)現人生理想提供源源不斷的前進(jìn)的動(dòng)力！
《我的信念》說(shuō)課稿 篇14
教學(xué)目的
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、學(xué)習本文質(zhì)樸、真誠的語(yǔ)言。
3、感覺(jué)居里夫人的人格魅力，學(xué)習她的科研精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標1、目標2
教學(xué)難點(diǎn)：
目標2
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
由居里夫人軼事說(shuō)引，有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學(xué)、一次是物理，但她并沒(méi)有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現，這位偉大的科學(xué)家的一塊價(jià)值極高的獎牌盡然在她的一個(gè)小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問(wèn)其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽(yù)其實(shí)就跟玩具一樣，沒(méi)有什么值得炫耀的地方�！边@位偉大的科學(xué)家就是——居里夫人（瑪麗 居里）。
二、自讀基礎檢查
給下列加點(diǎn)的字注音。
問(wèn)心無(wú)愧（ ）渲染（ ）閑暇（ ）奢望（ ）呵責（ ）蹂躪（ ）猝然（ ）眺望（ ）
解釋下列詞語(yǔ)。
問(wèn)心無(wú)愧——致力——專(zhuān)心致志——渲染——盛名——報酬——蹂躪——呵責——
逆來(lái)順受——懊惱——迷醉——沉醉——
三、自學(xué)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)生默讀、思考，試用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
堅忍不拔 樹(shù)立信心 執著(zhù)勤奮 集中目標 獻身科學(xué) 探討真理 生活簡(jiǎn)單
重大發(fā)現 保持安寧 不圖財富 珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛(ài)生活 沉醉科學(xué)
�。ǘ⿲W(xué)生閱讀課文，完成下列思考題。
指名回答問(wèn)題。
�、僮髡哒J為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅忍不拔，有信心。
�、诒緛�(lái)是“孤獨地過(guò)著(zhù)求學(xué)的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂(lè )的記憶”，這說(shuō)明了什么？
明確：因為求學(xué)時(shí)雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現了鐳。這說(shuō)明了她對科學(xué)的渴求，對科學(xué)研究的熱忱。
�、圩髡咦非蟮氖窃鯓拥墓ぷ骱蜕瞽h(huán)境？
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡(jiǎn)單的家庭生活。
�、茉鯓永斫猓何覀兾ㄒ坏南Ｍ�，是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作？
明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無(wú)國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
�、荨耙晃粡氖卵芯抗ぷ鞯目茖W(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話(huà)故事一般�！本统Ｈ丝磥�(lái)，科學(xué)研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
�、菥永锓蛉说娜烁衩辣憩F在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。彩屏顯示：
居里夫人的人格美有毅力。有信心有足夠的興趣不為名利所誘惑成功的原因
�。ㄈ┤嘤懻�，將有關(guān)信息分門(mén)別類(lèi)，從而分析居里夫人的人格魅力。板書(shū)：
探討真理 保持安寧 集中目標
思想理念{不圖財富 環(huán)境需求{追求自由 工作態(tài)度{樹(shù)立信心
沉醉科學(xué) 珍惜時(shí)間 堅忍不拔
執著(zhù)勤奮
四、主題深化
1、關(guān)于人的美，請說(shuō)一句名言或諺語(yǔ)
人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是沒(méi)有內心的美，我們常會(huì )討厭他的外表�！獖W斯特洛夫斯基（《鋼鐵是怎樣煉成的》作者）
2、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質(zhì)？
3、找一找，想一想，在我們的身邊有沒(méi)有一些你認為是美的言與行？
五、作業(yè)：
以“美”為話(huà)題寫(xiě)一篇600字左右的文章。
《我的信念》說(shuō)課稿 篇15
教材分析
《我的信念》是義務(wù)教育課程標準人教版實(shí)驗教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆。
第二單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念、論說(shuō)人生修養，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領(lǐng)悟課文深長(cháng)的意味�！段业男拍睢肥乾旣惥永镌谕砟陮ψ约阂簧幕仡櫤托拍畹氖銓�(xiě)。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛(ài)好以及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟出偉大的成就，杰出的貢獻是從何處而來(lái)。
教學(xué)目標：
知識與能力目標
1、有感情地朗讀課文，養成良好地朗讀習慣。
2、理解課文內容。
3、品味平實(shí)且富于哲理地語(yǔ)言。
過(guò)程與方法目標
1、梳理課文內容，概括歸納居里夫人的高貴品質(zhì)。
2、增加積累，更好地認識和了解居里夫人。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
感受 居里夫人地人格美，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情。
難點(diǎn)：品味平實(shí)且富于哲理的語(yǔ)言。
教學(xué)準備：
1、預習課文，疏通文意。
2、搜集居里夫人的有關(guān)材料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課
今天，老師遠道而來(lái)，沒(méi)有給大家準備什么禮物，只是帶來(lái)了一位朋友。大家知道她是誰(shuí)嗎?(多媒體課件出示居里夫人的圖像及相關(guān)介紹，使學(xué)生馬上形成對這位人物的直觀(guān)認識)。
二、 第一次會(huì )面：說(shuō)“發(fā)現”的話(huà)
要求學(xué)生大聲朗讀課文，初步感受居里夫人偉大的人格。教師提出朗讀要求：
1、讀準字音，注意朗讀的語(yǔ)氣。
2、從文中發(fā)現信息，看看居里夫人是一個(gè)怎樣的人?準備用“我發(fā)現居里夫人是一個(gè) 的人”發(fā)言。
(此環(huán)節為整體感知，一方面是要幫助學(xué)生找清字詞障礙，一方面讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀課文，使其理清思路、理解課文主要內容)。
學(xué)生閱讀完畢后，先處理解決字詞，然后在學(xué)生發(fā)言的基礎上教師加以明確。
三、 第二次會(huì )面：說(shuō)“欣賞”的話(huà)
在整體感知的基礎上，要求學(xué)生再讀課文，聯(lián)系課文并結合自身生活經(jīng)驗，談一談最欣賞居里夫人的哪一點(diǎn)，從而真正體會(huì )居里夫人偉大的人格魅力。
(此環(huán)節采取小組討論的形式，既增加學(xué)生的參與意識，同時(shí)使學(xué)生在合作中取長(cháng)補短，使自己對課文的理解較為全面)。
這一環(huán)節教師應引導學(xué)生多讀，大膽地說(shuō)出自己對人物的評價(jià)，及時(shí)作為補充以及對學(xué)生發(fā)言的肯定，同時(shí)也可啟發(fā)的滲透一些問(wèn)題，和學(xué)生一起解決。例如：
1、作者認為“人類(lèi)也需要夢(mèng)想家”，“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么?從哪一件事可以看出作者就是這樣的夢(mèng)想家?
2、為什么作者說(shuō)，科學(xué)家也應當是“一個(gè)小孩兒”?這反映作者怎樣的心態(tài)?
本環(huán)節處理完畢，教師小結：
當我們用“發(fā)現”和“欣賞”的眼光和居里夫人兩次會(huì )面后，我們已深深地被這位朋友地人格魅力所打動(dòng)。她取得了舉世矚目的成就，作為二十世紀世界最偉大的女性之一，在晚年回顧自己的一生時(shí)，竟是如此平淡樸實(shí)，這更令人動(dòng)容，無(wú)外乎愛(ài)因斯坦評價(jià)她是“唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人”。
四、 第三次會(huì )面：說(shuō)“積累”的話(huà)
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，除了課文所講之外，還了解有關(guān)居里夫人的哪些故事?
(此環(huán)節是檢查學(xué)生的課外知識積累，由課內延伸至課外，引導學(xué)生更全面的了解居里夫人。教師也可準備幾個(gè)小資料，如：“釙和波蘭”、“把獎?wù)庐斖婢摺�、“吝嗇有理”�?。
教師小結：從這里我們又看到居里夫人身上更多的閃光點(diǎn)，她的愛(ài)國、節儉、教育有方……她是一位偉人、名人，但更是一位平凡的母親、妻子。從她的身上，我們學(xué)到了許多，這位偉大的朋友，仿佛就在我們面前，看著(zhù)我們每一個(gè)人，告訴我們一個(gè)真理：或許我們每個(gè)人不大可能都成為名人，那就讓我們先去做一個(gè)偉大的平凡人吧!
五、 作業(yè)布置
1、課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》和愛(ài)因斯坦的《悼念瑪麗·居里》。
2、積累摘抄并背誦文中有關(guān)作為名言警句的句子。
板書(shū)設計
我的信念
第一次會(huì )面：說(shuō)“發(fā)現”的話(huà)
第二次會(huì )面：說(shuō)“欣賞”的話(huà) 偉大的人格魅力
第三次會(huì )面：說(shuō)“積累”的話(huà)
教學(xué)反思：
本課為去南坪中學(xué)的送教下鄉公開(kāi)課，授課學(xué)生是農村學(xué)生，且師生相互很陌生。作為一篇譯文，我在教學(xué)設計的時(shí)候，主要還是將重點(diǎn)放在對居里夫人偉大的人格魅力的感悟上。在教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)實(shí)現學(xué)生的主體地位，創(chuàng )設一個(gè)良好的自主學(xué)習環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。課堂氣氛活躍，學(xué)生對這種新的學(xué)習模式興趣很高，師生由陌生到熟悉，由未知到已知，基本實(shí)現了學(xué)生從對居里夫人人格魅力的感受內化形成為自己正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)這一目標。
《我的信念》說(shuō)課稿 篇16
教學(xué)目標：
一、知識能力
�。�、理清作者的思路，整體把握課文內容。
�。�、理解本文圍繞中心選取和組織材料的寫(xiě)法。
�。�、通過(guò)預習，識記、理解本課的生字詞。
二、過(guò)程與方法
�。�、仔細閱讀課文，品味作者的信念所包括的內容。
�。�、通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，認識居里夫人在生活科學(xué)方面取得的巨大成績(jì)，把握她的性格特點(diǎn)，從而感受她偉大的人格。
三、情感價(jià)值觀(guān)
通過(guò)課文的學(xué)習，認識居里夫人的偉大人格，學(xué)習她獻身科學(xué)研究的精神。
教學(xué)設想
�。�、課前預習，認真閱讀課文，疏通生字詞，整體感知課文內容，勾畫(huà)出對文章不理解的語(yǔ)句。
�。�、收集有關(guān)居里夫人的資料，結合課文內容，加深對居里夫人的認識。
�。�、課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題：
愛(ài)因斯坦在《悼念瑪麗居里》一文中說(shuō)：“我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她人格的偉大越來(lái)越感到欽佩�！薄八簧凶顐ゴ蟮目茖W(xué)功績(jì)――證明放射性元素的存在并把它們分離出來(lái)――所以能取得，不僅是靠著(zhù)大膽的直覺(jué)。而且也靠著(zhù)在難以想象的極端困難的情況下工作的熱忱和頑強,這樣的困難在實(shí)驗科學(xué)的歷史中是罕見(jiàn)的”今天我們就來(lái)學(xué)習《我的信念》，通過(guò)對居里夫人靈魂的閱讀，了解她那偉大的人格來(lái)自怎樣的偉大的心靈。
板書(shū)：我的信念
瑪麗居里
二、檢查預習：
�。�、學(xué)生交流收集的關(guān)于瑪麗居里的資料，了解本文的作者――偉大的科學(xué)家――瑪麗居里（居里夫人）。
�。�、字、詞檢查：
教師可利用課前安排科代表檢查，找出相同錯誤較多的字、詞和重要字詞作講解，并強調要自覺(jué)、正確地借助工具書(shū)學(xué)習。
字詞：蹂躪（róulìn）呵責（hē）猝然長(cháng)逝（cù）奢（shē）望盛名（shèng）獲益匪淺（fěi）瑣事（suǒ）
�。ㄓ袟l件的學(xué)�？梢赃\用幻燈片或制作的課件展示在屏幕上，以此加深學(xué)生的印象）
�。�、快速閱讀課文，整體感知課文內容。
�。ǎ保⿲W(xué)生自由交流對課文內容的理解。
�。ǎ玻┯煤�(jiǎn)明的語(yǔ)言歸納（用文中語(yǔ)句或自己的話(huà)都行）
A：瑪麗居里的性格特點(diǎn)：自信、無(wú)私奉獻、刻苦勤奮、淡泊名利等。
�。卢旣惥永锏纳钐攸c(diǎn)：追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。
�。矛旣惥永飳Υc利的態(tài)度：淡泊名利。
�。默旣惥永镌诳茖W(xué)方面唯一的奢望是：
�。艑π拍畹膽B(tài)度是：有堅韌不拔的精神；有信心。
對信念的追求包括：①耐心地把自己的努力集中在一個(gè)目標上。
�、谥铝τ诳茖W(xué)研究――就是對真理的探索。
�、圩非蟀察o的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。
�、茉谝粋�(gè)自由的國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。
�、菪蕾p生活。
三、賞析文中精彩或富有哲理的句子，讀出來(lái)，然后談?wù)勀銓υ摼涞睦斫狻?/p>
學(xué)生自由談，并由學(xué)生作適當的評價(jià)，教師在適當時(shí)可結合學(xué)生的實(shí)際情況給予一定的提示、引導。
四、合作、探究學(xué)習。
�。�、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著(zhù)我――正如蠶被鞭策著(zhù)去結繭一般，”某種力量指什么力量？
�、佟盁o(wú)論付出任何代價(jià)，都要把這件事完成”，――完成的決心。
�、趯φ胬淼目是�。
�、劭茖W(xué)魅力的吸引（科學(xué)本身就具有偉大的美）。
�、芤钥茖W(xué)事業(yè)造福人類(lèi)的事業(yè)。
�。�、“少女時(shí)期我在巴黎大學(xué)，孤獨地過(guò)著(zhù)求學(xué)的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好的快樂(lè )的記憶？
她潛心學(xué)業(yè)，總是遠離歡樂(lè )喧鬧的人群，一個(gè)人靜心讀書(shū)，大學(xué)階段讀了許多書(shū)，大有收獲，回憶起來(lái)，總覺(jué)得沒(méi)有虛度年華，這樣的大學(xué)生活美好快樂(lè )。
3、居里夫人所說(shuō)的“講究現實(shí)”與“夢(mèng)想家”是什么意思？
“講究現實(shí)”的人他們在工作中獲取很多的報酬，這是應該的，也是肯定的。講究現實(shí)，是通過(guò)工作取得物質(zhì)利益，因為生活畢竟需要金錢(qián)，獲得很多的報酬才能享受很好的生活�！皦�(mèng)想家”則是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀(guān)念，正像居里夫人自己說(shuō)的，“他們受事業(yè)的強烈吸引，既沒(méi)有閑暇也沒(méi)有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”。
�。ê献�、探究學(xué)習應根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況和學(xué)生的自身素質(zhì)作具體安排和具體要求，對學(xué)生的討論只要符合要求，言之有理就應予以肯定，教師應切實(shí)起到引導和指導學(xué)生合作、探究的作用。）
五、總結：學(xué)生談學(xué)習收獲。
六、作業(yè)：
�。�、課外自讀課文，鞏固知識，發(fā)現新的問(wèn)題同學(xué)之間互相交流討論。
�。�、課外閱讀愛(ài)因斯坦的《悼念瑪麗居里》和艾芙居里的《居里夫人傳》，加深對課文的理解。
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