《一剪梅》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的《一剪梅》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
《一剪梅》說(shuō)課稿1
各位老師：
大家好！
我今天說(shuō)課的題目是《一剪梅》，下面我就從教材分析，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設計以及作業(yè)四個(gè)部分來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。
說(shuō)教材：
一、第三冊語(yǔ)文主要是詩(shī)詞，從整個(gè)高中語(yǔ)文教學(xué)和考試來(lái)說(shuō)，詩(shī)詞的重要性是不言而喻的。原因如下：
1、在這一部分，高考時(shí)直接題和間接題都很多，關(guān)鍵是直接題較多，如：
�。�1）作家作品、作家的姓名字號、并稱(chēng)及文壇地位等；
�。�2）風(fēng)格流派、文體；
�。�3）名句填空；
�。�4）對相關(guān)背景的了解、對主要內容和重點(diǎn)字詞的理解；
�。�5）對寫(xiě)作特點(diǎn)及藝術(shù)手法的鑒賞。
2、詩(shī)詞教學(xué)從培養人文素養提高文化品味來(lái)談也有舉足輕重的作用，大到人生態(tài)度，小到言談舉止，都有影響。
二、這首詞可以說(shuō)是比較重要的。李清照是一個(gè)大家，就像講詩(shī)經(jīng)要講《氓》，講楚詞要講到屈原，講魏晉詩(shī)要講到陶淵明，講唐詩(shī)要講到李白杜甫，講宋詞不能不講到李清照，他是婉約詞派的代表作家，他的詩(shī)詞對后代文人影響極大。
三、基于以上認識，我確定的'教學(xué)目標是：
1、背誦本詞
2、熟記作家作品地位
3、把握婉約詞的意境及特點(diǎn)
說(shuō)教法：
一、上片以講授為主，用語(yǔ)言再現當時(shí)場(chǎng)面，引導學(xué)生去想象李清照積滿(mǎn)苦澀憂(yōu)怨的情景，盡可能使其有如臨其境之感。
原因是：我們的學(xué)生閱歷淺，學(xué)生幾乎沒(méi)有跟自己親人分隔兩地的經(jīng)歷，更不可能有過(guò)結婚后深切思念自己另一半的體會(huì )，如不引導，很難體會(huì )面對冷月涼席，深切思念自己的丈夫。但李清照又不同于蘇軾辛棄疾，她傾向于寫(xiě)深閨體會(huì )的婉約詞。
二、下片以討論為主，啟發(fā)學(xué)生思維的火花。因為有了上片學(xué)習的基礎，把握全詞意境問(wèn)題不大，討論更能深入領(lǐng)會(huì )到情景交融的寫(xiě)法；更能領(lǐng)悟到李清照用詞的精妙，如“才下眉頭，又上心頭”，我安排的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內容正體現了上述認識和想法。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、在導課時(shí)，注意新舊知識的聯(lián)系，為后面在學(xué)習過(guò)程中領(lǐng)悟婉約詞與豪放詞的區分打下基礎。
二、在作者簡(jiǎn)介中，介紹得稍多了一點(diǎn)，有些內容似乎與本課內容聯(lián)系不大，原想舍去，但又想到高考要考，所以就羅嗦了點(diǎn)，希望各位老師指正。
三、范讀正音
朗讀是詩(shī)詞教學(xué)的重中之重。朗讀有利于記誦，朗讀有利于理解，朗讀有利于把握意境，朗讀好了甚至可以以讀代講，朗讀時(shí)要把握詩(shī)詞不同風(fēng)格、不同基調。這是一首婉約詞，應讀得語(yǔ)調低緩，情感深沉。
至于將字詞板書(shū)，我個(gè)人認為在高中教學(xué)中依然必要，字詞教學(xué)在任何時(shí)候都是語(yǔ)文教學(xué)中極重要的部分，傳統教學(xué)在這一點(diǎn)上做的很好，相反，近年來(lái)流行的所謂“素質(zhì)教育”對字詞教學(xué)有點(diǎn)忽視。平時(shí)時(shí)間充足時(shí)，我會(huì )在一單元學(xué)完后叫學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)字詞并注音，開(kāi)始學(xué)生不以為然，以為是小學(xué)生的事，慢慢地倒引起了重視。
五、賞析部分
一是把握對字詞的賞析；二是把握意境，盡可能地再現當時(shí)的情景；三是對一些藝術(shù)手法賞析穿插其中。
六、至于延伸比較部分，以李清照的另外兩首詞為例比較不同，是為了把學(xué)生“只可意會(huì )、不可言傳”的感性差異上升到理性，使這種感性更加深刻、明晰。
說(shuō)板書(shū)及作業(yè)
一、板書(shū)基本上是按行文思路來(lái)安排的，這樣安排一是便于總結寫(xiě)作特點(diǎn)；二是便于學(xué)生按思路記憶背誦—本來(lái)還安排盡可能課堂背誦。
二、在指導檢查作業(yè)時(shí)可以強調評價(jià)和鑒賞同一個(gè)人的作品，應從實(shí)際出發(fā)，我們所強調的風(fēng)格流派不過(guò)是就其主要成就或主要方面來(lái)談，不能一概而談。
自己的缺點(diǎn)有時(shí)是自己清楚的，但自己看不到自己的背面，旁觀(guān)者更清楚，所以希望各位老師多提意見(jiàn)，暢所欲言，給我們年輕人一個(gè)不斷進(jìn)步的機會(huì )！
《一剪梅》說(shuō)課稿2
說(shuō)學(xué)情
學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞的能力上有點(diǎn)薄弱，并且他們積累的東西稍微有點(diǎn)少。所以遇到詩(shī)歌鑒賞只能是想當然，回答題目毫無(wú)邊際，導致丟分嚴重。在詩(shī)歌賞析上要多下功夫，讓學(xué)生的能力逐步提高。
說(shuō)教材
一、選修主要是詩(shī)詞，從整個(gè)高中語(yǔ)文教學(xué)和考試來(lái)說(shuō)，詩(shī)詞的重要性是不言而喻的。原因如下：
1、在這一部分，高考時(shí)直接題和間接題都很多，關(guān)鍵是直接題較多，如：（1）作家作品、作家的姓名字號、并稱(chēng)及文壇地位等；（2）風(fēng)格流派、文體；（3）名句填空；（4）詩(shī)詞鑒賞；（5）對寫(xiě)作特點(diǎn)及藝術(shù)手法的鑒賞。
2、詩(shī)詞教學(xué)從培養人文素養提高文化品味來(lái)談也有舉足輕重的作用，大到人生態(tài)度，小到言談舉止，都有影響。
二、基于以上認識，我確定的教學(xué)目標是：
1、背誦本詞
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )用以意逆志，知人論世的方法來(lái)鑒賞詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對詞的學(xué)習，結合詞中的景分析詞人的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )用以意逆志 ，知人論世的方法鑒賞詩(shī)歌
說(shuō)學(xué)法
一、 通過(guò)自己的學(xué)習和老師的講解，學(xué)生能當堂背誦這首詞。
二、 小組交流合作探討，找出詞中的景，并分析抒發(fā)的情感。學(xué)會(huì )運用以意逆志，知人論世的方法。
說(shuō)教法
一、誦讀感悟法。在誦讀過(guò)程中體驗詞人的孤凄愁絕的情感，讓學(xué)生在誦讀中發(fā)現詞的情感美。
二、自主合作探究。在學(xué)習中體會(huì )詞人的愁情。
三、 用以意逆志，知人論世的方法鑒賞詩(shī)歌。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、介紹詞人前期和后期詞的風(fēng)格。。
二、用以意逆志，知人論世的方法來(lái)鑒賞詩(shī)歌
三、賞析
四、板書(shū)
1、板書(shū)按行文思路來(lái)安排。
2 、是便于學(xué)生按思路背誦。
五、練習
1 比較閱讀李清照的詞，體會(huì )詞時(shí)期不同，風(fēng)格就不同，情感就不同。
教學(xué)原創(chuàng )
本學(xué)期高二年級教學(xué)任務(wù)要完成必修5和選修教學(xué)，現在必修5已經(jīng)完成，只能從選修中來(lái)選，結合選修內容，語(yǔ)文競賽的兩個(gè)組，我們只能選詩(shī)歌。再加上詩(shī)歌是教學(xué)中的重中之重，結合平時(shí)考試及高考，引導學(xué)生學(xué)會(huì )一些鑒賞詩(shī)歌方法及技巧，來(lái)提高賞析詩(shī)歌的能力，并且在詩(shī)歌的賞析上有所提升。
【《一剪梅》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
一剪梅說(shuō)課稿07-06
李清照一剪梅說(shuō)課稿11-08
《一剪梅》說(shuō)課稿課件11-29
李清照《一剪梅》說(shuō)課稿件11-26
高二《一剪梅》說(shuō)課稿09-29
《一剪梅》說(shuō)課稿及閱讀賞析11-21