高一政治第九課《依法納稅》說(shuō)課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的高一政治第九課《依法納稅》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　說(shuō)教學(xué)設計

　　（一）說(shuō)教學(xué)目標

　　根據本教材的結構和內容分析，結合著(zhù)高一年級學(xué)生他們的認知結構及其心理特征，本課教學(xué)我確立了知識、能力、情感三位一體的教學(xué)目標。

　　1、知識目標：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識記納稅人和負稅人的含義；理解二者的區別和聯(lián)系;結合典型事例，理論聯(lián)系實(shí)際，正確認識依法納稅是公民的基本義務(wù)，指出偷稅、欠稅、騙稅和抗稅是違法行為，應負法律責任。

　　2、能力目標：通過(guò)自主學(xué)習、合作探究的方法培養學(xué)生的辨別比較能力，觀(guān)察分析實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)教學(xué)引導學(xué)生樹(shù)立依法納稅的意識，使學(xué)生懂得自覺(jué)納稅是愛(ài)國行為，偷稅欠稅等行為是可恥的違法的；同時(shí)使學(xué)生懂得既要有自覺(jué)納稅意識，也要有監督稅務(wù)機關(guān)的執法行為、關(guān)心國家對稅收的使用、維護自己合法權益的意識，使學(xué)生認識到權利和義務(wù)的統一。

　　（二）說(shuō)教學(xué)內容

　　教材內容的地位、作用與意義

　　《依法納稅》這一框題的內容在《經(jīng)濟生活》這一整體中是一個(gè)重點(diǎn)內容，因其內容反映了現實(shí)經(jīng)濟生活中的一個(gè)重要的問(wèn)題，“稅收”；并且它的內容較之“分配方式”“財政”等內容更接近學(xué)生的生活實(shí)際，符合政治學(xué)科新課程改革“貼近生活”、“幫助學(xué)生參與當代經(jīng)濟生活”理念的要求。

　　教材的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　�。�1）編排特點(diǎn)：《依法納稅》是《經(jīng)濟生活》第三單元《收入與分配》中的最后一框題，是第九課《征稅和納稅》的重點(diǎn)也是本單元的一個(gè)重點(diǎn)。

　�。�2）教學(xué)重點(diǎn)：“依法納稅是公民的基本義務(wù)”是教學(xué)重點(diǎn)。

　�。�3）教學(xué)難點(diǎn)：“納稅人與負稅人”的關(guān)系是教學(xué)難點(diǎn)。

　　（三）說(shuō)教學(xué)對象

　　學(xué)生已有知識和經(jīng)驗

　　通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了稅收對國家財政的重要性以及稅收及其種類(lèi)等相關(guān)內容，并且南莊本地有大量的企業(yè)，學(xué)生對納稅人納稅特別是本地企業(yè)的納稅有著(zhù)一定的感性認識。但高一學(xué)生接觸和了解的生活實(shí)際有限，學(xué)生的知識儲備比較少，本課內容對他們而言有一定難度。

　　學(xué)生學(xué)習方法和技巧

　　觀(guān)察發(fā)現法、思考評價(jià)法、合作探究法、分析歸納法。

　　學(xué)生個(gè)性發(fā)展和群體提高

　　作為思想政治教育的一個(gè)重要目的，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和群體提高是在課堂教學(xué)中不可忽視的。本課內容以探究活動(dòng)為主，在課堂上給學(xué)生提供自由活動(dòng)的空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極討論，既活躍了思維，拓展了視野，也增強了自信。另外還要用不同的尺度去合理地評價(jià)學(xué)生。要使每一位學(xué)生認識到自己是能學(xué)好的，體會(huì )到成功的樂(lè )趣。

　　（四）說(shuō)教學(xué)策略

　　教學(xué)設計思路

　　為實(shí)現師互動(dòng)共進(jìn)，圍繞教學(xué)目標開(kāi)展探究性學(xué)習，我將本堂課教學(xué)設計思路定位在師生互動(dòng)、共同探究，突出對學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力的培養，并多結合學(xué)生生活中特別是南莊本地和佛山地區的實(shí)例，適時(shí)引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，幫助學(xué)生在生活現實(shí)的情景中體悟道理，學(xué)會(huì )參與當代經(jīng)濟生活。

　　教學(xué)方法

　　案例教學(xué)法、直觀(guān)演示法、集體討論法、講練結合法等

　　教學(xué)媒體的選擇與運用

　　采用現代多媒體教學(xué)手段，結合學(xué)生的情景演示視頻、相關(guān)案例圖文演示、學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的fLAsH動(dòng)畫(huà)、歌曲等，活躍課堂氣氛，強化教學(xué)效果。

　　教學(xué)流程

　　教學(xué)流程

　　教學(xué)內容

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　導入稅收就在我們身邊，每個(gè)人都直接或間接與納稅發(fā)生聯(lián)系1、探究活動(dòng)一，2、播放情景短片《納稅與我無(wú)關(guān)？》

　　3、展示生活場(chǎng)景：銀行取款、超市購物等集體討論，并發(fā)表自己對短片和情景展示的看法，形成認識：人人都與納稅有聯(lián)系。

　　講授新課一：納稅人與負稅人

　　1、納稅人與負稅人的含義

　　2、納稅人與負稅人既有聯(lián)系又有區別

　　3、人人都是負稅人1、突破難點(diǎn)，2、采用概念關(guān)系圖分析法和材料分析法，3、結合課本85頁(yè)例子，4、分析納稅人與負稅人的`含義和關(guān)系。

　　5、點(diǎn)出不6、一定每個(gè)公民都是納稅人，7、但都是實(shí)際的負稅人。分析85頁(yè)關(guān)于電器廠(chǎng)和超市誰(shuí)是增值稅納稅人和負稅人，明白兩者之間的關(guān)系。

　　二：依法納稅是公民的基本義務(wù)

　　1、為什么要依法納稅

　　2、違反稅法的現象

　　3、樹(shù)立權利和義務(wù)意識，4、積極行使稅收監督權1、突破重點(diǎn)，2、播放fLAsH《假如國家沒(méi)有稅收》，3、分析稅收的性質(zhì)：取之于民、用之于民

　　4、探究活動(dòng)二：《我當一回稅務(wù)官》，5、采用材料分析法，6、結合南莊和佛山本地實(shí)例，7、分析四種違稅現象及處罰，8、并用圖表歸納整理這塊內容。

　　9、播放fLAsH歌曲《十年》

　　10、探究活動(dòng)三：播放短片《買(mǎi)掌上電腦》和《拆來(lái)拆去的市中心雕塑》通過(guò)對各種動(dòng)畫(huà)和現實(shí)材料的了解，進(jìn)行積極的探究活動(dòng)，從而明白稅收的性質(zhì)，樹(shù)立依法納稅的思想，敢于跟違反稅法的現象作斗爭，知道自己在生活中的不足，并積極行使對稅收工作的監督權。

　　練習鞏固

　　xxxx年高考廣東卷16、17、18題

　　情感升華課后探究活動(dòng)安排：

　　情景設置：在稅收宣傳活動(dòng)日中，某稅務(wù)機關(guān)征集稅收宣傳標語(yǔ)和口號，請你為其設計稅收宣傳口號。

　　板書(shū)設計：

　　納稅人和賦稅人

　　1、納稅人

　　兩者關(guān)系

　　2、賦稅人

　　二、依法納稅是公民的基本義務(wù)

　　依法納稅是公民的基本義務(wù)

　　違反稅法的行為及其處罰

　　樹(shù)立權利與義務(wù)意識，積極行使對稅收的監督權

　�。ㄎ澹┱f(shuō)教學(xué)評價(jià)

　　本節課我在教學(xué)中主要結合生活實(shí)際設計整個(gè)教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生在自己身邊發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，力求體現《經(jīng)濟生活》的“源于生活，高于生活”的要求。整節課以學(xué)生探究活動(dòng)為主，貫徹學(xué)生主體性原則，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，輔助材料豐富多樣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍，講練結合，達到了預期的教學(xué)效果。最后安排了一個(gè)實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生利用所學(xué)本課知識設計稅收宣傳口號，體現了思想政治課“服務(wù)生活”的要求，學(xué)生積極參與活動(dòng)，收到了良好的效果。

　　二、說(shuō)教學(xué)反思

　　本節課在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現學(xué)生作為負稅人的意識不強，許多學(xué)生覺(jué)得自己與稅收無(wú)關(guān)，也很少有把權利和義務(wù)結合起來(lái)，積極監督身邊的交稅與收稅行為，教師要多作引導，讓學(xué)生做到“知行合一”。

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