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《快樂(lè )的潑水節》說(shuō)課稿（通用8篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的《快樂(lè )的潑水節》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《快樂(lè )的潑水節》說(shuō)課稿 1
一、 說(shuō)課標
小學(xué)音樂(lè )新課程標準中特別強調了音樂(lè )的文化傳承價(jià)值，學(xué)生通過(guò)學(xué)習中國民族音樂(lè )，了解和熱愛(ài)祖國的音樂(lè )文化，拓寬審美視野，認識世界各民族音樂(lè )文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對不同文化的理解、尊重和熱愛(ài)。結合本節課教學(xué)內容的特點(diǎn)，重點(diǎn)以音樂(lè )及相關(guān)文化的滲透為主要理念進(jìn)行了教學(xué)設計。
二、 說(shuō)教材
〈〈快樂(lè )的潑水節〉〉是人教版音樂(lè )教科書(shū)四年級上冊第三單元中的一課，本單元總標題為〈〈民族的節日〉〉。
了解少數民族的節日活動(dòng)，初步熟悉不同風(fēng)情的民族音樂(lè )和民族舞姿，是音樂(lè )學(xué)習的一個(gè)重要方面，也是音樂(lè )素養的重要組成部分。根據學(xué)段內容標準，我把本課的教學(xué)目標定為：
1、學(xué)會(huì )演唱歌曲〈〈快樂(lè )潑水節〉〉。
2、初步了解傣族民俗及文化。
3、學(xué)會(huì )幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè )表演。
三、 說(shuō)教法
1、激趣導入法
從學(xué)生喜愛(ài)的孔雀入手，引出其故鄉及傣族建筑、服飾、節日文化的`介紹。
2、情景再現法
對傣族相關(guān)文化的介紹配以圖片進(jìn)行展示，使情景再現，學(xué)生能更直觀(guān)、更深刻地與已有知識進(jìn)行鏈接，進(jìn)而調動(dòng)已有的知識儲備，豐富其內容。
3、手勢指導
通過(guò)手勢引導，使學(xué)生正確把握音值，感受休止節奏，唱準節拍。
4、活動(dòng)參與
通過(guò)音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)行全面綜合訓練，依賴(lài)聽(tīng)覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)，以至整個(gè)身體的感覺(jué)不斷提高學(xué)生對音準、節奏、力度、音色等多方面的能力。
四、 說(shuō)學(xué)法
1、合作交流
課前讓學(xué)生收集了傣族的相關(guān)資料，準備在課上進(jìn)行交流，使學(xué)生在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中獲得更為廣闊和深入的見(jiàn)識。
2、模仿
通過(guò)聽(tīng)唱積累感性經(jīng)驗，為音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。
3、欣賞
通過(guò)對孔雀舞的欣賞，感受傣族舞蹈的魅力，感受音樂(lè )及其姊妹藝術(shù)相互交融帶來(lái)的藝術(shù)享受。
4、實(shí)踐活動(dòng)
通過(guò)敲擊芒鑼、象腳鼓及學(xué)習舞蹈動(dòng)作，感受傣族音樂(lè )的節奏、旋律等特點(diǎn)，使自己融入傣族音樂(lè )并用自己的方式表現它。
五、反思 （略）
《快樂(lè )的潑水節》說(shuō)課稿 2
教學(xué)目標
1、能用中等速度、歡快的情緒富有表情地演唱歌曲《快樂(lè )的潑水節》。
2、了解傣族的潑水節以及其他少數民族的節日。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的情感。向學(xué)生滲透民族大團結的思想。
3、欣賞傣族的歌舞，初步熟悉傣族風(fēng)情的音樂(lè )和舞蹈。在觀(guān)察和模仿的基礎上學(xué)會(huì )幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂(lè )表演。
教學(xué)重點(diǎn)
能有感情地演唱歌曲，演唱時(shí)音高、節奏準確，咬字吐字清晰。
教學(xué)難點(diǎn)
附點(diǎn)八分音符在強拍和弱拍中的交替出現和結束句中的弱起（后半拍起唱）。
教具準備
電子琴、課件、影像資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
師：今天老師給大家帶來(lái)一組節日的畫(huà)面，請大家邊看邊欣賞，還要想你看到了什么？你感受到了什么？（播放潑水節的錄像片段）
師：在我國西雙版納地區有一個(gè)能歌善舞的民族是傣族，傣族有一個(gè)非常隆重的節日，那就是潑水節。剛才大家看到的畫(huà)面就是傣族人民一年一度的潑水節的盛景。到了那一天他們載歌載舞，互相潑水，互相祝福。今天我們就來(lái)學(xué)習一首歌曲，《快樂(lè )的潑水節》。
下面我們簡(jiǎn)單了解一下潑水節。認識傣族樂(lè )器铓鑼和象腳鼓。（字幕播放）
二、學(xué)唱歌曲《快樂(lè )的潑水節》（電子課本音樂(lè )）
�。�1）播放歌曲范唱錄音，使學(xué)生初步了解歌曲的內容，感受歌曲的情緒、節奏和速度。
師：這首歌表現的音樂(lè )情緒怎樣？速度如何？（小組討論、全班交流）
�。�2）教師有表情地范唱，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲。
�。�3）解決難點(diǎn)：節奏練習，附點(diǎn)八分音符在強拍和弱拍中的交替出現。
�。�4）引導學(xué)生分析第一、二樂(lè )句的曲譜，看看有哪些相同和不同的地方？（兩個(gè)樂(lè )句節奏完全一樣，后半句的音調不相同。）
�。�5）運用聽(tīng)唱法或視唱法，學(xué)唱第一、二樂(lè )句（前八小節）的歌譜。
�。�6）教師彈奏歌曲的'旋律，學(xué)生在音樂(lè )伴奏下有節奏的朗讀歌詞。
�。�7）學(xué)生隨琴聲用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，聲音要有彈性，中等速度。
�。�8）學(xué)生跟錄音學(xué)唱幾遍歌曲第一段詞。教師隨時(shí)糾正出現的錯誤。注意音高、節奏要準確，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。演唱時(shí)，情緒要歡快，突出“笑哈哈”和“喜潑水”的感情。
�。�9）發(fā)現難點(diǎn)并加以糾正。教師可反復示范、比較。結束句中的“花”字可以用數拍的方法唱夠三拍，“哎羅”兩字是弱起（起于第二拍的后半拍），可用擊拍法或指揮手勢予以提示。另外，還要注意兩處“開(kāi)出”節奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鳥(niǎo)”這句節奏的準確。
�。�10）有表情地演唱全曲。
�。�11）用不同形式鞏固練習，相互評價(jià)。
三、欣賞傣族舞蹈
師：我國幅員遼闊、民族眾多。少數民族的人們大多能歌善舞，所以在他們的節日里總是少不了歌舞。除了傣族的潑水節，蒙古族還有那達慕節，你們還知道哪些民族的節日？請同學(xué)們回去收集民族節日的有關(guān)資料，下節課我們繼續交流。
《快樂(lè )的潑水節》說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標：
1、知識目標：能準確，有表情的演唱歌曲《快樂(lè )的潑水節》，并能結合不同的藝術(shù)表現手法來(lái)演繹歌曲。如，舞蹈，器樂(lè )伴奏等。
2、能力目標：通過(guò)歌曲演唱，培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力，想象能力，通過(guò)小組合作，培養其團結協(xié)作的.精神。
3、情感目標：了解少數民族的節日活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望，探索傣家人民生活習性的興趣，以及對音樂(lè )的親近感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對潑水節的了解以及歌曲中附點(diǎn)節奏的掌握。
難點(diǎn)：”人人 都象只 小水 鳥(niǎo)”的節奏把握。
教學(xué)準備：
1、學(xué)具準備：打擊樂(lè )器 智慧節奏卡
2、教具準備：鋼琴 小桶 水 “潑水節”影音資料
3、媒體選擇：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入 節奏訓練 8’
1、聆聽(tīng)歌曲<快樂(lè )的潑水節>
2、生說(shuō)”自己心中的潑水節”
3、看”潑水節”的影音資料。說(shuō)”眼中潑水節”的感受。
4、游戲”節奏桶”
教師講解游戲規則
“每個(gè)小組都可以獲得一個(gè)小桶，但是小桶里都有張節奏卡，只有通過(guò)小組成員都拍對才可以獲得哦！小組長(cháng)過(guò)來(lái)領(lǐng)一下，小朋友們可以通過(guò)討論，合作一起留下小水桶。討論好的請立即坐正�！�
師來(lái)回指導巡視。
“怎么樣，有信心嗎？現在請小朋友看大屏幕，大屏幕上一定有你們小組的節奏卡吧，好現在聽(tīng)劉老師和誰(shuí)在一起？”
師拍節奏，生搶答，組長(cháng)貼節奏卡。前面3組搶答，最后一組自答。
二、學(xué)習歌曲。
1、聽(tīng)著(zhù)樂(lè )句，擺造型。說(shuō)感受。
2、找”相同的節奏型”把它讀出來(lái)，比一比誰(shuí)找的最快。
3、按節奏讀”第二段歌詞”師伴奏。
4、教師有感情的范唱，要求學(xué)生利用身體創(chuàng )新伴奏方法。
5、學(xué)生互學(xué)，自學(xué)。
“謝謝，你覺(jué)得老師哪句唱的最好聽(tīng)？能把它哼出來(lái)嗎？老師覺(jué)得你都可以做”小老師了”教一教大家好嗎？師時(shí)刻為聲伴奏，卡好音準。
“還有誰(shuí)，你記住了哪一句，做小老師好嗎？”
“你還覺(jué)得哪句最難？誰(shuí)能幫助他？”
6、隨琴試唱第一段。
“那讓我們把第一段來(lái)演唱一遍吧�！�
7、感情處理
8、跟伴奏自學(xué)第二段
9、找出難點(diǎn)，師生共同克服。
10、跟琴完整”接龍”演唱。
《快樂(lè )的潑水節》說(shuō)課稿 4
我說(shuō)課的內容是選自人教版的小學(xué)音樂(lè )四年級上冊的第三單元《民族的節日》第一課時(shí)《快樂(lè )的潑水節》。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、教材分析
《快樂(lè )的潑水節》的旋律采用傣族民歌的典型音調編寫(xiě)，傣族民歌常用“1、3、5”和弦的分解進(jìn)行，但這種進(jìn)行又與大調歌曲有所不同，曲中還時(shí)常穿插“4、6、ⅰ和弦的分解進(jìn)行。歌曲為單樂(lè )段結構，每樂(lè )句四小節，呈方整結構。第一、二樂(lè )句節奏完全相同，第四樂(lè )句的節奏與第一樂(lè )句相似，但第三樂(lè )句的節奏顯然與第一樂(lè )句不同，主要是第一小節“×××．×”與“ ×．×××”的不同，因此，在節奏上形成了起承轉合的關(guān)系。這首歌曲的速度標記為中速歡快地。
�。ǘ�、教學(xué)目標
根據教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的：
1、學(xué)會(huì )歌曲《快樂(lè )的潑水節》，并能富有表情地演唱歌曲，學(xué)會(huì )幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè )表演。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲和創(chuàng )編舞蹈，從中培養學(xué)生的表現力、創(chuàng )造力和合作能力。
3、通過(guò)學(xué)習感受歌曲，讓學(xué)生初步了解少數民族豐富多彩的民族節日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對音樂(lè )的親近感。
�。ㄈ�、教學(xué)重點(diǎn)
能富有表情地演唱歌曲，了解少數民族豐富多彩的民族節日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對音樂(lè )的親近感。
�。ㄋ模�、教學(xué)難點(diǎn)
能富有表情地演唱歌曲，學(xué)會(huì )幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂(lè )表演。
�。ㄎ澹�、教具準備
為了加強教學(xué)的直觀(guān)性與學(xué)生的學(xué)習興趣，我在教學(xué)過(guò)程中使用了多媒體課件、電子琴等教學(xué)工具。
二、說(shuō)教法
依據課程標準和四年級學(xué)生已具有一定的評價(jià)能力和樂(lè )于參加音樂(lè )活動(dòng)，懂得團結與合作等特點(diǎn)。我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：情境教學(xué)法、演示法、練習法、聽(tīng)唱法、律動(dòng)法、談話(huà)法、合作探究法等。在教學(xué)中我堅持以“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，創(chuàng )造表現為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的'能力。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導上緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過(guò)看、聽(tīng)、唱、說(shuō)、想、演、練等方法，讓學(xué)生自主探究、去感知歌曲的情緒，把握歌曲內容。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據本節課的教學(xué)目標，我為課堂的每一環(huán)節都作了精心設計，制作了一套課件，將音樂(lè )教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，把技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè )實(shí)踐中。本課可分為三個(gè)環(huán)節來(lái)完成。
第一環(huán)節：課前鋪墊
我利用簡(jiǎn)潔而富有動(dòng)感的律動(dòng)加上跳躍的音樂(lè )把學(xué)生帶進(jìn)快樂(lè )的課堂氛圍，為課堂的教學(xué)作了良好的情感鋪墊。
第二環(huán)節：學(xué)習新課
�。ㄒ唬�、導入新課
我利用談話(huà)法導入新課。我國是個(gè)多民族的國家，那你們知道我國有多少個(gè)民族嗎？（56個(gè)）對，除了漢族以外，其它的都是少數民族。少數民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會(huì )，在這盛大的聚會(huì )里歌舞表演和民間傳統是必不可少的。那今天我們就來(lái)學(xué)習第三單元民族的節日中先為我們介紹的是傣族人民最隆重的年節和歌舞節日——《快樂(lè )的潑水節》。
�。ǘ�、了解傣族風(fēng)情與他們的節日潑水節。
多媒體出示傣族風(fēng)情照片，把學(xué)生帶到美麗的傣族。
�。ㄈ�、聽(tīng)歌曲范唱，激發(fā)學(xué)習興趣
播放音樂(lè )flash范唱歌曲。讓學(xué)生聽(tīng)后師提問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的呢？（歡快地、活潑地）。再次聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)：歌曲中唱到了什么內容呢？
�。ㄋ模�、學(xué)習歌曲
1、用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。
2、引導學(xué)生唱準“×．× ×× ”“×× ×．×”這兩種不同的節奏和第二段歌詞“人人都像只小水鳥(niǎo)︱”節奏，以其結束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半拍。
3、引導學(xué)生有表情地演唱歌曲。特別在第三、四樂(lè )句中情緒比較高，要唱推出來(lái)些。隨師彈琴伴奏或錄音伴奏學(xué)生演唱歌曲。
4、介紹傣族樂(lè )器铓鑼與象腳鼓。（多媒體出示圖片）學(xué)生模仿铓鑼與象腳鼓的敲擊動(dòng)作。
5、學(xué)生邊唱邊模仿敲擊铓鑼與象腳鼓的動(dòng)作。
第三環(huán)節：創(chuàng )編舞蹈，并隨音樂(lè )自由表演。
過(guò)渡語(yǔ)：傣族人民與其他少數民族一樣，都是能歌善舞的，他們的舞蹈動(dòng)作很有特點(diǎn)，也不難學(xué)，那就讓我們來(lái)看看傣族舞蹈，然后再跟著(zhù)老師學(xué)跳幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作吧。
1、多媒體播放傣族舞蹈視頻片段，讓學(xué)生欣賞，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習舞蹈的興趣。
2、跟著(zhù)老師學(xué)習幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作。老師示范并講解動(dòng)作，學(xué)生跟著(zhù)模仿練習。這時(shí)我會(huì )讓學(xué)生跟著(zhù)學(xué)習幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，在此我會(huì )一一的講解與演示動(dòng)作，學(xué)生邊積極主動(dòng)的參與模仿練習中。
3、讓學(xué)生分組自由編一編，演一演《快樂(lè )的潑水節》。本環(huán)節主要是讓學(xué)生在分組討論、練習中為歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。這時(shí)學(xué)生就很積極主動(dòng)的把老師所教的動(dòng)作通過(guò)自己的意識把動(dòng)作連起來(lái)完整的表演了。
4、放錄音伴奏，學(xué)生一邊唱一邊表演《快樂(lè )的潑水節》。
最后，再次播放音樂(lè )，讓學(xué)生邊唱邊表演，就讓我們在這動(dòng)聽(tīng)的歌曲和優(yōu)美的舞蹈中結束這堂課吧。
《快樂(lè )的潑水節》說(shuō)課稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、評委、老師們：
你們好！我今天說(shuō)課的課題是《快樂(lè )的潑水節》，
首先：
說(shuō)教材：
《快樂(lè )的潑水節》是人教版小學(xué)音樂(lè )四年級上冊第三單元的教學(xué)內容。歌曲采用了傣族民歌的經(jīng)典音調編寫(xiě)，生動(dòng)形象地展現了傣族潑水節歡快、熱鬧的場(chǎng)景。
說(shuō)理念：
新課程對音樂(lè )教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè )審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操，健全的人格。
說(shuō)教學(xué)目標：
因此，這堂課我設立了三個(gè)目標：
1、知識目標：能夠富有表情的演唱歌曲；
2、情感目標：初步了解少數民族豐富多彩的民族節日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對音樂(lè )的親近感；
3、能力目標：學(xué)會(huì )幾個(gè)簡(jiǎn)易的傣族舞蹈動(dòng)作，并隨音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈進(jìn)行表演。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：能夠富有感情地演唱歌曲。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)八分音符、八十六節奏、延音線(xiàn)以及結束句后拍起唱的處理和掌握。
說(shuō)教法：示范演奏法、互動(dòng)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、講解法
說(shuō)學(xué)法：節奏模唱法、跟唱、分組演唱
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了更好的達到教學(xué)目標，我把這堂課設計為三個(gè)環(huán)節：
1、激趣導入
蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的�！贬槍@一特點(diǎn)。我采用提問(wèn)法創(chuàng )設情境：我們的祖國不僅僅是地大物博，而且有著(zhù)豐富的文化底蘊，你知道我們的國家有多少個(gè)少數民族嗎？你知道這些民族都有哪些特點(diǎn)？請說(shuō)一說(shuō)。
這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂(lè )環(huán)境，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望學(xué)生自主討論并回答問(wèn)題。
然后播放音樂(lè )，我將隨音樂(lè )起舞，并提問(wèn)：通過(guò)音樂(lè )和舞蹈，你知道這是哪個(gè)民族嗎？在學(xué)生作答之后，同時(shí)揭示課題，出示相關(guān)圖片（傣族與潑水節），邊看圖，邊講解，引導學(xué)生一同走入傣族，導入新課。
2、歌曲新授
我將這個(gè)環(huán)節分為4個(gè)小點(diǎn)，并逐點(diǎn)進(jìn)行講解：
a、節奏、旋律練習，引發(fā)興趣
首先，我示范演唱歌曲，要求學(xué)生對歌曲的內容、情緒、音調、節奏、速度有一個(gè)初步的了解。
再次示范演唱的時(shí)候，要求學(xué)生先找出歌曲速度中陌生的.節奏型旋律，并出示相關(guān)的節奏卡：
�。�1）X.XXXXXX.X
�。�2）XXXXXX
學(xué)生對于附點(diǎn)八分音符、二八音符的交替演唱及八十六節奏的把握容易混淆，針對這點(diǎn)，我先采用劃拍點(diǎn)讀歌詞的方法，使學(xué)生熟悉節奏結構，熟悉之后，在節奏卡下面板書(shū)對應的樂(lè )句，加入曲譜進(jìn)行旋律模唱，并自劃拍點(diǎn)。同時(shí)，可以加入節奏游戲來(lái)進(jìn)行鞏固，模唱，并自劃拍點(diǎn)。同時(shí)，還可以加入節奏游戲來(lái)進(jìn)行鞏固，用拍手掌、點(diǎn)手心的方法綜合訓練，強拍拍手掌，弱拍點(diǎn)手心。多次練習之后，再進(jìn)行節奏、旋律的綜合練習。引發(fā)學(xué)生深入學(xué)習的興趣。為下一環(huán)節的學(xué)習進(jìn)行鋪墊。
b、測試聽(tīng)力，區別演唱
我先彈奏兩組樂(lè )句，要求學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)辨，并找出樂(lè )句中的不同之處。
進(jìn)行聽(tīng)辨讓學(xué)生在辯、品、唱中充分體驗歌曲的美，從而用美的歌聲來(lái)表現歌唱中充分體驗歌曲的美，力求塑造歌聲美的音樂(lè )課堂。出示用不同顏色筆書(shū)寫(xiě)好的卡片，進(jìn)行講解，加以練唱。同時(shí)，提醒學(xué)生注意樂(lè )句上連音線(xiàn)的演唱，聲音要圓潤、柔和。鼓勵學(xué)生進(jìn)行兩人對唱，進(jìn)行互評，檢測問(wèn)題解決的成效。
c、結束句處理，突破難點(diǎn)
先在黑板上貼出沒(méi)有延音線(xiàn)的結束句卡片，鼓勵學(xué)生進(jìn)行參照對比，并找出不熟悉的節奏型，進(jìn)行總結。
主要是對八分休止符的概念模糊，以及后拍起唱的把握。
針對這個(gè)問(wèn)題，我鼓勵學(xué)生先給卡片上熟悉的節奏型劃拍點(diǎn)，然后重點(diǎn)提出八分休止符進(jìn)行講解，在這里，我采用“空的方式進(jìn)行教學(xué)，休止拍念“，后起拍念“，念“大”空”的方式進(jìn)行教學(xué)，休止拍念“空”后起拍念“大”“在示范之后，引導學(xué)生自主劃拍念節奏，這種相對通俗易懂的方法學(xué)而延音線(xiàn)的處理，最關(guān)鍵的地方在于學(xué)生們對這個(gè)標記的認識和理解。
在講解之前，用紅色筆在原來(lái)沒(méi)有標記延音線(xiàn)的地方將延音線(xiàn)標記出來(lái)。然后，引導學(xué)生先在字面上進(jìn)行認識，再在補充延音線(xiàn)的卡片下面用紅色筆填充延音線(xiàn)演唱的拍點(diǎn)，進(jìn)行前后對比，這樣一來(lái)，學(xué)生對于延音線(xiàn)就有了進(jìn)一步的認識和理解。我示范演唱延音線(xiàn)節奏，學(xué)生觀(guān)察，并自主模打節奏，反復進(jìn)行對比練習。
最后，將結束句的旋律、歌詞，由易到難進(jìn)行填充，學(xué)生進(jìn)行練唱，既鞏固了節奏，也掌握了旋律演唱的處理，使學(xué)習效果更具有實(shí)效。
d、熟悉歌曲，合作學(xué)唱
在歌曲的旋律掌握之后，再播放音樂(lè )，聽(tīng)辨音樂(lè )的情緒，對歌曲有更深的了解。新課標指出，要尊重學(xué)生的獨立感受與見(jiàn)解，鼓勵學(xué)生勇于表達自己的心聲，積極引導學(xué)生自主分析哼唱全曲，
首先，我引導學(xué)生一邊拍手，一邊按節奏讀歌詞，進(jìn)一步熟悉歌曲，然后通過(guò)我的示范演唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲、理解歌詞內容。再加上之前重難點(diǎn)都已得到突破，學(xué)習起來(lái)，準備就相應充分一些。多次練唱之后，再進(jìn)行分組演唱、跟唱，逐步掌握全曲，為進(jìn)一步掌握，可以適當運用男女生分組唱、小組比賽接力唱等方式。最后，師生合作齊唱歌曲。
3、情感體驗，拓展延伸
新課標下的音樂(lè )課最大的特色就是音樂(lè )與相關(guān)文化，也就是綜合，但不是簡(jiǎn)單的相加，也應該體現藝術(shù)性。完整演唱歌曲之后，我啟發(fā)學(xué)生：接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)傣鄉潑水節，和傣鄉小朋友們共舞，感受歡樂(lè )的節日氣氛吧。播放音樂(lè )，師生隨音樂(lè )起舞，將本節課的教學(xué)推向一個(gè)高潮。課后，我建議學(xué)生大膽嘗試，改編歌曲，改換不同的節奏演唱歌曲，根據不同的音樂(lè )節奏進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編。
并收集更多的其他少數民族音樂(lè )，了解他們的音樂(lè )風(fēng)格，感受體驗他們的風(fēng)土人情。
我的說(shuō)課到此結束，請各位領(lǐng)導、評委、老師們批評，指正，謝謝大家！
《快樂(lè )的潑水節》說(shuō)課稿 6
教學(xué)內容：
《快樂(lè )的潑水節》
教學(xué)目標：
1、知識目標：能準確、有表情的演唱歌曲《快樂(lè )的潑水節》，并能結合不同的藝術(shù)表現手法來(lái)演繹歌曲如舞蹈，器樂(lè )伴奏等。
2、能力目標：通過(guò)歌曲演唱，培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力、想象能力，通過(guò)小組合作，培養團結協(xié)作的精神。
3、情感目標：了解少數民族的節日活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索傣家人民生活習性的興趣，以及對音樂(lè )的親近感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對潑水節的了解以及歌曲中附點(diǎn)節奏的掌握。
難點(diǎn)：對最后一樂(lè )句中的節奏掌握。
學(xué)情分析：
四年級的學(xué)生思維敏捷、好奇心、接受能力較強、對于新事物有很強的興趣，在音樂(lè )的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地運用音樂(lè )歌唱方式來(lái)演唱，做到聲情并茂，但對于音樂(lè )的信息量還不夠，在分析歌曲與歌曲的表現設計的能力還略顯不足。因此，教師要去激發(fā)他們的想象力、創(chuàng )造力，讓他們在音樂(lè )實(shí)踐中體驗、分析歌曲，完整地學(xué)唱歌曲，讓孩子們不僅學(xué)到音樂(lè )知識、技能，同時(shí)也感受到美得熏陶。
教學(xué)準備：
電子琴、錄音機、磁帶、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，歡迎走進(jìn)解老師的音樂(lè )課堂，你們喜歡音樂(lè )嗎？你認識哪些樂(lè )器呢？老師今天帶來(lái)了一個(gè)樂(lè )器，想請一名同學(xué)為我們演奏一曲。（你知道剛才吹奏的是什么曲子嗎？介紹曲子以及演奏樂(lè )器）引入傣族的潑水節。
每年的清明節前后傣族有一個(gè)非常特別的節日，同學(xué)們知道是什么節日嗎？
關(guān)于潑水節還有一個(gè)傳說(shuō)呢？（放潑水節傳說(shuō)ppt）
同學(xué)們你們想不想參加潑水節？讓我們隨著(zhù)歌聲走進(jìn)一年一度的潑水節吧！。潑水節是不是很有意思，今天我們就學(xué)一首新歌《快樂(lè )的潑水節》（放潑水節課件，師板書(shū)課題）
二、出示課題，感受《快樂(lè )的潑水節》
觀(guān)看視頻《快樂(lè )的潑水節》。
看完視頻之后，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
三、學(xué)唱歌曲
1、完整聆聽(tīng)歌曲（教師范唱）師：聽(tīng)完了這首歌曲，同學(xué)們覺(jué)得這首歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？
2、打節拍再次聆聽(tīng)歌曲。
我們一起來(lái)看一下這首歌曲的重點(diǎn)節奏。
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3、學(xué)唱歌譜
4、學(xué)唱歌詞
a。唱第一段歌詞
b唱第二段歌詞
5、學(xué)唱結束句
下面一起來(lái)學(xué)習一下本課的難點(diǎn)結束句，先來(lái)看節奏，先聽(tīng)老師給同學(xué)們打一下結束句的節奏，老下面就跟著(zhù)老師的`琴聲一起來(lái)演唱一下結束句
6、歌曲處理，分形式演唱。
師生接唱
男女生接唱
7、全體有感情的演唱歌曲。
同學(xué)們跟著(zhù)老師的琴聲，按照我們剛才分析，速度、情緒，我們將整首歌曲演唱一遍。
8、讓我們跟著(zhù)伴奏音樂(lè )一起用歌聲來(lái)表達快樂(lè )的潑水節。
四、表現潑水節
1、用打擊樂(lè )器伴奏。：師：潑水節是一個(gè)歡樂(lè )的節日，我們想個(gè)辦法讓歌曲變得更加熱鬧一些，好嗎？請同學(xué)上臺用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
2、舞蹈。同學(xué)們，看到你們這么地開(kāi)心快樂(lè )。老師也忍不住了。讓我們大家一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！
五、欣賞舞蹈《小卜少》
六、小結
同學(xué)們，我們今天了解了傣族的風(fēng)光，學(xué)唱了傣族的歌曲，學(xué)跳了傣族的舞蹈。我國有多少個(gè)民族，56個(gè)民族親親熱熱永遠是一家。讓我們在這動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結束本課。
《快樂(lè )的潑水節》說(shuō)課稿 7
教學(xué)內容：
唱歌《快樂(lè )的潑水節》。
教學(xué)目標：
1.能準確、有表情的演唱歌曲《快樂(lè )的潑水節》，并能結合不同的藝術(shù)表現手法來(lái)演繹歌曲。
2.能力目標：通過(guò)歌曲演唱，培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力、想象能力，通過(guò)小組合作，培養其團結協(xié)作的精神。
3.情感目標：了解少數民族的節日活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索傣家人民生活習性的興趣，以及對音樂(lè )的親近感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對潑水節的了解以及歌曲中附點(diǎn)節奏的掌握�！叭巳硕枷裰凰B(niǎo)”的節奏把握。
教學(xué)準備:
課件電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1.觀(guān)看圖片《播放快樂(lè )的潑水節情景和歌曲》。
(1)觀(guān)看完圖片，同學(xué)們從圖上看到了什么?(傣族一年一度的潑水節)
(2)那你們知道關(guān)于潑水節的傳說(shuō)嗎?
2.師講解：關(guān)于潑水節的傳說(shuō)。
3.好，剛才我們欣賞的是一首傣族少年兒童在潑水節里唱的一首歌曲，名字叫《快樂(lè )的潑水節》，讓我們共同努力學(xué)會(huì )這首歌曲，走進(jìn)這個(gè)愉快的節日。
二、學(xué)唱歌曲：
1.現在先聽(tīng)老師把這首歌曲演唱一遍。
聽(tīng)完了這首歌曲，同學(xué)們覺(jué)得這首歌曲的情緒或者感情色彩是怎樣的呢?是歡快、活潑的還是悲傷、沉重的?(歡快、活潑的)。
是歡快、活潑的。另外，他們?yōu)榱烁玫腵表現他們內心的喜悅，傣族人們常常自唱的同時(shí)，敲起铓鑼和象腳鼓。下面我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們吧!
2.節奏訓練：_.___∣____∣_.____∣_-‖(板書(shū))
(老師邊念邊打，打出以上節奏，學(xué)生再模仿)
3.同學(xué)們剛才都完成得很好。掌握了這些節奏以后，我們再聽(tīng)一下歌曲，大家在聽(tīng)的同時(shí)可參照樂(lè )譜，聽(tīng)完之后老師有問(wèn)題要問(wèn)哦!
4.通過(guò)聆聽(tīng)和分析樂(lè )譜，大家覺(jué)得這首歌曲一共有幾個(gè)樂(lè )句啊?(四個(gè)樂(lè )句)
歌曲共有四個(gè)樂(lè )句，同學(xué)們找得很不錯。大家可以發(fā)現，哪兩個(gè)樂(lè )句的節奏完全一樣，音調也大致相同?(第一和第二樂(lè )句)
歌曲的第一樂(lè )句和第二樂(lè )句的開(kāi)始部分旋律是相同的，只是結尾略有不同。
5.好，同學(xué)們跟老師唱一下這兩個(gè)樂(lè )句的曲譜。
6.接下來(lái)老師想跟同學(xué)們來(lái)做一次樂(lè )句的接龍游戲，老師唱前兩小節曲譜，請同學(xué)們接后兩小節曲譜，讓我們來(lái)試試看。
7.接下來(lái)請全體同學(xué)聽(tīng)老師完整地演唱第一段，心中可以跟著(zhù)老師輕輕地哼唱。
8.請同學(xué)們跟著(zhù)歌曲的伴奏，我們一起用“l(fā)a”的聲音，哼唱歌曲的第一段。
9.現在就跟著(zhù)歌曲的伴奏，我們來(lái)試著(zhù)唱一唱第一段的歌詞。
10.讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的第二段和結束句，同學(xué)們也可以跟著(zhù)歌曲的伴奏輕聲哼唱。
11.在第二段當中，請同學(xué)們一定要注意“人人都像只小水鳥(niǎo)”的節奏，這有一點(diǎn)點(diǎn)小小的變化，請同學(xué)們跟著(zhù)老師練習一遍。
12.讓我們把這一句連著(zhù)結束句一起來(lái)唱唱看。
13.大家一定要注意歌曲結束“哎啰”這倆個(gè)字，這倆個(gè)字前后有兩個(gè)八分休止符。好，現在老師用手打節拍，同學(xué)們跟著(zhù)老師的節拍，把結束句再唱一遍。
14.讓我們跟著(zhù)伴奏音樂(lè )一起用歌聲來(lái)表達快樂(lè )的潑水節。
15.學(xué)生用各種形式演唱，如：接龍唱。
三、表現潑水節——學(xué)跳舞蹈：
1.潑水節是一個(gè)歡樂(lè )的節日，我們想個(gè)辦法讓歌曲變得更加熱鬧一些，好嗎?
2.編創(chuàng )幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
3.隨著(zhù)音樂(lè )全班表演。
4.請個(gè)別學(xué)生上臺表演。
四、小結：
同學(xué)們，我們今天領(lǐng)略了美麗的傣族風(fēng)光，感受體驗了傣族歌舞，過(guò)了一個(gè)歡樂(lè )的潑水節，用自己輕快的歌聲，優(yōu)美的舞姿表達了情感，同時(shí)老師也發(fā)現了同學(xué)們的聰明才智和舞蹈才能，你們真是棒極了!就讓我們把這些美帶到我們的生活和學(xué)習中去吧。
《快樂(lè )的潑水節》說(shuō)課稿 8
一.教材簡(jiǎn)析
《快樂(lè )的潑水節》是蘇教版音樂(lè )教科書(shū)五年級下冊第五單元《歡騰的邊寨》中的一首歌曲。歌曲的旋律采用傣族民歌的典型音調編寫(xiě)。歌曲歡快跳躍,表現了傣家潑水節的熱鬧場(chǎng)面和娃娃們在節日里的喜悅心情，曲調富有傣族音樂(lè )的特點(diǎn),曲式結構為一段體結構。
二.教學(xué)目標
1.能準確,有表情的演唱歌曲《快樂(lè )的潑水節》,并能結合不同的藝術(shù)表現手法來(lái)演繹歌曲如舞蹈,器樂(lè )伴奏等。
2.通過(guò)歌曲演唱,培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力,想象能力,通過(guò)小組合作,培養其團結協(xié)作的精神。
3.了解少數民族的節日活動(dòng),激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望,探索傣家人民生活習性的興趣,以及對音樂(lè )的親近感。
三.教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):對潑水節的了解以及歌曲中附點(diǎn)節奏的掌握
難點(diǎn):歌詞“人人都象只小小鳥(niǎo)”的節奏把握
四.新課教學(xué)
1.導入(故事)
傳說(shuō)，傣族地區有個(gè)惡魔，他作惡多端，弄得莊稼無(wú)收，人心不寧，民不聊生。人們恨透了他，可是想了很多方法都對付不了。后來(lái)有七位姑娘們看到自己的同胞過(guò)著(zhù)悲慘的生活，決心找到消滅惡魔的辦法。聰明的七姑娘從惡魔的`話(huà)中發(fā)現了他的致命弱點(diǎn)，即惟有惡魔自己的頭發(fā)才可以置之于死地。一天夜里，惡魔酩酊大醉后沉沉地睡去，姑娘們勇敢地從他的頭上拔下一根頭發(fā)，緊緊栓住他的脖子。果然，惡魔的頭顱立刻便掉了下來(lái)�？墒穷^一著(zhù)地，地上就燃起大火。眼看將釀成災禍，姑娘們立即拾起頭顱，大火就熄滅了，惡魔也隨之消失。為了避免大火再燃，禍害百姓，姐妹們決定輪流抱住惡魔的頭，每年一換。在每年換人的時(shí)候，人們都給抱頭的姑娘沖水，以便沖去身上的血污和成年的疲憊。后來(lái)，傣族人民為紀念這七位機智勇敢的婦女，就在每年的這一天互相潑水，從此形成了傣族辭舊迎新的盛大節日——潑水節。
2.引入潑水節圖片，視頻等。
潑水節是傣族非常隆重的節日，是傣族人民的新年。節日里人們互相潑水，水潑的越多，送出的祝福就越多，人們就以這種潑水的形式表達心中美好的祝愿。今天老師就帶大家一起走進(jìn)云南，走進(jìn)傣族，感受傣族潑水節的熱鬧場(chǎng)景。
3.新歌教唱(作品簡(jiǎn)介)
A.運用柯?tīng)栁氖謩葸M(jìn)行音階練習(開(kāi)嗓)
1=C 2/4 1-︱2-︱3-︱4-︱5-︱6-︱7-︱1-︱
1-︱7-︱6-︱5-︱4-︱3-︱2-︱1-‖
B.聆聽(tīng)范唱，體會(huì )歌曲的演唱情緒色彩，速度。
(歡快,活潑的,速度稍快的)
這樣可以更好的表現他們內心的喜悅,傣族人民常常在自唱的同時(shí)敲起鑼鼓和象腳鼓。
C.教師范唱
小考驗：通過(guò)聆聽(tīng)和分析樂(lè )曲，大家找一找這首歌曲一共有幾個(gè)樂(lè )句?(四個(gè)樂(lè )句)大家再找一找，哪兩個(gè)樂(lè )句的節奏相同，旋律相似呢?(第一樂(lè )句和第二樂(lè )句)
D.節奏練習
2/4 _._ __︱___ _︱_._ ___︱_-‖
(老師邊練邊打出上面的節奏，學(xué)生進(jìn)行模仿練習)
E.再次聆聽(tīng)，注意節奏部分
F.全曲學(xué)唱
�、龠\用“l(fā)u”這個(gè)發(fā)音來(lái)哼唱第一段，找出難點(diǎn)
(提示：學(xué)生在用“l(fā)u”發(fā)音連唱是要結合歌曲的實(shí)際情緒體現出跳躍的感覺(jué))[哼唱兩邊]
分析歌詞，找出能體現快樂(lè )的詞語(yǔ)，樂(lè )句。帶進(jìn)歌詞演唱
�、诘诙胃柙~的學(xué)唱
(難點(diǎn)：“人人都像只小小鳥(niǎo)”正確的節奏把握)
�、鄹枨慕Y尾(注意“哎啰”前后的八分休止附，多加練習)
G.整曲連唱，注意演唱情緒(歡樂(lè )，活潑)
變換演唱形式，如接龍唱等。教師與學(xué)生之間進(jìn)行互唱歌曲，體會(huì )樂(lè )趣。
五.拓展總結
欣賞舞蹈：楊麗萍《雀之靈》
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