時(shí)分的認識說(shuō)課稿

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的時(shí)分的認識說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

時(shí)分的認識說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)課內容：

　　九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)數學(xué)第四冊第六單元時(shí)、分、秒，第一節：時(shí)分的認識。

　　二、教材分析：

　　時(shí)間單位不像長(cháng)度和重量那樣容易用具體的物體表現出來(lái)，比較抽象，單位間的進(jìn)率也比較復雜。學(xué)生在一年級的時(shí)候，已經(jīng)認識了整鐘點(diǎn)。地此基礎上，教給學(xué)生進(jìn)一步認識鐘面和掌握看鐘表的方法，認識時(shí)間單位小時(shí)、分、秒，知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是60，初步建立時(shí)間觀(guān)念。

　　三、根據新課標的要求、學(xué)生的認知規律以及雙語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，我制定出本課的教學(xué)目的是：

　　1、認識時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀(guān)念。

　　2、能正確用英語(yǔ)和漢語(yǔ)說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻，學(xué)會(huì )英語(yǔ)句型：What time is it?It is___。

　　3、養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的好習慣，激勵學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：建立時(shí)間觀(guān)念、認識時(shí)和分兩個(gè)時(shí)間單位，知道1時(shí)=60分。難點(diǎn)：準確用雙語(yǔ)說(shuō)出鐘面上所指示的時(shí)刻。

　　五、教學(xué)方法和手段：

　　為了完成本節課的教學(xué)目標，體現新課標的精神以及雙語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，這節課，我打算采用以下幾種教學(xué)方法：情景導入法、小組合作法、講解示范法、動(dòng)手操作法等多種教學(xué)方法，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一環(huán)節：情景導入

　　中國的猴王孫悟空Monky king,從來(lái)沒(méi)有坐過(guò)飛機，他聽(tīng)說(shuō)飛機比他飛得還快，他有些不服氣。這不，他被邀請到美國的迪士尼樂(lè )園去玩，因為他不認識時(shí)間，只知道飛機是9時(shí)多起飛�？僧斔麃�(lái)到機場(chǎng)機場(chǎng)時(shí)，飛機已經(jīng)起飛了。Monky king后悔自己沒(méi)有好好認識時(shí)間。同學(xué)們，你們愿意和孫悟空一起來(lái)認識時(shí)間嗎？

　　我用同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物孫悟空陪同學(xué)們一起學(xué)習，極大地調動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習積極性。

　　第二個(gè)環(huán)節：認識鐘面、會(huì )撥指定的時(shí)刻，并會(huì )用英語(yǔ)說(shuō)出鐘面上的時(shí)間。

　　我們的生活、學(xué)習和勞動(dòng)都有一定的時(shí)間，鐘面可以告訴我們時(shí)間。我出示三幅圖畫(huà)，請同學(xué)們說(shuō)出圖上這個(gè)同學(xué)的作息時(shí)間。學(xué)生對自己的起床、上學(xué)、睡覺(jué)時(shí)間比較熟悉，有了一定的時(shí)間觀(guān)念，但有的同學(xué)不一定會(huì )看鐘表，說(shuō)出幾時(shí)幾分。因此，教學(xué)時(shí)，我從認識鐘面開(kāi)始，讓學(xué)生觀(guān)察鐘面上有多少個(gè)大格，一個(gè)大格里有多少小格。(出示大屏幕) 鐘上有____個(gè)大格，每個(gè)大格里有____個(gè)小格。

　　鐘面上一共有____個(gè)小格。

　　請同學(xué)們借助手中的模型鐘表看一看，數一數，合作完成這個(gè)題目。通過(guò)動(dòng)手操作得出1小時(shí)=60分。

　　孫悟空耽誤了飛機，我們來(lái)看一看飛機是幾點(diǎn)起飛的？出示9時(shí)5分，用英語(yǔ)怎么說(shuō)？It’s nine 0 five、我再隨意撥幾個(gè)時(shí)刻，問(wèn)同學(xué)們：What time is it?讓同學(xué)們練習說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生不僅能用漢語(yǔ)說(shuō)出鐘面上的時(shí)間，而且還能用英語(yǔ)準確表達。

　　第三個(gè)環(huán)節：建立1小時(shí)和1分鐘的時(shí)間觀(guān)念。

　　為了豐富學(xué)生對時(shí)間觀(guān)念的感性認識，我通過(guò)學(xué)生所熟悉的一節課時(shí)間，課間休息時(shí)間，再加上多少分就是1小時(shí)的計算，使1小時(shí)的持續時(shí)間與學(xué)生日�；顒�(dòng)的時(shí)間體驗建立起聯(lián)系；讓學(xué)生數自己的脈搏的次數感受1分鐘的時(shí)間有多長(cháng)。這樣，把數學(xué)學(xué)習和學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，讓書(shū)本知識和學(xué)生0距離，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　接著(zhù)教學(xué)例1和例2，學(xué)習時(shí)間的兩種寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)，我先指導學(xué)生學(xué)習1時(shí)的寫(xiě)法，在：前寫(xiě)1表示“時(shí)”，在：后寫(xiě)00表示“分”。其它幾個(gè)時(shí)刻都由同學(xué)們獨立完成，互相之間檢查訂正，培養學(xué)生之間的合作精神。對于發(fā)言好的同學(xué)，課上給與恰當的鼓勵和表?yè)P，very good , you really great, you are really intelligent。讓學(xué)生在學(xué)習中感受到成功的喜悅，在愉悅的氣氛中完成“做一做”的學(xué)習任務(wù)。

　　第四個(gè)環(huán)節：擴展練習。

　　1、Monky king終于坐上了飛往美國的飛機。我們看看飛機是什么時(shí)候起飛的？出示鐘面，請同學(xué)們讀出這個(gè)時(shí)刻。當monky king來(lái)到美國，不知道是什么時(shí)間了，他想問(wèn)別人時(shí)間，可不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，同學(xué)們，誰(shuí)能教他用英語(yǔ)問(wèn)時(shí)間？請出幾名同學(xué)說(shuō)：what time is it?應該怎樣回答呢？出示鐘面。It’s six、這樣設計。既練習認讀鐘面上的時(shí)刻，又鞏固了英語(yǔ)句型。

　　2、肢體游戲。游戲是學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng)，利用游戲鞏固這節課所學(xué)的知識，既生動(dòng)又有趣。我請同學(xué)扮演鐘表，兩只胳膊分別代表時(shí)針和分針，老師說(shuō)一個(gè)時(shí)刻，同學(xué)們應用手臂表示出來(lái)，這樣極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　3、請同學(xué)們在自己的鐘面是撥出一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻同，說(shuō)出這個(gè)時(shí)刻你正在干什么。這個(gè)練習的設計，既使學(xué)生鍛煉撥鐘的方法，準確認識時(shí)間，又把生活實(shí)際和學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。

　　4、出示一個(gè)難忘的時(shí)刻，請同學(xué)們讀出這個(gè)鐘面上的時(shí)刻。說(shuō)明這個(gè)時(shí)刻是20xx年7月13日的10時(shí)08分，是北京申奧成功的時(shí)刻。這個(gè)時(shí)刻用英語(yǔ)怎么說(shuō)？what time is it?it’s ten eight、我安排這樣一個(gè)練習，把思想教育巧妙地滲透在教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)，受到了愛(ài)祖國的教育，增強了民族自豪感和自信心。

　　第五個(gè)環(huán)節：總結全課。

　　我向同學(xué)們提出：這節課你有哪些收獲？學(xué)生通過(guò)回顧，總結出本節課的所學(xué)內容。這種提法，符合新大綱的要求，讓學(xué)生主動(dòng)探究知識，善于總結自己的收獲。通過(guò)本節課，同學(xué)們和monky king一起認識了鐘面上的時(shí)間，會(huì )讀會(huì )認鐘上的時(shí)刻，不僅能用漢語(yǔ)說(shuō)出，還能用英語(yǔ)表達。教育學(xué)生不僅要遵守時(shí)間愛(ài)惜時(shí)間，還要學(xué)好英語(yǔ)。

時(shí)分的認識說(shuō)課稿2

　　一、教材分析：

　　時(shí)分的認識是人教版小學(xué)數學(xué)第四冊的內容，在此之前的教材，學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)任何與時(shí)間有關(guān)的知識，但在生活中，學(xué)生已有大量的生活體驗和實(shí)際的認知經(jīng)驗，對教材可以說(shuō)是既陌生又熟悉。如何讓即熟悉又陌生的內容在學(xué)生面前顯得有生氣？在教學(xué)時(shí)，我采用了多媒體課件，并組織學(xué)生進(jìn)行小范圍討論，利用多數學(xué)生的經(jīng)驗，互教互學(xué)，并在教學(xué)中，設計了體驗活動(dòng)，想來(lái)，這樣的課必定不會(huì )以冷場(chǎng)收尾。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、知識目標：

　�。�1）。認識時(shí)間單位：時(shí)，分。初步建立時(shí)，分的時(shí)間觀(guān)念，知道1時(shí)=60分。。

　�。�2）學(xué)會(huì )看鐘面，能正確讀寫(xiě)鐘面上指示的時(shí)間。學(xué)會(huì )記時(shí)間的兩種方法。

　　2、能力目標：培養學(xué)生的動(dòng)手操作，概括推理和創(chuàng )新能力，能運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

　　3，情感目標：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，積極探索和合作交流的良好習慣，使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì )到要珍惜時(shí)間，從小養成良好的生活習慣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1，教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）認識時(shí)間單位時(shí)分，及進(jìn)率，建立1時(shí)和1分的時(shí)間觀(guān)念，

　�。�2）讀寫(xiě)鐘面指示的時(shí)刻

　　2，教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分間進(jìn)率及正確認讀鐘面上的幾時(shí)幾分

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，激趣導入新課

　　上課開(kāi)始，老師很神秘的說(shuō)：今天這節課先不學(xué)知識，咱們先來(lái)看動(dòng)畫(huà)片好嗎？學(xué)生肯定會(huì )說(shuō)：好。此時(shí)我播放課件《龜兔賽跑新傳》讓孩子們體會(huì )到兔子和烏龜雖然跑的路程不同，但是他們所用的時(shí)間是相同的，這樣就自然的引出本節課的課題，這樣的設計既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣同時(shí)使學(xué)生對學(xué)習新知識充滿(mǎn)了期待可謂是一石三鳥(niǎo)。

　　第二環(huán)節：學(xué)生研究體驗與自主探索

　　本節課的第一個(gè)知識點(diǎn)

　�。ㄒ唬┱J識鐘面

　　1、我說(shuō)：請小朋友友們拿出自己的鐘，先認真觀(guān)察，然后告訴大家在鐘面上你看到什么了？（同座位的可以討論一下）當學(xué)生匯報時(shí)此時(shí)我結合課件進(jìn)行演示。有的學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：我發(fā)現鐘面上有數字，那好我們一起來(lái)數一數吧，還有的學(xué)生會(huì )說(shuō)：我發(fā)現有三根針，這時(shí)我明確告訴孩子：最短的這根針叫時(shí)針，稍長(cháng)一點(diǎn)的叫分針，最長(cháng)的這根針叫秒針，除此之外誰(shuí)還有不同的發(fā)現，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：我發(fā)現鐘面上有12個(gè)大格，那咱們一起來(lái)數一數，還有的會(huì )說(shuō)：我發(fā)現大格里面還有小格，我對他的發(fā)現給予充分的肯定，那么每個(gè)大格間有幾個(gè)小格呢，我們的鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？請同學(xué)們在自己的鐘面上數一數。在學(xué)生匯報時(shí)我適時(shí)的演示課件，幫助學(xué)生認識和了解鐘面各部分的名稱(chēng)。

　　第二個(gè)知識點(diǎn)：

　　2、認識分

　�。�1）我對學(xué)生剛才的發(fā)現給予高度評價(jià)后，說(shuō)現在請同學(xué)們仔細觀(guān)察分針？看看分針有什么變化？然后用課件演示，學(xué)生很快就能說(shuō)出，分針走了一個(gè)小格，我說(shuō)：對呀。分針走1小格的時(shí)間就是1分鐘，接著(zhù)提問(wèn)那分針走一大格是幾分鐘呢？用課件演示從12走到2是幾分鐘，分針走一圈是多少分鐘？通過(guò)這樣的訓練為下一步認讀時(shí)刻起了一個(gè)很好的鋪墊。

　�。�2）那么1分鐘到底有多長(cháng)時(shí)間呢？請同學(xué)們閉上眼睛我們來(lái)欣賞一段音樂(lè )（請你用心的體會(huì )一下一分鐘到底有多長(cháng)？

　�。�3）我們剛才體會(huì )到了一分鐘有多長(cháng)，現在我們來(lái)看一看，1分鐘我們能做多少事情呢？我用電腦記時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)，有的小組做口算題，有的小組寫(xiě)生字，有的小組拍皮球，有的'小組踢毽子，等等，時(shí)間到讓各組的同學(xué)進(jìn)行匯報，有的小組做了20到口算題，有的拍了45下球等等，總之各組的收獲都不小，這時(shí)教師滿(mǎn)副感慨的說(shuō)，同學(xué)們我們在這短短的一分鐘里做了這么多事情，從現在開(kāi)始我們要珍惜每一分鐘，做一個(gè)珍惜時(shí)間的孩子。及時(shí)的對孩子進(jìn)行思想教育

　　第三個(gè)知識點(diǎn)

　�。�4）認識時(shí)，知道時(shí)分的關(guān)系

　�。�5）下面請同學(xué)們認真觀(guān)察，看看分針走一圈后時(shí)針有什么變化？出示課件學(xué)生經(jīng)過(guò)短暫的思考后，肯定能說(shuō)出分針走了一圈，時(shí)針走了一大格。我順勢引導。對呀。時(shí)針走了一大格就是1小時(shí)。那么通過(guò)剛才的觀(guān)察你發(fā)現時(shí)和分之間有什么關(guān)系呢？

　　學(xué)生不難得出？

　　1時(shí)=60分

　�。�6）為了讓學(xué)生體會(huì )到1小時(shí)有多長(cháng)。我設計了這樣的一道習題（課件出示）

　　第四個(gè)知識點(diǎn)

　　3、看鐘表

　�。�1）先學(xué)看整時(shí)課，

　　我說(shuō)：同學(xué)們，你們會(huì )看鐘表嗎，請你認一認現在鐘面上是幾時(shí)。此時(shí)我組織學(xué)生合作探究，小組討論認讀時(shí)刻，我則完全成為學(xué)生合作學(xué)習的組織者和幫助者，對學(xué)習困難的學(xué)生或合作不暢的小組給予必要的幫助和組織。學(xué)生合作探究后，我請各組組長(cháng)說(shuō)一說(shuō)本組研究的成果，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣看出來(lái)的，學(xué)生匯報時(shí)我進(jìn)行板書(shū)，并且強調指出：

　　時(shí)刻除了用文字表示外，還可以用數字表示，例如：1時(shí)，可以寫(xiě)成1：00，時(shí)和分之間用兩點(diǎn)擱開(kāi)，兩點(diǎn)的左邊表示幾時(shí)，右邊表示幾分。這剛好是時(shí)整，所以后面用兩個(gè)0代替，其他的兩副圖你會(huì )表示嗎？讓學(xué)生自己寫(xiě)在書(shū)上。學(xué)生填完之后。我說(shuō)：

　　現在請小朋友們認真觀(guān)察這三個(gè)鐘面有什么共同點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過(guò)組織自己的語(yǔ)言基本上能總結出：

　　分針指到12，時(shí)針指導幾，就是幾時(shí)。

　�。�2）認識幾時(shí)幾分

　　我說(shuō)：同學(xué)們，我們剛才看的都是整時(shí)刻的，如果不是整時(shí)刻應該怎樣看呢？

　　出示例10時(shí)15分（小組討論）再一次組織學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習，因為有了認讀整十刻做基礎，所以這一部分難度有所降低。當學(xué)生匯報時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣看出來(lái)的？

　　時(shí)針走過(guò)幾？分針指向幾？幾時(shí)幾分？學(xué)生再匯報6時(shí)5分時(shí)，我重點(diǎn)強調一下6：05的數字寫(xiě)法。，因為5不滿(mǎn)10，所以用0占位。再一次請同學(xué)們觀(guān)察這幾個(gè)鐘面有什么共同點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出：

　�。ㄕn件）判斷幾時(shí)幾分，先看時(shí)針走過(guò)數幾，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

　　第三個(gè)環(huán)節：

　　走進(jìn)生活，應用創(chuàng )新

　　《課程標準》強調指出：學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的有意義的和富有挑站性的，要使學(xué)生運用數學(xué)的思維方式去解決日常生活中的一些問(wèn)題，遵循這一指導思想，我把學(xué)生對鐘表的認識和理解和運用巧妙的與解決實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，按照由淺入深，循序漸進(jìn)的原則設計問(wèn)題，下面把我設計的幾個(gè)問(wèn)題展示給大家

　　1、操作題：“我讀你撥”和“我撥你讀”的活動(dòng)先找一名同學(xué)和老師示范練習，例如：老師說(shuō)請你撥到10：15分，學(xué)生操作然后小組合作練習

　　2、實(shí)踐題：請同學(xué)們了解一下我們學(xué)校幼兒園小朋友的作息時(shí)間請你幫他們讀出現在的時(shí)刻（課件出示）

　　3，開(kāi)放題，為自己設計一份科學(xué)合理的作息時(shí)間表。然后大家一起交流怎樣安排自己的時(shí)間最合理。讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，做到學(xué)以致用。

　　4、欣賞鐘表：為了開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生在美的感受中更加珍惜時(shí)間，體驗到時(shí)間的寶貴。我和孩子們欣賞世界各地的鐘表

　　5、研究體驗性作業(yè)：帶著(zhù)對鐘表的認識和對鐘表的喜愛(ài)之情，結合自己的想象，設計一個(gè)自己最喜歡的時(shí)鐘。這個(gè)家庭作業(yè)的設計即張揚了學(xué)生的個(gè)性。又使學(xué)生的創(chuàng )新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力又一次的得到鍛煉和提高。

　　第四個(gè)環(huán)節：

　　師生反思，總結延伸

　　本節課的最后一個(gè)環(huán)節，我和學(xué)生對一節課的學(xué)習進(jìn)行反思與小結，談一談這節課的收獲和體會(huì )，反思一下在哪些地方還存在不足，最后，我對這節課進(jìn)行總結：同學(xué)們，正象你們剛才所說(shuō)的那樣，在這短短的40分鐘里，我們不但認識了時(shí)分，建立了時(shí)分的時(shí)間觀(guān)念，認讀了鐘表，而且我們在真切感受時(shí)間的對我們的重要性，你們不但增長(cháng)了知識，而且你們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力都得到增強，老師希望你們能夠在數學(xué)的海洋中能夠爭分奪秒。做一個(gè)珍惜時(shí)間。合理安排時(shí)間的小主人。最后老師送給大家幾舉話(huà)，請同學(xué)們齊讀：（時(shí)間就是知識，時(shí)間就是生命。少壯不努力，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰）

時(shí)分的認識說(shuō)課稿3

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析

　　《時(shí)分的認識》是全日制聾校實(shí)驗教材第五冊第99-101頁(yè)的教學(xué)內容，是在學(xué)生初步認識鐘面和整時(shí)的基礎上進(jìn)一步認識時(shí)分，學(xué)習內容具有抽象性和生活性。

　　2、教學(xué)目標

　　根據課標要求和教材特點(diǎn)，結合學(xué)生的認知能力，我確定了以下教學(xué)目標：

　�。�1）認識時(shí)間單位時(shí)、分，知道１時(shí)＝６０分，初步建立時(shí)分的時(shí)間概念。

　�。�2）認識非整時(shí)時(shí)間，掌握兩種表示時(shí)間的方法。

　�。�3）教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養成良好的作息習慣。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　知道１時(shí)＝６０分。

　　認識非整時(shí)時(shí)間，能用兩種方法表示時(shí)間。

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　三年級聾生的思維具有具體形象的特點(diǎn)，對事物的認識往往是具體的、局部的，主要是通過(guò)對實(shí)物和具體的數學(xué)對象的觀(guān)察、操作、模擬等活動(dòng)，獲得具體的結論。為此，本節課我遵循直觀(guān)認知――操作體會(huì )――領(lǐng)悟知識――應用知識的認知過(guò)程，采用觀(guān)察法、操作法、講解法、多媒體輔助教學(xué)法等教學(xué)方法。

　　在學(xué)法指導上，我讓學(xué)生在動(dòng)手操作、探索規律、合作交流中獲取知識，同時(shí)寓教于樂(lè )，在游戲中鞏固知識，通過(guò)想、看、數、說(shuō)、比、撥等多種形式，充分調動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手、腦，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　為達成此次教學(xué)目標，突破重難點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)過(guò)程：

　　第１環(huán)節：聯(lián)系生活、導入新課

　　《聾校數學(xué)課標》指出：數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　為此，我由生活經(jīng)驗同學(xué)們每天什么時(shí)候起床？什么時(shí)候睡覺(jué)？導入課題。

　　第２環(huán)節：操作體驗、探究新知

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：每個(gè)人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成為發(fā)現者、研究者、探索者。而這一環(huán)節就是滿(mǎn)足學(xué)生這種精神需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。這個(gè)環(huán)節我設計了三步走：

　　第一步：觀(guān)察發(fā)現、認識鐘面

　　由于一年級已經(jīng)學(xué)過(guò)認識鐘面，所以我出示鐘面讓學(xué)生回憶時(shí)針、分針、秒針，數字112。在此基礎上再請同學(xué)仔細觀(guān)察鐘面，發(fā)現鐘面上有一些點(diǎn)和線(xiàn)，通過(guò)課件閃動(dòng)認識大格和小格，并回答問(wèn)題：鐘面上一共有（）個(gè)大格；每個(gè)大格分為（）個(gè)小格；鐘面上一共有（）個(gè)小格。

　　重點(diǎn)理解鐘面上有６０個(gè)小格是怎么得出來(lái)的。首先數出一個(gè)大格里有5個(gè)小格，再觀(guān)察思考：兩個(gè)大格里有幾個(gè)小格？四個(gè)大格呢？一共呢？相機引導學(xué)生用５的乘法口訣計算小格數。

　　這一步充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)觀(guān)察，使學(xué)生加深了對鐘面的認識。說(shuō)一說(shuō)數小格的方法，訓練了學(xué)生的思維，讓學(xué)生記得快，為下一步理解１時(shí)＝６０分，認識幾時(shí)幾分打基礎。

　　第二步：操作交流、感悟時(shí)分

　　您現在正在閱讀的《時(shí)分秒的認識》說(shuō)課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《時(shí)分秒的認識》說(shuō)課稿《聾校數學(xué)課標》指出：學(xué)生必須經(jīng)歷觀(guān)察、操作等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，初步感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。

　　為此，我們先交流：分針轉動(dòng)１個(gè)小格是幾分鐘？轉動(dòng)一大格是幾分鐘？轉動(dòng)一圈呢？接著(zhù)邊操作邊觀(guān)察：分針轉動(dòng)一圈，時(shí)針會(huì )有什么變化。再思考：分針轉動(dòng)一圈是幾分？時(shí)針轉動(dòng)一個(gè)大格是幾時(shí)？由此理解１時(shí)＝６０分。

　　這是本課的第一個(gè)重難點(diǎn)，我通過(guò)撥一撥，看一看，想一想，給學(xué)生充足的觀(guān)察、操作、思考的時(shí)間，科學(xué)引導，解決問(wèn)題，這樣不僅使學(xué)生在課堂上體驗到了成功的喜悅，又突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。

　　接下來(lái)是感受1分鐘和一小時(shí)。先通過(guò)一分鐘摸脈搏感受1分鐘很短，再通過(guò)播放資料一分鐘點(diǎn)鈔機能點(diǎn)出1500張人民幣等，了解1分鐘能做很多事，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識。最后通過(guò)一節課幾分鐘，課間休息是幾分鐘，再加幾分鐘就是１小時(shí)，實(shí)際感受1小時(shí)。

　　這一步通過(guò)與生活息息相關(guān)的直接體驗與間接感受，引導學(xué)生感受時(shí)間的長(cháng)短，讓學(xué)生既體會(huì )到生活與數學(xué)的聯(lián)系，又受到珍惜時(shí)間的教育。

　　第三步：探索規律、讀寫(xiě)時(shí)分

　　例１：認識整時(shí)以及讀寫(xiě)

　　《聾校數學(xué)課標》指出：數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎之上。

　　因此，我利用小明的一天（都是整時(shí)的時(shí)間），回憶整時(shí)的認識。接著(zhù)學(xué)習表示時(shí)間的兩種方法，著(zhù)重學(xué)習中間有：的電子表示法，教師范寫(xiě)第一例１：００，啟發(fā)學(xué)生搜索在哪見(jiàn)過(guò)這種表示法，鼓勵學(xué)生在生活中觀(guān)察發(fā)現、積累知識，剩下的三例由學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　例２：認識非整時(shí)以及讀寫(xiě)

　　這是本課的教學(xué)重難點(diǎn)，《聾校數學(xué)課標》指出：有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，特別要倡導主動(dòng)探索和實(shí)踐的學(xué)習方式。為此，我是這樣設計突破的：

　　首先出示鐘面１０時(shí)１５分，讓學(xué)生試讀，說(shuō)說(shuō)是怎么讀出來(lái)的，教師相機總結看非整時(shí)的方法：先看時(shí)針剛走過(guò)數幾就是幾時(shí)，再看分針從１２起走了多少小格，就是幾分（此時(shí)要回憶剛才數小格的方法，走到幾就是幾個(gè)５分）。

　　再出示鐘面４時(shí)４５分，指名認讀。提示：先看什么，再看什么。

　　接著(zhù)出示６時(shí)零５分和８時(shí)５５分的鐘面，指名讀出時(shí)間，重點(diǎn)強調時(shí)針一定要過(guò)數字幾，８：５５不是９：５５。

　　以上時(shí)間我都相機用時(shí)分表示板書(shū)出來(lái)，最后教學(xué)另一種表示方法。因為有整時(shí)的寫(xiě)法做基礎，我讓學(xué)生自己上臺寫(xiě)出電子時(shí)間，再講評，提醒學(xué)生注意６：０５的寫(xiě)法，兩點(diǎn)后不夠兩位就補零。

　　這樣由扶到放，讓學(xué)生自己探索總結，發(fā)現規律，成為數學(xué)學(xué)習的主人。

　　第３環(huán)節：總結練習，拓展應用

　　游戲是孩子最喜歡的學(xué)習方式。

　　為此，我設計了游戲：我撥你說(shuō)；我說(shuō)你撥。先由教師和一名學(xué)生示范，再讓學(xué)生同桌互說(shuō)互撥學(xué)具鐘。

　　之后完成書(shū)上１１０頁(yè)練一練，學(xué)生獨立完成后全班交流。

　　最后談?wù)勥@節課的收獲，看看《作息時(shí)間表》，了解學(xué)校一天的作息安排，引導學(xué)生合理安排時(shí)間，制定一份假期作息時(shí)間表。

　　這樣，通過(guò)談收獲，培養了學(xué)生的概括能力和邏輯思維能力；而實(shí)踐性作業(yè)的設計，再次讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　四、板書(shū)設計

　　認識時(shí)分

　　1時(shí)=60分

　�。睍r(shí)６時(shí)零５分

　�。保海埃埃叮海埃�

　　因為有課件的輔助，所以我的板書(shū)非常簡(jiǎn)潔明了，它以學(xué)生的探究為主線(xiàn)，充分體現知識點(diǎn)的生成過(guò)程，突出了教學(xué)重難點(diǎn)。

時(shí)分的認識說(shuō)課稿4

　 一、說(shuō)設計理念

　　根據《新課程標準》的要求和建構主義理論，本著(zhù)以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)習有意義的、富有挑戰性的內容出發(fā)的教學(xué)理念，重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作精神。

　　二、說(shuō)教材

　　1、說(shuō)教材分析

　　《認識時(shí)、分》是北師版二年級上冊第64頁(yè)教學(xué)內容。在一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了鐘面，能認讀整時(shí)、半時(shí)，對時(shí)間也有了一定的感性認識。在此基礎上，要求學(xué)生進(jìn)一步認識鐘面，認識時(shí)間單位時(shí)、分等。這節課要掌握的知識很多，而時(shí)間單位具有抽象性，時(shí)間進(jìn)率具有復雜性，低年級學(xué)生掌握這些知識還是有一定的難度。因此，教材注意通過(guò)直觀(guān)，幫助學(xué)生獲得感性認識，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，便于學(xué)生接受。這部分知識學(xué)習之后，將為學(xué)習年、月、日的知識打下基礎，養成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習慣有著(zhù)重要的作用。

　　2、教學(xué)目標

　　根據教材內容和學(xué)生的認知規律，要求學(xué)生達到以下教學(xué)目標：

　�。�1）、結合猜一猜、畫(huà)一畫(huà)、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)進(jìn)一步認識鐘面，認識時(shí)、分，知道1時(shí)=60秒。

　�。�2）、會(huì )正確認、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。

　�。�3）、在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中體驗數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)習興趣和熱情。

　　3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認識時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。

　　難點(diǎn)：正確認、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。

　　4、說(shuō)教學(xué)準備：

　　根據本節課的教學(xué)內容結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知規律需要作以下教學(xué)準備：

　　教師準備：多媒體課件一套，大鐘表一塊。

　　學(xué)生準備：每個(gè)學(xué)生準備一塊鐘表。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法：

　　1、教法、

　　根據教學(xué)內容的特點(diǎn)及低年級學(xué)生的年齡、認知特征，緊緊抓住課堂知識的結構關(guān)系，遵循直觀(guān)認知――操作體會(huì )――感悟知識特征――應用知識的認知過(guò)程，采用觀(guān)察法、操作法、講解法、練習法、小組合作法，設計出包括：觀(guān)察、操作、思考、交流等內容的教學(xué)流程。

　　2、在學(xué)法指導上，通過(guò)遷移、指導、滲透、點(diǎn)撥，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習。通過(guò)讓學(xué)生想一想、看一看、數一數、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，積極參與本節課的教學(xué)活動(dòng)。

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