《燃燒與滅火》的說(shuō)課稿
各位老師大家好：
很高興參加這次說(shuō)課比賽，接下來(lái)我為大家展示的是《燃燒與滅火》第一課時(shí)的說(shuō)課部分。下面，我從三個(gè)方面來(lái)展示我的說(shuō)課內容。
一、我對教材的理解
燃燒與滅火是在學(xué)生學(xué)了木炭`硫 紅磷 鐵絲等物質(zhì)在氧氣中燃燒的基礎上進(jìn)一步學(xué)習的，燃燒是生活中常見(jiàn)的現象，本節內容與日常生活生產(chǎn)聯(lián)系較多，課題對學(xué)生既親切又熟悉，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗是學(xué)習本節內容的基礎。但學(xué)生對燃燒現象很少注意觀(guān)察，因此，在對本節教學(xué)資源的選取上我注重源于生活，這樣，在此基礎上的情景創(chuàng )設，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，便于指導學(xué)生掌握本節的教學(xué)目標。
教學(xué)目標
1 知識與技能
�。�1）認識燃燒的條件和滅火的原理。
�。�2）知道防火和自救的常識，培養自護自救能力。
2、過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)實(shí)驗、探究燃燒的條件。
�。�2）能用所學(xué)知識解釋日常生活中的某些燃燒現象。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1 ）培養學(xué)生樹(shù)立“綠色化學(xué)”的觀(guān)念，對實(shí)驗裝置進(jìn)行改進(jìn)，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。
�。�2）樹(shù)立安全意識和社會(huì )責任感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：燃燒條件和滅火的原理
難點(diǎn)：燃燒條件的實(shí)驗探究
在本節課堂教學(xué)中，我注重課程內容要面向學(xué)生、面向生活、面向社會(huì )，在課堂實(shí)施中注意讓學(xué)生學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。
在此基礎上談一談我對本節課的初步設想。
二、我的教學(xué)構想
考慮到學(xué)生對本節內容的熟悉、感知程度，考慮到初中學(xué)生好奇、好動(dòng)、好強的心理特點(diǎn)，并且這幾年隨著(zhù)新課改的層層開(kāi)展，學(xué)生有一定的探索、研究問(wèn)題的能力。因此在解決燃燒的條件和滅火原理這兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題上，主要采用啟發(fā)、實(shí)驗探究的教學(xué)策略。通過(guò)設置問(wèn)題任務(wù)，創(chuàng )設情景，鼓勵學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、參與、合作，給每位學(xué)生提供廣闊的學(xué)習、展示的空間，力求讓學(xué)生在和諧、愉快的氛圍中進(jìn)行研究學(xué)習，體驗到化學(xué)的.樂(lè )趣。
下面我通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節來(lái)展示我的教學(xué)設計 。
三 我的教學(xué)設計
環(huán)節1 質(zhì)疑。通過(guò)《一則觸目驚心的報道》引入新課。設下疑問(wèn)激起學(xué)生的學(xué)習興趣。
環(huán)節2 總結出燃燒的概念。通過(guò)讓學(xué)生回顧以前學(xué)的知識（物質(zhì)在氧氣中的燃燒）來(lái)建構新知識，得出燃燒的概念。
環(huán)節3 探究燃燒的條件。在課堂教學(xué)中各小組討論, , 盡可能利用給出的藥品儀器設計對比驗, 并提出可行性方案，進(jìn)行展示，得出燃燒的條件。在教師指導下的共同完成探究活動(dòng)，可以及培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力，收集和處理信息的能力，合作與交流的能力。
環(huán)節4進(jìn)一步認識燃燒的條件。將學(xué)生的設計的實(shí)驗與教材124 “燃燒的條件”進(jìn)行對比，引導學(xué)生從實(shí)驗現象，對實(shí)驗裝置進(jìn)行改進(jìn)。
對學(xué)生提出的可行性方案給予積極評價(jià)，同時(shí)展示以下方案。
本環(huán)節通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察分析白磷與紅磷的燃燒演示實(shí)驗，讓學(xué)生對燃燒的條件有進(jìn)一步明確、清晰的認識，培養學(xué)生樹(shù)立“綠色化學(xué)”的觀(guān)念，對實(shí)驗裝置進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步培養學(xué)生的科學(xué)素養。
此時(shí)，教師展示自制教具，象征燃燒條件的火三角教具，通過(guò)對教具的拼合演示，讓學(xué)生對前面所學(xué)知識進(jìn)一步升華與沉淀，認識到燃燒的三個(gè)條件缺一不可。在此基礎上，緊接著(zhù)讓學(xué)生觀(guān)看火災給人類(lèi)帶來(lái)災害的一些圖片。觸目驚心的圖片，讓學(xué)生自然想到，如果遇到著(zhù)火的情況，要減小火災帶來(lái)的危害及損失，那應該如何來(lái)滅火？
環(huán)節5探究滅火的原理。這時(shí)老師趁熱打鐵，創(chuàng )設一個(gè)自主探究的活動(dòng)場(chǎng)景。出示三支長(cháng)短不同的燃燒的蠟燭，模擬火災場(chǎng)面，并給出一些滅火的材料和工具，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，展開(kāi)豐富聯(lián)想，參與現場(chǎng)滅火。讓學(xué)生上講臺展示自己的滅火方法，并同時(shí)給大家說(shuō)明自己是運用什么樣的滅火原理來(lái)滅火的，在學(xué)生親身實(shí)踐感受中，不知不覺(jué)各種滅火的原理自然生成。通過(guò)此實(shí)驗讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，并盡量使學(xué)生體驗到學(xué)化學(xué)的樂(lè )趣。
環(huán)節6最后，將一大燒杯倒扣在三支燃燒的蠟燭上面，讓學(xué)生觀(guān)察哪支先熄滅，分析原因。讓學(xué)生懂得在突如其來(lái)的危險面前如何學(xué)會(huì )自我保護，學(xué)會(huì )生存。
環(huán)節7 歸納總結，布置作業(yè)。
這就是我對燃燒與滅火這節課的理解和設計，不當之處敬請各位老師多提寶貴意見(jiàn)。
我的板書(shū)設計
課題1 燃燒和滅火
一、燃燒的條件和滅火原理
1、有可燃物
燃燒 2、和空氣（或氧氣）接觸
3、達到可燃物燃燒的最低溫度（著(zhù)火點(diǎn)）
二、滅火方法
三、安全知識
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