《長(cháng)江》的說(shuō)課稿范文（精選10篇）
作為一名教師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的《長(cháng)江》的說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《長(cháng)江》的說(shuō)課稿 1
尊敬的各位評委老師：
大家上午好！
我說(shuō)課的內容是八年級地理上冊第二單元第5課《長(cháng)江》下面我將從教材分析、目標分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程分析四方面對本節課進(jìn)行分析、闡述。 首先，我對本節教材進(jìn)行一下分析：
一、教材分析
本節課包括“我國第一大河”、“黃金水道”、“開(kāi)發(fā)與治理”三部分內容其目的在于讓學(xué)生了解長(cháng)江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊并通過(guò)對我國第一大河的學(xué)習來(lái)掌握認識一條河流應了解的幾個(gè)方面從而在強化憂(yōu)患意識的同時(shí)也掌握了學(xué)習的方法
二、教學(xué)目標
根據新課程標準，并結合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際，我擬訂了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標：
1、知識目標：能在地圖上找出我國的主要河流
2、能力目標：能在地圖上指出長(cháng)江的源流概況及上、中、下游的主要特征
3、情感目標：使學(xué)生認識長(cháng)江在我國生產(chǎn)、生活中的巨大貢獻增強愛(ài)國之情；
使學(xué)生了解長(cháng)江水患及其治理使學(xué)生學(xué)會(huì )辨證地看問(wèn)題并增強環(huán)保意識長(cháng)江的開(kāi)發(fā)與治理是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
三、教法學(xué)法分析：
教法方面：本節課主要通過(guò)直觀(guān)的電腦媒體投影強化視覺(jué)，注重啟發(fā)誘導使學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，突出學(xué)生間“合作學(xué)習”的優(yōu)勢，開(kāi)展討論體現“學(xué)為主教為輔”的教學(xué)思路
學(xué)法方面：指導學(xué)生運用地圖分析問(wèn)題、解決問(wèn)題培養學(xué)生觀(guān)察力讀圖分析能力，以圖憶文培養記憶力，指導學(xué)生用綜合法、分析法解決問(wèn)題
四、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情景： 播放《長(cháng)江之歌》伴以奔騰的長(cháng)江錄相、長(cháng)江流域景觀(guān)展示調動(dòng)學(xué)生的激情并導入新課
2、傳授新知：
展示問(wèn)題
1、長(cháng)江為什么有“中國第一大河”之稱(chēng)？ 閱讀教材表2.1“我國主要河流比較”要求學(xué)生在地圖上找出這些河流，并總結出在我國眾多的河流中，長(cháng)江長(cháng)度最長(cháng)、流域面積最廣、流量最大，因此是我國第一大河。
2、指導學(xué)生讀圖2.16，完成“讀圖1”，在圖中找出長(cháng)江發(fā)源地、入�？�、上中游的劃分。分析“讀圖2”中“高山”的含義
3、你能在中國政區空白圖、中國地形圖中分別指出長(cháng)江流經(jīng)的省區和地形區嗎？ 看地圖冊“中國政區圖”、“中國地形圖” 11個(gè)省、自治區、直轄市；5個(gè)地形區； 分組交流統一答案；各組代表發(fā)言 （突出學(xué)生自學(xué)與合作學(xué)習的能力） 教師總結、擴展深化
4、長(cháng)江的水量為什么這么大？（地處亞熱帶雨期長(cháng)降水多） 學(xué)生發(fā)言 （過(guò)渡） 千里長(cháng)江蜿蜒流長(cháng)都經(jīng)過(guò)哪些地區呢？
展示中國政區圖、地形圖動(dòng)畫(huà)
1、在政區圖上將長(cháng)江自源頭至入�？谘鼐�(xiàn)11省版面用不同顏色依次顯示；
2、在地形圖上先顯示三大階梯分界線(xiàn)再將長(cháng)江流經(jīng)的5大地形區版面也用不同顏色依次顯示 隨著(zhù)演示在練習題上寫(xiě)下各省或地形區的名稱(chēng)（練習題第 一 題） 眼、手、腦并用提高學(xué)習的效率達到當堂消化、鞏固
�。ㄟ^(guò)渡） 學(xué)習一條河流除了要了解其源頭與河口、流經(jīng)地區外還應知道各河段的劃分及其水文特征以及對人類(lèi)的利與弊
展示思考問(wèn)題
1、上、中、下游分界點(diǎn)及所在��？
2、上、中、下游支流及干支流匯合處的重要城市？ 閱讀課文P41頁(yè)；看課文P41頁(yè)圖2.17；
討論交流互相糾正
1、宜昌（湖北）、湖口（江西）；
2、雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、洞庭湖、鄱陽(yáng)湖及其支流；宜賓、重慶、武漢、城陵磯、湖口 展示動(dòng)畫(huà) 以上各知識點(diǎn)自源頭向下依次顯示 看完演示做練習題二 鞏固落實(shí) 復習舊知識
�。ㄟ^(guò)渡） 長(cháng)江與南方其它河流有哪些共同特征？（水量大汛期長(cháng)含沙量小無(wú)結冰期） 學(xué)生一起回答。那么長(cháng)江上中下游各段又有哪些特征呢？ 展示長(cháng)江干流剖面示意圖 指出各段落差多少 提示學(xué)生 長(cháng)江干流水能資源最豐富的河段在哪兒？豐富的原因？ 集體回答：源頭至宜賓所在的上游地處地勢一、二階梯交界處落差6000多米 此段流經(jīng)哪些地形區？水流有何特征？ 青藏高原、橫斷山區；多急流、峽谷
三峽指哪三峽？位置在哪兒？三峽大壩建在哪一峽？ 學(xué)生做練習三中的第1題
總結：上游水文特征：峽谷多落差大水流急水能豐富 提示學(xué)生 中游流經(jīng)什么地區？水流特征如何？
展示：中游流經(jīng)地形區全貌——中游平原；引導學(xué)生觀(guān)察“荊江”的“九曲回腸”特點(diǎn) 提示學(xué)生 平原地形與曲流的形成有何關(guān)系？
總結：中游水文特征：多支流水量大地勢低多湖泊多曲流 提示學(xué)生 長(cháng)江進(jìn)入湖口以下完全處于下游平原和河口三角洲上水文特征又會(huì )怎樣呢？（江闊水深水流平穩航運便利）
總結 下游水文特征：江闊水深終年不凍 （過(guò)渡） 長(cháng)江各河段各有特征對人們的生產(chǎn)生活有何影響呢？ 播放三峽建設、大江截流片段 為什么要斥巨資建三峽大壩？ 小組討論各抒己見(jiàn) 拋磚引玉了解學(xué)生知道多少 展示問(wèn)題 長(cháng)江干支流上還有哪些水利工程？加速長(cháng)江水能資源的開(kāi)發(fā)利用對哪些地區經(jīng)濟的發(fā)展將起到巨大的促進(jìn)作用？ 學(xué)生閱讀課文P42—P43頁(yè)；小組討論交流見(jiàn)解； 自學(xué)結合互學(xué)，取人之長(cháng)補己之短 閃現三峽位置、干支流上的水電站 二灘、三峽、葛洲壩、 做練習題三中的讀圖練習 鞏固落實(shí)
總結歸納 長(cháng)江的奉獻（水能、供水、水運）
展示思考問(wèn)題 簡(jiǎn)述長(cháng)江供水、灌溉功能 學(xué)生自發(fā)回答 教師總結 兩岸生產(chǎn)、生活用水；南水北調；全流域灌溉面積占耕地總面積60% 展示思考問(wèn)題 長(cháng)江的奉獻有三我們學(xué)習了“水能”、“供水”還有一大貢獻“水運”請同學(xué)們閱讀課文P41—42頁(yè)總結出長(cháng)江作為“黃金水道”水運的自然條件和航運特點(diǎn)？
閱讀課文歸納整理；小組交流；消化鞏固 師生共同回顧長(cháng)江三大貢獻； 看問(wèn)題要一分為二的.來(lái)看長(cháng)江對人類(lèi)也有不利的一面（過(guò)渡） 播放錄相片段 長(cháng)江近年特大洪水與解放軍抗洪搶險場(chǎng)面 讓學(xué)生知道洪水無(wú)情人有情了解洪水造成的經(jīng)濟損失 展示思考問(wèn)題
1、長(cháng)江洪水威脅最嚴重地區？
2、長(cháng)江形成洪水威脅的原因？
3、我國在綜合治理長(cháng)江方面采取了哪些措施？ 閱讀P43頁(yè)—44頁(yè)課文；小組討論交流要點(diǎn)；各組代表發(fā)言
展示正確答案簡(jiǎn)要講解
1、長(cháng)江洪水威脅最嚴重地區：長(cháng)江中下游平原地區
2、長(cháng)江形成洪水威脅的原因：
�、俸樗膩�(lái)源
�、陂L(cháng)江上、中游山區濫伐森林植被遭破壞
�、壑杏蔚那G江河段“九曲回腸”水流不暢泥沙沉積形成長(cháng)江的“地上河”每到汛期河水排泄不暢水位抬高加劇了兩岸的險情
3、我國在綜合治理長(cháng)江方面采取的措施：
�、俟こ檀胧杭庸探来蟮�；興建分洪、蓄洪工程、修建許多水庫；重點(diǎn)治理川江和荊江河段疏浚長(cháng)江航道；興建三峽水利工程；
�、谏锎胧航ㄔO長(cháng)江上、中游防護林工程保持水土；
�、凼杩：降赖耐瑫r(shí)加強港口建設；
�、芪⊙睾ｉ_(kāi)放地區經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)驗擴大沿江的對外開(kāi)放建設沿江經(jīng)濟帶 小結 本節課通過(guò)對長(cháng)江水文特征的學(xué)習使我們對長(cháng)江的功與過(guò)有了較全面的了解希望同學(xué)們能通過(guò)下面的練習進(jìn)一步鞏固落實(shí)好 [課堂鞏固練習]見(jiàn)多媒體課件 [板書(shū)設計]
中國第一大河______ 長(cháng)度_____ 流量______ 流域面積_____ 長(cháng)江的水文特征
1、上游：峽谷多落差大水流急水能豐
2、中游：多支流水量大地勢低多湖泊多曲流
3、下游：江闊水深終年不凍
長(cháng)江的功與過(guò)
1、長(cháng)江的奉獻 水能 供水 水運
2、長(cháng)江的水患 成因 治理
五、教學(xué)效果
本節課的設計重點(diǎn)突出學(xué)習一條河流的思路教會(huì )學(xué)生一種方法因為針對高二文科班的學(xué)生因此在教學(xué)過(guò)程中將較容易的內容盡可能地讓學(xué)生自己完成教師通過(guò)媒體的輔助重點(diǎn)突出地理位置與示意圖的結合讓學(xué)生學(xué)會(huì )圖文結合有理有據的分析問(wèn)題從整堂課的效果來(lái)看本節課的當堂效率還比較高的
我的說(shuō)課完畢， 謝謝各位老師的評議指導！
《長(cháng)江》的說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
《長(cháng)江》是星球版八年級地理上冊第二單元第5節課的內容，本節教材主要包括“我國第一大河”、“黃金水道”、“開(kāi)發(fā)與治理” 三大部分。
河流是我國自然環(huán)境的重要內容之一，所以本課是本單元的重點(diǎn)之一。長(cháng)江作為我國第一大河，又是一根融入中華民族深厚情感的河流，它有利也有害，本節課的學(xué)習可以進(jìn)一步了解我國的自然環(huán)境情況，也為學(xué)生正確認識人地關(guān)系打下基礎。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
【知識和技能目標】
1.能讀圖說(shuō)出長(cháng)江的發(fā)源地、注入的海、上中下游的分界點(diǎn)、干流流經(jīng)的地形區和省區。
2. 能利用圖、表、資料分析、記住長(cháng)江的地位、上中下游主要特征、航運條件、水資源開(kāi)發(fā)利用、綜合治理等問(wèn)題。
3.進(jìn)一步提高學(xué)生提取整合地理信息的能力和綜合分析問(wèn)題的能力。
【過(guò)程與方法目標】
1.用故事導入，引起學(xué)生興趣。
2. 充分利用課本圖、表資料，結合教材讀圖要求，精心設計問(wèn)題，引導學(xué)生讀圖提取有用信息，按照“第一大河——源流概況——航運價(jià)值——開(kāi)發(fā)——治理”的順序，逐一分析、歸納總結，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成教學(xué)要求。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標】
通過(guò)新中國成立以來(lái)對長(cháng)江的開(kāi)發(fā)利用和整治的巨大成就，使學(xué)生認識社會(huì )主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)其愛(ài)國熱情，樹(shù)立起人地協(xié)調發(fā)展的觀(guān)念。通過(guò)對長(cháng)江“利”與“害”的分析，培養學(xué)生一分為二看待問(wèn)題的處世態(tài)度。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)
依據教材內容和學(xué)生認知水平確定本節課的重難點(diǎn)如下：
1.重點(diǎn)：長(cháng)江源流概況、長(cháng)江發(fā)展航運的有利條件、長(cháng)江的開(kāi)發(fā)與治理。
2.難點(diǎn)：長(cháng)江水能的分布原因、長(cháng)江的綜合治理措施。
�。ㄋ模┱n時(shí)安排
由于本節課涉及的內容較多，因此把本節課分為兩個(gè)課時(shí)學(xué)習，第一課時(shí)學(xué)習“我國第一大河”和“黃金水道”，第二課時(shí)學(xué)習“開(kāi)發(fā)與治理”。 其中第一課時(shí)是學(xué)習第二課時(shí)的基礎。
二、說(shuō)學(xué)情分析
1.基礎知識。學(xué)生在平時(shí)或多或少會(huì )接觸到一些有關(guān)我國河流的知識，但不全面，基礎還是比較薄弱的。
2.學(xué)習能力。全面分析一條河流的概況是學(xué)生第一次接觸到的知識，學(xué)生學(xué)習能力不強，該如何分析，還需教師的認真指導。
3.學(xué)習動(dòng)力。長(cháng)江是我國最著(zhù)名的河流之一，有關(guān)它的知識是很多學(xué)生也想急于知道的，所以學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力還是比較大的。
三、說(shuō)教學(xué)方法
�。ㄒ唬┙谭ㄟx擇
根據進(jìn)一步“提高學(xué)生提取整合地理信息的能力”和“培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力”的要求，設計教法如下：
1. 圖畫(huà)、讀圖（表）分析法
2. 問(wèn)題引導自學(xué)法
�。ǘ⿲W(xué)法指導
初二的學(xué)生大部分已具備一定的讀圖能力和自學(xué)能力，因此學(xué)生的學(xué)法有讀圖表、課文分析、思考、探究、歸納等方法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
由《三國》中“火燒赤壁”和“草船借箭”的故事發(fā)生在我國那條江上？引出長(cháng)江，導入新課
�。ǘ⿲W(xué)習新課
�。ǖ谝徽n時(shí)）
1.“我國第一大河”的教學(xué)分三步走
第一步：講述我國河流概況，展出“長(cháng)江流域”圖，指出長(cháng)江干流及其形狀，教師板畫(huà)，問(wèn)“長(cháng)江、長(cháng)江，長(cháng)江到底有多長(cháng)呢？它在我國眾多的河流中處于什么地位呢？”，然后利用表2.1引導學(xué)生比較得出長(cháng)江為我國第一大河的地位。
第二步：結合教材的“讀圖”要求，指導學(xué)生讀圖2.16“長(cháng)江流域”，找出長(cháng)江的發(fā)源地、注入的海洋，上中下游的分界點(diǎn)、長(cháng)江干流流經(jīng)的主要地形區和省區，教師一一在圖中標出。接著(zhù)讓學(xué)生自己查找長(cháng)江的其他概況，如支流、湖泊。
第三步：根據長(cháng)江干流流經(jīng)的主要地形區引導學(xué)生分析長(cháng)江各河段的特征。
2.“黃金水道”的教學(xué)
首先利用圖2.17的讀圖題，讓學(xué)生找出長(cháng)江沿岸的重要港口、觀(guān)察長(cháng)江干流通航能力的變化、判斷干支流航道的延伸方向并分析其對航運的好處，使認識長(cháng)江的航運價(jià)值，然后通過(guò)問(wèn)題“試從自然和人文兩方面分析長(cháng)江發(fā)展航運有哪些有利條件？”引導學(xué)生分析長(cháng)江發(fā)展航運的條件，得出長(cháng)江因發(fā)展航運的條件優(yōu)越，航運價(jià)值巨大，有“黃金水道”之稱(chēng)。
最后閱讀“長(cháng)江上的`橋梁”讓學(xué)生了解長(cháng)江航運價(jià)值巨大，但它也是我國南北陸上交通的障礙，引出“我們應如何趨利避害，開(kāi)發(fā)利用長(cháng)江呢？”，為進(jìn)入下一節內容埋下伏筆。
�。ǖ诙n時(shí)）
3.“開(kāi)發(fā)與治理”的教學(xué)分四步走
第一步：根據課本43頁(yè)活動(dòng)的圖片，提出問(wèn)題：
1.你認為長(cháng)江對人類(lèi)的作用主要有哪些？
2.在長(cháng)江上建水電站是利用長(cháng)江的什么資源？引導學(xué)生分析長(cháng)江的開(kāi)發(fā)利用狀況。
第二步：提出問(wèn)題：建水電站主要是利用水能資源，那么長(cháng)江的水能資源主要分布在那些河段，為什么?通過(guò)“長(cháng)江干流剖面示意”圖，結合長(cháng)江流經(jīng)的主要地形區的地勢特點(diǎn)，分析長(cháng)江水能集中分布在上游山區的原因——長(cháng)江發(fā)源于海拔6600多米的各拉丹東峰，全程落差有6600多米，流到宜昌時(shí)海拔只有200多米，上游落差就達6400米左右，所以水能資源最豐富。閱讀課文了解長(cháng)江水能資源的開(kāi)發(fā)利用現狀。同時(shí)讓學(xué)生在2.16圖中明確三峽和葛洲壩的位置。
第三步：歸納長(cháng)江的利，引出長(cháng)江的害，分析荊江河段的治理措施，再以荊江河段為例，引導學(xué)生根據長(cháng)江各河段的特點(diǎn)分段設計治理長(cháng)江的措施，教師指正。
第四步：閱讀“三峽工程示意圖”，教師講述三峽水利樞紐的作用。同時(shí)通過(guò)圖片激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
�。ㄕ澱n設計意圖：通過(guò)板圖、問(wèn)題引導讀圖，解決教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)培養學(xué)生讀圖提取信息的能力及綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，達到教學(xué)目的。）
�。ㄈ┬〗Y
教師根據板書(shū)內容進(jìn)行小結。
�。ㄋ模┱n堂練習
一是通過(guò)“判斷正誤，改正說(shuō)法”的練習，考查學(xué)生的記憶能力和對基礎知識的掌握程度。
二是填圖題，考查學(xué)生用圖、填圖的能力。
五、說(shuō)板書(shū)設計
第5課 長(cháng) 江
一、我國第一大河
1. 我國的第一大河
2. 發(fā)源地、注入的海洋
3.上、中、下游的劃分點(diǎn)
4.干流流經(jīng)的主要地形區和省區
5.上中下游的特征
二、黃金水道
1.發(fā)展航運的有利條件
2.航運價(jià)值—— 黃金水道
三、開(kāi)發(fā)與治理
1.水能資源的分布及開(kāi)發(fā)利用現狀
2.危害及綜合治理措施
3.三峽水利樞紐工程
《長(cháng)江》的說(shuō)課稿 3
本次說(shuō)課從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)說(shuō)：
一、說(shuō)教材
1.課堂教學(xué)的指導思想：
地理課程有著(zhù)豐富的內涵與廣闊的外延，它應該關(guān)注并能夠影響學(xué)生的生命歷程，促進(jìn)每個(gè)孩子的終身學(xué)習與未來(lái)發(fā)展，是“以學(xué)生發(fā)展為本”教育理念的充分體現，本節課的指導思想是：學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理，培養學(xué)生學(xué)習地理的能力。
2.教材內容及在本科教學(xué)中的地位和作用：
長(cháng)江節選自新教材七年級上冊第四章第三節。第四章介紹中國的河流與湖泊,
然后介紹的黃河與長(cháng)江，因此前一節的黃河已經(jīng)學(xué)過(guò)了，應該有一定的基礎，為學(xué)習長(cháng)江奠定了基石。
3.教學(xué)目標：
根據對新課程標準的理解，加上對教材的分解和對學(xué)生的了解，我將本節課的教學(xué)目標定為以下三大方面：
1）知識與技能：
1、了解長(cháng)江概況，學(xué)會(huì )研究一條河流的基本方法。
2、將長(cháng)江水系圖與地形圖、行政區劃圖對照使用，掌握使用多種地圖分析地理問(wèn)題的技能。
3、通過(guò)描繪長(cháng)江干支流，培養學(xué)生學(xué)地理的能力。
2）過(guò)程與方法：
1、綜合運用長(cháng)江水系圖、中國地形圖、中國政區圖、長(cháng)江干流縱剖面圖等多種地理圖表分析地理問(wèn)題。
2、描繪長(cháng)江干支流簡(jiǎn)圖，將以往的讀圖發(fā)展成為讀圖、繪圖、填圖，形成獨特的地理教學(xué)模式，進(jìn)一步加強地圖教學(xué)。
3、通過(guò)多媒體互動(dòng)策略讓學(xué)生學(xué)的輕松，并且影響深刻。
3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)了解奔騰不息的長(cháng)江的各方面的巨大的作用，培養學(xué)生的民族自豪感
2、通過(guò)了解我國在長(cháng)江水利建設上取得的成就，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
4教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定：
根據教材的知識體系和目標要求，確定本節課的重點(diǎn)是長(cháng)江的源流概況和長(cháng)江各段的水文特征。學(xué)生想象空間事物的能力有限，讀圖分析問(wèn)題的水平不同，因此對長(cháng)江各段的水文特征的分析是這節課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
1、教師在教學(xué)中貫徹新課程理念，為學(xué)生創(chuàng )設情景，采用啟發(fā)誘導式的教學(xué)方法，輔以討論、探究、合作等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，引導學(xué)生自主學(xué)習。
2、充分利用多媒體，將“圖”的應用在整堂課的學(xué)習過(guò)程中發(fā)揮的淋漓盡致，突出地理學(xué)科的特點(diǎn)。
3、引導學(xué)生動(dòng)描繪長(cháng)江干支流的簡(jiǎn)圖，將復雜的知識簡(jiǎn)單明了的表現出來(lái)，將以往的讀圖發(fā)展成讀圖、繪圖、填圖，形成獨特的地理教學(xué)模式，成為解決本節課重點(diǎn)、難點(diǎn)的主要手段之一。
4、充分利用多媒體的超級互動(dòng)性，讓學(xué)生上來(lái)用鼠標指一些重要的地方，輕松解決了本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
新的課程標準要求改變地理學(xué)習方式。學(xué)生是學(xué)習的主人，要讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、理解知識產(chǎn)生發(fā)展的過(guò)程。本節課在學(xué)生學(xué)習方法指導上作了以下指導：
1、讀圖法：利用地圖分析地理問(wèn)題是學(xué)生從開(kāi)始學(xué)習地理課以來(lái)就接觸的最基本的學(xué)習方法，在本節課中仍是解決重點(diǎn)的主要學(xué)習方法。
2、繪圖法：指導學(xué)生將自己讀圖得出的重要的信息簡(jiǎn)單明了的表示出來(lái)，培養學(xué)生的歸納總結能力。
3、探究式學(xué)習與小組合作學(xué)習：培養學(xué)生的探究能力和合作能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情景，引入新課：
多媒體課件展示《長(cháng)江之歌》歌唱視頻，可帶領(lǐng)學(xué)生共唱《長(cháng)江之歌》，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)也適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國主義教育，然后從分析歌詞入手，自然過(guò)渡到新課。
2、講授新課
第一部分“長(cháng)江的源流概況”是本節課的重點(diǎn)，長(cháng)江的源頭、注入海洋、長(cháng)度學(xué)生直接讀長(cháng)江水系圖就可說(shuō)出，并通過(guò)多媒體的手段展示世界5大河流的長(cháng)度和流量的對比圖，通過(guò)讀圖對比的方法不僅鞏固了世界地理中的知識，又學(xué)到了新知識，可謂一舉兩得。
長(cháng)江干流流經(jīng)的省區和長(cháng)江主要支流名稱(chēng)比較多，我是這樣解決的：充分利用多媒體的'手段來(lái)解決本課的一個(gè)重點(diǎn)，利用超級互動(dòng)性的FLASH作品，讓學(xué)生上來(lái)搜索出相應的紅點(diǎn)，從而達到了學(xué)會(huì )的目的。并且通過(guò)學(xué)生在互動(dòng)的同時(shí)描繪長(cháng)江干支流達到了掌握重點(diǎn)的目的。
第二部分“長(cháng)江上中下游各段的特點(diǎn)”是本課的難點(diǎn)，我是這樣解決的。
1、展示幻燈片，將長(cháng)江水系圖與地形圖一起比較，提出問(wèn)題：你知道長(cháng)江干流都流經(jīng)哪些地形區？學(xué)生讀圖說(shuō)出長(cháng)江干流流經(jīng)的主要地形區
2、啟發(fā)誘導法：教師提示河流的水文特征受到地形的影響，引導學(xué)生根據長(cháng)江各段流經(jīng)的地形區的特點(diǎn)分析長(cháng)江各段的水文特征。
第三部分“長(cháng)江的三峽工程”
1、幻燈片展示有關(guān)三峽的位置示意圖，讓學(xué)生說(shuō)出具體名稱(chēng)以及位置。
2、然后展示FLASH介紹三峽工程的有關(guān)內容，讓學(xué)生輕松一下。
3、如果你是水利專(zhuān)家，你會(huì )把水電站建立在長(cháng)江的什么位置？學(xué)生利用長(cháng)江干流縱剖面圖分組討論。
4、播放課件，動(dòng)畫(huà)顯示如何航行通過(guò)到三峽大壩。
第四部分延伸拓展：學(xué)生觀(guān)看“長(cháng)江洪水”的錄像，然后討論，長(cháng)江為何多洪澇災害？如何治理長(cháng)江？學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，教師總結說(shuō)明人類(lèi)要改造自然、發(fā)展生產(chǎn)，必須充分考慮經(jīng)濟活動(dòng)給整個(gè)生態(tài)系統所帶來(lái)的影響，一旦超過(guò)一定的限度，人類(lèi)必將受到大自然的懲罰。教育學(xué)生從小樹(shù)立人地協(xié)調觀(guān)念及可持續發(fā)展的觀(guān)念，而且更加體現了長(cháng)江三峽水利樞紐工程的重要性。
第五部分復習鞏固：（也可通過(guò)FLASH）
1、可利用學(xué)生繪好的長(cháng)江干支流簡(jiǎn)圖，填注各支流及主要城市的名稱(chēng)。
2、幻燈展示自己設計有關(guān)長(cháng)江的題目，并做出答案。這一題是為適應會(huì )考形勢和新課改要求所出題目。
板書(shū)設計：（設計都是緊扣本課重點(diǎn)難點(diǎn)并加以拓展）
中國第一長(cháng)河，世界第三
長(cháng)江的水文特征
1、上游：峽谷多，落差大，水流急，水能豐富。
2、中游：多支流，水量大，地勢低多湖泊，多曲流
3、下游：江闊水深，河湖眾多。
長(cháng)江的功能作用
1、長(cháng)江的奉獻水能供水水運
2、長(cháng)江的水患
自我評析：本課設計亮點(diǎn)主要在于利用大量的多媒體形式，如各種長(cháng)江的圖片，flash動(dòng)畫(huà)，歌曲等等，這樣一來(lái)，可以在上課時(shí)吸引學(xué)生的眼球，提高他們的學(xué)習興趣，并感到非常的輕松不枯燥。設計原則上根據“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”的結構，力求完美。
《長(cháng)江》的說(shuō)課稿 4
教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解長(cháng)江的源流概況，清楚長(cháng)江的源地、入�？�、年徑流量和流域面積，知道長(cháng)江是我國長(cháng)度最長(cháng)、流量最大、流域面積最廣的河流，是我國的第一大河。
2、使學(xué)生知道長(cháng)江的主要支流及長(cháng)江流經(jīng)的省、直轄市、自治區；明確長(cháng)江上、中、下游的劃分。
3、使學(xué)生了解長(cháng)江在水能、灌溉及航運方面的巨大作用，認識到這條“黃金水道”在我國國民經(jīng)濟中所起的重要作用。
4、使學(xué)生認識長(cháng)江洪澇災害發(fā)生的危害性，分析長(cháng)江洪澇災害的成因，并提出治理措施。
5、通過(guò)分析長(cháng)江洪澇災害的成因及其治理，培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力；在介紹“三峽水利工程”時(shí)，培養學(xué)生辯證分析問(wèn)題的能力，加強環(huán)境保護意識的培養。
教學(xué)建議知識結構：
本節教材分為四部分，包括“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”和“黃金水道”。其中“中國第一大河”這一框題介紹長(cháng)江的長(cháng)度、年徑流量及流域面積，通過(guò)詳實(shí)的數據證實(shí)長(cháng)江不愧是我國第一大河，也是世界上一條重要河流。
“巨大的水能”一標題分析了長(cháng)江水能豐富的重要原因之一落差巨大，并明確了長(cháng)江水能最豐富的地段以及在長(cháng)江干流上重要的兩座水電站“葛洲壩水利樞紐”與“三峽工程”�！胺篮榕c灌溉”一標題分析了長(cháng)江洪澇災害的發(fā)生、形成的原因及治理的辦法�！包S金水道”一標題分析了長(cháng)江在航運方面的優(yōu)越自然條件，介紹了長(cháng)江在我國內河航運方面所發(fā)揮的重要作用。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
長(cháng)江的源流狀況；流經(jīng)的省、直轄市、自治區；上中下游的劃分；長(cháng)江在水能、灌溉和航運方面的作用。
難點(diǎn)：
長(cháng)江水能巨大的原因；長(cháng)江洪澇災害的成因。教法建議
長(cháng)江是我國最重要的河流，是我國第一大河。在介紹河流概況時(shí)可以借助影像資料，豐富課堂內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，引導學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。
例如新課的`引入，可以結合本節最開(kāi)始摘錄的《長(cháng)江之歌》，配上音樂(lè )和長(cháng)江的錄像，展現長(cháng)江雄渾、波濤洶涌、奔流入海、一瀉千里的氣勢，給學(xué)生最直觀(guān)的印象。在介紹長(cháng)江水能資源時(shí)，可以播放長(cháng)江主要峽谷地段水流湍急的影片，讓學(xué)生認識到長(cháng)江水能資源豐富的主要地區。關(guān)于長(cháng)江洪澇災害給
當地帶來(lái)的嚴重影響，可以讓學(xué)生觀(guān)看1998年抗洪的記錄片，認識到洪災給人民帶來(lái)得災難和損失。在其他的內容的講解上還可適當插入影像資料。
在介紹長(cháng)江流域概況時(shí)一定要充分利用《長(cháng)江流域水系圖》，加強讀圖識圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀水系圖的方法，找源頭及入�？�、流經(jīng)的省區、主要支流、河流分段的界限等等；學(xué)會(huì )閱讀長(cháng)江干流剖面圖，明確長(cháng)江從源頭到入�？诼洳罹薮�，能分析出巨大的落差蘊藏著(zhù)豐富的水能資源。
教學(xué)設計
[導入]
前面我們了解了我國河流和湖泊的基本情況，今天我們就來(lái)學(xué)習祖國的第一大河——長(cháng)江。
[提問(wèn)]
學(xué)習一條河流，應該知道它的哪些情況呢？[學(xué)生回答]略
[講解]
學(xué)習一條河流的一般思路，包括三個(gè)部分：
1、河流概況：發(fā)源地、流經(jīng)地、注入地、長(cháng)度、流域面積、流量的大小與變化情況、主要支流及分段
2、各河流的主要特征
3、人河關(guān)系：河流對人類(lèi)產(chǎn)生的有利和不利影響以及人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用和治理保護具體措施[轉折]下邊我們就按照這種思路，來(lái)了解一下長(cháng)江的概況。[板書(shū)]一、長(cháng)江概況
[活動(dòng)]
請同學(xué)們讀“長(cháng)江流域水系圖”，完成以下要求：
�、俳Y合中國政區圖，找出長(cháng)江的發(fā)源地、流經(jīng)的省、自治區和直轄市，以及注入的海洋。
�、谡页鲩L(cháng)江的主要支流（分為北部支流和南部支流），并畫(huà)出長(cháng)江干支流的示意圖。
�、壅页鲩L(cháng)江各河段的分界點(diǎn)（宜昌和湖口），看看它們在哪個(gè)�。ê焙徒鳎�。
[教師小結]
發(fā)源地：青海的唐古拉山
流經(jīng)省區：青海、四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海共11個(gè)省、自治區和直轄市；流入：東海
主要支流：北部支流包括雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江和漢江；南部支流包括烏江、沅江、湘江和贛江
《長(cháng)江》的說(shuō)課稿 5
教學(xué)目標：
1.了解作者郭風(fēng)及其作品。
2.體會(huì )借景抒情的寫(xiě)法。
3.領(lǐng)悟作者對祖國的熱愛(ài)和贊美之情。
4.品味學(xué)習本文的語(yǔ)言。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習借景抒情的寫(xiě)法難點(diǎn)：通過(guò)本文的學(xué)習體會(huì )作者對祖國對時(shí)代的贊美。
課時(shí)安排
兩課時(shí)教具準備：長(cháng)江的掛圖
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：
1.背景介紹：本文寫(xiě)于1961年，此時(shí)社會(huì )主義新中國剛剛誕生不久，各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，祖國的建設蒸蒸日上，作者滿(mǎn)懷對祖國的熱愛(ài)以飽滿(mǎn)的熱情寫(xiě)下了這篇文章。這個(gè)時(shí)期也是新中國面臨的一個(gè)特殊時(shí)期（三年自然災害），作者希望全國人民能夠團結一心戰勝困難，看到祖國美好的明天。
2.作者簡(jiǎn)介：郭風(fēng)，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生。他把自己畢生的精力獻給了散文、散文詩(shī)和兒童文學(xué)的創(chuàng )作事業(yè)，迄今已結集出版作品50多部。他早期的作品質(zhì)樸清新、饒有天趣，貯滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，是風(fēng)景畫(huà)家、風(fēng)俗畫(huà)家與抒情詩(shī)人才能的神奇統一。其《葉笛集》于1959年初出版后，在全國產(chǎn)生了廣泛的影響，冰心著(zhù)文稱(chēng)“又發(fā)現了一個(gè)詩(shī)人的喜悅�！毙聲r(shí)期以來(lái)，他的作品追求自然、本色、純樸，具有更廣闊的歷史感和更深沉的.哲理意蘊，體現了大家之風(fēng)范。他的作品還先后兩次榮獲全國兒童文學(xué)作品獎，兩次榮獲全國少數民族文學(xué)駿馬獎，并譯成俄文在前蘇聯(lián)地區出版。
3.學(xué)習生字詞：（給加點(diǎn)的字注音）玫瑰（）曙天（）吹拂（）哺育（）舢板（）駁船（）堆棧（）
4.反復朗讀課文，體會(huì )作者所要表達的思想感情。
5.自主、合作、探究：
1）整體感知：本文界通過(guò)描寫(xiě)贊美長(cháng)江，贊美祖國的富饒，歌唱新中國的建設事業(yè)的蓬勃發(fā)展與欣欣向榮。
2）互動(dòng)學(xué)習：
互動(dòng)1：作者描寫(xiě)長(cháng)江問(wèn)什么選取長(cháng)江的黎明，這里有什么特殊的含義嗎？長(cháng)江的黎明僅僅是一種自然現象嗎？明確:這里作者用了托物寓意的寫(xiě)作手法。這里的黎明象征的是祖國的新氣象，象征的是祖國美好的明天。這里的黎明就不僅僅是一種自然景象了。
互動(dòng)2：本文的作者是懷著(zhù)一種什么樣的心情來(lái)描寫(xiě)長(cháng)江的？你能從文中找出表達作者心情的句子或詞語(yǔ)嗎？明確：見(jiàn)課本
互動(dòng)3：作者的心情是“黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”，這一點(diǎn)作者在文中反復說(shuō)到，為什么作者又一再強調長(cháng)江是“古老的”，這和“青春”不矛盾嗎？明確：千百年來(lái)長(cháng)江奔流不息，養育了無(wú)數中華兒女，已成為中華民族的象征，所以它是“古老的”。古老的長(cháng)江在經(jīng)歷的歲月的洗禮后，如今在新時(shí)代光輝的照耀下，看到了祖國的蓬勃發(fā)展，所以心情才“書(shū)場(chǎng)”“歡愉”，強調長(cháng)江是“古老的”也是為了說(shuō)明長(cháng)江“舊貌換新顏”祖國“舊貌換新顏”。
互動(dòng)4：自己動(dòng)手式著(zhù)給課文分分段，看看課文都用到了什么樣的表達方式？明確：見(jiàn)課本。補充：表達方式：記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等等。記敘明確過(guò)程，描寫(xiě)突出形象，議論、抒情點(diǎn)明主旨。抒情有直抒胸臆，有間接抒情。間接抒情常表現為托物寓情，借景抒情，借事抒情，寓情與景�；�(dòng)5：根據表達方式的學(xué)習歸納一下本文的寫(xiě)作方法。
明確：
1）借景抒情的寫(xiě)法。借描寫(xiě)長(cháng)江來(lái)贊美祖國，抒發(fā)對祖國的熱愛(ài)贊美之情。
2）記敘、描寫(xiě)、議論、抒情相結合的寫(xiě)法。見(jiàn)課本。
研讀與賞析：
1.文章中有許多句子和詞語(yǔ)重復出現，又無(wú)啰嗦之感？試動(dòng)手刪一刪，看看刪后的效果如何？明確：無(wú)啰嗦之感。這里用到了反復的修辭方法，起到了強調的作用。補充：反復，為了表達強烈的感情，有意重復某個(gè)詞語(yǔ)、句子或句組。反復有接連反復和間隔反復兩種。
2.辨析帶點(diǎn)詞語(yǔ)的細微差別你這樣的容光煥發(fā)，你的笑容是多么的甜美。你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉。辨析：“容光煥發(fā)”“甜美”不僅寫(xiě)出了形貌，而且寫(xiě)出了心理情狀，而“舒暢”“歡愉”主要寫(xiě)的是心情。
拓展延伸：
1.有感情的朗讀全文并背誦。
2.了解有關(guān)長(cháng)江的指示。
板書(shū)：略
《長(cháng)江》的說(shuō)課稿 6
教材分析
本節教材中主要安排了“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內容，其目的在于讓學(xué)生了解長(cháng)江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊，并通過(guò)對中國第一大河的學(xué)習來(lái)掌握認識一條河流應了解的幾個(gè)方面，從而在強化憂(yōu)患意識的同時(shí)，也掌握了學(xué)習的方法。
1、使學(xué)生能在中國地圖上指出長(cháng)江的源頭至河口流經(jīng)的行政區、地形區并了解沿途水文特征的變化；
2、使學(xué)生認識長(cháng)江在我國生產(chǎn)、生活中的巨大貢獻，增強愛(ài)國之情；
3、使學(xué)生了解長(cháng)江水患及其治理，使學(xué)生學(xué)會(huì )辨證地看問(wèn)題，并增強環(huán)保意識。
各河段水文特征及長(cháng)江的利用和治理保護。
河流特征與地形、氣候等的關(guān)系；長(cháng)江水患與分布河段的關(guān)系。
本節課主要通過(guò)直觀(guān)的電腦媒體投影，強化視覺(jué)，注重啟發(fā)誘導，使學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。突出學(xué)生間“合作學(xué)習”的優(yōu)勢，開(kāi)展討論，體現“學(xué)為主，教為輔”的教學(xué)思路。
1.指導學(xué)生運用地圖分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察力，讀圖分析能力。
2.以圖憶文，培養記憶力。
3.指導學(xué)生用綜合法、分析法解決問(wèn)題。
電腦多媒體+自制的CAI課件
播放《長(cháng)江之歌》，伴以奔騰的長(cháng)江錄相，調動(dòng)學(xué)生的激情，并導入新課；提出思考問(wèn)題，讓學(xué)生閱讀課文；教師展示媒體投影，學(xué)生分組討論，發(fā)言交流，教師總結歸納，深化提高；講授過(guò)程中，穿插課堂練習，強化落實(shí)。
創(chuàng )設情景
播放《長(cháng)江之歌》，伴以奔騰的長(cháng)江錄相、長(cháng)江流域景觀(guān)展示，調動(dòng)學(xué)生的激情，并導入新課。
二、講授新課 教師活動(dòng)教 學(xué) 內 容學(xué) 生 活 動(dòng)目 的 要 求展示思考問(wèn)題
1、長(cháng)江為什么有“中國第一大河”之稱(chēng)？ 閱讀課文P74頁(yè) 長(cháng)度、年徑流量、流域面積；
2、你能在中國政區空白圖、中國地形圖中分別指出長(cháng)江流經(jīng)的省區和地形區嗎？看地圖冊“中國政區圖”、“中國地形圖”11個(gè)省、自治區、直轄市；5個(gè)地形區；分組交流，統一答案；各組代表發(fā)言（突出學(xué)生自學(xué)與合作學(xué)習的能力）教師總結、擴展深化長(cháng)江的水量為什么這么大？（地處亞熱帶，雨期長(cháng)，降水多。）學(xué)生發(fā)言（過(guò)渡）千里長(cháng)江，蜿蜒流長(cháng)，都經(jīng)過(guò)哪些地區呢？展示中國政區圖、地形圖動(dòng)畫(huà)
1、在政區圖上，將長(cháng)江自源頭至河口，沿線(xiàn)11省版面用不同顏色依次顯示；
2、在地形圖上，先顯示三大階梯分界線(xiàn)，再將長(cháng)江流經(jīng)的5大地形區版面也用不同顏色依次顯示隨著(zhù)演示，在練習題上寫(xiě)下各省或地形區的名稱(chēng)。（練習題第 一 題）眼、手、腦并用，提高學(xué)習的效率，達到當堂消化、鞏固。（過(guò)渡）學(xué)習一條河流，除了要了解其源頭與河口、流經(jīng)地區外，還應知道各河段的劃分及其水文特征，以及對人類(lèi)的利與弊。
展示思考問(wèn)題
1、上、中、下游分界點(diǎn)及所在��？
2、各河段的名稱(chēng)？
3、上、中、下游支流及干支流匯合處的'重要城市？閱讀課文P75頁(yè)；看課文P74頁(yè)圖5.8；
討論交流，互相糾正。
1、宜昌（湖北）、湖口（江西）；
2、通天河、金沙江、長(cháng)江、川江、峽江、荊江、揚子江；
3、雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江、烏江、清江、漢江、洞庭湖、鄱陽(yáng)湖及其支流；宜賓、重慶、武漢、城陵磯、湖口。展示動(dòng)畫(huà)以上各知識點(diǎn)自源頭向下依次顯示看完演示，做練習題二鞏固落實(shí)復習舊知識（過(guò)渡）長(cháng)江與南方其它河流有哪些共同特征？（水量大，汛期長(cháng)，含沙量小，無(wú)結冰期。）學(xué)生一起回答那么，長(cháng)江上中下游各段又有哪些特征呢？展示長(cháng)江干流剖面示意圖指出各段落差多少提示學(xué)生長(cháng)江干流水能資源最豐富的河段在哪兒？豐富的原因？ 集體回答：源頭至宜賓所在的上游，地處地勢一、二階梯交界處，落差6000多米。此段流經(jīng)哪些地形區？水流有何特征？青藏高原、橫斷山區；多急流、峽谷。三峽指哪三峽？位置在哪兒？三峽大壩建在哪一峽？
學(xué)生做練習三中的第1題總結上游水文特征：峽谷多，落差大，水流急，水能豐富。提示學(xué)生中游流經(jīng)什么地區？水流特征如何？展示中游流經(jīng)地形區全貌——中游平原；引導學(xué)生觀(guān)察“荊江”的“九曲回腸”特點(diǎn)提示學(xué)生平原地形與曲流的形成有何關(guān)系？（三峽急流在慣性作用下，左右搖擺，形成曲流。）總結中游水文特征：多支流，水量大，地勢低多湖泊，多曲流。提示學(xué)生長(cháng)江進(jìn)入湖口以下，完全處于下游平原和河口三角洲上，水文特征又會(huì )怎樣呢？（江闊水深，水流平穩，航運便利。）總結下游水文特征：江闊水深，終年不凍（過(guò)渡）長(cháng)江各河段各有特征，對人們的生產(chǎn)生活有何影響呢？播放三峽建設、大江截流片段為什么要斥巨資建三峽大壩？
小組討論，各抒己見(jiàn)拋磚引玉，了解學(xué)生知道多少展示問(wèn)題長(cháng)江干支流上還有哪些水力工程？加速長(cháng)江水能資源的開(kāi)發(fā)利用，對哪些地區經(jīng)濟的發(fā)展將起到巨大的促進(jìn)作用？學(xué)生閱讀課文P75-P76頁(yè)；小組討論，交流見(jiàn)解；自學(xué)結合互學(xué)，取人之長(cháng)，補己之短。閃現三峽位置、干支流上的水電站二灘、龔嘴、銅街子、寶珠寺、烏江渡、葛洲壩、隔河巖、五強溪、東江、安康、丹江口、萬(wàn)安水電站做練習題三中的讀圖練習鞏固落實(shí)總結歸納長(cháng)江的奉獻（水能、供水、水運）展示思考問(wèn)題簡(jiǎn)述長(cháng)江供水、灌溉功能學(xué)生自發(fā)回答教師總結兩岸生產(chǎn)、生活用水；南水北調；全流域灌溉面積占耕地總面積60%展示思考問(wèn)題長(cháng)江的奉獻有三，我們學(xué)習了“水能”、“供水”，還有一大貢獻是“水運”，請同學(xué)們閱讀課文P78-79頁(yè)，總結出長(cháng)江作為“黃金水道”，水運的自然條件和航運特點(diǎn)？閱讀課文，歸納整理；小組交流；消化鞏固師生共同回顧長(cháng)江的三大貢獻； 看問(wèn)題要一分為二的來(lái)看，長(cháng)江對人類(lèi)也有不利的一面。（過(guò)渡）播放錄相片段長(cháng)江近年特大洪水與解放軍抗洪搶險場(chǎng)面讓學(xué)生知道洪水無(wú)情，人有情，了解洪水造成的經(jīng)濟損失展示思考問(wèn)題
1、長(cháng)江洪水威脅最嚴重地區？
2、長(cháng)江形成洪水威脅的原因？
3、我國在綜合治理長(cháng)江方面采取了哪些措施？閱讀P77頁(yè)-78頁(yè)課文；小組討論交流要點(diǎn)；各組代表發(fā)言。展示正確答案，簡(jiǎn)要講解
1、長(cháng)江洪水威脅最嚴重地區：長(cháng)江中下游平原地區
2、長(cháng)江形成洪水威脅的原因：
�、俸樗膩�(lái)源：
�、陂L(cháng)江上、中游山區濫伐森林，植被遭破壞。
�、壑杏蔚那G江河段“九曲回腸”，水流不暢，泥沙沉積，形成長(cháng)江的“地上河”，每到汛期，河水排泄不暢，水位抬高，加劇了兩岸的險情。
3、我國在綜合治理長(cháng)江方面采取的措施：
�、俟こ檀胧杭庸探来蟮�；興建分洪、蓄洪工程、修建許多水庫；重點(diǎn)治理川江和荊江河段，疏浚長(cháng)江航道；興建三峽水利工程；
�、谏锎胧航ㄔO長(cháng)江上、中游防護林工程，保持水土；
�、凼杩：降赖耐瑫r(shí)，加強港口建設；
�、芪⊙睾ｉ_(kāi)放地區經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)驗，擴大沿江的對外開(kāi)放建設沿江經(jīng)濟帶。小結本節課通過(guò)對長(cháng)江水文特征的學(xué)習，使我們對長(cháng)江的功與過(guò)有了較全面的了解，希望同學(xué)們能通過(guò)下面的練習進(jìn)一步鞏固落實(shí)好。
一、長(cháng)江流經(jīng)的地區
1、流經(jīng)的11個(gè)行政區，自上游向下依次是：
2、流經(jīng)的地形區，自上游向下游依次是：
二、長(cháng)江各河段支流分布
1、寫(xiě)出劃分長(cháng)江上、中、下游分界點(diǎn)的城市及所在省名稱(chēng)：
P 、��； Q 、 ��；
2、長(cháng)江干流各河段名稱(chēng)：A；B；C ；D ；E 。
3、長(cháng)江支流名稱(chēng)：F ；G ；H ；I；J；L 。
4、長(cháng)江下游湖泊名稱(chēng)：K；M 。
5、長(cháng)江干流沿線(xiàn)重要的城市：R
三、長(cháng)江水能開(kāi)發(fā)
1、三峽大壩
寫(xiě)出峽谷名稱(chēng)：A 峽；B峽；C 峽；
寫(xiě)出水利樞紐名稱(chēng)：D；E。
三峽壩址位于 峽，與葛洲壩同屬于長(cháng)江的游河段，都位于省境內。
2、寫(xiě)出圖中水電站的名稱(chēng)，注意所在河段及河流的名稱(chēng)：
F 水電站；H 水電站；G_水電站；I 水電站；
P 水電站；T 水電站；J水電站；K1水電站；
K2水電站；L1水電站；L2 水電站；M水電站。
中國第一大河 長(cháng)度流量_ 流域面積
長(cháng)江的水文特征
1、上游：峽谷多，落差大，水流急，水能豐。
2、中游：多支流，水量大，地勢低多湖泊，多曲流。
3、下游：江闊水深，終年不凍。
長(cháng)江的功與過(guò)
1、長(cháng)江的奉獻 水能 供水 水運
2、長(cháng)江的水患 成因 治理
本節課的設計，重點(diǎn)突出學(xué)習一條河流的思路，教會(huì )學(xué)生一種方法，因為是針對高二文科班的學(xué)生，因此在教學(xué)過(guò)程（）中，將較容易的內容盡可能地讓學(xué)生自己完成，教師通過(guò)媒體的輔助，重點(diǎn)突出地理位置與示意圖的結合，讓學(xué)生學(xué)會(huì )圖文結合，有理有據的分析問(wèn)題。
從整堂課的效果來(lái)看，本節課的當堂效率還是比較高的。
《長(cháng)江》的說(shuō)課稿 7
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)目標：
1、了解作者，熟悉生字、詞。
2、了解長(cháng)江的常識，通過(guò)長(cháng)江的形象，接受深厚的民族精神、愛(ài)國情感的熏陶。
3、分析作者在文中采用一系列修辭和重復的手法的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，體會(huì )字里行間蘊含的作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句、詞語(yǔ)分析蘊含的思想感情。
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、熟悉課文，自己解決下列生字詞
浦口曙天吹拂舢板駁船堆棧穿梭粼粼
瑰紅縷縷千年萬(wàn)載哺育湖泊
容光煥發(fā)：臉上放出光彩，形容身體健康，精神飽滿(mǎn)。
粼粼：形容水的明凈。
三、了解作者和本文的寫(xiě)作背景。
郭風(fēng)：1917，當代作家。1938年散文處女作《地瓜》。著(zhù)有散文集《山溪河海島》、《曙》、《唱吧，山溪》、《鮮花的早晨》、《燈火集》等。善于以詩(shī)人的眼光來(lái)觀(guān)察、理解社會(huì )和自然，注意吸取意象派、象征派的一些藝術(shù)手法，從草木蟲(chóng)魚(yú)、風(fēng)土人情中見(jiàn)時(shí)代風(fēng)貌，有較濃郁的詩(shī)情畫(huà)意和牧歌風(fēng)味。
這篇散文作者創(chuàng )作于1961年，目的是要歌頌那個(gè)時(shí)代他心目中的祖國，新中國誕生后，年輕的共和國意氣風(fēng)發(fā)，欣欣向榮，到處洋溢著(zhù)為未來(lái)的燦爛理想而奮斗的勃勃生機，到處是文中寫(xiě)到的生產(chǎn)建設的繁忙景象和建設的成果。這是時(shí)代的開(kāi)始。所以文中，寫(xiě)長(cháng)江的黎明，象征著(zhù)祖國的欣欣向榮，朝氣蓬勃。
四、熟讀課文，體會(huì )文中字里行間作者的思想感情。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、簡(jiǎn)單回顧上節課內容。
三、分析課文
1、文中寫(xiě)了長(cháng)江的那個(gè)時(shí)段的景象？
黎明
2、請從文中找出能夠表達作者看到黎明的長(cháng)江景象的心情的句子？
心好像黎明一般的.舒暢，青春一般的歡愉。
四、討論：黎明和青春的特點(diǎn)是什么？
清新、明凈、明麗、容光煥發(fā)、生機勃勃、朝氣、活力、希望
文中那些語(yǔ)句突出了這樣的特點(diǎn)？
并且采用了那些表現手法來(lái)寫(xiě)這些景象的？
擬人、反復、比喻、象征（作用都是為了表達作者內心的舒暢、愉悅的思想感情）
五、聯(lián)系作者的寫(xiě)作時(shí)間，思考：
文中的黎明是否僅僅是一種自然現象，為什么只寫(xiě)長(cháng)江的黎明，在這里有什么深刻的內涵？
不是。象征了祖國的欣欣向榮，勃勃生機。
六、小節課文
七、完成課后練習。
《長(cháng)江》的說(shuō)課稿 8
學(xué)法指導：
1、依據預習案有感情地朗讀課文，進(jìn)行知識梳理；圈點(diǎn)勾畫(huà)你喜歡的詞句，寫(xiě)上批注。
2、標注每一段的序號；熟記基礎知識。
3、閱讀資料助讀部分，篩選勾畫(huà)出你認為重要的信息。
4、將預習案中不能解決的問(wèn)題標識出來(lái)，并填寫(xiě)到后面“我的疑問(wèn)”處。
5、限時(shí)15分鐘，獨立完成。
一、基礎知識
1、我會(huì )拼讀我會(huì )寫(xiě)
瑰( )麗 曙天（ ）吹拂（ ） 哺育（ ） 舢板（ ）駁船（ ）堆棧（ ）
浦( )口 穿梭( )粼粼( ) 千年萬(wàn)載( ) 湖泊( )
2、解釋詞語(yǔ)我在行
容光煥發(fā)：
粼粼：
二、資料助讀
1、走近作者
郭風(fēng)，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生。他把自己畢生的精力獻給了散文、散文詩(shī)和兒童文學(xué)的創(chuàng )作事業(yè)，迄今已結集出版作品50多部。他早期的作品質(zhì)樸清新、饒有天趣，貯滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，是風(fēng)景畫(huà)家、風(fēng)俗畫(huà)家與抒情詩(shī)人才能的神奇統一。其《葉笛集》于1959年初出版后，在全國產(chǎn)生了廣泛的影響，冰心著(zhù)文稱(chēng)“又發(fā)現了一個(gè)詩(shī)人的喜悅�！毙聲r(shí)期以來(lái)，他的作品追求自然、本色、純樸，具有更廣闊的歷史感和更深沉的哲理意蘊，體現了大家之風(fēng)范。他的作品還先后兩次榮獲全國兒童文學(xué)作品獎，兩次榮獲全國少數民族文學(xué)駿馬獎，并譯成俄文在前蘇聯(lián)地區出版。
2、背景資料
本文寫(xiě)于1961年，此時(shí)社會(huì )主義新中國剛剛誕生不久，各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，祖國的建設蒸蒸日上，作者滿(mǎn)懷對祖國的熱愛(ài)以飽滿(mǎn)的熱情寫(xiě)下了這篇文章。這個(gè)時(shí)期也是新中國面臨的一個(gè)特殊時(shí)期（三年自然災害），作者希望全國人民能夠團結一心戰勝困難，看到祖國美好的明天。文體知識
3、相關(guān)閱讀資料
我們的母親從哪里來(lái)？
長(cháng)江發(fā)源于青海省南部的唐古拉山脈主峰格拉丹冬冰峰西南側的姜根迪如冰川。格拉丹冬，藏語(yǔ)意為“高高尖尖的`山峰”，海拔6620米，姜根迪如海拔6548米，有南北兩條呈半孤形的大冰川，南支冰川長(cháng)12.5公里。寬1.6公里，冰川尾部有兩公里的冰塔林。這高聳入云的冰雪山體和晶瑩皎潔的大冰川，是萬(wàn)里長(cháng)江的源泉。 長(cháng)江從這里流出，自西向東，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、江蘇、上海等省區，注入東海，全長(cháng)6380公里，為世界第三條大河。長(cháng)江源頭冰塔林千姿百態(tài)，銀雕玉砌，似水晶宮里亭亭玉立的少女，賽九重云霄外的瓊樓玉宇，其冰川融水歡嘯而下，成為萬(wàn)里長(cháng)江第一河──沱沱河的源流。
三、課文閱讀指導
1、以小隊為單位感情朗讀課文
2、請寫(xiě)出你的初讀感悟。
四、我的疑問(wèn)
請將你預習中未能解決的問(wèn)題和有疑惑的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。
學(xué)習目標：
1、體會(huì )借景抒情的寫(xiě)法。
2、領(lǐng)悟作者對祖國的熱愛(ài)和贊美之情。
3、品味學(xué)習本文的語(yǔ)言。
學(xué)習過(guò)程：
一、自主學(xué)習，感知文本。
1、 大聲朗讀課文
2、 感知文本內容。
�。�1）文章寫(xiě)了什么內容？表達了作者怎樣的情感？
�。�2）找出文章的中心句
二、合作學(xué)習，深入文本。
1、作者描寫(xiě)長(cháng)江問(wèn)什么選取長(cháng)江的黎明，這里有什么特殊的含義嗎？長(cháng)江的黎明僅僅是一種自然現象嗎？
2、本文的作者是懷著(zhù)一種什么樣的心情來(lái)描寫(xiě)長(cháng)江的？你能從文中找出表達作者心情的句子或詞語(yǔ)嗎？
3、作者的心情是“黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”，這一點(diǎn)作者在文中反復說(shuō)到，為什么作者又一再強調長(cháng)江是“古老的”，這和“青春”不矛盾嗎？
4、自己動(dòng)手式著(zhù)給課文分分段，看看課文都用到了什么樣的表達方式？
5、根據表達方式的學(xué)習歸納一下本文的寫(xiě)作方法。
6、文章中有許多句子和詞語(yǔ)重復出現，又無(wú)啰嗦之感？試動(dòng)手刪一刪，看看刪后的效果如何？
《長(cháng)江》的說(shuō)課稿 9
一、教學(xué)目標：
知識與技能目標掌握長(cháng)江的基本概況；會(huì )利用長(cháng)江流域圖找出長(cháng)江的相關(guān)河流信息過(guò)程與方法目標培養學(xué)生的綜合分析問(wèn)題能力、知識的遷移能力；提高學(xué)生的讀圖、識圖能力；培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力
二、教學(xué)重點(diǎn)：
長(cháng)江的基本概況
三、教學(xué)難點(diǎn)：
長(cháng)江的各河段特征
四、教學(xué)方法：
談話(huà)法、讀書(shū)指導法、啟發(fā)式教學(xué)等
五、教學(xué)準備：
多媒體課件、教材
六、課時(shí)：
1課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
[導入]同學(xué)們，你們知道這句歌詞出自哪首歌嗎？“你從雪山走來(lái)，你向東海奔去”
——《長(cháng)江之歌》那它又為什么要贊美它呢？今天我們就來(lái)學(xué)習長(cháng)江。
[板書(shū)]長(cháng)江
一、長(cháng)江的基本概況
[講解]根據歌詞“你從雪山走來(lái)，你向東海奔去”我們可以知道長(cháng)江是一條外流河，請同學(xué)們看到書(shū)上95頁(yè)的兩副彩圖和96頁(yè)的長(cháng)江流域圖，找出長(cháng)江的源頭與注入海洋。
[板書(shū)]1、源頭，流向，注入海洋
[板圖]長(cháng)江流域圖（下面邊講解邊版圖）
[講解]長(cháng)江發(fā)源于我國最大的青藏高原唐古拉山脈主峰各拉丹冬峰，隨著(zhù)我國西高東
低的地勢自西向東流，注入我國的東海。長(cháng)江干流全長(cháng)6300余千米，是我國最長(cháng)的河流，位居世界第三！那么，請同學(xué)們看著(zhù)96頁(yè)的長(cháng)江的流域圖，找出長(cháng)江干流流經(jīng)的省級行政區和地形區。
[板書(shū)]2、流經(jīng)地（行政區、地形區）
[講解]從源頭到入�？�，長(cháng)江干流流經(jīng)的省級行政區有：青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海11個(gè)省級行政區，結合我們前面所學(xué)的中國地形圖可以知道：長(cháng)江還流經(jīng)了青藏高原、四川盆地、云貴高原和長(cháng)江中下游平原。長(cháng)江流域的總面積高達180多萬(wàn)平方千米，是我國最大的河流。
[板書(shū)]3、主要的支流、湖泊
[講解]從96頁(yè)的長(cháng)江流域圖中可以看出，長(cháng)江有眾多的支流，我們主要討論幾條較重
要的支流。主要的支流有：在攀枝花處與長(cháng)江交匯的雅礱江、流經(jīng)了天府之國的岷江，在宜賓處與長(cháng)江交匯、重慶市流入長(cháng)江的嘉陵江、長(cháng)的支流漢江在湖北武漢處匯入長(cháng)江；長(cháng)江干流南面的支流有：在重慶市涪凌地區匯入長(cháng)江的烏江、沅江和湘江在先匯入洞庭湖后再匯入長(cháng)江、贛江則是先流入鄱陽(yáng)湖后再匯入長(cháng)江。以，長(cháng)江干流串聯(lián)的兩大淡水湖泊為：洞庭湖和鄱陽(yáng)湖。
[承轉]這些就是長(cháng)江的基本概況，那長(cháng)江的上中下游在哪兒呢？
[板書(shū)]二、長(cháng)江的上中下游
[板書(shū)]1、分界點(diǎn) 宜昌 湖口
[講解]從96頁(yè)的長(cháng)江流域圖可以知道長(cháng)江的上中下游的分界點(diǎn)為湖北的宜昌和江西的湖口。那么長(cháng)江各河段特征又是怎么樣的呢？
[板書(shū)]2、各河段特征
[講解]首先，我們看上游：長(cháng)江從海拔六千多米的高度流入我國位于第三級階梯的宜昌，
我們知道第三級階梯的海拔高度在500米以下，所以長(cháng)江上游的第一個(gè)特征是落差大；在長(cháng)江的上游有一個(gè)世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，就是三江并流，這一段主要穿過(guò)了溝壑、峽谷眾多的橫斷山區，所以長(cháng)江上游的第二個(gè)特征是峽谷多；在雨季來(lái)臨時(shí)，長(cháng)江有來(lái)自青藏高原的冰川融水補給、來(lái)自印度洋的西南季風(fēng)帶來(lái)的降水和來(lái)自太平洋的東南季風(fēng)的降水，而上游本身?yè)碛新洳畲�，峽谷多的優(yōu)勢，所以長(cháng)江上游的水能資源豐富，由于地處我國西南，交通不便，因此還沒(méi)有大量開(kāi)發(fā)利用出來(lái)。但是，隨著(zhù)人們對經(jīng)濟欲望的不斷追求，人們在長(cháng)江的上游進(jìn)行大量的濫砍濫伐，破壞了地表植被，使得泥土在雨季時(shí)隨著(zhù)河水進(jìn)入長(cháng)江，使長(cháng)江的含沙量在逐年遞增。
[板書(shū)]上游：落差大，峽谷多，水能資源豐富，水土流失嚴重
[講解]中游是湖北的宜昌到江西的'湖口，我們從長(cháng)江流域圖中可以看出長(cháng)江有四條大型的支流，兩個(gè)較大的湖泊，實(shí)際上長(cháng)江的支流和其他較小的湖泊主要集中在長(cháng)江的中游，因長(cháng)江中游的湖泊支流較多，我們在介紹長(cháng)江按名稱(chēng)劃分長(cháng)江時(shí)講到荊江，荊江就是位于長(cháng)江的中游，荊江河段全長(cháng)287千米，但是荊江河段的起始點(diǎn)到終點(diǎn)的直線(xiàn)距離是80千米左右，同學(xué)們可以想象一下荊江河段的彎曲程度的吧！在雨季來(lái)臨時(shí)，上游大量河水的涌入，中游的流速由于落差小而緩慢，加上中游支流帶來(lái)大量的河水，導致長(cháng)江中游易發(fā)生洪澇災害。所以，長(cháng)江中游的特征是河曲多，支流多，湖泊多，還有水患災害多。
[板書(shū)]中游河曲多，支流多，湖泊多，水患災害多。
[講解]下游是江西湖口到入�？�，在長(cháng)江中下游的近海區，海拔在50米以下，河水流速緩慢，而中上游帶來(lái)大量的河水使下游的河道不斷變寬，致使下游出現江闊水深的景觀(guān)，但是中上游帶來(lái)的泥沙隨著(zhù)流速的減緩逐漸在這里沉積下來(lái)造成泥沙淤積，最顯著(zhù)的代表就是上海的崇明島！所以，下游的特征是江闊水深，泥沙淤積嚴重。
[小結]今天，我們學(xué)習了長(cháng)江的基本概況，包括源頭，流向、注入海洋，干流流經(jīng)的省級行政區、地形區，主要的支流、湖泊，還學(xué)習了長(cháng)江的上中下游，包括長(cháng)江上中下游的分界點(diǎn)，以及各河段特征。
[布置作業(yè)]針對長(cháng)江各河段的問(wèn)題，我們應該如何來(lái)開(kāi)發(fā)利用長(cháng)江呢？請同學(xué)們下來(lái)預習，并繪制一幅長(cháng)江流域圖，并結合外流河的水文特征歸納長(cháng)江的水文特征。
八、板書(shū)設計
一、長(cháng)江的基本概況
1、源頭、流向、注入海洋
2、流經(jīng)地（行政區、地形區）
3、主要的支流、湖泊
二、長(cháng)江的上中下游
1、分界點(diǎn) 宜昌 湖口
2、各河段特征
上：落差大，峽谷多，水能豐富
中：河曲多，湖泊多，支流多
下：流速緩慢，江闊水深
第二部分 教學(xué)反思
本節課教學(xué)過(guò)程中注重引導學(xué)生利用地圖分析地理事物的分布規律，特征及形成原因，體現學(xué)為主體，師為主導的教學(xué)理念，充分調動(dòng)并發(fā)揮學(xué)生的思維積極性。
優(yōu)點(diǎn)：
1、用歌曲《長(cháng)江之歌》引入課題，營(yíng)造了歡快的學(xué)習氣氛，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
2、利用課本中提供的長(cháng)江流域水系圖，干流地開(kāi)剖面圖等到信息，為學(xué)生推理分析長(cháng)江的水能資源優(yōu)勢創(chuàng )設了情景，使學(xué)生能夠聯(lián)系已掌握的一形知識，氣候知識分析長(cháng)江水能豐富的原因。
3、在學(xué)習長(cháng)江洪澇災害的原因時(shí)，引導學(xué)生能夠結合中國人口增長(cháng)后所帶來(lái)的人地矛盾，分析洪災形成的自然原因及人為原因，并提出治理的措施。使學(xué)生提高了分析能力，樹(shù)立防災減災，變害為利，人地協(xié)調等價(jià)值觀(guān)念。
4、通過(guò)對長(cháng)江地區優(yōu)美的自然環(huán)境和人們創(chuàng )造性地勞動(dòng)成果的展示，幫助學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義觀(guān)念及可持續發(fā)展的觀(guān)念。
不足：
由于本節課所學(xué)內容比較多，所以在有些內容的教學(xué)處理顯得急促，如流經(jīng)地形區和長(cháng)江的支流名稱(chēng)及位置沒(méi)有拿出更多的時(shí)間讓學(xué)生充分鞏固，在討論荊江河段的治理時(shí)學(xué)生自主時(shí)間較短等。
在今后的教學(xué)中還要加強講練結合，更好地貫徹課程改革理念，更好地處理好教學(xué)內容多與時(shí)間少之間的矛盾，適當增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，鼓勵學(xué)生自學(xué)，能學(xué)會(huì )的不講，提高課堂效率。
《長(cháng)江》的說(shuō)課稿 10
一、 教案背景
1、面向學(xué)生：初中 學(xué)科：地理
2、課時(shí)：第一課時(shí)
3、學(xué)生課前準備：結合導學(xué)案自學(xué)
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
1、了解長(cháng)江水系概況。
2、學(xué)會(huì )分析并掌握長(cháng)江各段的水文特征；
3、了解長(cháng)江開(kāi)發(fā)利用的現狀及潛力；治理保護的首要任務(wù)。
�。ǘ┠芰δ繕�
1、培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
2、培養學(xué)生從圖上獲得河流水文特征的初步能力。
�。ㄈ┣楦信c價(jià)值觀(guān)目標
1、培養學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，加強建設祖國的責任感與積極性；
2、通過(guò)講述長(cháng)江解放后的巨大變化，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國社會(huì )主義制度的思想教育；
3、通過(guò)1998年長(cháng)江流域特大洪水災害的了解分析，針對長(cháng)江含沙量有增長(cháng)趨勢的事實(shí)，喚起學(xué)生對保護長(cháng)江環(huán)境，保護長(cháng)江流域生態(tài)平衡的主人翁責任感。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、各段的水文特征；
2、長(cháng)江的開(kāi)發(fā)利用及治理保護。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、河流特征與地形、氣候、植被關(guān)系的分析；
2、讀、析長(cháng)江干流剖面圖；
五、教學(xué)教具：
用自編自制的課件；地圖。
六、教學(xué)方法：
多媒體輔助法、小組合作學(xué)習、共同探究
七、教學(xué)過(guò)程
導入新課：
師： 這是一首什么歌？
生：《長(cháng)江之歌》
師：對！《長(cháng)江之歌》抒發(fā)了中華兒女對母親河——長(cháng)江的無(wú)限贊美之情。今天我們就來(lái)學(xué)習祖國的第一大河——長(cháng)江。
老師引入：偉大的母親河——長(cháng)江，像一條巨龍鑲嵌在祖國的南部，源遠流長(cháng)。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本P46“長(cháng)江水系圖”。完成活動(dòng)1、2、3、4（放映課件的概況：圖、板書(shū)和活動(dòng)）
學(xué)生活動(dòng)1、：請同學(xué)們用藍色筆描出長(cháng)江的干流，注意看它的發(fā)源地、流經(jīng)哪11個(gè)省市區、注入什么海洋？
學(xué)生活動(dòng)2、：請用藍色筆描出長(cháng)江的八大支流（或編號1——8，從北到南，自西向東。）注意北岸支流分別在哪四個(gè)城市匯入長(cháng)江干流？南岸的沅江、湘江和贛江經(jīng)什么湖匯入呢？（洞庭湖、鄱陽(yáng)湖））
學(xué)生活動(dòng)3、：請描出上中下游的分段地點(diǎn)：宜昌、湖口兩個(gè)分段城市。
師：你知道為什么說(shuō)長(cháng)江是中國的第一大河嗎？
生答后師小結：很好，一般比較河流大小主要是從長(cháng)度、流量、流域面積三方面來(lái)進(jìn)行，而長(cháng)江均占全國第一位！同時(shí)，也是世界著(zhù)名的第三大河！
師：為什么長(cháng)江的水量這么大？
學(xué)生答后老師小結：長(cháng)江流域大部分處在我國亞熱帶季風(fēng)氣候區，雨季長(cháng)，降水豐沛，可見(jiàn)氣候對河流影響很大。
師：長(cháng)江所在南方地區的外流河有什么共同特征？
生：流量大、汛期長(cháng)、無(wú)冰期、含沙量小
師：很好！除這些特征以外，長(cháng)江的上中下游還各有特征。
�。ㄒ唬�、上中下游的特征
1、上游：落差大，多峽谷，多急流，多水能。
師：首先我們來(lái)分析上游。上游指的是那一段？
生：各拉丹冬——宜昌
師：對！大家先來(lái)分析“長(cháng)江干流剖面圖”。
�。ㄟ叿耪n件“長(cháng)江干流剖面圖”邊啟發(fā)學(xué)生讀圖）
師：剖面圖的橫坐標指什么？縱坐標是指什么？
生：長(cháng)江的長(cháng)度，各流經(jīng)地點(diǎn)的海拔高度
師：算一算：長(cháng)江上游的落差約有多少？
生：總長(cháng)6621米，上游約6321米，占長(cháng)江總落差的百分比？約為95%
師：為什么上游的落差這么大？
生：因為從地勢的第一級階梯流到第二階梯再進(jìn)入第三級階梯，受地形的影響
師：河水在穿山越嶺（橫段山脈和巫山）時(shí)會(huì )形成什么樣的特征？
生：多峽谷急流
師：你知道哪些著(zhù)名的峽谷？看一看虎跳峽、三峽的景觀(guān)圖，在地圖上準確找出位置。
師：到中游后主要流經(jīng)什么地形區？水流特點(diǎn)會(huì )怎樣？
2、中游： 多“曲流”，多支流，多湖泊
學(xué)生活動(dòng)：請看中游干流的放大形狀，看“九曲回腸”——“多曲流” 師：為什么會(huì )形成“曲流”？
學(xué)生發(fā)言后師講解：三峽急流河水沖入中游平原，在慣性作用下左搖右擺，形成曲流。尤其，從湖北的枝江——湖南洞庭湖口的城陵磯，即“荊江”河段有“九曲回腸”之稱(chēng)，特別是藕池口——城陵磯之間長(cháng)247千米，而直線(xiàn)距離只有80千米。
師：這樣彎曲的河道對航運，對洪水的分洪有何影響？
學(xué)生回答老師補充：不利于航行，水流不暢，極易泛濫成災，因此有“萬(wàn)里長(cháng)江，險在荊江”之說(shuō) 。 新中國成立之前，群眾稱(chēng)之為“命江”。江漢平原上的荊江河段呈現“船在屋上走，人在水下行”的險情，荊江河段在枯水期，堤內水已經(jīng)明顯高出堤外路面，倘到豐水期或是汛期，對兩岸人民的威脅可想而知。
師：有沒(méi)有解決辦法？
�。ǚ耪n件裁彎取直，荊江分洪工程）
學(xué)生答后老師總結補充：裁彎取直，建分洪工程，建水利樞紐工程等 。
師：支流的特點(diǎn)又如何呢？ ——多支流，多湖泊
啟發(fā)分析：用雨帶的推移分析，這種南北對稱(chēng)的支流分布對長(cháng)江干流的水量
有何調節作用？
生回答后師講解：誰(shuí)還記得雨帶是怎樣推移的？南北支流進(jìn)入汛期的時(shí)間同不同？洪峰會(huì )不會(huì )擠在一起？一般年份，南北不同時(shí)期進(jìn)入汛期，洪峰錯開(kāi)，從而削減洪峰，對干流的水量起著(zhù)天然的調節作用。有些年份，南北支流同時(shí)漲水，特別是川江、漢江洪水一起襲來(lái)，中游的防汛、抗洪任務(wù)就十分艱巨。因此治理好中游的水患相當重要。
師：到下游水流還會(huì )不會(huì )左右擺動(dòng)呢？看圖下游的河道也越來(lái)越怎樣？下游的特點(diǎn)？
3、下游：水流平穩，江闊水深
學(xué)生邊看邊回答
答后老師講解：到長(cháng)江口江面寬達80—90千米，十分利于航行，萬(wàn)噸輪可上朔到南京，5000噸級輪船可在下游全程通航。由于水流平穩，江水受海潮的頂托而倒流，泥沙堆積，形成許多大大小小的沙洲，江口的崇明島就是其中最大的一個(gè)。
師：長(cháng)江上、中、下游各具特點(diǎn)，怎樣根據各段的不同特點(diǎn)合理地加以開(kāi)發(fā)、利用和保護呢？
�。ǘ�、長(cháng)江的利用和保護
討論：你認為長(cháng)江對人類(lèi)的作用主要有哪些？
學(xué)生競相發(fā)言老師總結：很好，其中最主要的作用是灌溉、航運、發(fā)電。
1、“魚(yú)米之鄉”（放出下列內容及景觀(guān)圖簡(jiǎn)單扼要講解）
面積人口 占全國的比重
淡水魚(yú)輕工業(yè)產(chǎn)品
師：其中占比重最大的是那兩項？所以有什么之稱(chēng)？
學(xué)生回答老師強調：稻谷、淡水魚(yú)。長(cháng)江流域面積只占全國的1/5，但其他各項都超過(guò)1/5，尤其工農業(yè)總產(chǎn)值占全國的2/3，所以說(shuō)中下游是我國著(zhù)名的“魚(yú)米之鄉”。
師：在航運方面的運量可以相當于14條京廣鐵路的運量，在世界上也是極為罕見(jiàn)的，自古以來(lái)就是我國東西航運的大動(dòng)脈，被譽(yù)為“黃金水道”。
2、黃金水道”
師：為什么長(cháng)江的航運價(jià)值這么大？
生：因為，干支流水量大，中下游江闊水深；而且本區是全國的精華地區
師：讀課本P48頁(yè)查圖，通航里程達多少萬(wàn)千米？
學(xué)生回答后老師講解：7萬(wàn)多千米，占全國內河通航里程的2/3。 建好三峽工程以后，長(cháng)江三峽水位提高，萬(wàn)噸船隊可抵重慶，運力可提高5倍。運輸成本可以降低35%，同時(shí)，水庫調節，下游的枯水期水位提高（3000立方米/秒—5000立方米/ 秒），使之成為真正的“黃金水道”。
3、“水能寶庫”
師：主要那段的水能資源最豐富？全流域水能蘊藏量多少？可以用來(lái)干什么？
生回答后老師講解：長(cháng)江是我國水能資源最豐富的河流，全流域蘊藏量2.6億千瓦，占全國水能總量（6.67億千瓦）的40%。
學(xué)生活動(dòng)：請在書(shū)上劃下四個(gè)水利樞紐名稱(chēng)，并在書(shū)上46頁(yè)圖中圈出。 師：葛洲壩號稱(chēng)長(cháng)江第一壩，是目前我國最大的水利樞紐，發(fā)電能力270萬(wàn)千瓦，相當于1949年的全國發(fā)電量的3倍。但是，現在的開(kāi)發(fā)利用率還不足5%。規模更大的長(cháng)江三峽工程建成后將成為世界上最大的水電站（發(fā)電量將為葛洲壩發(fā)電量的6倍，約1820萬(wàn)千瓦，遠大于伊泰普水電站的1260萬(wàn)千瓦）。
議一議：三峽工程的'主要作用？（防洪、發(fā)電、航運、養殖、供水、環(huán)保等）。那么，母親河長(cháng)江是否就有百利而無(wú)一害呢？
4、防洪是目前綜合治理長(cháng)江的首要任務(wù)
老師引入洪災：眾所周知，1998年的中華子孫剛剛在長(cháng)江兩岸譜寫(xiě)了一曲自強不息、團結奮斗、抗洪搶險的壯麗凱歌！為什么長(cháng)江發(fā)生洪災的頻率越來(lái)越快？
學(xué)生競相發(fā)言老師小結補充：
1）、近年來(lái)長(cháng)江流域由于上、中游山區亂砍濫伐森林的現象比較嚴重，植被遭到破壞，含沙量不斷增多，水位上升，這是導致洪澇等自然災害不斷加劇的——根本原因。據分析，今年洪水的特點(diǎn)是“中水量，高水位，大災害”，高水位運行時(shí)間長(cháng)達兩個(gè)多月，據調查，在今年抗洪其間，岷江江面上還正漂滿(mǎn)了新剛砍伐下來(lái)的樹(shù)木！
2）、人與水爭地，使長(cháng)江流域受水面積不斷減少是——又一重要原因。（師：人爭地來(lái)干什么？）盲目圍湖圍江造田、建廠(chǎng)建鎮建民垸等，使河道變窄，湖泊萎縮是災害頻繁的又一重要原因！
可見(jiàn)，長(cháng)江洪水日益頻繁，今年洪水水位連創(chuàng )歷史新高并非偶然，并非長(cháng)江母親不愛(ài)它的兒孫，而是我們過(guò)于貪婪，對她催逼太甚！
師：那末應該怎樣來(lái)防洪、治洪呢？
學(xué)生發(fā)言后老師小結：對于長(cháng)江的水患，我們治理方針是以防為主，防治結合，綜合整治。防洪方法有很多，根本在于植樹(shù)造林，保持水土，恢復生態(tài)平衡。1954年以來(lái)，我國政府大力整治荊江，疏浚與固堤并重，分洪蓄水結合，多次戰勝洪災，保證了荊江大堤的安全。三峽地區建庫后，可以控制川江向荊江河段下泄洪水來(lái)量的95%。另外，為改善長(cháng)江上游的生態(tài)環(huán)境，最近又全面無(wú)條件停止在上游山區砍伐森林，關(guān)閉現有木材市場(chǎng)，在原森林采伐區大力植樹(shù)造林，保持水土。這些都是值得提倡推廣的良好措施。
八、課堂小結：
付：板書(shū)設計
源遠流長(cháng)
第一大河
支流別稱(chēng)眾多
魚(yú)米之鄉開(kāi)發(fā)利用：黃金水道人河關(guān)系水能寶庫治理保護：防洪等
九、課堂練習：
練習1：完成表格：長(cháng)江上、中、下游的特征比較
練習2：思考：為什么國家最近規定在長(cháng)江中上游地區全面無(wú)條件禁止砍伐樹(shù)木，改為大力植樹(shù)造林？
作業(yè)：完成填充圖冊。
十、教學(xué)反思
本節主要學(xué)習了長(cháng)江水系的基本概況和長(cháng)江上、中、下游的特征，以及長(cháng)江的利用和保護。學(xué)會(huì )分析并掌握長(cháng)江各段的水文特征，了解長(cháng)江開(kāi)發(fā)利用的現狀及潛力，治理保護的首要任務(wù)。培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，培養學(xué)生從圖上獲得河流水文特征的初步能力。培養學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，加強建設祖國的責任感與積極性；通過(guò)講述長(cháng)江解放后的巨大變化，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國社會(huì )主義制度的思想教育；通過(guò)1998年長(cháng)江流域特大洪水災害的了解分析，針對長(cháng)江含沙量有增長(cháng)趨勢的事實(shí)，喚起學(xué)生對保護長(cháng)江環(huán)境，保護長(cháng)江流域生態(tài)平衡的主人翁責任感。
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