《中國制造》最新說(shuō)課稿
各位評委老師，上午好!今天我說(shuō)課的內容是《中國制造》。
一、說(shuō)教材
《中國制造》是第五單元《商品帶你看世界》第三塊的內容，從中國商品對全球經(jīng)濟的影響視角，幫助學(xué)生認識中國經(jīng)濟的發(fā)展情況，懂得中國經(jīng)濟是世界經(jīng)濟鏈上的重要一環(huán)，從而喚起學(xué)生的自豪感和責任感。
《中國制造》這一活動(dòng)主題是在本單元中“商品的故事”、“尋找商標的國籍”基礎上從經(jīng)濟的角度引導學(xué)生認識世界，喚起學(xué)生的民族自豪感、責任感，初步培養學(xué)生開(kāi)放的國際意識。
二、說(shuō)學(xué)生
經(jīng)濟對學(xué)生來(lái)說(shuō)是他們生活的一部分，他們對國內經(jīng)濟的發(fā)展有一定的了解，但不全面，不深入，有的受到家長(cháng)的觀(guān)念影響也缺乏對我國經(jīng)濟的一種自信，從某種意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生對國內經(jīng)濟對世界經(jīng)濟的發(fā)展的影響了解不夠，因此而產(chǎn)生的民族自豪感有，但不夠強烈。
三、說(shuō)設計理念
基于對教材的分析和對學(xué)生情況的了解，我認為設計時(shí)應體現出以下幾點(diǎn)：
1．從生活中來(lái)，到生活中去。課標指出“品德課程以?xún)和顬榛A，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內容教育兒童�！币虼�，在教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生通過(guò)《中國制造》的學(xué)習了解中國經(jīng)濟的發(fā)展與騰飛，喚起內心的民族自豪感，更要引導學(xué)生更好地學(xué)習，明確自己身為中國的子民，將要為將來(lái)國家經(jīng)濟的發(fā)展作出貢獻的努力方向，增強民族責任感。
2．自主參與，自我提高。課標提出“通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的體驗，形成積極的生活態(tài)度”。在教學(xué)中，我將寓教育于活動(dòng)之中，努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng )設開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氛圍，給學(xué)生充分參與的機會(huì )，引導他們感受中國對世界經(jīng)濟作出的貢獻，增強愛(ài)國主義熱情。
四、說(shuō)教學(xué)目標
根據課標、對教材的理解及學(xué)生的實(shí)際水平，我確定這次活動(dòng)的目標為：
1．通過(guò)對中國制造業(yè)現狀的調查了解，感受中國經(jīng)濟的發(fā)展和騰飛。
2．培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感，培養學(xué)生的民族自信心。
3．引導學(xué)生學(xué)會(huì )用兩種眼光看待“中國制造”，增強學(xué)生的民族責任心。
五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導學(xué)生感受中國經(jīng)濟的民展和騰飛，增強民族自豪感。難點(diǎn)在于引導學(xué)生學(xué)會(huì )客觀(guān)看待中國制造，增強學(xué)生的民族責任心。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我會(huì )在教學(xué)設計中能過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)處理：
1． 課前準備：
引導學(xué)生查閱和收集“中國制造”的名牌商標，尋找相關(guān)故事，通過(guò)查閱書(shū)籍，上網(wǎng)查找資料等多種方式調查和了解“中國制造”的商品在世界各地的銷(xiāo)售情況以及中國企業(yè)走出國門(mén)，走向世界，建立跨國公司的情況，讓學(xué)生在課前就有一種民族自豪的情感體驗，為課堂上交流體驗作好感情積墊，便于在課上形成認知的共鳴。
2． 課中引導：
課堂上采用多種教學(xué)形式，如觀(guān)看影像資料、填寫(xiě)調查表格、閱讀小資料、現場(chǎng)采訪(fǎng)等引導學(xué)生在活動(dòng)中提高認識，感受中國經(jīng)濟的發(fā)展與騰飛，同時(shí)能客觀(guān)地看待中國制造，增強民族責任感。
3． 課后延伸：
為了避免出現課堂里群情激昂，下了課就拋之腦后的現象，我會(huì )讓課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結合，課后安排“利用廢棄物設計制作或創(chuàng )作自己最喜歡的‘中國制造’產(chǎn)品模型，配上相關(guān)的商標和說(shuō)明”的活動(dòng)，引導學(xué)生自覺(jué)地將課堂體驗認知轉化為平時(shí)生活的一種責任行為。
六、說(shuō)教學(xué)結構
基于以上思考，我大體將本節課設計為以下四塊：
(一) 趣聞導入，了解“中國制造”的意思
(二) 調查交流，感受“中國制造”的意義
(三) 現場(chǎng)采訪(fǎng)，為“中國制造”規劃未來(lái)
(四) 小組暢想，我將來(lái)的“中國制造”
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)趣聞導入，知道“中國制造”
1．出示商品圖片，引導學(xué)生找到這些商品的共同點(diǎn)：MADE IN CHINA。
2．出示放大英文語(yǔ)句，指名說(shuō)說(shuō)該英文句子的意思，并說(shuō)說(shuō)還從哪些地方看到過(guò)這句話(huà)。
3．出示生活小趣聞，大概內容：表姐去日本務(wù)工，因想念家人，特從日本購買(mǎi)了許多小商品作為小禮物郵寄回國送給親友，說(shuō)是日本的東西真是又好又便宜。我欣然前往，發(fā)現多是手表、襪子、小玩具之類(lèi)的小玩意兒，雖國內多見(jiàn)，但畢竟是日本貨，感覺(jué)很新鮮�？烧l(shuí)知一細看商標，不是“MADE IN JAPAN”。同學(xué)們，你來(lái)猜猜這些產(chǎn)品是哪個(gè)國家制造的？哎，真是中國人到外國去買(mǎi)中國貨，你說(shuō)有趣不有趣!
(二)調查交流，感受中國制造的產(chǎn)品之多，中國經(jīng)濟對世界經(jīng)濟的影響之大
1．簡(jiǎn)單交流聽(tīng)生活小趣聞后的想法，初步感受中國制造的產(chǎn)品之多。
2．小組活動(dòng)，填寫(xiě)調查表格。
(1)在國外買(mǎi)到的“中國制造”的產(chǎn)品有哪些？
(2)“中國制造”的產(chǎn)品在國外的銷(xiāo)售情況怎么樣？
3．全班交流，感受中國制造的產(chǎn)品真得很多。
4．出示短片：國外用的鉆頭，每五個(gè)中就有一個(gè)來(lái)自丹陽(yáng)后巷的飛達集團�？炊唐笳f(shuō)說(shuō)感受，為家鄉的制造業(yè)而自豪。
5．出示教材上的“小資料”：中國制造的產(chǎn)品在國外產(chǎn)品利用率中所占的比例等數據�？磾祿笳f(shuō)感受，為中國的制造業(yè)而自豪。
6．老師小結，情感升華：“MADE IN CHINA”這個(gè)標記已經(jīng)出現在從玩具到家電，乃至大型機械等出口商品上面，“MADE IN CHINA”漸漸讓全世界矚目，中國逐漸成為全球制造業(yè)的.中心。當你看到這句英文出現在我國制造的商品上時(shí)，你會(huì )怎樣念？指名念，全班念。
(三)現場(chǎng)采訪(fǎng)，為“中國制造”出謀劃策
1．現場(chǎng)采訪(fǎng)從美國歸來(lái)的黃校長(cháng)。黃校長(cháng)和學(xué)生交流，大概內容：我在美國看到很多東西，都是“中國制造”，很是高興。但是轉念一想，雖然表面上看我們生產(chǎn)的服裝、拖鞋、小家電遍布國外市場(chǎng)，好像把他們的市場(chǎng)征服了，但細細想來(lái)，“中國制造”都是低附加值、低科技含量的產(chǎn)品，人家買(mǎi)我們的產(chǎn)品不是因為我們的產(chǎn)品多好，而是因為我們的產(chǎn)品便宜，不是人家不會(huì )生產(chǎn)，而是嫌利潤太低，不愿生產(chǎn)。實(shí)際上，“中國制造”的增多只是代表中國生產(chǎn)力的提高。那同學(xué)們，你們來(lái)討論討論，對于我們“中國制造”，有什么辦法讓這些真正促進(jìn)中國的強大，成為我們中國的驕傲!
2．小組討論，出謀劃策。
3．全班交流，規劃“中國制造”的未來(lái)
4．小結：如果能變“中國制造”為“中國創(chuàng )造”，那才是真正的驕傲呀!
(四)小組暢想，我將來(lái)的“中國制造”
1．學(xué)生是未來(lái)的生力軍，作為小學(xué)生，現在可以做些什么？生交流。
2．暢想一下：20年后，“中國制造”的哪些產(chǎn)品大受歡迎？小組交流。
3．奇思妙想話(huà)“中國制造”，全班交流。
(五)課后作業(yè)
利用廢棄物設計制作或創(chuàng )作自己最喜歡的‘中國制造’產(chǎn)品模型，配上相關(guān)的商標和說(shuō)明。
各位評委老師，通過(guò)這節課的設計，我希望學(xué)生在聽(tīng)、看、說(shuō)、議的過(guò)程中能對我國國內經(jīng)濟的飛速發(fā)展，對世界經(jīng)濟的影響有一定的認識，能因經(jīng)濟的騰飛而為自己是個(gè)中國人而驕傲，同時(shí)增強自己身為一個(gè)中國的孩子，能為將來(lái)的中國經(jīng)濟的發(fā)展做貢獻的一種責任意識。
以上只是一些不成熟的想法，如有不到之處，敬請批評指正，謝謝!
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