我做錯了嗎說(shuō)課稿

　　課標分析：

　　《課程標準》對本單元內容的要求：1、學(xué)會(huì )欣賞和尊重別人，對人寬容。2、學(xué)會(huì )反省自己的語(yǔ)言和行為。3、理解和體驗做人要誠實(shí)守信。學(xué)會(huì )尊重人。3、同學(xué)之間要真誠相待，相互理解、相互尊重、講求信用。懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼。4、學(xué)會(huì )與人交流、合作，分享快樂(lè )。5、理解人與人和諧共存的重要性。

　　教材分析：

　　《我做錯了嗎》是粵教版品德與社會(huì )三年級下冊第三單元第二課的內容，本單元的主題是“我和我的朋友”，本單元以大課文的思路，將丹丹、何瑩瑩、張青有一個(gè)小主人公貫穿于整個(gè)單元之中，設計了《她為什么不高興》、《我做錯了嗎》、《真正的朋友》三篇課文，并通過(guò)她們之間發(fā)生的故事，使學(xué)生真切地體會(huì )到與朋友交往應該學(xué)會(huì )寬容、以誠相待、互信互肋。

　　而本課《我做錯了嗎》則承接上一課的情節發(fā)展，將重點(diǎn)轉移到丹丹對自己言行的反思上。本課運用第一人稱(chēng)的手法，表現了丹丹在整件事情中的心理體驗和行為的反思過(guò)程。丹丹雖然被瑩瑩誤解，覺(jué)得很委曲，但她并沒(méi)有忘記這個(gè)朋友，而是通過(guò)對自己言行的反思，主去嘗試與瑩瑩和解。課文通過(guò)丹丹的經(jīng)歷，引導學(xué)生感受當被別人冤枉的時(shí)候，自己是怎樣一種感受。同時(shí)要反思自己的言行，找到自己不對的地方，并采取適當的辦法，化解矛盾。

　　學(xué)生分析：

　　在平時(shí)的學(xué)習生活中，有時(shí)候看到學(xué)生之間發(fā)生了爭吵，當我詢(xún)問(wèn)是怎么一回事時(shí)，就看到這兩位同學(xué)互相指責起來(lái)，有時(shí)候還看到課后有個(gè)別同學(xué)不愿意出教室玩，因為朋友很少或者沒(méi)有朋友……面對這學(xué)生之間存在的這些問(wèn)題上，我在想孩子們在家里倍受父母和長(cháng)輩的寵愛(ài)，在學(xué)校他們需要伙伴，也喜歡和小朋友一起玩。但是當與小伙伴的相處中發(fā)生一些沖突的時(shí)候，在家里我行我素的缺點(diǎn)就顯現出來(lái)了，凡事只想自己不想他人，因為一點(diǎn)小事記恨別人，向小伙伴隱瞞或者讓小伙伴幫助隱瞞自己的缺點(diǎn)錯誤。由于三年級的學(xué)生的年齡比較小，在為人處事上還缺乏相應的社會(huì )經(jīng)驗，因此，他們在與人的交往上，往往表現香比較率性和直接，不太會(huì )顧及別人的心理感受，當朋友之間產(chǎn)生矛盾或被人誤解時(shí)，不會(huì )反思自己的言行，不能化解矛盾，形成孩子自私，心胸狹窄，不誠實(shí)的不健康心理狀態(tài)，因此讓學(xué)生學(xué)會(huì )在朋友交往中以誠相待，當與人發(fā)生矛盾時(shí)，要反思自己的言行，找到化解矛盾的方法。在與好朋友發(fā)生矛盾時(shí)，無(wú)論是不是自己的過(guò)錯，即使受到誤解，也應該主動(dòng)尋找機會(huì )和解，并且用實(shí)際行動(dòng)幫助自己的朋友、使朋友認識到自己行為的不當。

　　設計理念：

　　《品德與社會(huì )》是以?xún)和�社�?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合性課程�！段易鲥e了嗎》這一課的內容是讓學(xué)生學(xué)會(huì )與朋友相處，學(xué)會(huì )反思自己的行為，并找到化解矛盾的方法。我以《好朋友》這首歌曲創(chuàng )設情境，引導學(xué)生參與活動(dòng)。本節課我打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力為學(xué)生提供感悟學(xué)習的機會(huì )，以學(xué)生生活為資源，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與同學(xué)交往中快樂(lè )的事情，調動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)學(xué)生交往中產(chǎn)生的心靈感受來(lái)體驗同學(xué)之間互敬互讓、互相幫助，營(yíng)造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得自然，學(xué)得快樂(lè )，真正成為認識的主體，學(xué)習的主人。本節課我采用的教學(xué)方法是創(chuàng )設情境與生活體驗相結合的方法。學(xué)生的學(xué)習方法是：在討論交流中學(xué)會(huì )合作學(xué)習。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識和能力

　�。�1）當別人不高興時(shí)，懂得反思自己的言行。

　�。�2）對朋友以誠相待，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。

　　2、過(guò)程和方法

　　創(chuàng )設情境法、合作探究法

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　�。�1）在與朋友交往的過(guò)程中，懂得反思自己的言行。

　�。�2）體驗被別人誤解或冤枉時(shí)的感受。

　�。�3）愿意與小朋友分享自己的經(jīng)歷。當與人發(fā)生矛盾時(shí)，能夠主動(dòng)與人溝通，消除誤解。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在與朋友的交往的過(guò)程中，懂得反思自己的言行。學(xué)會(huì )處理生活中的矛盾。

　　教學(xué)策略：

　　針對學(xué)生年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應避免太多的理論說(shuō)教。嘗試結合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì )中的具體事例進(jìn)行引導，師生多方搜集相關(guān)信息，創(chuàng )設情境與生活體驗相結合，擴充課文內容。使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗中，在討論交流中學(xué)會(huì )在與朋友的交往的過(guò)程中，懂得反思自己的言行。當與人發(fā)生矛盾時(shí)，能夠主動(dòng)與人溝通，消除誤解。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件 小卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、歌曲導入

　　今天，我給大家帶來(lái)一首歌《好朋友》，這首歌讓我想到了自己的好朋友，請大家伴隨著(zhù)音樂(lè )想想自己的好朋友吧�。úシ乓魳�(lè )）誰(shuí)愿意和我說(shuō)一說(shuō)，你的好朋友是誰(shuí)呢？

　　每個(gè)人交朋友并不是一開(kāi)始就會(huì )成為好朋友的，而是他們之間發(fā)生了一些故事，讓彼此的心貼得更近了。你們在交朋友的過(guò)程是不是發(fā)生了一些事情，讓你們朋友之間的心貼得更近了，感情更深了呢？（以小組為單位進(jìn)行交流，結合發(fā)生在我們身上朋友之間的故事來(lái)說(shuō)，引導學(xué)生談一些朋友之間互相關(guān)心，互相幫助，以誠相待的事情。）

　　每小組選一名典型的事例進(jìn)行匯報

　　教師用格言給學(xué)生的回答給予評價(jià)。

　　聽(tīng)了大家說(shuō)了這么多能夠加深朋友感情的事例，我心里非常的高興，好朋友之間就是需要大家互相關(guān)心、互相幫助、以誠相待。托爾斯泰就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“為了找到一個(gè)好朋友，走多遠的路也沒(méi)關(guān)系�！� 可是當好朋友之間發(fā)生矛盾時(shí)你會(huì )怎么辦呢？你有沒(méi)有被好朋友誤解或者冤枉過(guò)呢？（板書(shū)課題）我做錯了嗎

　　二、討論交流

　　活動(dòng)一 討論：好朋友要不要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)？

　　1、請同學(xué)們根據教材中的情節，說(shuō)一說(shuō)丹丹要不對瑩瑩實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。

　　2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有碰到過(guò)類(lèi)似的事情，自己又是怎么處理的。

　　活動(dòng)二 化解生活中的矛盾

　　1、說(shuō)說(shuō)自己與好朋友鬧矛盾的經(jīng)過(guò)。

　　2、自己的用什么方法化解了矛盾？

　　3、如果現在還有矛盾，你打算怎么做？

　　[設計意圖：堅持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近兒童的原則。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，合理地利用、開(kāi)發(fā)學(xué)生身邊的課程資源。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的`情境中學(xué)習，寓教于樂(lè )，循序漸進(jìn)。引導學(xué)生說(shuō)真話(huà)，吐真情，重視生活的價(jià)值。]

　　活動(dòng)三 讓我們大家幫你想辦法。說(shuō)說(shuō)自己被人冤枉的事

　　1、回憶自己有沒(méi)有被人誤解的事情，當時(shí)的心情是怎樣的。

　　2、請同學(xué)們幫忙分析一下自己為什么被誤解。

　　3、今后該注意些什么？

　　活動(dòng)四 討論當錯不在自己時(shí)，要不要主動(dòng)與人和解。

　�。◤淖陨斫嵌群退�人角度說(shuō)，如果出現爭議，可以在小組內進(jìn)行討論）

　　[設計意圖：根據學(xué)生的實(shí)際，努力超越教材，活化教材，積極創(chuàng )設情境，聯(lián)系生活實(shí)際，“有意識地”把兒童帶回到真實(shí)的生活中去，體現“多一點(diǎn)活動(dòng)，少一點(diǎn)說(shuō)教，多一點(diǎn)開(kāi)放，少一點(diǎn)呆板”的教學(xué)理念，真正做到讓品德與社會(huì )課“活”起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的思想道德情感，提高學(xué)生的道德認識。積極調動(dòng)學(xué)生自己已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)討論交流，讓學(xué)生意識到與朋友交往的過(guò)程中，一定要多多反思自己的言行。]

　　三、總結收獲

　　1、通過(guò)這節課的學(xué)習，你在與朋友相處的過(guò)程中還有哪些不懂的地方？（引導學(xué)生說(shuō)出自己心中的疑問(wèn)），課前，有幾位同學(xué)悄悄地對我說(shuō)，他的朋友很少，他很想交更多、更好的朋友，你說(shuō)該怎么辦呢？

　　2、聽(tīng)了大家的辦法，那些朋友之間相處有問(wèn)題的同學(xué)們，找到了解決的辦法了吧？讓我們互相謙讓?zhuān)�互相幫助，當與人發(fā)生矛盾時(shí)，要反思自己的言行，找到化解矛盾的方法。在與好朋友發(fā)生矛盾時(shí)，無(wú)論是不是自己的過(guò)錯，即使受到誤解，也應該主動(dòng)尋找機會(huì )和解，并且用實(shí)際行動(dòng)幫助自己的朋友、使朋友認識到自己行為的不當。

　　3、請在你準備好的賀卡上面寫(xiě)出自己收集到的友誼的名言，也可以寫(xiě)上對好朋友的祝福。

　　4、寫(xiě)好了，請讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，再把小卡片送給你的朋友！

　　[設計意圖：學(xué)生對教學(xué)內容做進(jìn)一步的感悟，使他們的認識從“到位、內化、升華”，達到“課有余而意無(wú)窮”之實(shí)效。]

　　同學(xué)們都說(shuō)得很好。是啊，我們交朋友過(guò)程中應該互相關(guān)心幫助，互敬互讓?zhuān)�多一分理解，多一分尊重，凡事多多反省，善待別人的缺點(diǎn)，真誠贊揚別人的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì )有更多的朋友，那么今天老師要送給大家一句話(huà)，希望你們朋友之間的感情天長(cháng)地久。

　　總結：患難識朋友，我們只有在需要幫助時(shí)朋友伸出友誼之手，才能是真正的朋友。）

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