《她為什么不高興》說(shuō)課稿范文
各位評委，各位老師：
大家好！我是，今天參加小學(xué)《品德與社會(huì )》的說(shuō)課的內容是《品德與社會(huì )》三年級下冊第三單元的第一課《她為什么不高興》為例和大家共同探討對本課的教學(xué)設計和一些想法。希望得到各位老師的支持和指導。我將從教學(xué)理念、教材分析、教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面進(jìn)行具體闡述。
一、 說(shuō)教學(xué)理念。
老師們應該還記得，幾年前，云南大學(xué)馬加爵特大殺人案，震驚全國，警方在審訊馬加爵時(shí)，他的回答委簡(jiǎn)單：“就是打牌有了磨擦，他們都罵我，我一時(shí)沖動(dòng)就殺了他們�！本驮谶@不屑中，他讓四個(gè)正值青春的美好生命瞬間毀滅，也包括他自己。也許我把這樣兇殘的案例與本課的教學(xué)理念聯(lián)系聯(lián)系，有些矯情，但是，不得不承認的是這血淋淋的教訓再一次給我們教育者以啟示；研究表明，“不謙讓、不寬容”、“自私、以自我為中心”、“不懂得顧及他人的感受”等不良行為習慣都是少年兒童與他人交往中存在的主要問(wèn)題。加之東莞是一座制造業(yè)名城，家庭的生活水平提高了，但孩子活動(dòng)的范圍變窄了，他們囿于狹窄的交往范圍，更加造成了孩子交往方面存在這樣嚴重的問(wèn)題，因此本課緊緊圍繞“以人為本，注重對學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的引導。關(guān)注兒童目前正在進(jìn)行的生活�！钡慕虒W(xué)理念，對學(xué)生進(jìn)行人際交往技巧的指導，使學(xué)生懂得關(guān)心、理解和寬容。
二、 說(shuō)教材分析。
1、 教學(xué)目標。
�。�1） 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：在與人交往的過(guò)程中，能夠做到對人寬容，體會(huì )別人不高興時(shí)的心情，初步體驗“移情”。
�。�2） 能力：學(xué)會(huì )檢討自己的言行，不做讓人討厭、生氣的事情。
�。�3） 知識：知道打聽(tīng)別人隱私，在背后說(shuō)別人的壞話(huà)或閑話(huà)，私拆他人的信件，偷看他人的日記和給別人亂起外號等都是不文明甚至是違法行為。三維目標既體現了新課程標準，又符合小學(xué)生的身心發(fā)展規律。
2、 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。�1） 教學(xué)重點(diǎn)：不做讓人討厭、生氣的事情，不傷害別人。因為這是與人交往最基本的要求和禮貌。
�。�2） 教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生歸納、總結當遇到別人不高興時(shí)，應怎樣理解、寬容、鼓勵別人，擁有更多的朋友。
三、 說(shuō)教學(xué)流程。
本節課我將分為四個(gè)環(huán)節：
活動(dòng)一：身臨其境；
活動(dòng)二：特別偵探；
活動(dòng)三：我有法寶；
活動(dòng)四：垃圾回收。
下面我將具體闡述：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：身臨其境：
通過(guò)小品表演，充分討論，總結、強調：不當的言行會(huì )讓別人感到委屈、傷心，會(huì )破壞友誼，失去朋友，點(diǎn)明本課的重點(diǎn)。當學(xué)生感受小品角色的錯誤時(shí)，教師順勢提問(wèn)：生活中，還有哪些言行會(huì )讓別人不高興呢？自然過(guò)渡到活動(dòng)二“特別偵探”。
�。ǘ┗顒�(dòng)二特別偵探：
1、 在設計第二環(huán)節的活動(dòng)時(shí)，讓我真切地體會(huì )到了《品德與社會(huì )》的課程標準中提到的基本理念：課程以?xún)和顬榛A，用經(jīng)過(guò)生活鍛煉的有意義的教育內容來(lái)教育兒童。書(shū)中的三幅插圖都是目前學(xué)生之間交往存在的嚴重問(wèn)題，所以我特別采取了小組合作學(xué)習的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與，在活動(dòng)中自主探究，用“特別偵探”為口號，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，先讓小組自由選擇感興趣的插圖，討論發(fā)現：每個(gè)人不高興的原因是什么？之后由小組代表發(fā)言，其它小組成員可以補充，并把找到的“不當言行“寫(xiě)在黑板的指定位置上。通過(guò)合作、討論，使學(xué)生明確諷刺別人的弱點(diǎn)、給別人起外號、霸道、不懂謙讓、不懂寬容、認識不到自己錯誤等都會(huì )給別人造成傷害，進(jìn)一步強化了課程的重點(diǎn)。
2、 “特別偵探”大考驗：
課程標準提出：《品德》課程的教學(xué)內容要注重與學(xué)生生活和社會(huì )的聯(lián)系，可以從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，豐富、充實(shí)教學(xué)內容，增近課程內容的接近性和現實(shí)感。在學(xué)生已經(jīng)了解書(shū)中的內容提示后，大屏幕又呈現出朋友交往中經(jīng)常出現的不當行為，讓學(xué)生搶答判斷行為的對錯，并能指出問(wèn)題所在。通過(guò)搶答游戲，讓學(xué)生了解不同的情況下，更多不當行為的.出現給別人帶來(lái)的傷害，又一次深化了不當行為的害處，使學(xué)生在活動(dòng)中不自覺(jué)地反思自己的行為。
3、 “特別偵探”大總結：最厭惡的言行評選
通過(guò)以上兩個(gè)“特別偵探”的活動(dòng)，學(xué)生對不當行為有了一定的認識和體會(huì )，再以小組為單位，對以上不當行為進(jìn)行總結，進(jìn)行“最厭惡的言行評選”，目的就是以學(xué)生生活及內心體驗出發(fā)，進(jìn)行評選的過(guò)程正是課堂內容滲透到學(xué)生生活實(shí)際的過(guò)程，評選的結果也一定是與學(xué)生生活最貼近的問(wèn)題。真正地做到了課程標準中要求的“教育要關(guān)注兒童生活，關(guān)注兒童目前正在進(jìn)行的生活�！�
�。ㄈ┗顒�(dòng)三：我有法寶：
1、 以小組為單位充分談感受，當你不高興時(shí)，希望別人怎么對你？
2、 在“辦法百寶箱”中，針對自己獨特的感受和經(jīng)歷，選取最適合自己的“法寶”，并說(shuō)明理由。
設計這一活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生以自身體驗為基礎，懂得在與人往的過(guò)程中，能夠做到對人寬容，體會(huì )別人不高興時(shí)的心情，通過(guò)自我感受和同伴感受的交換，初步體驗“移情”，攻克教學(xué)的難點(diǎn)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)四：垃圾回收：
1、 李老師的《檢討書(shū)》。
活動(dòng)四主要是檢討自己的言行，將自己的不當言行寫(xiě)在小紙條上，扔進(jìn)垃圾箱，表示今后改正的決心。在跟孩子們學(xué)習的過(guò)程中，身為教師我也在不斷地自我反思自己的言行，是不是在不經(jīng)意間也傷害到了我可愛(ài)的孩子們。這讓我想到了上學(xué)期結束的校運會(huì )，也是接力賽，我們班的一個(gè)同學(xué)害怕前面同學(xué)接不住接力棒，放慢速度，還邊跑邊用手勢進(jìn)行指導，結果前面同學(xué)棒是接住了，可名次卻落在了后面。下了場(chǎng)，我馬上找到這名同學(xué)，告訴她下次再不要這樣跑了，會(huì )很吃虧�？蓻](méi)想到這孩子竟然哭了，“老師沒(méi)有批評你，是希望你能吸取教訓，下次有更好的發(fā)揮！“可是無(wú)論怎么說(shuō)，她的眼淚也沒(méi)有止住。和同學(xué)們一起學(xué)完了這一棵，李老師寫(xiě)了《檢討書(shū)》，上面寫(xiě)著(zhù)：某某同學(xué)，對不起，老師不應該那么關(guān)鍵，如果再過(guò)兩天找你談，也許你會(huì )更容易接受，我知道你已經(jīng)很努力了，老師相信你，下次運動(dòng)會(huì )一定會(huì )取得更好的成績(jì)！如此設計，一是自己融入到課程內容中來(lái)，真切地意識到了自己行為的不妥當，二是通過(guò)老師的身先士卒，學(xué)生們也會(huì )敞開(kāi)心扉，讓將自己不當的言行寫(xiě)在小紙條上，與大家交流反思自己的不良行為，與不當言行告別。既增進(jìn)了友誼，又化解了矛盾，使班級氛圍更加融洽，使對本課的學(xué)習真正落到了實(shí)處，一舉多得。
2、 最后，滲透法律小常識。
總結整節課的設計，我努力做到教學(xué)活動(dòng)的主體性強，三次進(jìn)行小組合作，充分培養學(xué)生自主探究能力，通過(guò)“身臨其境”、“特別偵探”、“尋找法寶”等趣味游戲的引領(lǐng)，貼近生活，走進(jìn)心靈，明確方向，當然還會(huì )有可能出現的問(wèn)題：比如學(xué)生討論激烈，教學(xué)時(shí)間就要很好地把握。
老師們，教學(xué)源于生活，用于生活。學(xué)生通過(guò)學(xué)習，不僅了解知識，掌握技能，更重要的是要讓學(xué)生去指導生活。多一份理解，多一份寬容，多一份禮讓?zhuān)嘁环菸拿�，從小培養學(xué)生與人真誠、友好地交往，相信未來(lái)的世界將會(huì )更加美好，相信，我們的朋友會(huì )遍布天下！
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